教學設計模板(表格)

第2頁課堂教學設計表課堂教學設計模板通常稱為課堂教學設計表，由4張基本表格組成，表格中空格可根據實際需要決定使用的數量。（紅色字為我添加引導語或者提示語）：課堂教學設計表課程名稱設計者單位（學校）授課班級章節(jié)名稱學時教材和內容分教材關聯：必填析內容分析：課程標準：必填本節(jié)（課）教學目標：知識和能力:過程和方法:教學目標情感態(tài)度和價值觀:必填學生特征學習目標描述知識點編號學習目標具體描述語句必填項目內容解決措施教學重點必填必填教學難點必填必填教學方法和學習方法主要教學方法：必填典型學習方法：必填知媒識學媒體教使所占媒點習體內學用得用體編目類容作方結時來標型要用式論間源教學媒體（資源）的選擇必填號點參考①媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經驗；B.創(chuàng)設情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；K.自定義。參考②媒體的使用方式包括：A.設疑—播放—講解；B.設疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結；G.邊播放、邊講解；H.邊播放、邊議論；I.學習者自己操作媒體進行學習；J.自定義。選填，典型界面或者課件說明。板書設計課堂教學過程設計思路教學師生的的活活動動設計意圖教學環(huán)節(jié)必填，詳細敘述課堂教學過程每一步驟的設計依據、教學結構四要素（教師、學生、教學內容、教學媒體和資源）的相互關系，以及學習理論和教學理論的指導作用等。教學模式：教學過程結構：必填：課堂教學過程結構圖通常稱為流程圖，這是課堂教學設計的關鍵所在。前面所進行的教學目標、教學內容、教學對象的分析，教學策略（包括教學模式、教學方法、教學組織形式）、教學媒體（資源）的選擇，課堂教學結構類型的選擇與組合等工作，都將在課堂教學過程結構的設計中得到體現?？梢圆捎梦淖株愂龌蛘卟捎肕SVISIO，或者PPT做流程圖后以圖片格式插入到此處。課堂教學過程結構的設計形成性檢測知識點編號學習目標檢測題的內容必填，它是按照教學目標編制的一組檢測題，用以考核學生對本節(jié)課（或本知識單元）的基本知識和基本概念的掌握程度。選填：在課堂教學活動中，如果需要對學生進行過程性評價和成果評價，應該設計相應的評價量表。評價量表必填：課后評價是對每節(jié)課（或知識單元）教學情況的評價。課后作業(yè)評價選填：教學反思是教師在教學過程中不斷思考，不斷進步的總結和記錄，反映了教師成長的經過。此欄在需要時填寫，內容較多時，可另加附頁。教學反思教學設計模板：教學設計課題名稱姓名唐小玉工作單位年級臨夏縣橋寺學區(qū)一年級地市區(qū)縣臨夏州臨夏縣語文學科教材版本部編一年級下冊一、教學內容分析（對教學內容進行知識和能力要素分析，說明它的地位和作用）講述了一個小男孩畫了四個不同顏色的太陽，分別送給炎熱的夏天，豐收的秋天，寒冷的冬天和多彩的春天，文章字里行間充滿著純潔的童真、童心、童趣和童樂。從《四個太陽》這篇文章里，我們能體會到作者善良的心地和美好的心愿。課文語言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切、愜意。二、學情分析（說明學生學習本內容可能遇到的知識和能力困難）一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結構體系。雖然經過了一個學期的學習，學生已經有了初步的識字、寫字和閱讀能力。但如何體會作者的情感，做到有感情的朗讀課文，還是具有一些難度的。三、教學目標（根據課程標準要求和學生實際情況，融入社會主義核心價值觀育人理念，預設要達到的知識、能力和態(tài)度的學習結果?？煞謼l表述）1．鞏固“金、秋、太、陽”等生字。2、能流利、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的段落。3、能在讀中體會作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。4、能在讀中發(fā)展思維、想象、表達能力。四、教學策略選擇（說明主要采用的教學方法、手段和活動設計等）與教法相適應，以學生為主體，調動學生的各種感官參與學習活動，通過“自我展示讀—同桌互讀---小組合作讀”的學習方法，充分發(fā)揮學生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。五、教學重點及難點（確定學習重點和難點，并簡要說明強化重點和突破難點的策略）教學重點：教學重點就是指導學生識字和正確流利有感情的朗讀課文。(處在低年級學段)教學難點;體會作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。(低年級學生的認知規(guī)律和閱讀能力)六、教學過程（說明本節(jié)課教學的環(huán)節(jié)、具體的活動、所需的資源支持及其主要環(huán)節(jié)設計意圖）教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生活動設計意圖1.出示課件，出示謎面2.板書課題下面讓我們走進課文，走進四考：天上為什么有個太陽，因為這四個太陽里面四個太陽。藏著許多秘密呢。開啟學生的想像之源，激發(fā)學生帶著濃厚的興趣去學習課文，為學習課文及課后想像說話做好鋪墊。學生猜謎語、思一、猜謎激趣，快樂開始；二、初讀課文，快樂升級；自學生字，看看自己能發(fā)現什么；想讓學生初步感受到課文語一想，小男孩畫了言文字的優(yōu)美，進一步激四個什么樣的太發(fā)他們“想讀”的沖動和欲陽？他把這四個太望。教師播放課文朗讀的錄音。陽分別送給了誰？一、出示相關的課件。學生四人小組合作二、1.夏天到啦，火辣辣的太競賽讀，要求：每陽掛在頭頂，知了熱得叫個不人讀一個太陽，每停，小朋友熱得不得了，小狗個太陽都要讀一熱得伸出了舌頭，這時，你有次。最后讓學生在什么感受呢？2在炎熱的夏天，有了綠綠的太背誦。讀熟的基礎上練習在學習過程中，我用多種形式，抓住關鍵詞句，引陽，多清涼啊！3.炎熱的夏天過去了，迷人的學生思考并回答老導學生想像、品味，讓課師提出的問題。堂彌漫濃濃的快樂氛圍。秋天到來了！秋天是什么樣？1.炎熱的夏天過去利用多媒體課件幫助學生三、讀文感悟，快樂正濃；給收獲的秋天畫了一個金黃的了，迷人的秋天到領悟春天是個多彩的季太陽，讓我們感受到了豐收的來了！秋天是什么節(jié)”……在學生學習中，指導學生將觀察畫面與朗4.金色的秋天過去了，我們迎2.果園里，果子熟讀、想像與朗讀、有效落來了寒冷的冬天，師敘述：了。你們猜猜果園實教學重點，突破難點?？矗『涞亩?，房頂上、樹里，會有哪些果子快樂，水果的香甜。樣的呢？上都是白雪，你們走在上學的熟了呢？路上，感覺怎樣呢?3.孩子們，你能用5.春天真是多姿多彩的季節(jié)學過的四字詞語說??！說春天嗎？1.展開你的想象，你想畫個什么太陽，送給誰？表達你什么心愿呢？把你的心愿寫在上面送給你想送的人吧！2.老師也畫了一個心形的太陽，送給咱們班的小朋友，我把音樂、美術和語文學科有機地結合起來，既訓練了學生的想象能力、表達能力，又促進了學生個性的發(fā)展。學生畫自己喜歡的太陽三、總結全文，積累語言1、把你的心愿說給爸爸媽學生把畫的太陽送心愿能讓我們的世界變得四、結束本課，布置任務；媽聽。給想送的人。更加美好。2、背誦課文。七、教學評價設計（說明針對教學目標的達標檢測內容和方法）本節(jié)課我主要從識字寫字、閱讀兩大方面對學生進行評價。識字寫字方面，要求學生會認本課的13個生字，學生在交流自己的識字發(fā)現時，我特別鼓勵學生用心去發(fā)現，閱讀方面：重在讓學生正確流利有感情的朗讀，通過朗讀讓學生學習識字、感悟、交流的方法。八、板書設計4.四個太陽綠太陽金黃太陽紅太陽彩色太陽夏秋冬春清涼香甜