頻率的穩(wěn)定性教案

頻率的穩(wěn)定●教學(xué)目（一）教學(xué)知識掌握頻數(shù)、頻率的概念會求一組數(shù)據(jù)的頻數(shù)與頻（二）能力訓(xùn)練要（三）情感與價(jià)值觀要●教學(xué)重頻率與頻數(shù)的概念，選擇數(shù)據(jù)表示方●教學(xué)難各種統(tǒng)計(jì)圖表的繪制，識別各種圖表所含的信息，各自優(yōu)缺合作探討Ⅰ.導(dǎo)入新上節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的收集并探討了抽樣時(shí)要注意講授新 ［生］乒乓球、籃球 、游泳、羽毛球、跳繩、踢毽子［師］你最喜愛的體 是誰［生 等等［師］你為什么喜歡他們［生］我喜 頑強(qiáng)的斗志 ［師］下面 的八（1）班50位同學(xué)喜歡 結(jié)果如下（投影片［生］這些數(shù)據(jù)沒有經(jīng)過統(tǒng)計(jì)、整理，必須把A、B、C、D的個(gè)不方便，所以我認(rèn)為的數(shù)據(jù)表示方式不太好.［生］我們小組用如下方式表示（二［師］此種表示方式的優(yōu)點(diǎn)是什么［生］簡單明了，一眼可以看出哪個(gè)最多、哪個(gè)最［生］我們小組采用如下方式表示數(shù)［師］此種表示方式的優(yōu)點(diǎn)是什么或者說它們出現(xiàn)的頻繁程度不同.我們稱每個(gè)對象出現(xiàn)的次數(shù)為頻頻率（relativefrequency）.［師］分別計(jì)算A、B、C、D的頻數(shù)與頻率［生］A頻數(shù)為23，A頻率為23B頻數(shù)為8，B頻率為4C頻數(shù)為13，C頻率為13D頻數(shù)為6，D頻率為3課堂練 ［生］列表如科語數(shù)英歷地政物數(shù)頻頻［師］隨著統(tǒng)計(jì)頁數(shù)的增加，這兩個(gè)字出現(xiàn)的頻率是如何變化的［生］頻率在0.05至0.06之間變化的字是“的”字.“了”的頻率在0.0050.015間變［師］你認(rèn)為該書中“的”和“了”兩個(gè)字使用的頻率哪個(gè)高［生］我認(rèn)為是“的3.做一 的學(xué)生多,在哪個(gè)小范圍內(nèi)的學(xué)生少，也就是說，希望知道這60名女頻率分布落在各個(gè)小組內(nèi)的數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)叫做頻小結(jié)：整理數(shù)據(jù)時(shí)，可以按照下面的步驟進(jìn)計(jì)算最大值與最小值的決定組距與組決定分列頻率分布表下節(jié) 繼續(xù)學(xué)習(xí)對各種數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)表的處理小本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了如下內(nèi)頻數(shù)與頻率兩個(gè)基本概習(xí)題5.3活動(dòng)與探為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，課堂［過程具體要求包括