6的加減法大班數(shù)學(xué)教案8篇

6的加減法大班數(shù)學(xué)教案8篇

6的加減法大班數(shù)學(xué)教案篇1

活動目標(biāo)：

1、能依據(jù)范例和自己的已有閱歷，知道加減法應(yīng)用題講一件事，說兩個數(shù)字，問一個問題。

2、能看實物、圖片或情景，初步學(xué)會仿編9以內(nèi)的加減法應(yīng)用題。

3、能夠用不同的方法解答9以內(nèi)的加減法應(yīng)用題。

活動預(yù)備：

1、圖卡：紅花，黃花，加法算式卡片。

2、教學(xué)掛圖一張。

3、各種實物若干。

活動過程：

一、預(yù)備活動：拍手嬉戲教師說：“小朋友，告知我，8可以分成2和幾。“生答：“8可以分成2和6?！敖又鴨枺?加6等于幾，生答。

二、激趣引入：出道題來考考你。

1、談話溝通，讓小朋友幫忙中班的小朋友解決問題，出例如題。

“小明做了5朵紅花，4朵黃花，一共有幾朵花？“2、理解應(yīng)用題的構(gòu)造。這道題講了一件什么事？告知我們幾個數(shù)？還問了什么問題？請幼兒思索并回答下列問題，感知應(yīng)用題的構(gòu)造：要說一件事，2個數(shù)，還要問一個問題。

三、接龍嬉戲：大家來編題。

1、出示圖片，教師講事情，請幼兒提一個問題。

2、教師出示實物2支短鉛筆，3支長鉛筆，幼兒看著說一件事，并說出兩個數(shù)，可由教師提問。

3、幼兒兩人一組，一人編實物，一人提問。

三、操作活動：看題卡編應(yīng)用題（題卡上有算式，還畫有實物）1、教師引導(dǎo)，看題卡如：23=？編一道關(guān)于鉛筆的應(yīng)用題。

2、同桌的小朋友合作，看手中的題卡，一人說條件，一人問問題，然后交換提問。

3、幼兒反應(yīng)信息。

四、我編你算看圖上不同的東西編出不同的加法應(yīng)用題。幼兒兩兩結(jié)伴，一人編應(yīng)用題，一人在橫線上列算式。

6的加減法大班數(shù)學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)3的加減法，熟悉加號、減號、等號（理解其含義）。

2、學(xué)習(xí)書寫加減法算式。

活動預(yù)備

1.2-64分開和聚攏

2.2-65分開和聚攏

3.課件：圖片-螃蟹4

活動過程

一、學(xué)習(xí)3的加減法

1、出示圖片：螃蟹

教師：請小朋友看看這幅圖上有什么？看完后講給大家聽。

什么地方有誰？”

（石頭說有兩只螃蟹）

再看看旁邊（又來了一只螃蟹）

一共有三只雞怎樣表示？

幼兒答復(fù)教師邊用數(shù)字記錄。

用什么符號表示又來了呢？（+）

用什么符號表示一共有呢？（=）

（2+1=3）“這算式什么意思？我們一起說說看。

石頭上有2只螃蟹，又來了1只螃蟹，一共有3只螃蟹

2+1=3

2、出示數(shù)學(xué)卡

（1）2-64分開和聚攏

誰會把這幅圖講一講？

有一個面包，再拿來一個面包，一個有3個面包。

那用算式怎樣來表示呢？”（2+1=3）

（大家一起把算式讀兩遍）

有3個面包，拿走1個面包，還剩幾個面包？

3-1=2

“這個符號（—），你們熟悉嗎？叫什么名字？（減號）怎樣讀？（減）

這道算式叫做減法算式?！?/p>

3、誰來說說這道算式里的每個數(shù)字和符號都表示圖上的什么意呢？

3–1=22–1=3

二、操作活動

1.看圖敘述含義，指導(dǎo)幼兒正確列出3的加減算式。

講清晰含義，然后列出算式。

2.看分合式寫數(shù)字。

3.依樣填空格。

6的加減法大班數(shù)學(xué)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

由于是公開課所以在講課的同時，也應(yīng)當(dāng)增加課堂上的趣味性，才能在簡潔加減法計算的理解力上帶來很大的提高。

教學(xué)預(yù)備：

教師可以預(yù)備多組卡片，上面全部都是加法和減法的計算，甚至為了能夠增加難度可以進展加減法混合計算來為這堂課加分。

教學(xué)過程：

1、首先教師可以在黑板上舉出一些簡潔加法的計算題，讓學(xué)生進展搶答，這對于活潑課堂上的氣氛同時在增加孩子們自信念的問題上也供應(yīng)了很大的幫忙和改進。

2、然后教師可以將卡片擺到桌子上，將大班的同學(xué)分成四組由第一組開頭進展領(lǐng)先答題，此時第四組的學(xué)生負責(zé)給第一組的學(xué)生進展抽題。以此類推確保嬉戲公正的進展，答題正確的小組可以獲得一分的嘉獎，答對數(shù)量越多自然獲得的分數(shù)也就越高。

3、教師在這節(jié)課的尾聲局部進展每組分數(shù)的相加計算，或者是讓小朋友們自己計算出自己隊伍獲得的成績，對于表現(xiàn)最棒同時也是獲得分數(shù)最高的小組，教師可以賜予適當(dāng)文具鉛筆上的嘉獎，這樣可以鼓勵每一位學(xué)生在加建競賽的問題上帶來更大的提升和改進。

完畢：

簡潔加減法競賽活動的有效應(yīng)用，有利于在精確程度上取得進步和進展。這種趣味性教學(xué)活動的有效進展，信任會讓小朋友們對于數(shù)學(xué)課這門課程以及計算的效率上都得到加強。

6的加減法大班數(shù)學(xué)教案篇4

活動目標(biāo)：

1．在詳細的情境和活動中歸納概括10的組成，加深熟悉加減法間的聯(lián)系，初步把握10的第一、二組加減法。

2．提高有條理地思索問題及擅長合作溝通的學(xué)習(xí)力量。

3．能積極探究新知，在活動中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

活動重點難點：

體會加減法的含義，直接快速地湊10。

活動預(yù)備：

1．人手雪花片10個人手這樣表格若干。

2．10個蘋果卡片，10級臺階圖，小狗、骨頭卡片，喜羊羊手偶。

活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：孩子們，你們看今日誰來了？（出示手偶）大家猜一猜喜羊羊給我們帶什么來了？（從桌下拿出一盤蘋果）師：我們一起來數(shù)一數(shù)喜羊羊一共帶來了多少個蘋果。（將盤里的蘋果一個一個地擺在桌上）生：10個。

（將10個蘋果卡片橫排擺在黑板上）10個蘋果我們就用10來表示。（板書：10）師：現(xiàn)在喜羊羊想把這10個蘋果分成兩堆，可是又不知道怎樣分。孩子們你們能幫喜羊羊分一分嗎？

師：喜羊羊說，今日誰分得好，她就把蘋果嘉獎給他。

（二）探究新知，體驗發(fā)覺1．動手操作培育幼兒數(shù)感。

（1）分一分師：現(xiàn)在請你們聽清教師的要求，請每位幼兒把桌子右上角的10個雪花片放到桌子中間。

生：（放雪花片）師：我們用這10個雪花片代替10個蘋果，分一分?？凑l分得又快又好，開頭。

（在幼兒動手的過程中，教師在黑板上貼10個蘋果卡片）（2）說一說師：請告知同桌的小朋友你把10分成了幾和幾。

2．幼兒匯報后整理湊10法師：現(xiàn)在我要請最英勇的孩子，把他的分法展現(xiàn)給大家看。其他小朋友請認真觀看他是如何分的，方法和你一樣嗎？（抽1位幼兒上臺分蘋果）師：xx把10分成了1和9，小朋友們你們同意嗎。

師：教師也同意他的分法，笑笑的蘋果嘉獎給你。

師：（指圖形）從左往右看10可以分成1和9，從右往左看10還可以分成9和1，它們是一對好朋友，我們記的時候就可以這樣來記，（填表格1、9）10可以分成1和9，10可以分成9和1。小朋友們，我們一起來記一記吧。

生：10可以分成1和9，10可以分成9和1。

師：現(xiàn)在又聽教師要求，請把這10個雪花片放在一起。

師：請你們動動腦筋，剛剛我們已經(jīng)把10分成了1和9，接著我們又可以怎樣來分呢？分好后，把你的分法小聲的告知同桌的小朋友，開頭。

（生動手分，教師在黑板上貼10個蘋果卡片）。

師：誰來說一說，你是怎樣分的？

生：我把10分成了2和8。

師（分蘋果，中間用一條虛線分開）師：從左看10分成了2和8，從右看10還分成了8和2，它們也是一對好朋友。（填表格2、8）我們一起來記一記吧。

生：10可以分成2和8，10可以分成8和2。

師：請你們又把這10個雪花片放在一起。想一想接著我們又可以怎樣分呢？分好后，把你的分法小聲地告知同桌的小朋友，開頭。

（生動手分，教師在黑板上貼10個蘋果卡片）師：誰來說一說，你是怎樣分的？又找到了哪兩個好朋友？

（帶著幼兒把剩下的幾種分法一起分完，把表格完成。）師：你們真能干，幫喜羊羊把10個蘋果分成了兩堆，并且有這么多種分法?，F(xiàn)在我們一起來記一記你們的分法吧。

（三）整理算式。

師：剛剛大家?guī)拖惭蜓蚍痔O果，她夸你們真聰慧?，F(xiàn)在，喜羊羊還有一個問題要考考大家，請你們把剛剛分蘋果的這幾種分法用加減法算式表示出來，我們看誰最能干。我們一起來看第一種分法，左邊有1個蘋果，右邊有9個蘋果，可以怎樣來列加減法算式呢？

生：（1）1+9=10師：為什么這樣列式呢？你能看著圖告知我這個算式表示什么意思嗎？

生（1）：左邊有1個蘋果，右邊有9個蘋果，合起來就是10個蘋果。

師：誰再來列另一個加法算式？

生（2）：9+1=10師：為什么這樣列式呢？你能看著圖告知我這個算式表示什么意思嗎？

生（2）：左邊有9個蘋果，右邊有1個蘋果，合起來就是10個蘋果。

師：誰來列一個減法算式？

生（3）10-1=9師：為什么這樣列式呢？你能看著圖告知我這個算式表示什么意思嗎？

生（3）：一共有10個蘋果，去掉1個蘋果，還剩下9個蘋果？

師：誰再來列一個減法算式？

生（4）10-9=1師：為什么這樣列式呢？你能看著圖告知我這個算式表示什么意思嗎？

生（3）：一共有10個蘋果，去掉9個蘋果，還剩下1個蘋果？

師：為了你們能更精確的計算10的加減法，我們還可以通過找好朋友的方法來計算。我們一起來算一算吧。

（師指表格，學(xué)生算）（四）應(yīng)用拓展，寓學(xué)于嬉1．口算師：你們會了嗎？好，教師來考考大家。現(xiàn)在，請大家看教師的卡片，很快的口算出答案，比一比誰算的最快最好。

（教師出示卡片，學(xué)生開火車口算）2．小狗搶骨頭師：（把臺階圖貼上黑板）小朋友們今日的表現(xiàn)真好，教師給你們講一個故事好嗎？

師：有一天機智狗餓了，處處找東西吃。突然他看到臺階上有一只大老鼠抱著一根骨頭，（出示老鼠），于是，它就想去搶這根骨頭吃。小朋友們，我們來幫小狗搶骨頭，好不好？

師：我們一起先來數(shù)一數(shù)一共有多少級臺階。

（學(xué)生數(shù)，教師在臺階上標(biāo)數(shù)字）師：現(xiàn)在教師幫小狗爬上第一級臺階，（將小狗放在第一級臺階上）一共有10級臺階，小狗爬到了第1級臺階，它還要爬多少級臺階才能拿到骨頭呢？

生：9。

師：怎樣列算式呢？

生：10-1=9（教師在第一級臺階上板書算式10-1=9）師：小狗接著爬上第2級臺階，你能提出什么問題？怎樣列式呢？

（抽幼兒提問并列式答復(fù)，教師在臺階上板書減法算式，連續(xù)把臺階爬完。）3．做練習(xí)。

6的加減法大班數(shù)學(xué)教案篇5

活動目標(biāo)：

1、口算20以內(nèi)的進位加法。

2、體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

3、初步培育觀看、比擬和反響力量。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動預(yù)備：

表格、卡片。

活動過程：

一、激發(fā)興趣。

1、觀看發(fā)覺、引出課題。

師：這些算式我們學(xué)過嗎？

生：學(xué)過

師：都是什么算式？

生：都是9加幾的算式

師：以前學(xué)習(xí)了哪些幾加幾的進位加法呢？

生1：學(xué)過8加幾的進位加法。7、6、5加幾的進位加法和……

生2：7、6、5加幾的進位加法和……

二、整理學(xué)問、總結(jié)規(guī)律。

1、師：請同學(xué)們觀看，第一列算式有什么特點？9+2、9+6、9+9

生：一個加數(shù)都是9。

師：另一個加數(shù)有怎樣的變化？你能說說算式是什么？

生：算式是：9+3、9+4、9+5……9+9

師：第2列算式分別是什么？生：8+4……8+9

師：觀看這兩列算式有什么特點？

生：一個加數(shù)一樣，都是9或都是8，另一個加數(shù)又漸漸多1。

2、師：它們的和又是怎樣變化的呢？（和也漸漸多）共同整理20以內(nèi)進位加法表

1：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=

2：8+3=8+4=8+5=8+6=8+7=8+8=8+9=7+4=7+5=7+6=7+7=7+8=7+9=

3：6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=

4：4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=

3、觀看表格、發(fā)覺規(guī)律，教師小結(jié)。

三、幼兒操作。

1、教師分發(fā)藍色計算本子，請有兒完成地17-18頁20以內(nèi)加法練習(xí)。

2、幼兒操作教室巡回指導(dǎo)，作業(yè)批改。

活動反思：

計算教學(xué)是一個長期簡單的教學(xué)過程，要提高幼兒的計算力量也不是一朝一夕的事，需要教師、家長和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。

小百科：加法是根本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來，變成一個數(shù)、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進展加法時以加號將各項連接起來。

6的加減法大班數(shù)學(xué)教案篇6

活動目標(biāo)：

1、在做做玩玩的嬉戲中，列出5的加法算式，從而感知加法算式所表達的數(shù)量關(guān)系。

2、連續(xù)穩(wěn)固理解“+”“=”符號的含義。

3、進一步理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律得出另一道算式。

4、在探究數(shù)學(xué)活動中，體驗共同嬉戲的愉悅，從而提高對數(shù)學(xué)的興趣。

活動預(yù)備：

1、才智樹三棵；才智果人手一份；4以內(nèi)加減法試題人手一個；座位票人手一張。

2、磁帶《去郊游》一盒、人手一支記錄筆。

3、紅果果、綠泡泡的照片人手一張。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減法

1、師扮紅果果，與幼兒互打招呼。

師：小朋友，今日紅果果帶你們到才智樹樂園去做嬉戲，好嗎？（教師發(fā)座位票）快拿好手中的座位票，動身吧?。ǚ乓魳贰度ソ加巍穭由恚?/p>

2、師與幼兒邊做動作邊進入才智樹樂園。來到了才智樹樂園我們先來做個熱身運動：

才智樹上才智果，才智樹下你和我，才智樹前做嬉戲，歡快多又多。師：小朋友，歡送你們來到才智樹樂園，我是紅果果。

3、師：小朋友，快看，才智樹樂園的椅子和我們幼兒園的椅子有什么不一樣？（幼兒發(fā)覺椅子上有算式題）

師示范找座位，插入座位票，幼兒自己對號入座。

二、對暗號嬉戲──復(fù)習(xí)5的組成

1、師：許多小朋友告知紅果果，說你們特殊喜愛才智樹中的“心靈手巧”這個節(jié)目，今日，紅果果就帶你們到“巧巧手”去做客，好嗎？（好）哎呀！通往“心靈手巧”演播廳的門關(guān)著，怎么辦呢？這里有個說明：進入須知：請對上暗號方可進入！暗號是什么呢？紅果果說一個數(shù)，你們說一個數(shù)，教師和小朋友說的這兩個數(shù)合起來必需是卡片上的數(shù)字（2、3、4、5）（教師可以采納按喇叭聲對數(shù)小朋友接的喇叭聲數(shù)合起來是卡片上的數(shù)等多種方法）這樣我們就可以進入了：小朋友真聰慧全部的安號都對上了那我們就進去吧！

2、師幼齊玩對密碼的嬉戲。

三、學(xué)習(xí)5的加法

1、幼兒第一次操作

（1）師翻開門說：小朋友，歡送你們來到“心靈手巧”，我是紅果果，今日，紅果果要與小朋友一起來玩看圖列式的嬉戲，好嗎？

（2）出示一棵才智樹。

才智樹上有一個大大的才智果，指揮果上有什么呢讓我們來看一看。出示花園場景圖：你看到了什么？

①教師依據(jù)圖意口報應(yīng)用題：花園里真美麗，飛來了一只蝴蝶后來又飛來了四只蝴蝶，現(xiàn)在一共有幾只蝴蝶？（教師依據(jù)圖意逐一出示圖案）

我們可以用算式來表示：1+4=5

②出示“+”“=”符號并理解含義。

“+”表示把兩個數(shù)合起來的意思；“=”表示一共有多少的意思。

③幼兒學(xué)念算式：1+4=5

小朋友，這個算式里還藏了個隱秘，我們能依據(jù)1+4=5這個算式寫出它的朋友題嗎？我們連起來把這兩個算式讀一邊。

小朋友真會動腦勁！我們來看其次幅圖畫。（出示小雞吃米的圖）：誰來把這副圖意說一說（方法同上）：誰來把算式列出來（指名幼兒上來列式）其他的幼兒在下面做一做。

④紅果果小結(jié)：小朋友都很聰慧做的很對！這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。我們連起來讀一遍。

小結(jié)：大1班的小朋友真是一群心靈手巧的小朋友紅果果我呀真是太喜愛你們了！下面我們要進入下一個節(jié)目“咕咚信箱”的環(huán)節(jié)了。讓我們來看看今日的咕咚信箱里有哪些信呢？

2、幼兒其次次操作

（1）紅果果仿照讀信：這是常熟的一位小朋友寫給我們大一班小朋友的信：“大一班的小朋友你們好！我呀出個題目考考你們：先請一個小朋友來依據(jù)我的圖意遍一道應(yīng)用題，再請大家列出算式好嗎？”（可指名1—2名幼兒讀一讀新年的內(nèi)容）大家都聽明白了嗎？那請一個上來列出算式，還要寫出他的好朋友題，其他的小朋友在你的才智果上寫出算式，寫完后可以給客人教師看一看對不對！

（2）出示其次封來信，方法同上。

（3）展現(xiàn)評價幼兒作業(yè)

（4）最終請大家把你的才智果送到這棵才智樹上去。

小結(jié)：我們今日學(xué)回了5的加法和編運用題真棒！我們?yōu)樽约悍纻€鞭炮慶祝一下吧：“平平啪！”

過渡：小朋友，你們做的才智樹真是太有創(chuàng)意了，我真是太喜愛了，能送給我嗎？（能）我想，綠泡泡見了，確定會特別艷羨，下次，我們再做棵不一樣的才智樹送給綠泡泡！好嗎

三、內(nèi)化遷移──嬉戲：送禮物

1、紅果果：小朋友，感謝你們送給我們禮物，不過，紅果果也有禮物要送給小朋友，你們看紅果果給小朋友預(yù)備了什么禮物，喜愛嗎？（喜愛）請小朋友拿出剛剛的座位票，看看上面是數(shù)字幾，找一個和你合起來是5的朋友，找到后和你的朋友一起到紅果果這里來領(lǐng)禮物。

2、幼兒領(lǐng)禮物。

3、活動完畢，幼兒帶著禮物到外面去找小咕咚。

6的加減法大班數(shù)學(xué)教案篇7

活動目標(biāo)

1、通過操作，引導(dǎo)幼兒理解8的組成。

2、通過操作、實踐、啟發(fā)幼兒看圖口述8的加、減法。

3、培育幼兒的思維、動手力量。

4、進展目測力、推斷力。

5、讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學(xué)道理。

教學(xué)重點、難點

8的組成以及8的加減法。

活動預(yù)備

數(shù)字卡、硬紙片、掛圖、8的加減法算式卡、寶藏。

活動過程

一、復(fù)習(xí)

﹙1﹚從1數(shù)到7。

﹙2﹚6和7的組成及加減法。

二、新課

1、看圖啟發(fā)幼兒在“7”的根底上發(fā)覺“8”的形成。

給“7”添“1”是8，8里面有8個“1”。

2、教師利用嬉戲引導(dǎo)幼兒理解8的組成，并讓幼兒觀看嬉戲人數(shù)的變換來擺硬紙片。

3、教師和幼兒玩“湊數(shù)”的嬉戲,讓幼兒進一步嫻熟8的組成。

4、教師出示掛圖示范口8的加減法應(yīng)用題，讓幼兒列出算式并學(xué)習(xí)看圖口述8的加、減法應(yīng)用題列算式。

5、嬉戲“查找寶藏”學(xué)習(xí)計算8的加、減法算式。

(教師在藏寶的途中放著8的加減法算式，把全體幼兒分成兩組進展競賽，每算對一題前進一步，哪組幼兒能最先算完找到寶藏，哪組獲勝)。

1+7=82+6=83+5=84+4=85+3=86+2=87+1=88+0=8

8-1=78-2=68-3=58-4=48-5=38-6=28-7=18-0=8

6﹑活動延長

7、復(fù)習(xí)總結(jié)。

教學(xué)反思

對于一名剛剛從幼兒園來學(xué)前班的小朋友來說，他們對任何事物都是布滿了奇怪，留意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比擬枯燥無味的過程，所以我依據(jù)學(xué)生的需要和承受力量的培育來設(shè)計教案，讓整個課堂活潑起來。這才是一節(jié)較勝利的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子留意力持續(xù)時間短，好動是他們的天性，他們最喜