高校古代文學(xué)教學(xué)工作思考

高校古代文學(xué)教學(xué)工作思考［摘要］作為漢語言文學(xué)的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，我國古代文學(xué)的教學(xué)工作在高校的開展過程之中遇到了多重阻礙，作為漢語言文學(xué)專業(yè)的高校教師，結(jié)合多年的工作經(jīng)驗(yàn)，對我國古代文學(xué)的高校教學(xué)工作提出幾點(diǎn)有效的建議。［關(guān)鍵詞］漢語言文學(xué)；中國古代文學(xué)；教學(xué)實(shí)踐新時(shí)代條件下，各國豐富的優(yōu)秀文化融入中國，我們在吸收借鑒的同時(shí)也應(yīng)對我國的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化不忘且應(yīng)該進(jìn)行傳承，發(fā)揚(yáng)。中國古代文學(xué)的教學(xué)，對于促進(jìn)高校生延續(xù)我們的文化具有重要的作用，下面筆者就此展開自己的論述。一、高校古代文學(xué)教學(xué)概述（一）高校古代文學(xué)教學(xué)的意義對即將步入社會生活的大學(xué)生進(jìn)行古代文學(xué)的教學(xué)，能夠使學(xué)生在多方面獲得成長和發(fā)展，從以下三個(gè)方面來簡單分析：首先，對大學(xué)生進(jìn)行古代文學(xué)的教學(xué)，能夠幫助他們形成規(guī)范的古代文學(xué)知識系統(tǒng)，大學(xué)生在中小學(xué)時(shí)對古代文學(xué)已有所接觸，在高校進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)，能夠幫助他們將知識進(jìn)行重整和歸納，從而形成整體的系統(tǒng)；其次，對大學(xué)生進(jìn)行古代文學(xué)的教學(xué)，能夠使我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以傳承，大學(xué)生作為“準(zhǔn)社會人”，他們對于我國古代文化的深刻了解，能夠在他們進(jìn)入社會之后在一定程度上對其有所傳播，使優(yōu)秀的文化蔓延至整個(gè)社會；最后，對大學(xué)生進(jìn)行古代文學(xué)的教學(xué)，還能夠幫助大學(xué)生了解古代人的生活，“以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”，大學(xué)生對于古代歷史的了解，能夠促使他們對現(xiàn)在的生活進(jìn)行思考，從而為追求更加高水平、高質(zhì)量的生活提供動力。（二）高校古代文學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀經(jīng)過筆者的觀察發(fā)現(xiàn)，很多高校學(xué)生的古代文學(xué)學(xué)習(xí)存在著認(rèn)識有偏差、基礎(chǔ)較差、成效偏低的現(xiàn)象，這樣的現(xiàn)象導(dǎo)致教師在進(jìn)行古代文學(xué)的教學(xué)時(shí)遇到了重重的障礙。筆者分析，這其中包含三方面的原因：一是受應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生在中小學(xué)進(jìn)行古文的學(xué)習(xí)，目的是為了在中高考之中能夠取得較好的成績，而高校學(xué)生已度過高考，古文的學(xué)習(xí)對他們來說“意義不大”；二是很多學(xué)生由于在中小學(xué)時(shí)期進(jìn)行古文時(shí)沒有打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，在進(jìn)入大學(xué)進(jìn)行古代文學(xué)的深入學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)困難；三是上述兩個(gè)原因?qū)е聦W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極性低、參與程度低，并最終導(dǎo)致學(xué)生的古代文學(xué)學(xué)習(xí)的成效偏低。二、高校古代文學(xué)教學(xué)策略大學(xué)生的學(xué)習(xí)不同于中小學(xué)生的學(xué)習(xí)，相比于中小學(xué)生，他們擁有著豐富的時(shí)間來追求自己所向往的事物，筆者認(rèn)為，這是繼學(xué)生的幼兒園時(shí)期以來出現(xiàn)的第二個(gè)可以自由發(fā)展個(gè)性的“活躍期”。由此看來，高校教師為促進(jìn)學(xué)生的古代文學(xué)學(xué)習(xí)，可以利用豐富多彩的活動來對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸提高，將學(xué)生的綜合素質(zhì)逐漸完善。下面，筆者來對古代文學(xué)的學(xué)生活動進(jìn)行論述。（一）課堂活動高校教師采取課堂活動來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，是最有效、最規(guī)范的一種活動形式，相比于沒有教師引導(dǎo)的活動來說，課堂上教師組織學(xué)生進(jìn)行活動能夠使學(xué)生的古代文學(xué)學(xué)習(xí)興趣在最大限度上得以激發(fā)。筆者在自身的古代文學(xué)教學(xué)過程中，會利用好每一篇古代文學(xué)作品，來開展多種形式的教學(xué)：具有情節(jié)性的敘事類古文，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，以短劇的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，如《孔雀東南飛》；描寫山水的古文，則利用多媒體電子設(shè)備為學(xué)生提供相應(yīng)的圖片與音樂，如《赤壁賦》；一些古代文學(xué)知識的教學(xué)，筆者則要求學(xué)生每人負(fù)責(zé)一小部分，在預(yù)習(xí)之后制作成多媒體課件在課堂之上進(jìn)行展示，互相學(xué)習(xí)……大學(xué)生已具備自主學(xué)習(xí)能力，高校教師可以為學(xué)生提供機(jī)會，使學(xué)生的能力能夠在課堂之上進(jìn)行發(fā)揮，并促使學(xué)生在這一過程中發(fā)現(xiàn)古代文學(xué)的魅力，樂于進(jìn)行古文的學(xué)習(xí)。（二）課后活動1.教師組織相比于課堂之上教師組織的活動而言，課后的活動要更加豐富，因?yàn)檎n后的活動不會受限于時(shí)間、空間、地點(diǎn)。教師在課后組織漢語言文學(xué)專業(yè)的高校學(xué)生進(jìn)行活動，目的是為提高班級之中各位學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，提高學(xué)生的理論與實(shí)踐結(jié)合能力。筆者常使用的課外活動方式是“閱讀競賽”，要求學(xué)生在課外進(jìn)行古代文學(xué)的閱讀，并利用業(yè)余時(shí)間要求他們進(jìn)行讀后感的交流，使學(xué)生所讀的作品能夠在其介紹的過程中對他人的閱讀興趣進(jìn)行激發(fā)。幾次活動下來，學(xué)生的古代文學(xué)閱讀量明顯提升，其古代文學(xué)的學(xué)習(xí)能力也不斷增強(qiáng)。2.社團(tuán)組織社團(tuán)組織的相關(guān)活動，其目的在于提高全校師生的古代文學(xué)素養(yǎng)，期望能夠通過活動來使我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以傳承。社團(tuán)之中的高校生，多是對古代文學(xué)具有濃厚研究興趣的學(xué)生，因此，教師可以為社團(tuán)所組織的活動提供指導(dǎo)和建議，極力支持社團(tuán)的活動，以期豐富學(xué)生校園生活的同時(shí)，使古代文學(xué)的知識能夠惠及全校師生。三、結(jié)語中國古代文學(xué)在教學(xué)及其改革方面仍存在著較多問題，如教學(xué)時(shí)間壓縮、將文學(xué)史人為割裂、文學(xué)史與作品選分離等，都是古代文學(xué)課程進(jìn)一步改革必須解決的問題?；谥袊糯膶W(xué)的教學(xué)實(shí)際，高校教師應(yīng)該明確學(xué)習(xí)目的和意義，建立新型教學(xué)模式，完善科技教學(xué)手段，