基礎(chǔ)光學(xué)課程的改革淺議

4/4根底光學(xué)課程的改革淺議[論文]光學(xué)課程教學(xué)改革[]以學(xué)生為主體的角度出發(fā),根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果和多年教學(xué)經(jīng)驗提出了根底光學(xué)課程改革的幾點見解,第一、根底光學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革的必要性及具體措施,第二、注重教學(xué)步驟的完整性,第三、注重教學(xué)方法的改革。引言光學(xué)是高等院校物理專業(yè)必修的一門專業(yè)根底課,是物理學(xué)中最古老的一門學(xué)科之一,同時也是一門年輕的學(xué)科,具有強大的生命力和不可估量的開展前途。光學(xué)對原子物理學(xué)的學(xué)習(xí)有極其重要的作用,而且光學(xué)是近代物理的生長點,量子論、狹義相對論都起源于光學(xué)。所以,學(xué)好光學(xué)無疑對相關(guān)課程的學(xué)習(xí)起著十分積極的作用。近年來有關(guān)光學(xué)課程的教學(xué)改革呼聲日益高漲,人們分別從不同的角度對光學(xué)的教學(xué)改革進行著積極而有益的探索[1-6]。本文借助于羅洋城對北師大和韶關(guān)學(xué)院學(xué)生的問卷調(diào)查[6],結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗和他人的先進成果,廣泛征集學(xué)生見解,對光學(xué)課程的改革進行積極了的探索,提出了根底光學(xué)課程教學(xué)改革的幾點見解,供大家鑒借和分享。教學(xué)內(nèi)容的選取現(xiàn)流行的光學(xué)教材,對幾何光學(xué)和波動光學(xué)的根本理論的講解是詳細的,完善的,但也存在不少問題,主要表現(xiàn)在:第一,幾何光學(xué)的內(nèi)容占的篇幅過大,以華東師大姚啟鈞編的?光學(xué)教程?為例[7],僅幾何光學(xué)的根本原理這一章,公式大大小小就有45個,有些問題中學(xué)已經(jīng)講過,沒有必要重復(fù)講授。適當(dāng)精簡幾何光學(xué)內(nèi)容,使內(nèi)容在滿足系統(tǒng)化、條理化的根底上做出合理的取舍。第二,光的量子性局部的歷史,如“紫外災(zāi)難〞和“兩朵烏云〞等故事完全可以放到物理學(xué)史中去講授。第三,現(xiàn)代光學(xué)局部涉及面較廣,學(xué)科的內(nèi)容非常豐富,學(xué)科體系十分龐大,而光學(xué)課程的學(xué)時有限,所以現(xiàn)代光學(xué)局部那么應(yīng)該單獨羅列出去,建議在大三再開設(shè)現(xiàn)代光學(xué)根底,滿足學(xué)生的求知欲和飛速開展的光學(xué)科技。根底光學(xué)局部在講授時應(yīng)該適當(dāng)融入前沿科技內(nèi)容,防止單純概念的枯燥,使教學(xué)別具一格,既深化了概念,同時將光學(xué)根本原理與其在科技前沿中的應(yīng)用結(jié)合起來,大大深化了根本原理教學(xué),開闊了視野,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,激發(fā)求知欲和探索物理微妙的精神,同時也增加了課程的魅力。但是,在講授前沿科技與古老光學(xué)原理的結(jié)合時一定要注意突出光學(xué)根本原理的描述,到達用科技前沿實例講授并深化課程根本概念和根本原理的教學(xué)目的。同時,根底光學(xué)局部在講授時還要注重課程內(nèi)容的條理化,雖然波動光學(xué)和幾何光學(xué)看似聯(lián)系不十分緊密,但是至始至終都離不開兩個概念就是光程和相位差,所以在整個根底光學(xué)局部的教學(xué)中要始終貫穿這兩個根本概念使教學(xué)內(nèi)容渾然一體。注重教學(xué)步驟的完整性注重教學(xué)步驟的完整性有力的保證了教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識的重要途徑,由于教學(xué)體制特點,很多學(xué)生依賴于課堂,所以確保課堂教學(xué)效果是教學(xué)中的非常重要的一個環(huán)節(jié)。除了借助于現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)效果外,從內(nèi)容的選取和語言描述上需下足功夫,充分地把教師的個人魅力展現(xiàn)出來,并且把這種魅力融入到教學(xué)中,以提高課堂教學(xué)效率。作業(yè)批改是課堂教學(xué)的延伸,它是發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的重要途徑,通過對作業(yè)細致批改幾乎可以了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)狀態(tài)。課后答疑是課堂教學(xué)的重要輔助形式,也是教學(xué)過程中的有機組成局部。此外,光學(xué)和其它物理學(xué)學(xué)科一樣是一門以觀察和實驗為根底的學(xué)科,許多物理知識都是通過觀察實驗,經(jīng)過認真的思索總結(jié)出來的。實驗教學(xué)不僅僅是學(xué)生動手的過程,更是動腦思維的過程。注重實驗教學(xué)能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且能培養(yǎng)學(xué)生嚴肅、認真、端正的實驗態(tài)度,獲得一些感性認識,經(jīng)過進一步引導(dǎo)使感性認識上升為理性認識,為光學(xué)課程的學(xué)習(xí)起到積極的作用。值得一提的是驗證性實驗所占比重過大[8],大學(xué)階段的實驗教學(xué)應(yīng)該不只是“驗證〞,通過增加一些設(shè)計性實驗以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。注重教學(xué)方法的現(xiàn)代化現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的開展和應(yīng)用提高了單位學(xué)時的信息量,多媒體技術(shù)中實例分析和動畫演示激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而我們在運用現(xiàn)代技術(shù)手段教學(xué)過程中,還是遇到了許多新問題,如過多依賴于ppt教學(xué),以至于學(xué)生感覺象放電影一樣,條理性、邏輯性和系統(tǒng)性表達不到位。所以,我們還要不斷探索新的教學(xué)方法和技巧,從而使現(xiàn)代化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段得以更充分地發(fā)揮作用。此外,加強與國內(nèi)兄弟院校的了解和交流,使我們能夠開闊眼界,增加知識,有效提高我們的教學(xué)質(zhì)量。最好能夠讓教師走出去,同時也能把相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗豐富的人事請進來,借鑒和學(xué)習(xí)兄弟院校光學(xué)教學(xué)改革和開展的成功經(jīng)驗?？傊?在科學(xué)技術(shù)飛速開展的今天,大學(xué)階段的學(xué)習(xí)是很多人接受系統(tǒng)學(xué)習(xí)的最后一站,根底光學(xué)課程的學(xué)習(xí)對今后的學(xué)習(xí)起著非常重要的作用。所以在教學(xué)中要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等方面完善教學(xué)過程,強化根底教育,緊跟現(xiàn)代科技開展步伐,積極大膽地嘗試現(xiàn)代科技教學(xué)手段,探索新的教學(xué)方法,使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)為主動,為今后的學(xué)習(xí)奠定根底。[1]高艷霞.面向21世紀光學(xué)課程改革的探索[J].中山大學(xué)學(xué)報論叢,2019,21(1):112-115.[2]馮學(xué)斌,劉興波.光學(xué)投影媒體教學(xué)體系及內(nèi)容和方法改革[J].山東師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2019,20(4):102-103.[3]王形華等.高師院校光學(xué)教材內(nèi)容改革的幾點設(shè)想[J].中國西部科技,2019,10:67-68.[4]李玉紅.“光學(xué)〞課程教學(xué)改革實踐與成果[J].高等理科教育,2019,2:97-99.[5]于國萍,游璞.改革光學(xué)教材適應(yīng)社會需要[J].光電子技術(shù)與信息,2019,18(2):101-102.[6]羅洋城.光學(xué)學(xué)習(xí)困難的調(diào)查與分析[J].韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2019,23(