兒童和平條約001

背景資料：1986年是國(guó)際和平年，這一年的9月25日，世界各國(guó)的兒童代表齊聚美國(guó)紐約，分別代表本國(guó)兒童共同簽訂了《兒童和平條約》，這是兒童的宣言，是全世界兒童向這個(gè)世界發(fā)出的呼聲----人類偉大的和平事業(yè)的呼聲。中國(guó)的兒童代表是劉玉玲，她被評(píng)為“中國(guó)好少年”“少年之星”“中國(guó)首屆十佳好少年”，是“手拉手”活動(dòng)的創(chuàng)始的人。第一頁(yè)，共35頁(yè)。gěijǐ給政府送給（gěi）他們一些錢，鄰居們也給（jǐ）予了他們一些力所能及的幫助。送給

給予預(yù)習(xí)檢測(cè)第二頁(yè)，共35頁(yè)。

近義詞我會(huì)找

宣告——（）保衛(wèi)——（）反義詞我知道破壞——（）和平——（）宣布保護(hù)保護(hù)戰(zhàn)爭(zhēng)第三頁(yè)，共35頁(yè)。探望jǐtàn分享給予xiǎng我會(huì)認(rèn)懼怕jù潔凈jìng第四頁(yè)，共35頁(yè)。（）來(lái)美（）（）餓（）想給（）悔（）予麗未幻恨饑

選字組詞饑歸予未恨幻麗第五頁(yè)，共35頁(yè)。童tóngwèihènjī未恨饑餓èguīyǔ歸予我會(huì)寫麗幻lìhuàn第六頁(yè)，共35頁(yè)。予yǔ歸guī疑難字幻huàn第七頁(yè)，共35頁(yè)。歸guī予yǔ易錯(cuò)提示：右部不能寫成“日”。易錯(cuò)提示：末筆是豎勾不是撇。疑難字第八頁(yè)，共35頁(yè)。整體感知

同學(xué)們?cè)诶首x這篇文章時(shí)，要讀出“世界兒童”對(duì)和平的渴望之情。點(diǎn)擊朗讀課文第九頁(yè)，共35頁(yè)?！秲和推綏l約》發(fā)出者是誰(shuí)？主要內(nèi)容是什么？

《兒童和平條約》的發(fā)出者是全世界的兒童。主要內(nèi)容是全世界的兒童向往和平。整體感知第十頁(yè)，共35頁(yè)。精讀細(xì)研條約的發(fā)出者和主要內(nèi)容是什么？思考全世界的兒童未來(lái)的世界，應(yīng)該和平。第十一頁(yè)，共35頁(yè)。我們?nèi)澜绲膬和?，向世界宣告：未?lái)的世界，應(yīng)該和平。點(diǎn)明條約的發(fā)出者是全世界的兒童。條約的主要內(nèi)容是世界應(yīng)該和平。句子品析第十二頁(yè)，共35頁(yè)。我們?yōu)槭裁匆非蠛推?？思考第十三?yè)，共35頁(yè)。

我們要一個(gè)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)和武器的星球，

我們要消滅破壞和疾病。兩個(gè)“我們要”直接抒發(fā)了對(duì)和平的向往。句子品析第十四頁(yè)，共35頁(yè)。

兩個(gè)“我們?cè)僖膊灰北磉_(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡，對(duì)和平美好生活的向往。我們?cè)僖膊灰鸷藓宛囸I，我們?cè)僖膊灰獰o(wú)家可歸的事情發(fā)生。句子品析第十五頁(yè)，共35頁(yè)。我們會(huì)怎么做？思考第十六頁(yè)，共35頁(yè)。我們將共享大地給予我們的足夠食品，我們將保衛(wèi)天空中美麗的彩虹?！氨Ｐl(wèi)”寫出了兒童捍衛(wèi)和平、保護(hù)自然的決心。句子品析“足夠食品”和“美麗的彩虹”分別指地球上的資源和自然界一切美好的東西。第十七頁(yè)，共35頁(yè)。我們將保護(hù)我們的生命之源，我們將讓河水永遠(yuǎn)潔凈。“保護(hù)”“永遠(yuǎn)”寫出了兒童保護(hù)水資源的決心。句子品析第十八頁(yè)，共35頁(yè)。這一部分運(yùn)用了什么修辭手法？思考第十九頁(yè)，共35頁(yè)。我們將共享大地給予我們的足夠食品,我們將保衛(wèi)天空中美麗的彩虹。我們將保護(hù)我們的生命之源,我們將讓河水永遠(yuǎn)潔凈。這一部分運(yùn)用了排比的修辭手法，表明“我們”所追求的和平范圍廣、時(shí)間長(zhǎng)。句子品析第二十頁(yè)，共35頁(yè)。補(bǔ)充句子

童年是一首歌，一首_____的歌，一首_____的歌，一首____的歌。有趣活潑快樂(lè)第二十一頁(yè)，共35頁(yè)。我們要共同游戲，共同歡笑，互相學(xué)習(xí)，一起探索，努力提高大家的生活水平。“共同”“互相”“一起”表明全世界兒童團(tuán)結(jié)一心。句子品析第二十二頁(yè)，共35頁(yè)。

這一部分寫全世界兒童的和平理想，從正面說(shuō)明了我們?yōu)槭裁醋非蠛推?。第二十三?yè)，共35頁(yè)。

我們?yōu)榱撕推?，為現(xiàn)在的和平，永久的和平，大家的和平。思考為什么連用四個(gè)“和平”？四個(gè)“和平”反復(fù)強(qiáng)調(diào)，再次突出對(duì)和平的渴望。句子品析第二十四頁(yè)，共35頁(yè)。為了世界和平，我們應(yīng)該（）。A.不要戰(zhàn)爭(zhēng)B.保護(hù)地球C.共享食物D.一起學(xué)習(xí)、探索ABCD第二十五頁(yè)，共35頁(yè)。

讓世界上的成年人和我們一起，丟掉恐懼和悲傷，抓住歡笑和幻想，世界就一定和平?！白?.....一起”“丟掉”“抓住”表達(dá)了少年兒童希望成年人和他們一起行動(dòng)起來(lái)維護(hù)世界和平。句子品析第二十六頁(yè)，共35頁(yè)。課文是一篇條約，一開(kāi)頭就點(diǎn)明了未來(lái)的世界應(yīng)該和平；接著，文中表達(dá)了兒童對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡，對(duì)美好生活的向往；最后，提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望。這篇課文表達(dá)了全世界兒童渴望和平的美好愿望?？偨Y(jié)概括主題思想第二十七頁(yè)，共35頁(yè)。共享大自然的恩惠兒童和平條約沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨共創(chuàng)美好的生活結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖總結(jié)概括第二十八頁(yè)，共35頁(yè)。排比句式的運(yùn)用定義：排比是一種有三個(gè)詞語(yǔ)或句子結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列的一種修辭手法。特點(diǎn)：運(yùn)用排比的修辭手法可以達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果。在作文中，我們也可以用排比的句式，一是可以描繪很多人或事物的情況，二是可以表達(dá)一種強(qiáng)烈的感情。寫法指導(dǎo)總結(jié)概括第二十九頁(yè)，共35頁(yè)。

你覺(jué)得你能為保護(hù)我們的地球環(huán)境做些什么呢？寫一寫吧。

小練筆第三十頁(yè)，共35頁(yè)。描述殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)句1.秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。（王昌齡《出塞》）2.可憐無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。（陳陶《隴西行》）3.醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。（王翰《涼州詞》）4.由來(lái)征戰(zhàn)地，不見(jiàn)有人還。（李白《關(guān)山月》）拓展運(yùn)用第三十一頁(yè)，共35頁(yè)。

tóngjīèwèi（）年（）（）

（）來(lái)

yǔshíjìng給（）（）物干（）huàn（）想隨堂演練一、看拼音，寫字詞。童饑餓未予食凈幻第三十二頁(yè)，共35頁(yè)。潔凈—（）永遠(yuǎn)—（）和平—（）破壞—（）饑餓—（）消滅—（）二、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。骯臟暫時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)保護(hù)飽脹產(chǎn)生第三十三頁(yè)，共35頁(yè)。我們要_____________