初一數學小結5篇

初一數學小結5篇初一數學半期小結

學校數學是一個整體。初二的難點最多，初三的考點最多。相對而言，初一數學學問點雖然許多，但都比較簡潔。許多同學在學校里的學習中感受不到壓力，漸漸積累了許多小問題，這些問題在進入初二，遇到困難（如學科的增加、難度的加深）后，就凸現(xiàn)出來。

現(xiàn)在中考網的初二學員中，有一部分新同學就是對初一數學不夠重視，在進入初二后，發(fā)覺跟不上老師的進度，感覺學習數學越來越吃力，盼望參與我們的輔導班來彌補的。這個問題究其緣由，主要是對初一數學的基礎性，重視不夠。我們這里先列舉一下在初一數學學習中常常消失的幾個問題：

1、對學問點的理解停留在一知半解的層次上；

2、解題始終不能把握其中關鍵的數學技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的力量；

3、解題時，小錯誤太多，始終不能完整的解決問題；

4、解題效率低，在規(guī)定的時間內不能完成肯定量的題目，不適應考試節(jié)奏；

5、未養(yǎng)成總結歸納的習慣，不能習慣性的歸納所學的學問點；

以上這些問題假如在初一階段不能很好的解決，在初二的兩極分化階段，同學們可能就會消失成果的滑坡。相反，假如能夠打好初一數學基礎，初二的學習只會是學問點上的增多和難度的增加，在學習方法上同學們是很簡單適應的。

那怎樣才能打好初一的數學基礎呢？

（1）細心地發(fā)掘概念和公式

許多同學對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特別狀況重視不夠。例如，在代數式的概念（用字母或數字表示的式子是代數式）中，許多同學忽視了“單個字母或數字也是代數式”。二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學到的學問點與解題聯(lián)系起來。三是，一部分同學不重視對數學公式的記憶。記憶是理解的基礎。假如你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中嫻熟應用呢？

我們的建議是：更細心一點（觀看特例），更深化一點（了解它在題目中的常見考點），更嫻熟一點（無論它以什么面目消失，我們都能夠應用自如）。

（2）總結相像的類型題目

這個工作，不僅僅是老師的事，我們的同學要學會自己做。當你會總結題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，把握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正的把握了這門學科的竅門，才能真正的做到“任它千變萬化，我自巋然不動”。這個問題假如解決不好，在進入初二、初三以后，同學們會發(fā)覺，有一部分同學每天做題，可成果不升反降。其緣由就是，他們每天都在做重復的工作，許多相像的題目反復做，需要解決的問題卻不能用心攻克。久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也由于缺乏對數學的整體把握，弄的一團糟。

我們的建議是：“總結歸納”是將題目越做越少的最好方法。

（3）收集自己的典型錯誤和不會的題目

同學們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學們做題目，有兩個重要的目的：一是，將所學的學問點和技巧，在實際的題目中演練。另外一個就是，找出自己的不足，然后彌補它。這個不足，也包括兩個方面，簡單犯的錯誤和完全不會的內容。但現(xiàn)實狀況是，同學們只追求做題的數量，草草的應付作業(yè)了事，而不追求解決消失的問題，更談不上收集錯誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目，是由于，一旦你做了這件事，你就會發(fā)覺，過去你認為自己有許多的小毛病，現(xiàn)在發(fā)覺原來就是這一個反復在消失；過去你認為自己有許多問題都不懂，現(xiàn)在發(fā)覺原來就這幾個關鍵點沒有解決。

我們的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會有收獲。

（4）就不懂的問題，樂觀提問、爭論

發(fā)覺了不懂的問題，樂觀向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點，許多同學都做不到。緣由可能有兩個方面：一是，對該問題的重視不夠，不求甚解；二是，不好意思，怕問老師被訓，問同學被同學瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，學習任何東西都不行能學好?！伴]門造車”只會讓你的問題越來越多。學問本身是有連貫性的，前面的學問不清晰，學到后面時，會更難理解。這些問題積累到肯定程度，就會造成你對該學科漸漸失去愛好。直到無法趕上步伐。

爭論是一種特別好的學習方法。一個比較難的題目，經過與同學爭論，你可能就會獲得很好的靈感，從對方那里學到好的方法和技巧。需要留意的是，爭論的對象最好是與自己水平相當的同學，這樣有利于大家相互學習。

我們的建議是：“勤學”是基礎，“好問”是關鍵。

（5）注意實戰(zhàn)（考試）閱歷的培育

考試本身就是一門學問。有些同學平常成果很好，上課老師一提問，什么都會。課下做題也都會?？梢坏娇荚?，成果就不抱負。消失這種狀況，有兩個主要緣由：一是，考試心態(tài)不不好，簡單緊急；二是，考試時間緊，總是不能在規(guī)定的時間內完成。心態(tài)不好，一方面要自己留意調整，但同時也需要經受大型考試來熬煉。每次考試，大家都要查找一種適合自己的調整方法，久而久之，逐步適應考試節(jié)奏。做題速度慢的問題，需要同學們在平常的做題中解決。自己平常做作業(yè)可以給自己限定時間，逐步提高效率。另外，在實際考試中，也要考慮每部分的完成時間，避開消失不必要的慌亂。

我們的建議是：把“做作業(yè)”當成考試，把“考試”當成做作業(yè)。七班級上冊數學教學工作小結

七班級同學處于半稚嫩、半成熟階段，把握其規(guī)律教學，更應擅長引導，使他們旺盛的精力，劇烈的奇怪???化為劇烈的求知欲望和仔細學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一學期來我對七班級數學的幾點體會：

一、明確學習目的性七班級同學學習樂觀性的凹凸，一般是由學習動機所打算，入學初，我對班級進行調查，同學的學習動機可大致分為：

（1）學習無目的、無愛好，應付家長占52.8%

（2）學習為個人前途，為家長爭光占20.2%

（3）學習為國家，為祖國的建設服務占27%從中可以看出大部分同學學習目的不明確，但他們的可塑性很強，除了加強正常的正面訓練，還可利用學問的魅力吸引同學。

二、細心設疑，激發(fā)學習愛好，點燃同學對數學“愛”的火花愛因斯坦有句名言，“愛好是最好的老師”。一個人有了“愛好”這位良師，他的知覺就會清楚而明確，記憶會深刻而長久，在學習上變被動為主動。在教學中，特殊留意以學問本身吸引同學。奇妙引入，細心設疑，造成同學渴求新學問的心理狀態(tài)，激發(fā)同學學習的樂觀性和主動性。如利用課本每一章開頭的插圖，提出一般的實際問題，這樣既能提高同學的學習愛好，又能關心同學了解每一章的學習目的；又如代數其次章有理數的引入，我給同學舉了一個實例：從講臺走向門（向南）走3米，從門走回講臺（向北）也走3米，接著我問同學兩個問題：

（1）我的位置變了沒有？

（2）我走了幾米？能用數學式子表示嗎？對于這個詳細問題，同學都說我的位置沒變，可實際走了6米，怎么用數學式子表示就感到茫然了。這個例子誘發(fā)了同學的胃口，趁同學急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題：“為了滿意實際需要，必需把學過的算術數擴充到有理數?！?/p>

此外，還利用同學每天的作業(yè)反饋和單元測驗成果的反饋，進一步激發(fā)和培育同學的愛好。

三、細心設計教學過程，轉變課堂教學方法，適應生理和心理特點

同學的學習心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響，因此肯定要把同學的學習內在心理調動起來，備課時要依據同學的智力進展水平和數學的心理特點來確定教學的起點、深度和廣度，讓個層次的同學都有收獲。為了適應學習留意里不能長時間集中的生理特點，每節(jié)課授課不超過25分鐘，剩下的時間看書或做練習；練習要細心設計，形式多樣，口算、筆算相結合；有時一題目引導同學用兩種方法叫同一張桌子的同學用不同的方法計算；有時叫不同水平的同學上黑板做難易程度不同的練習，讓同學嘗到勝利的喜悅，是不同層次的同學都得到自我表現(xiàn)的機會，獲得心理平衡。

四、寓數學思想于課堂教學中

數學觀念、思想和方法是數學科學中的重要組成因素，是數學科學的靈魂，老師在傳授學問的同時要注意數學思想方法的訓練，把常用課本中沒有特地敘述的推理論證及處理問題的思想方法，適時適度的教給同學，這有益于提高同學的主動性和分析問題、解決問題的力量。如有理數這一章特殊突出了數型結合的思想，緊扣數軸逐步介紹數a與a的對應關系，啟發(fā)同學從數與形兩方面去發(fā)覺問題、解決問題。

練習時引導同學思索一般情形下的結論，從中滲透歸納的思想方法，促進其思維力量的形成。其實，數學思想滲透到概念的定義、法則的推導，定理的問題證明和詳細解答中，這就要求老師在教學過程中能站在方法論的高度講出同學在課本的字里行間看不出的奇珍異寶，講出決策和制造的方法，細心提煉，著意滲透，常常運用。七班級數學月考小結

這次月考內容少，主要考察了一些基礎學問，平均分65.1分。暴露出了許多問題，例如，本班有部分同學基礎比較薄弱，答題不夠規(guī)范等。下階段準備從以下幾個方面來抓：

1、加大作業(yè)量；

2、加強個別輔導；

3、課堂上“精講多練”。

一、指導思想

七班級數學是學校數學的重要組成部分，通過本學期的教學，要使同學學會適應日常生活，參與生產和進一步學習所必需的基礎學問與基本技能，進一步培育運算力量、思維力量和空間觀念：能夠運用所學的學問解決簡潔的實際問題，培育同學的數學創(chuàng)新意識、良好共性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。

二、狀況分析：

本人本學期擔當七班級（1）班的數學教學工作。通過入學成果狀況來分析同學的數學成果并不抱負，總體的水平一般，尖子生少、低分的同學較多，而且學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。

依據上述狀況本期的工作重點將扭轉同學的學習態(tài)度，培育同學的創(chuàng)新意識，激發(fā)同學學習數學的熱忱，抓優(yōu)扶差，同時強調對數學學問的敏捷運用，反對死記硬背，以推動數學教學中同學素養(yǎng)的培育。

三、詳細教學措施：

1、教材是教學質量的保證，是教學的基礎設施。在教學中必需依綱靠本，以教學大綱為指導，以教材為依據鉆研教材抓好重點。

2、在課堂中盡量充分調動同學的樂觀性，發(fā)揮同學的主體作用及老師的指導作用。

3、設計好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中同學的留意力，在課堂教學中以“練”為主。

4、要扭轉同學的厭學現(xiàn)象。利用晚自修時間對他們進行輔導，在平常的課堂中多賜予提問，給后進生樹立信念。對優(yōu)生要嚴格要求，端正他們的學習態(tài)度，抑制他們產生傲慢心情。

5、樹立榜樣，以點帶面，以先進帶后進，讓后進生自動自覺向先進看齊，從而發(fā)揮榜樣的力氣。

6、在課堂教學中將嚴抓課堂紀律使同學形成自學遵守紀律的習慣，要求他們上課用心聽講，樂觀發(fā)言，作業(yè)仔細完成。但同時又不死板，給時間讓同學爭論問題，激發(fā)同學的學習愛好，又可以增進同學之間的友情。

7、關懷同學的學習、生活，利用課余時間多接觸同學，與同學建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氣氛。

8、在課堂教學中堅持循序漸進原則，正確組織課堂教學。做好學問的連接及章元過關工作。準時檢查同學把握學問的狀況，進行查漏補缺。七班級上冊數學教學小結

本學期，為適應新時期教學工作的要求，本人從各方面嚴格要求自己，仔細鉆研新課標理念，改進教法，仔細對待工作中的每一個細節(jié)，結合本班同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。為總結過去，挑戰(zhàn)明天，更好地干好今后的工作，現(xiàn)將本學期本人的教學工作做一簡要小結：

一、思想政治方面：本學期本人始終擁護國家的訓練方針、政策，始終擁護國家目前進行的新課程改革，始終堅持訓練的全面性和終身性進展。喜愛訓練事業(yè)，喜愛自己所訓練的每一個同學。嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到早退，樂觀參與各項活動及學習，團結同志，樂觀協(xié)調工作中的各個方面。

二、在教學中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：

1、做好課前預備工作。除仔細鉆研教材，討論教材的重點、難點、關鍵，吃透教材外，還深化了解同學，依據的同學學習力量和接受力量擬定了課堂上的輔導、教學方案，使課堂教學中的輔導有針對性，避開盲目性，提高了實效。

2、提高上課技能，提高教學質量。讓講解清楚化，精確?????化，條理化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，同學動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次同學的學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。

3、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。在設置作業(yè)中，認真閱讀教材，搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出準時反饋，針對作業(yè)中的問題確定個別輔導的同學，并對他們進行準時的輔導。

4、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，努力提高后進生的成果。

經過一個學期的努力，一部分同學成果有所提高，在本學期期中考試中我所任教的班級也取得了較好的成果。存在的不足是，同學的學問結構還不是很完整，還必需進行加強和訓練。初一數學小結（前三章）

通過一段時間的接觸，發(fā)覺剛上初一的同學，有些不能夠適應