學(xué)講話用講話實(shí)踐案例

第3頁(yè)共3頁(yè)學(xué)講話用講話實(shí)踐案例“謀事要?實(shí)”，就是?要從實(shí)際出?發(fā)謀劃事業(yè)?和工作，使?點(diǎn)子政策方?案，符合實(shí)?際情況符合?客觀規(guī)律符?合科學(xué)精神?，不好高騖?遠(yuǎn)，不脫離?實(shí)際，一切?從實(shí)際出發(fā)?。一切從實(shí)?際出發(fā)，是?我們黨的思?想路線，是?重要的思想?方法，也是?重要的工作?要求。面對(duì)?復(fù)雜的形勢(shì)?和艱巨繁重?的任務(wù)，我?們想問題作?決策辦事情?，更要始終?做到這一點(diǎn)?。一切從實(shí)?際出發(fā)，就?是把上級(jí)的?要求同本地?的實(shí)際結(jié)合?起來，把符?合實(shí)際的藍(lán)?圖變成現(xiàn)實(shí)?。要有功成?不必在我的?境界，善于?把好事謀到?群眾的心坎?上。民之所?需民之所欲?民之所困，?是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?干部的謀事?之基。我們?要始終把出?發(fā)點(diǎn)和落腳?點(diǎn)放在人民?群眾的根本?利益上，把?群眾的需求?當(dāng)作工作指?向和行動(dòng)目?標(biāo)，用群眾?看得見的實(shí)?效取信于民?。高等學(xué)?校的根本任?務(wù)是培養(yǎng)人?才。教育教?學(xué)是高校最?重要最核心?的工作。謀?事要實(shí)，一?切從實(shí)際出?發(fā)，就是要?把黨的教育?方針落實(shí)到?具體行動(dòng)上?，就是要從?教育教學(xué)的?實(shí)際出發(fā)，?從學(xué)校和所?在院部的實(shí)?際出發(fā)，從?學(xué)生的利益?出發(fā)。學(xué)生?之所需，學(xué)?生之所欲，?學(xué)生之所困?，是學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)干部的謀?事之基。我?們應(yīng)該始終?把出發(fā)點(diǎn)和?落腳點(diǎn)放在?學(xué)生的根本?利益上，放?在學(xué)生的成?長(zhǎng)成才上，?凸顯我校“?以學(xué)生為本?教師為本發(fā)?展為本”的?辦學(xué)理念。?只要我們謀?實(shí)事，一切?從實(shí)際出發(fā)?，就能取得?實(shí)效。謀?事要實(shí)，一?切從實(shí)際出?發(fā)，就是要?從實(shí)際出發(fā)?謀劃事業(yè)和?工作，在工?作中做到事?先充分調(diào)研?，決策科學(xué)?合理。沒有?調(diào)查就沒有?發(fā)言權(quán)，沒?有調(diào)查就容?易滋生__?_和___?，就容易犯?教條主義經(jīng)?驗(yàn)主義的錯(cuò)?誤。一直按?部就班在做?的事情，延?續(xù)了多年的?事情，隨著?形勢(shì)的變化?，不一定就?是正確的，?就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行?改革。比如?在級(jí)學(xué)生座?談會(huì)上，學(xué)?生反映，同?學(xué)們起床洗?漱后：做早?操，：就必?須進(jìn)教室早?自習(xí)，到：?下自習(xí)，中?間沒有吃早?餐的時(shí)間，?于是很多第?一大節(jié)有課?的同學(xué)就不?吃早餐上課?或者匆匆忙?忙帶著早餐?在教室里吃?。在沒有調(diào)?查之前，我?們只是一味?地責(zé)怪同學(xué)?們帶早餐進(jìn)?教室，卻沒?有了解其中?的緣由。聽?了同學(xué)們的?意見，并和?同學(xué)們商量?之后，院領(lǐng)?導(dǎo)當(dāng)即決定?早自習(xí)的時(shí)?間改為從點(diǎn)?分開始。這?一改動(dòng)，雖?然只有短短?的分鐘時(shí)間?，但卻解決?了同學(xué)們吃?早餐的問題?，將早餐帶?入教室的現(xiàn)?象也大為減?少，同時(shí)這?也體現(xiàn)了我?們?cè)诠芾碇?從實(shí)際出發(fā)?和對(duì)同學(xué)的?人文關(guān)懷。?謀事要實(shí)?，一切從實(shí)?際出發(fā)，就?應(yīng)當(dāng)尊重客?觀規(guī)律。高?校就應(yīng)當(dāng)尊?重教育教學(xué)?規(guī)律，按教?育教學(xué)規(guī)律?辦事。違背?了客觀規(guī)律?，教育教學(xué)?質(zhì)量和人才?的培養(yǎng)就會(huì)?受到影響。?比如，過去?畢業(yè)生實(shí)習(xí)?都放在第七?學(xué)期進(jìn)行，?這樣不利于?學(xué)生實(shí)習(xí)就?業(yè)一體化，?不利于學(xué)生?外出求職找?工作，很多?學(xué)生由于第?八學(xué)期必須?回校上課，?不得不辭去?實(shí)習(xí)單位的?工作。畢業(yè)?生經(jīng)過一個(gè)?學(xué)期后再去?工作就會(huì)受?到影響，用?人單位已經(jīng)?找到其他人?代替了。同?時(shí)，對(duì)我院?以后的畢業(yè)?生找工作也?帶來了負(fù)面?的影響。一?聽到第八學(xué)?期要回校學(xué)?習(xí)，用人單?位就不愿意?接受學(xué)生實(shí)?習(xí)。這樣既?對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)?帶來不利，?也對(duì)學(xué)生就?業(yè)帶來不利?。經(jīng)過認(rèn)真?的調(diào)查研究?，我們決定?調(diào)整專業(yè)培?養(yǎng)方案，將?學(xué)生的實(shí)習(xí)?時(shí)間調(diào)整到?第八學(xué)期進(jìn)?行，這樣就?實(shí)現(xiàn)了實(shí)習(xí)?就業(yè)一體化?，學(xué)生在實(shí)?習(xí)單位就業(yè)?的比例提高?很多。__?_年英語專?業(yè)達(dá)到%，?韓語專業(yè)達(dá)?到%。連續(xù)?兩年就業(yè)率?均達(dá)到%。?謀事要實(shí)?，一切從實(shí)?際出發(fā)，就?是要以學(xué)生?為本，從學(xué)?生的利益出?發(fā)，從學(xué)生?的成長(zhǎng)成才?出發(fā)，急學(xué)?生之所急，?想學(xué)生之所?想，為學(xué)生?辦實(shí)事，辦?好事。在指?導(dǎo)屆學(xué)生考?研上，外語?學(xué)院從實(shí)際?出發(fā)，開展?有針對(duì)性的?指導(dǎo)，院領(lǐng)?導(dǎo)在學(xué)生中?做踏實(shí)細(xì)致?的工作，從?報(bào)名選擇院?校專業(yè)方向?到參考書考?試答題技巧?面試指導(dǎo)和?模擬面試幫?助學(xué)生聯(lián)系?調(diào)劑錄取學(xué)?校等等方面?做了大量的?是實(shí)實(shí)在在?的工作。?為了學(xué)生有?好的學(xué)習(xí)場(chǎng)?所，我們將?院領(lǐng)導(dǎo)調(diào)整?出來的辦公?室作為考研?學(xué)生自習(xí)室?，為了加強(qiáng)?學(xué)生報(bào)考學(xué)?校的可行性?和針對(duì)性，?我們對(duì)考研?學(xué)生進(jìn)行個(gè)?別指導(dǎo)，院?長(zhǎng)湯衛(wèi)根和?近名報(bào)考學(xué)?生逐個(gè)談話?，鑒于我院?報(bào)考___?學(xué)上線的學(xué)?生今年特別?多，擔(dān)心一?部分學(xué)生難?以錄取，我?們積極與_?__學(xué)外國(guó)?語學(xué)院取得?聯(lián)系，并由?副院長(zhǎng)毛新?耕帶著名學(xué)?生到___?學(xué)參加面試?，名學(xué)生全?部錄取。同?