幼兒心理健康創(chuàng)意活動方案

—幼兒心理健康創(chuàng)意活動方案伴著經(jīng)濟進展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關(guān)注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標(biāo)志。以下是為大家細(xì)心整理的幼兒心理健康創(chuàng)意活動方案五篇，希望對你有幫忙!幼兒心理健康創(chuàng)意活動方案1活動目標(biāo)：1、明白害怕的感覺人人都會有，情愿大膽說出自己內(nèi)心的恐驚。2、能夠想方法消退害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕?；顒訙?zhǔn)備：1、繪本《我好害怕》。2、事先讓幼兒和家長商量并記錄自己最害怕的事或物。3、打針情景?；顒舆^程：一、繪本植入，引出害怕心理?！銈兛?，誰來了？（小熊）——小熊今日怎么了？小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。究竟怎么了？（不快樂、氣憤、害怕）——發(fā)生什么事情了呢，我們一起來看看?！瓉硎怯鲆娏艘恢粌春莸拇罄枪?，還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!二、經(jīng)驗遷移，說出自己的害怕。1、依據(jù)記錄圖，商量自己的害怕?！悄阌泻ε碌臅r分嗎？（有）——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的好友說一說。（老師巡回傾聽）2、個別幼兒說出自己的害怕心理?！愫ε碌氖鞘裁矗浚ù蠡依牵獮槭裁磿ε?？（由于大灰狼會咬我們）——害怕的時分你心里是什么感覺？（不舒適）——我們來做做害怕時的樣子。——原來害怕時我們會全身發(fā)抖、縮成一團；還會閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒適。3、經(jīng)驗歸類梳理?！€有誰也害怕這種厲害的動物？（我怕老虎、我怕的是蛇）總：原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。（老師邊說邊出示展板）——你害怕的是什么？（刀）——為什么？（由于它會把人割傷的）總：原來還有一些小好友害怕刀、刺、電等這類東西。（老師邊說邊揭示第二部分展板）——你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西？（由于插頭有電要電死人的；剪刀遇到別人也會受傷的）——你害怕的是什么？（打雷）——為什么？（很響，很嚇人）——還有誰也害怕這種很響的聲響？（我怕氣球爆炸、風(fēng)聲）總：原來那些很響、很的聲響也會讓我們感到害怕。（出示展板第三部分）——我們來看看他害怕什么？（打針）——為什么？（打針很疼）——哦，有許多小好友由于怕疼，害怕打針。（揭示展板第四部分。）小結(jié)：原來每個人都會害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒適的感覺。害怕的時分我們會哭、會躲起來。你喜愛這種感覺嗎？（不喜愛）三、商量溝通，克服害怕心理。1、結(jié)合展板，商量解決的方法?！趺礃硬拍茏屛覀儾缓ε履?？——遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎么做？（逃跑、躲起來、找媽媽……）總：有了這些好方法，我們就不怕這些兇猛的動物了。（將害怕表情翻面成笑容）——電、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不當(dāng)心就會受傷，那該怎么做？（當(dāng)心運用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙）總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。（翻轉(zhuǎn)笑容）——聽到可怕的聲響怎么辦？（捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱）總：原來我們也可以想方法分散留意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲響。（翻轉(zhuǎn)笑容）3、情景表演，主動面對害怕?！蜥樐銈兣聠?？——打針可以治療疾??；打預(yù)防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能由于害怕就不打針呢？怎么做才能讓自己不害怕？（有的不怕，真英勇；怕，打針的時分不看，躲在媽媽懷里……）（找一個英勇的孩子來說一說：你為什么不害怕，是怎么做的？）——我們一起來學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告知自己我不怕!我不怕!我不怕!（你們真英勇!翻轉(zhuǎn)表情）讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕!小結(jié)：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來，說出來告知別人，或者做一些讓自己舒適的事情，這樣害怕就會變少。但有的害怕，只要我們英勇面對，也就不怕了，就像打針一樣。四、繪本回來，生活應(yīng)用。1、回來繪本，了解小熊的克服方法。——你們都想到了好方法克服了害怕，變成了英勇的孩子。小熊有沒有變英勇呢？我們一起來看看。（播放多媒體）——它想到了什么方法（躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的）——如今小熊臉上是什么表情？（開心）——是啊!由于它也明白害怕的時分該怎么做了。2、生活應(yīng)用，克服害怕——今日來了這么多不熟悉的客人老師，剛剛進來的時分，許多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢，有點害怕吧？那如今，你還害怕嗎？那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼，去抱抱她們，好嗎？幼兒心理健康創(chuàng)意活動方案2一、設(shè)計思路：伴著經(jīng)濟進展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關(guān)注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標(biāo)志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應(yīng)當(dāng)能漸漸學(xué)會調(diào)控自己的心情，保持樂觀向上的心境?？鞓泛蜌鈶嵤侨说膬煞N心情，快樂是一種主動的心情，過度的氣憤是一種消極的心情。這種消極心情體驗假如長期得不到掌握、調(diào)整，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應(yīng)當(dāng)留意幫忙幼兒漸漸學(xué)會駕馭自己的心情，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小好友一樣開心、歡樂。本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受心情支配，心情仍然很不穩(wěn)當(dāng)，簡單沖動，常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設(shè)計活動的，將心育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機融合。游戲是幼兒的生命，活動一直以游戲貫穿一直。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用?；顒舆€有機整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來促進幼兒全面的進展，并采納卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和主動性。二、活動目標(biāo)：1、在游戲中熟悉日常生活中快樂和氣憤的表情。2、學(xué)習(xí)用語言表達感受，用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的心情。3、體驗關(guān)愛、親情、共享的歡樂。三、重點與難點：正確認(rèn)知自己的心情，學(xué)習(xí)合理疏泄、掌握自己的心情。四、活動準(zhǔn)備：紅星娃娃、快樂和氣憤的表情娃娃、快樂娃娃和氣憤娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙五、活動流程：語言導(dǎo)入—熟悉快樂和氣憤的表情—說說快樂與氣憤的事—做做快樂與氣憤的臉譜—做做快樂的游戲（一）語言導(dǎo)入1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導(dǎo)入。2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。3、幼兒按老師說的門牌號找快樂娃娃（123）和氣憤娃娃（456）的家。（二）熟悉快樂和氣憤的表情1、說說快樂娃娃和氣憤娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）2、做做快樂和氣憤的樣子，在快樂娃娃和氣憤娃娃的家留個影。（三）說說快樂與氣憤的事1、卡片聯(lián)想。（1）說說快樂和氣憤的事（幼兒找好好友一起說）。（2）游戲：“點芝麻”老師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的快樂和氣憤的事（假如是你會怎么樣？）。（3）把卡片送回家（4）驗證卡片2、生活經(jīng)驗聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說說快樂與氣憤的事及做法。（1）你平常有什么快樂的事？快樂的時分你會怎么樣？（2）氣憤時可以做些什么？（介紹幾種表達自己心情的方式：（1）可以單獨呆一會兒消消氣（2）可以對別人說誕生氣的原因（3）為別人想一想（4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。老師小結(jié)：原來每個人都會有快樂的時分、氣憤的時分，當(dāng)你快樂的時分，應(yīng)當(dāng)讓大家共享。當(dāng)你氣憤的時分也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫忙你解決困難的。氣憤并不是一件壞事情，假如氣憤時損害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，假如常常氣憤是一種不好的行為。（四）做做快樂氣憤的臉譜幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。（五）做做快樂的游戲1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找好友一起唱表情歌。2、老師帶幼兒到操場上做快樂的游戲。（老鷹抓小雞的游戲）提問：假如你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會氣憤？假如小好友不當(dāng)心撞到了你，你會怎么做？活動反思：本活動是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動?；顒邮亲冯S幼兒的經(jīng)驗和生活，解決孩子的實際問題而設(shè)計的。想通過有目的活動來進一步的了解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題；想通過有目的的活動來查找幼兒良好心理的培育和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點。從而發(fā)揮幼兒良好心理培育的增效作用。通過活動發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容，由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。例活動后，幼兒了解了人的兩種心情，熟悉了快樂和氣憤的表情，也能依據(jù)生活經(jīng)驗來感受體驗快樂和氣憤的事情，但幼兒心情、情感的培育不是一次活動都能解決的，幼兒還有著以自我為中心，簡單氣憤的傾向，調(diào)控自己心情的力量很差，于是就生成了“做個歡樂寶寶的主題活動”，這樣，便使心理健康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)進展的、整體性的教育?；顒右杂螒蜇灤┮恢?，充足調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性和主動性，幼兒在每一個環(huán)節(jié)中都有主動的體驗和主動的學(xué)習(xí)。例如：手拉手唱著歌去春游，幼兒心情愉快，體驗集體生活的樂趣，伙伴友愛的歡樂。幼兒能依據(jù)以有的經(jīng)驗主動主動的來查找“快樂娃娃”和“氣憤娃娃”，通過找伙伴講解并描述和游戲“點芝麻”使活動面對全體，人人有說的權(quán)利，“點芝麻”的游戲深深的`吸引了幼兒，被點到的幼兒在大家叫知名字后有一種驕傲感，幾個平常不愛說話的幼兒也主動的參與了講解并描述活動?！八涂ㄆ被顒樱€(wěn)固了幼兒`的經(jīng)驗，幼兒樹立了自信念。整個活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的心理氣氛，老師的一個微笑、擁抱，一句夸贊的話時時鼓勵著幼兒，老師和幼兒的平視溝通、和幼兒一起表演唱拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃材料的層次性，調(diào)動了每一個幼兒的主觀能動性，使每一個幼兒體驗勝利。這次活動是勝利的，孩子不僅到達了心育目標(biāo)的要求，活動還促進了幼兒各種力量的提高。缺乏之除是在教具“卡片”的制作上還需改進，可以有幾張便于集體觀看的便于引導(dǎo)的重點大卡片，這樣更符合小班幼兒的`年齡特點，更能突出重點，解決難點。幼兒心理健康創(chuàng)意活動方案3設(shè)計意圖心情管理是心理健康中不行或缺的一部分。在日常生活中，每個人都會受到一些負(fù)面心情的困擾，如氣憤、難受和害怕等等。孩子由于年齡小，往往不會向大人正確地表達自己的心情情感，也不能很好地自我化解。當(dāng)孩子處于害怕這種情感狀態(tài)中時，我們往往簡潔地告知孩子“要英勇”，而對于孩子為什么害怕，害怕時怎樣做才可以讓自己“不害怕”卻少有關(guān)注。本次活動借助于繪本《我好害怕》中的小熊，告知孩子：每個人都會有害怕的心情，不要擔(dān)憂，不要覺得難為情；激勵幼兒商量如何讓自己遠(yuǎn)離害怕，從而幫忙他們學(xué)會化解這種心情，樹立自信念。整個活動，我讓孩子依據(jù)自身的經(jīng)驗，說出害怕的感覺，并想出方法，讓自己不再害怕，最終體驗到“我不害怕”的勝利和歡樂?；顒幽繕?biāo)1.明白害怕的感覺人人都會有。2.能夠想方法消退害怕的心理，學(xué)會戰(zhàn)勝害怕?；顒訙?zhǔn)備1.繪本《我好害怕》。2.情景，事先讓幼兒和家長合作記錄下自己最害怕的事物或場景?；顒舆^程1.小熊的害怕看看誰來了小熊臉上是什么表情它有多害怕呀猜猜小熊可能遇到了誰可能發(fā)生了什么事情（推測。）活動實錄：小熊來了。它很害怕。小熊可能遇到怪獸了；它可能遇到大灰狼了；有大老虎想吃它……揭示謎底：遇到什么了活動實錄：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。提問：這是什么時分聽，這是什么聲響你聽到這個聲響有什么感覺活動實錄：天黑了。是風(fēng)的聲響。很冷，很害怕。小結(jié)：是呀，遇到惡狠狠的狗時，小熊會害怕；天黑了，一個人在家，小熊心里也很害怕。2.我的害怕有的寶寶把他們的害怕都畫了下來，我們一起看看。假如有你畫的害怕的場景或動物拿過來，跟旁邊的伙伴說一說。（幼兒商量。）你害怕的是什么為什么會害怕害怕的時分你心里是什么感覺呢活動實錄：我害怕大灰狼，由于大灰狼會咬我們。害怕的時分很不舒適。還有誰也是害怕這種很厲害的動物的活動實錄：我怕的是老虎，我怕的是蛇。你怕火，為什么呀活動實錄：由于火會燒傷我們的。你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西呢（水、電、刀。）活動實錄：大的水會把我們沖走，房子也會沖走的；用剪刀時不留意會剪到手的；這是插座，有電。你害怕的又是什么呢為什么還有誰也是害怕這種很響的聲響的活動實錄：我怕打雷，會有轟隆隆的聲響；我怕的是氣球爆炸的聲響?？纯此ε碌氖鞘裁礊槭裁椿顒訉嶄洠捍蜥?，由于打針很疼。小結(jié)：每個人都會害怕。害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒適的感覺。害怕時我會哭，我會躲起來。你喜愛這種害怕的感覺嗎？3.我不害怕（1）商量怎樣才能讓我們不害怕呢（看圖片，一一對應(yīng)想方法。）動物：遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎么做呢找警察幫忙：躲起來；趕快跑回家。水、火、電、刀：這些東西我們在生活中都會用到，但是一不當(dāng)心就會受傷，怎么做呢當(dāng)心點；不玩兒。聲響：像這樣突然發(fā)出很大的聲響時，我們可以怎么做呢捂上耳朵不聽；讓媽媽抱抱；搭積木不聽。邊說邊進行記錄。小結(jié)：遇到兇猛的動物時，我們司以離它遠(yuǎn)一點，愛護好自己；像打雷一樣有很大的聲響時，我們可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、電、火、刀等，我們要當(dāng)心運用喲!（2）情境表演你怕不怕打針呀打預(yù)防針能讓我們的身體變得棒棒的，能不能由于害怕我們就不打針了呢怎么做才能讓自己不害怕呢活動實錄：有的幼兒怕，有的不怕。打針的時分不看；打針的時分我就趴在媽媽身上。我們一起來學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷，手臂彎一彎，腦袋歪一歪，告知我自己，我不怕，我不怕，我不怕!今日護士阿姨要給寶寶們打預(yù)防針，你們準(zhǔn)備好了嗎小結(jié)：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來，可以做其他的事情，但有的害怕，像打針我們是必需要戰(zhàn)勝它。4.小熊不害怕你們都想到了好方法，變成英勇的孩子了，小熊有沒有變得英勇呢我們一起來看看小熊想到了什么方法?；顒訉嶄洠核Я藗€小熊玩具；它趴在奶奶肩膀上；它在看書。如今小熊臉上是什么表情呀小熊很開心，由于它明白害怕的時分該怎么做了!今日一下子面對那么多不熟悉的人，老師心里也有點害怕，你們情愿幫我變得英勇一些，一起去和客人老師打打招呼、抱抱客人老師嗎評析：老師以弱者的姿態(tài)激起孩子們的士氣，孩子們都主動與四周生疏的老師擁抱、打招呼，活動在融洽的氣氛中輕松結(jié)束?；顒臃此急敬位顒泳o扣“我好害怕”——“我不害怕”進行設(shè)計和實施。在目標(biāo)的制定中，首先是讓幼兒明白害怕的感覺人人都有，同時激勵孩子英勇地面對害怕和戰(zhàn)勝害怕。為了完成這樣的目標(biāo)，為了能夠讓活動符合小班幼兒的年齡特點，我從孩子們事先記錄的害怕中進行了恰當(dāng)?shù)暮Y選，選擇一些能夠引起孩子共鳴的記錄內(nèi)容，如兇猛的動物，打雷等突然發(fā)出的聲響，生活中的火、電以及打針，這樣將孩子們害怕的內(nèi)容進行恰當(dāng)歸類，一是能夠充足調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，激勵幼兒圍繞生活經(jīng)驗進行談話；二是在查找戰(zhàn)勝害怕的方法時便于幼兒有針對性地解決問題；三是引起幼兒心情體驗和共鳴。在實施的過程中，孩子們能夠主動主動地進行猜想和商量，大膽地說出自己的觀點。從畫面、聲響到情境的協(xié)作，讓孩子體驗害怕的心情和戰(zhàn)勝害怕后的勝利。在活動中，我著重讓孩子多說說自己心里的感覺，用兩個不同表情的圖片分別表示害怕和快樂，利用這兩個表情激發(fā)幼兒要戰(zhàn)勝害怕的愛好，讓孩子通過看圖示，明白當(dāng)害怕時運用一些方法，我們的心情就會變得輕松，不再那么害怕了。在孩子們商量的過程中，我聽到了許多答案：如有的孩子說遇到兇猛的動物時可以靠著爸爸媽媽，有的孩子說不能玩水、火、電、刀，運用時要很當(dāng)心，還要提示媽媽當(dāng)心一點，打雷的時分可以捂上耳朵，可以聽音樂等等。孩子們能夠面對自己的害怕，并想出合適的化解方法。在情境表演打針的過程中，有的孩子一開頭就很英勇地站出來，有的孩子一開頭不敢，在部分小勇士嘗試的同時，配上幾句朗朗上口的兒歌：手臂彎一彎，腦袋歪一歪，大聲說一說，我不怕，我不怕，我不怕!這時分，剛開頭退縮的孩子中也有的英勇地站了出來，當(dāng)孩子們都完成了打針過程時，一個個都笑了。最終當(dāng)我們的孩子主動與生疏的客人老師擁抱時，我看到了孩子們充滿士氣的一面，體驗到了他們的歡樂的同時我也充滿了歡樂。幼兒心理健康創(chuàng)意活動方案4活動目標(biāo)1、能正確對待壞心情，學(xué)習(xí)大膽清晰的表達自己的心情。2、感受他人的心情，學(xué)會關(guān)懷別人，恰當(dāng)?shù)谋磉_自己的愛心。3、學(xué)會保持快樂的心情，培育幼兒熱愛生活，歡樂生活的良好情感。4、讓幼兒明白快樂有益于身體健康。5、初步了解健康的小常識。教學(xué)重點、難點1、學(xué)習(xí)大膽清晰的表達自己的心情。2、恰當(dāng)?shù)谋磉_自己的愛心?；顒訙?zhǔn)備小熊的頭飾、情景表演《小熊，華誕歡樂》、心情圈：歡樂圈、悲傷圈若干個、動感和抒情音樂磁帶、錄音機活動過程1、師扮演小熊，利用情景，表述小熊的心情，引起幼兒的共鳴。2、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱膲男那?，激勵幼兒大膽表述。?）“小好友，你們肯定也有心情不好的時分吧，是什么事情呢，悶在心里多難過呀，說出來聽聽吧?！保?）請幼兒談?wù)勛约涸羞^的壞心情。總結(jié)：有了悲傷事，不要悶在心里，給好友說說，好友會給你關(guān)懷和勸慰的，你的心情就會變得好多了。3、幼兒欣賞情景表演《小熊，華誕歡樂》。4、依據(jù)情景表演進行提問，讓幼兒感受小動物之間的關(guān)懷及愛心的表達。小熊：“為什么我的心情好多了？”“小動物是怎樣關(guān)懷，勸慰我的？”總結(jié)：有了好友的關(guān)懷和愛心，我們的心情就會歡樂起來。5、引導(dǎo)幼兒想一想：假如你的伙伴心情不好，你會怎樣幫忙，關(guān)懷他？（1）讓幼兒自由商量。（2）請幼兒答復(fù)，說出自己的方法，表達自己的愛心。6、小動物參加進來，和幼兒一起玩游戲“心情碰碰碰”。讓幼兒在游戲中學(xué)會共享，相互表達關(guān)懷和愛心，將壞心情碰掉。7、幼兒和小動物帶著歡樂圈，一起吟誦兒歌《他會歡樂起來》，在快樂的氣氛中結(jié)束活動。兒歌：他會歡樂起來給他微笑給他擁抱給他關(guān)懷給他最真的愛我相信他會歡樂起來幼兒心理健康創(chuàng)意活動方案5活動目標(biāo)：1、懂得心情快樂有利于身體健康。2、學(xué)會保持快樂的心情，培育幼兒熱愛生活，歡樂生活的良好情感。3、培育幼兒健康活潑的性格。4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。5、主動參與活動，體驗活動的歡樂及勝利的喜悅?；顒又攸c難點：活動重點：懂得心情快樂有利于身體健康。活動難點：初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的心情?；顒訙?zhǔn)備：圖片活動過程：一、情景感知，理解每個人都有心情。1、出示圖片1（一個小好友當(dāng)時值日生之后露出甜甜地笑容。）問：圖上的小好友怎么了？為什么？平常你們會這樣嗎？為什么呢？（和幼兒商量之后得出心情：開心。）2、出示圖片2（一個小好友自己帶到幼兒園的圖書被撕破后很氣憤。）問：圖上的小好友怎么了？為什么？你們有過這樣的閱歷嗎？（和幼兒商量之后得出心情：氣憤。）3、出示圖片3（一個小好友看見魚缸里的小金魚死了，表現(xiàn)得非常悲傷。）問：圖上的小好友怎么啦？為什么？你們也會這樣嗎？為什么？（和幼兒商量后得出心情：悲傷或不開心。）4、出示圖片4（一個小好友由于不會系鞋帶而發(fā)愁。）問：小好友怎么啦？為什么？你們會系鞋帶嗎？假如你們遇到了不會做的事情會怎么樣？為什么？（和幼兒商量后得出表情詞：發(fā)愁。）5、老師小結(jié)：每個人在遇到各種各樣的事情時，心里都會有不一樣的感受，喜、怒、哀、愁等，這種感受我們叫它心情。教學(xué)反思：在第一個環(huán)節(jié)中，讓孩子觀看富有生活氣息的圖片，和老師一起商量生活中常常會遇到的事情，讓幼兒盡情的說說自己是否也會這樣，在觀看和商量中理解每個人都有各種各樣的心情，喜、怒、哀、愁。二、商量分析，明白好心情有利于我們身體健康。1、師：心情是我們的好好友，一份好心情能讓我們過得很開心，可是一份壞心情卻會把一切都弄得很糟糕，那么我們在什么時分心情會好，什么時分心情會壞呢？好心情壞心情（老師依據(jù)幼兒答復(fù)的情況填在書面表格中。）2、你們平常心情好的的時分多還是心情壞的時分多呢？為什么？心情好的時分你們會用什么顏色來表現(xiàn)呢？請你們?yōu)樽约旱男那榕渖?。（出示顏色卡，請?/p>