小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地四》課件

語文園地四陀螺毽子不倒翁玩具槍橡皮泥七巧板溜溜球遙控坦克tuóluódǎowēnɡjiànqiānɡxiànɡkònɡtǎnkè玩具名稱讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？bǎn我會(huì)認(rèn)陀螺tuóluójiàn毽子dǎowēnɡ不倒翁qiānɡ玩具槍xiànɡ橡皮泥bǎn七巧板kònɡtǎnkè遙控坦克陀螺毽倒翁槍橡板控坦克kètuóluójiàndǎowēnɡqiānɡxiànɡkònɡtǎn我會(huì)認(rèn)

你用什么好辦法記住這些生字的呢？bǎn說一說：你還玩過哪些玩具？把你積累的詞語寫下來。

形容生氣：______________________________________氣沖沖憤怒勃然大怒火冒三丈咬牙切齒

形容高興：______________________________________________

形容難過：______________________________________________興高采烈愁眉苦臉喜氣洋洋喜笑顏開興沖沖心如刀絞悲痛交加悲傷傷心歡天喜地照樣子，用加點(diǎn)的詞語說句子。我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……·········可以把短時(shí)間內(nèi)做的幾件事連起來說。孫悟空會(huì)七十二變，一會(huì)兒，一會(huì)兒，一會(huì)兒。0說一說媽媽一回到家就忙起來了，一會(huì)兒，一會(huì)兒，一會(huì)兒。說一說天上的白云一會(huì)兒像小羊，一會(huì)兒像小魚，一會(huì)兒像馬，真有趣！小弟弟真調(diào)皮，一會(huì)兒寫作業(yè)，一會(huì)兒看電視，一會(huì)兒又玩電腦。生活中還有哪些情境能用上“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”呢？匹匹巨巨周周三包圍的字，包圍部分與被包圍部分的大小要寫得協(xié)調(diào)。團(tuán)團(tuán)圓圓國國全包圍的字，要把國字框?qū)懙梅秸?，框?nèi)部分的大小要合適。輕諾必寡信。——《老子》失信不立?！蹲髠鳌沸⌒懦蓜t大信立。——《韓非子》nuòzhuànzébìɡuǎ這三個(gè)句子里都有“信”字，想一想：“信”指的是什么呢？誠信輕諾必寡信?！独献印份p易許下的諾言必然缺乏誠信。失信不立?！蹲髠鳌凡恢v誠信的人無法在社會(huì)立足。小信成則大信立?！俄n非子》做小事情講誠信，就能夠建立起很大的誠信！猜一猜：這幾句話是什么意思呢？言必信，行必果。民無信不立。一言既出，駟馬難追。人而無信，不知其可也。有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易。我還知道一些關(guān)于講誠信的句子！手影戲友善、寬容才能獲得友誼。你會(huì)玩手影戲嗎？看圖，想一想：小蟲子、螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼做了哪些事情？它們有什么有趣的經(jīng)歷？把它們這一天的經(jīng)歷寫下來吧！寫的時(shí)候，可以用上下面的詞語。早上過了一會(huì)兒到了下午天黑了仔細(xì)觀察：圖上有哪些小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁?？走進(jìn)圖畫走進(jìn)圖畫仔細(xì)觀察：圖上有哪些小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁矗?走進(jìn)圖畫仔細(xì)觀察：圖上有哪些小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁矗?走進(jìn)圖畫仔細(xì)觀察：圖上有哪些小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁矗?觀察四幅圖之間的變化，發(fā)揮想象，使故事情節(jié)連貫完整。把想好的故事講給同學(xué)聽：說一說小組成員輪流講。講的時(shí)候要清楚。沒聽明白的要問。用上表示時(shí)間的詞語：早上、過了一會(huì)兒、到了下午、天黑了。例文早上，小蟲子和小螞蟻在草地上看見了半個(gè)雞蛋殼。喔，小雞已經(jīng)出生了，雞媽媽一家搬走了。小蟲子對(duì)螞蟻說：“我們用蛋殼做個(gè)蹺蹺板怎么樣？”小螞蟻拍手叫道：“好呀好呀！”它們把蛋殼扣在地上，上面放了一截麥桿，小螞蟻又拿來螞蟻糖把麥桿粘在了蛋殼上，漂亮的蹺蹺板就做好了。小螞蟻和小蟲子高興地玩起了蹺蹺板。它們快樂的笑聲把一只粉紅色的小蝴蝶也吸引來了，蝴蝶和它們一起玩蹺蹺板。過了一會(huì)兒，蝴蝶說：“如果用蛋殼做個(gè)飛船，我就可以帶你們?cè)谔焐巷w了?！毙∥浵伜托∠x子高興極了。它們把蛋殼當(dāng)機(jī)艙，蛋殼里的膜當(dāng)降落傘，蝴蝶又找來幾根蜘蛛絲把降落傘和機(jī)艙連在了一起。螞蟻和小蟲子坐進(jìn)了機(jī)艙，一陣風(fēng)吹來，飛船飛上了藍(lán)藍(lán)的天空。蝴蝶在前面帶路，它們飛過草地，飛過小河，看見了從來沒有見過的風(fēng)景！到了下午，天上布滿了烏云，眼看要下雨了。蝴蝶說：“要下雨了，我們要趕快回家了，你們爬得慢，不如就在蛋殼里避雨吧。”說完，小蝴蝶飛走了，小螞蟻和小蟲子剛鉆進(jìn)蛋殼，嘩嘩嘩，大雨就下起來了。它們?cè)诘皻だ镉质娣譁嘏稽c(diǎn)都沒被淋濕。天黑了，小蟲子和小螞蟻齊心協(xié)力拖來一片樹葉，做成被子蓋在了蛋殼上。月亮升起來了，它們躺在溫暖的蛋殼里進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。第1課時(shí)第2課時(shí)新課導(dǎo)入男子漢男子漢：指男人，強(qiáng)調(diào)男性的健壯或剛強(qiáng)。第1課時(shí)你認(rèn)為男子漢應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？剛強(qiáng)沉著獨(dú)立果敢頂天立地正直無私胸懷寬廣19*

我們家的男子漢作者簡介王安憶，上海人，當(dāng)代女作家。主要作品有《雨，沙沙沙》《王安憶中短篇小說集》等，她的小說《長恨歌》獲“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”。初讀課文閱讀要求：用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。能用準(zhǔn)確的詞語或短語概括小男孩的特征。結(jié)合小標(biāo)題，想想作者是從哪些方面寫“我們家的男子漢”的。生字學(xué)習(xí)徽迷唇尚葷倔強(qiáng)

囑咐沮緒吭嘹妨廓huīmíchúnshànɡhūnjuéjiànɡzhǔfùjǔxùkēnɡliáofánɡkuò“唇、尚、囑”的聲母是___舌音。翹尚單獨(dú)讀時(shí)讀音和尚shànɡshɑnɡ多音字jiànɡ（）強(qiáng)qiánɡ（）qiǎnɡ（）倔強(qiáng)強(qiáng)大勉強(qiáng)kēnɡ（）吭hánɡ（）一聲不吭引吭高歌作者筆下的男子漢是誰？小男孩誰能用準(zhǔn)確的詞語或短語概括小男孩的性格特點(diǎn)？天真幼稚可愛沉著勇敢剛強(qiáng)作者是從哪些方面寫“我們家的男子漢”的？他對(duì)食物的興趣他對(duì)獨(dú)立的要求他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著你認(rèn)為小標(biāo)題有什么作用？作者運(yùn)用3個(gè)小標(biāo)題使文章條理清晰，層次分明。小標(biāo)題有概括、提示段落主要內(nèi)容的作用，一般要求字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)相同。你發(fā)現(xiàn)這篇文章的行文思路和文章結(jié)構(gòu)與一般文章有什么不同？文章由開頭語、主體部分、結(jié)束語三部分組成。主體部分按人物性格特點(diǎn)用小標(biāo)題形式呈現(xiàn)。請(qǐng)?jiān)僮x讀課文，把各個(gè)部分的內(nèi)容連起來想一想，這篇文章主要寫了什么？課文主要記敘了一個(gè)小男孩成長的過程，刻畫了一個(gè)逐步成長的小“男子漢”的形象。復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們初讀了課文，誰能說說課文主要寫了什么？作者是從哪些方面寫“我們家的男子漢”的？第2課時(shí)合作探究用較快的速度閱讀課文主體部分，并思考下面兩個(gè)問題。作者為什么稱這個(gè)孩子為“男子漢”？作者對(duì)他有著怎樣的感情？他對(duì)食物的興趣“他吃飯很爽氣?！睅谋Ｄ愤@么說他。確實(shí)，他吃飯吃得很好，量很多，范圍很廣——什么都要吃，而且吃得極有滋味。叫人看了不由得也會(huì)嘴饞起來?！八瑲狻睂懗隽怂哪凶訚h性格?！傲亢芏?，范圍很廣”“極有滋味”“叫人看了不由得也會(huì)嘴饞起來”，從側(cè)面寫出他吃飯吃得極有滋味，同時(shí)寫出了作為小“男子漢”的爽氣。他對(duì)所有的滋味都有興趣，為了吃一客小籠包子，他可以耐心地等上三刻鐘；他會(huì)為他喜歡吃的東西編兒歌一樣的謎語。當(dāng)實(shí)在不能再吃了的時(shí)候，他便吃自己的大拇指，吃得十分專心，以至前邊的嘴唇都有些翹了起來?！暗壬先嚏姟弊阋娦　澳凶訚h”的“耐心”；“以至前邊的嘴唇都有些翹了起來”可見他的專心與執(zhí)著。率真執(zhí)著當(dāng)《少林寺》風(fēng)靡全國時(shí)，他也學(xué)會(huì)了一套足以亂真的醉拳。耍起來，眼神都恍惚了，十分入迷。他向往著去少林寺當(dāng)和尚。可是我們告訴他，當(dāng)和尚不能吃葷。他說：“用肉湯拌飯可以嗎？”“不可以?！薄澳敲窗舯梢猿詥?？”他小心地問，是問“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕。“那山上恐怕是沒有棒冰的。”我們感到非常抱歉。“小心”一詞表現(xiàn)了什么？“小心”刻畫了“男子漢”既想到少林寺去當(dāng)和尚又舍不得不吃冷飲的心理。為了去少林寺，他已經(jīng)決定忍痛割愛不吃冰激凌、雪糕了，但連棒冰都不能吃，他就不能忍受了，“小心”表現(xiàn)了“他”在提問時(shí)希望得到肯定答復(fù)的心理和神情。他對(duì)獨(dú)立的要求小男孩漸漸長大，和他出去，他——一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。小男孩開始渴望——獨(dú)立。這一部分作者主要選取了哪兩件具體的事例來描寫小男孩追求獨(dú)立的？要求自己買東西自個(gè)兒到小店換橘子水找出文中表示小男孩情緒變化的詞語，并引導(dǎo)學(xué)生說說從中體會(huì)到了什么。膽怯、沮喪、高漲、狂熱、耐心獨(dú)立他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著這一部分具體寫了幾件事來突出小男孩作為“男子漢”的什么性格？上托兒所和回安徽兩件事，這兩件事都是他不想做卻又不得不做的事，從中可以看出他的沉著、剛強(qiáng)、成熟。沉著剛強(qiáng)從“坦然接受”“不作任何無效的掙扎”這兩個(gè)詞語中可以看出什么？可以看出他遇事能勇敢去面對(duì)的態(tài)度，使一個(gè)“男子漢”的形象更加鮮明。這就是我們家的男子漢。看著他一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒長大，他的臉盤的輪廓，他的手掌上的細(xì)紋，他的身體，他的力氣，他的智慧，他的性格，還有他的性別，那