《動(dòng)物游戲之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)

《動(dòng)物游戲之迷》教學(xué)設(shè)計(jì)

【知識(shí)教育目標(biāo)】

1．理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。

2．注意說明文文體的特點(diǎn)，還要注意科普文自身的特點(diǎn)。

【能力培養(yǎng)目標(biāo)

】

1．巧妙生動(dòng)的說明文寫作方法。

2．注意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來，增加科普文學(xué)習(xí)的樂趣。

【德育滲透目標(biāo)

】

1．培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。

2．領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)方法】合作探究法、討論法【教學(xué)工具】PPT、視頻【教學(xué)過程】

一、談話引入，建構(gòu)話題

同學(xué)們都喜歡小動(dòng)物嗎？請大家欣賞幾個(gè)片段（展示動(dòng)物游戲視頻）

他們在打架？在表演？還是在？（游戲）那么它們?yōu)槭裁磿?huì)有游戲行為呢？游戲的目的又是什么呢？今天就讓我們在《動(dòng)物游戲之謎》中尋找答案吧。作者簡介周立明，中國現(xiàn)代動(dòng)物研究專家，科普作家，國際行為分析協(xié)會(huì)會(huì)員。三、介紹文體和閱讀方法

1、科普說明文:介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。在宣傳科普知識(shí)的同時(shí)，注重激發(fā)人們對科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。在我國科學(xué)事業(yè)日益發(fā)展的今天，要提高全民族的科技文化水平，尤其少不了科普說明文。閱讀方法①把握對象：把握說明對象的本質(zhì)和特征②理清思路：理清楚說明條理和說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序③說明方法：下定義、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、分類別、作比較、畫圖表、摹狀態(tài)等等④體會(huì)語言：平時(shí)、簡明、準(zhǔn)確的特點(diǎn)四、初讀課文，整體把握

1．讀①—④段，找出文中列舉了哪些動(dòng)物游戲？（葉猴嬉鬧、渡鴉滑雪、露脊鯨舉起尾鰭）（圖片）思考與探究（一）這三個(gè)例子是否是簡單的羅列？說說這樣開頭的作用。（不是簡單的羅列，而是注意的選材區(qū)域的不同，這就突出了動(dòng)物游戲的普遍性，也就突出了此項(xiàng)研究的意義）作用：運(yùn)用生動(dòng)典型的事例引出說明問題，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。2、讀⑤—⑧段，指出動(dòng)物游戲有哪些類型和特征。（單獨(dú)游戲：無需伙伴，個(gè)體獨(dú)自游戲）（戰(zhàn)斗游戲：兩個(gè)以上個(gè)體參加，是社會(huì)行為）（操縱游戲：支配環(huán)境，操縱周圍事物）

3、科學(xué)家對動(dòng)物游戲的研究取得了哪些成果？（填寫表格）①演習(xí)說——黑猩猩掌中戲水的游戲——游戲是生活的演習(xí)②自娛說——河馬玩浮葉、渡鴉滑雪梯——自我安撫、自我保護(hù)③學(xué)習(xí)說———黑猩猩玩混子、捉迷藏和追逐游戲——是一種學(xué)習(xí)行為④鍛煉說——羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季游戲——鍛煉身體和生存能力文章的題目就是《動(dòng)物游戲之謎》，主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說“謎”在哪里。所以，文章列舉了各種假說。那就請同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句，篩選出

“假說”的根據(jù)和結(jié)論。五、深入探究，百家爭鳴1、作者說“動(dòng)物在游戲行為中”，表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想像力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎?

2、根據(jù)你平時(shí)的觀察或理解，你認(rèn)為哪一種假說更有道理？為什么？你有自己的觀點(diǎn)嗎？思考與探究（二）作者說“動(dòng)物在游戲行為中”，表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想像力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎?

智力潛能：動(dòng)物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動(dòng)物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會(huì)用棍子做各種游戲，等等。

自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害?！薄皠?dòng)物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗。”

創(chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。

狡猾、計(jì)謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。

豐富多彩的通信方式：動(dòng)物群體的游戲活動(dòng)，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進(jìn)行。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。

動(dòng)物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，并不是說一種游戲只包含一種能力。秀出我自己根據(jù)你平時(shí)的觀察或理解，你認(rèn)為哪一種假說更有道理？為什么？你有自己的觀點(diǎn)嗎？（要求：結(jié)合生活中的例子，盡量學(xué)習(xí)、模仿文中的語言特點(diǎn)，描寫你所觀察到的動(dòng)物游戲的情景，來論證你的觀點(diǎn)。）①我同意自娛說，因?yàn)橛螒虮緛砭褪菉蕵返囊环N方式，動(dòng)物也應(yīng)該有一種自己的娛樂方式來放松自己。

②生物的思維方式較簡單，他們游戲就像吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。

③認(rèn)為應(yīng)該是“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說”的結(jié)合，因?yàn)樽匀唤绲纳娣▌t就是“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，所以動(dòng)物們?yōu)榱松娈?dāng)然要鍛煉自己的技能，提高自己的本領(lǐng)。④我同意“其他說”，雖然各種說法都有一定的道理，但都不能與動(dòng)物的游戲行為完全吻合，所以這里面一定還存在著人類未能發(fā)現(xiàn)的奧秘，等待著我們繼續(xù)去探索。大家各持己見，很難有統(tǒng)一的結(jié)論，所以文章說真是一個(gè)謎，既然是研究動(dòng)物游戲之謎，為什么說仍然是一個(gè)謎呢？課文為什么沒有確定的結(jié)論？（請大家集體朗讀第15自然段）解釋：①動(dòng)物的游戲行為被認(rèn)為是動(dòng)物行為研究中最復(fù)雜、最難以捉摸、引起爭論最多的行為。不同的動(dòng)物游戲可能有不同的原因，同時(shí)人們對動(dòng)物的研究還不夠，所以仍是一個(gè)謎。②科學(xué)研究就應(yīng)該注重實(shí)事求是，假說永遠(yuǎn)是假說，不能貿(mào)然下結(jié)論。③科學(xué)研究就應(yīng)該提出各種各樣的看法，來引起爭鳴,真理總是越辨越明。教師小結(jié)：同學(xué)們的看法都很寶貴，對啊，科學(xué)要實(shí)事求是，同時(shí)注重爭鳴，希望同學(xué)們也參與到爭鳴中來，提出自己的看法。六、品析語言特點(diǎn)例1：游戲的實(shí)踐性很強(qiáng)，能產(chǎn)生直接的效果反饋，對鍛煉動(dòng)物的速度、敏捷、隱蔽、爭斗、利用環(huán)境等能力很有效。（1）問題：這五個(gè)詞語可以刪去嗎？為什么？答：不能，因?yàn)檫@五個(gè)詞語表明了動(dòng)物生存的基本能力，否則會(huì)失誤某方面的信息，這句話用最簡潔的文字把意思說明白了。（簡明）例2：戰(zhàn)斗游戲時(shí)，動(dòng)物互相親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，決不會(huì)引起傷害。（2）問題：把“廝打”換成“廝殺”或“打鬧”好不好？為什么？答：不好?！皬P打”表明了“激烈”的程度和動(dòng)物的行為特征。（準(zhǔn)確）課堂小結(jié)這篇科普說明文主要寫了哪些內(nèi)容？1、動(dòng)物存在游戲行為—葉猴、渡鴉、露脊鯨現(xiàn)象①單獨(dú)游戲↓2、動(dòng)物游戲的類型②戰(zhàn)斗游戲特征③操縱游戲↓①演習(xí)說→邏輯順序動(dòng)物游戲之謎3、動(dòng)物為何游戲②自娛說原因③學(xué)習(xí)說↓④鍛煉說總結(jié)4、解開秘密，還需深入探究八、人文內(nèi)涵傲慢的人類曾經(jīng)認(rèn)為，只有人類才是有智慧的生命體，現(xiàn)在動(dòng)物學(xué)家注意到動(dòng)物具有游戲的天性，雖然還沒有確定的答案，但承認(rèn)動(dòng)物具有一定的智能潛力和多樣的交流方式，這本身就是認(rèn)識(shí)上的進(jìn)步。這種進(jìn)步帶來的影響是巨大而深遠(yuǎn)的，在生命倫理和生態(tài)環(huán)境等多領(lǐng)域具有重要意義