部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教材課件

語(yǔ)文園地第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累沒(méi)精打采讀例句，運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法，試著說(shuō)說(shuō)“沒(méi)精打采”是什么意思。他沒(méi)精打采地坐在那里，一句話也不說(shuō)。積累運(yùn)用，體會(huì)詞語(yǔ)。交流平臺(tái)他沒(méi)精打采地坐在那里，一句話也不說(shuō)。他坐在那里，一句話也不說(shuō)。比較下面兩個(gè)句子，說(shuō)一說(shuō)哪一句表達(dá)的效果更好，“沒(méi)精打采”這個(gè)詞說(shuō)明了什么？就在他沒(méi)精打采地準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候，忽然聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣腳步聲。我們還在哪里學(xué)過(guò)“沒(méi)精打采”這個(gè)詞？請(qǐng)同學(xué)們翻到課文《鹿角和鹿腿》，看看“沒(méi)精打采”在文中的意思。_____________________________________。試用“沒(méi)精打采”造句。黑夜降臨了，我們看見(jiàn)夜空中群星閃爍，就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。仿照例句，學(xué)習(xí)遷移。慢慢讀一讀，說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子哪些地方打動(dòng)了你。生動(dòng)形象的好句子能給人以靈感，下面就有一句別人仿寫(xiě)的好句子。比較朗讀下面兩句話，找找它們之間有什么共同之處。黑夜降臨了，我們看見(jiàn)夜空中群星閃爍，就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。清晨到來(lái)了，我們看見(jiàn)太陽(yáng)從遙遠(yuǎn)的天邊升起，就像一個(gè)剛剛點(diǎn)燃的火球。第二句仿寫(xiě)得怎么樣？運(yùn)用比喻的修辭手法仿說(shuō)句子。_____________________________________。給畫(huà)橫線的字詞選擇正確的解釋。

竊竊私語(yǔ)：（）A.偷B.私下里練一練，學(xué)運(yùn)用。景色奇異：（）A.不相同B.分開(kāi)C.另外的D.特別的振翅高飛：（）A.搖動(dòng)，揮動(dòng)B.奮起，振作C.振動(dòng)理解下面的句子，填空。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。這句話寫(xiě)出了海底世界的__________。天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。這句話突出了火燒云顏色的________。說(shuō)一說(shuō)：

自己在平時(shí)的作文中用到了哪些積累的詞語(yǔ)，仿寫(xiě)了哪些句式？你可知道，大海深處是怎樣的嗎？這句話，出現(xiàn)在什么地方？有什么作用？語(yǔ)句段運(yùn)用溫習(xí)《海底世界》一課，我們知道“你可知道，大海深處是怎樣的嗎”是一個(gè)____問(wèn)句。這種問(wèn)句的特點(diǎn)是_______________________。以疑問(wèn)句作為文章的開(kāi)頭有什么好處？更容易調(diào)動(dòng)讀者的閱讀興趣和好奇心；提示下文內(nèi)容。你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙嗎？讀了這句話，你知道接下來(lái)會(huì)讀到石頭的什么特點(diǎn)？奇妙找近義詞，說(shuō)說(shuō)“奇妙”的意思。仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)石頭的“奇妙”可以從哪些方面表現(xiàn)出來(lái)。

依據(jù)“你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙嗎”繼續(xù)說(shuō)一段話。學(xué)寫(xiě)問(wèn)句：盡可能在問(wèn)句中指出事物的特點(diǎn)。同桌合作，任選一個(gè)事物，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。注意：對(duì)方是否圍繞問(wèn)句中出現(xiàn)的事物特點(diǎn)來(lái)介紹？在“交流平臺(tái)”和“詞句段運(yùn)用”中，我們進(jìn)一步了解了好詞、好句的妙用。趕緊將這一課收獲的好詞好句好段記錄下來(lái)，和同桌比比看，看誰(shuí)記得又多又好。第2課時(shí)昨天放學(xué)時(shí)，辦公室的劉老師在學(xué)校食堂丟失了一把粉色、有花瓣圖案的太陽(yáng)傘，現(xiàn)在很著急。請(qǐng)你幫她尋找一下吧！小組交流，討論最佳方法。展示你的方案。示例：去各個(gè)班級(jí)詢問(wèn)。請(qǐng)班主任老師將太陽(yáng)傘圖片及信息發(fā)布在各班班級(jí)群里。寫(xiě)一張尋物啟事，張貼在校門(mén)口。尋物啟事昨天下午放學(xué)后,我丟了一件外套。如有拾到者，請(qǐng)與我聯(lián)系，非常感謝！三年級(jí)（1）班李曉宇5月20日你覺(jué)得李曉宇能找回自己的外套嗎？寫(xiě)清楚丟失物品的外觀特征和丟失的具體地點(diǎn)很重要。丟失物品丟失時(shí)間丟失地點(diǎn)尋物啟事昨天下午放學(xué)后，我把一件藍(lán)色外套落在了操場(chǎng)上。如有拾到者，請(qǐng)與我聯(lián)系，非常感謝！這位同學(xué)能找回自己的外套嗎？為什么？缺發(fā)文者尋物啟事昨天下午放學(xué)后，我把一件藍(lán)色外套落在了操場(chǎng)上。如有拾到者，請(qǐng)與我聯(lián)系，非常感謝！三年級(jí)（1）班李曉宇5月20日吸取了前面幾位同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，李曉宇終于改好了。看完李曉宇最終修改好的尋物啟事后，你覺(jué)得他寫(xiě)得好在哪里？結(jié)合李曉宇的事例，小組同學(xué)交流寫(xiě)尋物啟事時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。寫(xiě)明丟失物的名稱、外觀、規(guī)格、數(shù)量、品牌等。注明丟失的原因、時(shí)間、具體地點(diǎn)。交代清楚拾物者送還的具體方式，或注明發(fā)文者的詳細(xì)地址、聯(lián)絡(luò)方式等。注意事項(xiàng)：尋物啟事是求人協(xié)助尋找的，故除文中寫(xiě)些表示謝意的話外，如果物品重要或非常貴重的話，還可以寫(xiě)給予拾到者必要的酬金之類的話。請(qǐng)“小雷鋒們”趕緊幫劉老師找到她的太陽(yáng)傘吧！寫(xiě)之前，老師還想提醒大家留心一下尋物啟事的格式。練習(xí)書(shū)寫(xiě)。標(biāo)題“尋物啟事”要寫(xiě)在第一行的正中間。正文空兩格再寫(xiě)。落款靠右，要署上發(fā)文單位或個(gè)人的稱呼姓名。右下角要署上發(fā)文日期。格式要求：練寫(xiě)書(shū)寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)格式，字跡工整。寫(xiě)完后先自己讀一讀，檢查一下格式及錯(cuò)別字，然后和小組同學(xué)依據(jù)尋物啟事的格式要求和內(nèi)容注意事項(xiàng)交流批改。全班展示，教師針對(duì)共同問(wèn)題進(jìn)行講解、強(qiáng)調(diào)。筆畫(huà)較少的字，要把筆畫(huà)寫(xiě)開(kāi)一些。筆畫(huà)較多的字，要把筆畫(huà)寫(xiě)得短小些，縮小筆畫(huà)間距。書(shū)寫(xiě)提示止內(nèi)術(shù)斗露醒慧蘑觀察這些字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。獨(dú)體字合體字“露”注意雨字頭的變化，四點(diǎn)的間距寫(xiě)緊湊。止露“止”的筆順是豎、短橫、豎、橫，筆畫(huà)寫(xiě)開(kāi)一點(diǎn)。你知道哪些成語(yǔ)？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。日積月累兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩。不入虎穴，焉得虎子。眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛。近朱者赤，近墨者黑。bīnɡyānchìjiànɡ練習(xí)朗讀，讀準(zhǔn)字音。同桌互讀，互相糾正。小組討論對(duì)成語(yǔ)的理解。借助工具書(shū)，找準(zhǔn)成語(yǔ)意思，進(jìn)行驗(yàn)證。全班交流展示。選詞填空，積累成語(yǔ)。成語(yǔ)在生活中用處很多，但要用得準(zhǔn)確并不那么簡(jiǎn)單，你能將上面四個(gè)成語(yǔ)填入下面的句子中嗎？交朋友是很重要的，你周圍的人什么樣子你就容易變成什么樣子，這就是（）。依我看來(lái)這事不用發(fā)愁，（），到時(shí)候自有對(duì)付的辦法。臥底警員都是抱著（）的決心，深入犯罪組織內(nèi)部探查。任何事情不能別人說(shuō)什么你就信什么，要知道（）。背誦成語(yǔ)。（1）師生合作，教師說(shuō)前半句，學(xué)生答后半句。（2）男女生合作朗讀，練習(xí)背誦。（3）小組比賽背誦。（4）檢查背誦。第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)1古詩(shī)詞三首你去過(guò)鄉(xiāng)村嗎？你見(jiàn)過(guò)那里的美景嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)鄉(xiāng)村美景的古詩(shī)——《四時(shí)田園雜興（其二十五）》。第一課時(shí)四時(shí)田園雜興（其二十五）

范成大，字致能，號(hào)稱石湖居士。南宋詩(shī)人。詩(shī)題材廣泛，以反映農(nóng)村社會(huì)生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬(wàn)里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩(shī)人”。著有《石湖集》《吳船錄》等。zá朗讀課文掃清障礙復(fù)雜záxīqīngtíng雜稀蜻蜓上下結(jié)構(gòu)lí籬dié蝶左右結(jié)構(gòu)蟲(chóng)字旁識(shí)字方法蟲(chóng)+青=蜻蟲(chóng)+廷=蜓反義詞識(shí)字：

稀加一加：稠密雜zá巧記：“九”下一條繩，

“小”字冒出頭。重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)注意豎鉤要出頭蜓tíng巧記：“蟲(chóng)”落宮“廷”旁。第五筆是提?；hlí巧記：玻“璃”打破“王”

忙走（離），“竹”

帽趁機(jī)戴上頭。十五筆是撇折蛺蝶：蝴蝶的一種。詞語(yǔ)解釋籬落：籬笆。四時(shí)田園雜興（其二十五）[宋]范成大梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。日長(zhǎng)/籬落/無(wú)人過(guò)，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利。

整體感知如何理解題目“四時(shí)田園雜興”?四時(shí)田園雜興春夏秋冬四個(gè)季節(jié)田家，鄉(xiāng)村隨興而寫(xiě)的詩(shī)解題：（詩(shī)人）隨興而寫(xiě)的關(guān)于鄉(xiāng)村四季的詩(shī)。xìng有感情地朗讀前兩句古詩(shī)，結(jié)合注釋，說(shuō)說(shuō)這兩句都描寫(xiě)了什么景物。梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。稀落詩(shī)意：一樹(shù)樹(shù)梅子變得金黃，杏子也越長(zhǎng)越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。果肉肥厚有花有果，有形有色形美、色美，體現(xiàn)喜愛(ài)梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。這兩句描寫(xiě)的景色是不是幽靜又美麗呢？我們一起讀一讀這兩句古詩(shī)吧！讀出對(duì)美景的喜愛(ài)之情。齊讀后兩句詩(shī)，看看這兩句詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。蝴蝶詩(shī)意：白天長(zhǎng)了，籬笆的影子隨著太陽(yáng)的升高變得越來(lái)越短，沒(méi)有人經(jīng)過(guò)；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去?；h笆靜景靜中有動(dòng)，體現(xiàn)喜愛(ài)動(dòng)景側(cè)面反映農(nóng)民的忙碌日長(zhǎng)/籬落/無(wú)人過(guò)，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。這兩句描寫(xiě)的景色有靜有動(dòng)，真是美麗！我們一起讀一讀這兩句古詩(shī)吧！讀出對(duì)美景的喜愛(ài)之情。夏天白天變（）了，農(nóng)民們?cè)绯鐾須w，在田間辛勤地（）、（）……籬笆的影子隨著太陽(yáng)的升高變得越來(lái)越（），（）經(jīng)過(guò)。只有（）和（）繞著籬笆（）地飛舞著。讀完這兩句詩(shī)后，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。（課后第2題）播種長(zhǎng)短沒(méi)有人蜻蜓鋤草蝴蝶悠閑詩(shī)中的初夏鄉(xiāng)村景色有形有色，有動(dòng)有靜，這樣的田園生活多美啊，怪不得作者這么喜愛(ài)它，讓我們來(lái)齊讀這幅獨(dú)特的風(fēng)景圖吧！四時(shí)田園雜興（其二十五）[宋]

范成大梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。日長(zhǎng)/籬落/無(wú)人過(guò)，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首古詩(shī)的唱讀版，再一起試著唱一唱吧！四時(shí)田園雜興（其二十五）[宋]

范成大梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。日長(zhǎng)/籬落/無(wú)人過(guò)，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。古詩(shī)唱讀四時(shí)田園雜興（其二十五）

[宋]

范成大梅子（）杏子（），麥花（）菜花（）。日長(zhǎng)籬落（），惟有（）（）飛。金黃蜻蜓無(wú)人過(guò)肥邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩(shī)！雪白稀蛺蝶結(jié)構(gòu)梳理四時(shí)田園雜興（其二十五）梅子黃杏子肥麥花白菜花稀農(nóng)忙時(shí)節(jié)田園景色晝長(zhǎng)人稀，蜓飛蝶舞主題概括

這首詩(shī)用

、

、

、

，寫(xiě)出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn),同時(shí)寫(xiě)出了農(nóng)民的忙碌，表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)村景色的

之情。梅子黃杏子肥麥花白菜花稀喜愛(ài)拓展延伸四時(shí)田園雜興（其一）[宋]范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。一、《四時(shí)田園雜興（其二十五）》一詩(shī)中，哪兩句詩(shī)表現(xiàn)出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)？請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。課堂演練梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

代詩(shī)人

寫(xiě)的《四時(shí)田園雜興（其二十五）》的“

，

”描繪了晝長(zhǎng)人稀、蜓飛蝶舞的畫(huà)面。宋范成大日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)惟有蜻蜓蛺蝶飛

春天來(lái)了，田野里處處是春光明媚的景象：金黃的油菜花，采蜜的小蜜蜂……詩(shī)人楊萬(wàn)里被這樣的美景陶醉了，于是他有感而發(fā)，寫(xiě)下了《宿新市徐公店》。第二課時(shí)宿新市徐公店

楊萬(wàn)里，字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。南宋詩(shī)人。著有《誠(chéng)齋集》等。他與范成大、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩(shī)人”。

這首詩(shī)作于宋光宗紹熙三年（1192年）。詩(shī)人在外出的旅途中，經(jīng)過(guò)新市，住在一間姓徐的人開(kāi)設(shè)的客店里，農(nóng)村美麗的風(fēng)光和兒童嬉戲的情景，深深吸引了他，觸發(fā)了他的詩(shī)興，于是他寫(xiě)下了這首《宿新市徐公店》。創(chuàng)作背景xú朗讀課文掃清障礙徐公店shū稀疏我會(huì)認(rèn)lí籬笆宿多音字宿新市徐公店sù周末我在大姨家住了一宿。xiǔ媽媽給我講了很多關(guān)于星宿的傳說(shuō)。xiù綠樹(shù)頭新綠未成陰。lǜ這些英雄們劫富濟(jì)貧，真稱得上是綠林好漢。lù

我會(huì)寫(xiě)sùxúshū宿徐疏上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)識(shí)字方法看圖識(shí)字：籬籬笆笊籬減一減：蔬-艸=疏zhào疏shū巧記：“蔬”菜拔草，

馬虎大意。第六筆是點(diǎn)重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)徐公店住宿識(shí)字游戲籬笆稀疏我要追蝴蝶疏疏：稀疏。新市：地名，在今湖南攸縣北。陰：樹(shù)蔭。詞語(yǔ)解釋宿新市徐公店[宋]楊萬(wàn)里籬落/疏疏/一徑深，樹(shù)頭/新綠/未成陰。兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無(wú)處尋。用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利。

整體感知如何理解題目“宿新市徐公店”?宿新市徐公店住宿，住在地名姓徐的人開(kāi)的客店解題：（詩(shī)人）住在新市徐公開(kāi)的客店里。有感情地朗讀前兩句古詩(shī)，結(jié)合注釋，說(shuō)說(shuō)這兩句都描寫(xiě)了什么景物?；?dòng)課堂籬落/疏疏/一徑深，樹(shù)頭/新綠/未成陰。籬笆稀疏一條小路通向遠(yuǎn)方樹(shù)上新長(zhǎng)出綠葉沒(méi)有形成樹(shù)蔭詩(shī)意：籬笆稀稀疏疏，一條小路通向遠(yuǎn)方，樹(shù)上新長(zhǎng)出的樹(shù)葉還不茂密，沒(méi)有形成樹(shù)蔭。靜景美麗，體現(xiàn)喜愛(ài)籬落/疏疏/一徑深，樹(shù)頭/新綠/未成陰。這兩句描寫(xiě)的景色是不是幽靜又美麗呢？我們一起讀一讀這兩句古詩(shī)吧！讀出對(duì)美景的喜愛(ài)之情。這么美麗的鄉(xiāng)村里，天真爛漫的兒童在做什么呢？齊讀古詩(shī)后兩句，一起來(lái)看看吧！兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無(wú)處尋。奔跑再也找不到了詩(shī)意：孩子奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶飛入油菜花叢中再也找不到了。兒童在撲蝶動(dòng)景有趣，體現(xiàn)喜愛(ài)你知道孩子為什么找不到黃蝴蝶了嗎？菜花黃蝶無(wú)處尋東張西望四處搜尋孩子追不到蝴蝶，會(huì)是什么樣子呢？全班齊讀，讀出兒童的失望。兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無(wú)處尋。一個(gè)孩子（）地奔跑著追趕（）的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了（）的微笑，可是蝴蝶（）著翅膀就飛進(jìn)了（）的油菜花叢中，再也找不到了。讀完這兩句詩(shī)后，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。（課后第2題）黃色飛快開(kāi)心撲閃金燦燦這首詩(shī)的靜景美麗，動(dòng)景有趣，快來(lái)伴著音樂(lè)，帶著對(duì)這幅美景的喜愛(ài)之情朗讀一下吧?。ㄕn后第1題）

宿新市徐公店

[宋]楊萬(wàn)里籬落/疏疏/一徑深，樹(shù)頭/新綠/未成陰。兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無(wú)處尋。伴讀音樂(lè)宿新市徐公店[宋]楊萬(wàn)里（）疏疏一徑深，樹(shù)頭（）（）。兒童（）追（），飛入（）無(wú)處尋?；h落菜花急走未成陰（課后第1題）邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩(shī)！新綠黃蝶宿新市徐公店[宋]楊萬(wàn)里籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。1.寫(xiě)上題目、作者和朝代；2.把字寫(xiě)正確；3.還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。完成背誦后，你能試著默寫(xiě)這首詩(shī)嗎？（課后第1題）結(jié)構(gòu)梳理美麗有趣宿新市徐公店靜景：籬笆小路

樹(shù)動(dòng)景：兒童撲蝶主題概括《宿新市徐公店》展現(xiàn)了一幅鄉(xiāng)村的美好畫(huà)面,寫(xiě)出了

，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)

的向往之情。童真童趣鄉(xiāng)村生活拓展延伸舟過(guò)安仁[宋]楊萬(wàn)里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。詩(shī)意：

一只漁船上，有兩個(gè)小孩子，他們收起了竹竿，停下了船槳，坐在船中。怪不得沒(méi)下雨他們就張開(kāi)了傘，原來(lái)他們不是為了遮雨，而是想利用傘當(dāng)帆讓船前進(jìn)啊!一、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋?！吧睢痹谧值渲杏腥缦陆忉專篈.久，時(shí)間長(zhǎng)；B.程度高的；C.（顏色）重；D.從上到下或從外面到里面距離大，跟“淺”相對(duì)。

深秋（）

籬落疏疏一徑深（）情誼很深（）顏色太深（）課堂演練····DACB

店（）未（

）站（）味（

）

枯（）菜（）

姑（）彩（）

二、火眼金睛，辨字組詞。住店站著未來(lái)味道枯草姑娘菜花彩色三、填空。《宿新市徐公店》的作者是

代詩(shī)人

，“

，

。”寫(xiě)出了兒童在花叢中捕蝶的歡樂(lè)情景。兒童急走追黃蝶飛入菜花無(wú)處尋宋楊萬(wàn)里第三課時(shí)詩(shī)中的鄉(xiāng)村風(fēng)景讓人沉醉，詞中也有美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)景，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詞——《清平樂(lè)·村居》。清平樂(lè)·村居

辛棄疾，南宋詞人。字幼安，號(hào)稼軒,歷城(今山東濟(jì)南)人。詞作藝術(shù)鳳格多樣，而以豪放為主，熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚。他與蘇軾并稱為“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。著有詞集《稼軒長(zhǎng)短句》。

此詞作于辛棄疾閑居帶湖期間。由于辛棄疾始終堅(jiān)持愛(ài)國(guó)抗金的政治主張，從二十一歲南歸以后，他一直遭受當(dāng)權(quán)投降派的排斥和打擊。從四十三歲起，他長(zhǎng)期未得任用，以致在信州（今江西上饒）閑居達(dá)二十年之久。理想的破滅，使他在隱居中更加關(guān)注農(nóng)村生活，寫(xiě)下了大量的閑適詞和田園詞。創(chuàng)作背景這首詞有兩個(gè)部分，前一部分，詞中叫上闕，后一部分，詞中叫下闕，朗讀時(shí)兩闕之間的停頓要長(zhǎng)一點(diǎn)。詞的每句話字?jǐn)?shù)可以不同，因此，詞還有一個(gè)小名叫長(zhǎng)短句。解讀“詞”bō朗讀課文掃清障礙剝蓮蓬我會(huì)認(rèn)chú鋤豆剝多音字溪頭臥剝蓮蓬bō弟弟吃饅頭還要?jiǎng)兤?真是浪費(fèi)。bāo

我會(huì)寫(xiě)máoyánwēnglàibō茅檐翁賴剝上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)識(shí)字方法看圖識(shí)字：檐屋檐帽檐字理識(shí)字：

翁形聲字，羽表意，篆書(shū)中形似鳥(niǎo)的羽毛。公是古代五等爵位之首。本義是鳥(niǎo)頸脖上的毛。假借指老翁。茅máo巧記：“矛”上長(zhǎng)草（艸）。重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)最后一筆是撇鋤頭茅草屋識(shí)字游戲屋檐賴皮我來(lái)采蓮蓬剝蓮蓬清平樂(lè)：詞牌名，“樂(lè)”，這里讀yuè。村居：詞題。

吳音：這首詞是辛棄疾在閑居帶湖（今屬江西）時(shí)寫(xiě)的。此地古代屬吳地，所以稱當(dāng)?shù)氐姆窖詾椤皡且簟?。翁媼：老翁和老婦。亡賴：同“無(wú)賴”，這里指頑皮、淘氣。亡，這里讀wú。詞語(yǔ)解釋清平樂(lè)·村居[宋]辛棄疾

茅檐/低小，溪上/青青/草。醉里/吳音/相/媚好，白發(fā)/誰(shuí)家/翁媼？

大兒/鋤豆/溪東，中兒/正織/雞籠。最喜/小兒/亡賴，溪頭/臥剝/蓮蓬?；?dòng)課堂自由朗讀這首詞，讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句，注意停頓。上闕中“茅檐低小，溪上青青草?！边@句話描繪了哪些景物？有什么特點(diǎn)？茅檐/低小，溪上/青青/草。詩(shī)意：草屋的茅檐又低又小，溪邊長(zhǎng)滿了碧綠的小草。景物清新，體現(xiàn)喜愛(ài)讀上闋的三四句，思考：“白發(fā)翁媼”給了你怎樣的感受？醉里/吳音/相媚好，白發(fā)/誰(shuí)家/翁媼？詩(shī)意：

含有醉意的吳地方言，聽(tīng)起來(lái)溫柔又美好，那滿頭白發(fā)的老人是誰(shuí)家的呀？白發(fā)翁媼：溫馨相親相愛(ài)老翁和老婦讀一讀詞的下闕，說(shuō)說(shuō)下闕寫(xiě)了哪些人的活動(dòng)？大兒/鋤豆/溪東，中兒/正織/雞籠。最喜/小兒/亡賴，溪頭/臥剝/蓮蓬。人物各有活動(dòng)，體現(xiàn)喜愛(ài)同“無(wú)賴”，這里指頑皮、淘氣。勤勞、懂事、可愛(ài)（）的大兒子正在小溪東面的豆田里（）；二兒子正在院子里用（）的雙手編織（）；（）的小兒子，正（）在溪邊，（）地哼著歌兒剝（）。讀完下闕后，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。（課后第2題）鋤草勤勞雞籠臥可愛(ài)靈巧開(kāi)心蓮蓬

這首詞中的景色充滿了自然美，詞中的人物其樂(lè)融融，讓我們一起懷著對(duì)美景和人物的喜愛(ài)齊讀這首詞吧！清平樂(lè)·村居[宋]辛棄疾茅檐/低小，溪上/青青/草。醉里/吳音/相媚好，白發(fā)/誰(shuí)家/翁媼？