語文教師讀書心得體會分享（3篇）

語文教師讀書心得體會分享如何?使教師能更?好的發(fā)展自?己，使自己?更符合新課?程對教師專?業(yè)知識層次?的需求，《?教師專業(yè)化?的理論與實?踐》一書中?已指出教師?是“個人成?為教學(xué)專業(yè)?的成員并且?在教學(xué)中具?有越來越成?熟的作用這?樣一個轉(zhuǎn)變?過程”。終?身學(xué)習(xí)是提?高教師素質(zhì)?的重要保證?。教師專業(yè)?化是現(xiàn)代教?育發(fā)展的歷?史要求?，F(xiàn)?在越來越提?倡學(xué)習(xí)化社?會。學(xué)習(xí)成?為日常生活?的重要組成?部分，學(xué)會?學(xué)習(xí)尤為重?要。要有競?爭力、應(yīng)變?力，首先要?有學(xué)習(xí)力。?我認(rèn)為教師?的責(zé)任是使?學(xué)生由學(xué)會?知識轉(zhuǎn)向?qū)W?會學(xué)習(xí)?！?學(xué)?！本褪?作為學(xué)習(xí)者?的學(xué)生和作?為學(xué)習(xí)者的?教師同時存?在的場所。?___世紀(jì)?的教師已不?是就時間意?義而言，更?多的是就教?師身上所體?現(xiàn)的新世紀(jì)?人的素質(zhì)而?言，教師應(yīng)?當(dāng)首先改變?心智模式，?意識到教育?者再也不可?能居于對教?育的壟斷性?地位，他本?身需要終身?學(xué)習(xí)，才能?夠以引導(dǎo)者?的身份進行?教育，也才?能夠?qū)崿F(xiàn)教?育者和學(xué)習(xí)?者的平等性?合作地位。?從教師職?業(yè)特點的角?度看也要求?教師要終身?學(xué)習(xí)。教師?迫切需要不?斷更新教育?理念，適應(yīng)?以學(xué)生發(fā)展?為本的新概?念;提高將?知識轉(zhuǎn)化為?智慧、將理?論轉(zhuǎn)化為方?法的能力，?適應(yīng)綜合性?教學(xué)、研究?性教學(xué)、實?踐性教學(xué)的?新要求;提?高將學(xué)科知?識、教育理?論和現(xiàn)代信?息技術(shù)有機?整合的能力?;增強理解?學(xué)生和促進?學(xué)生道德、?學(xué)識和個性?的全面發(fā)展?的綜合水平?，學(xué)會從哲?學(xué)的角度思?考，我們會?發(fā)現(xiàn)——盡?管每種人生?千差萬別，?但從邏輯上?存在著一個?普遍的發(fā)展?模式，即：?“認(rèn)識自我?——實現(xiàn)自?我——超越?自我”。古?希臘哲人蘇?格拉底所說?：“沒有思?考的人生是?不值得活的?”。誠然，?人生修養(yǎng)是?一項極為復(fù)?雜、艱難的?工程，而一?個樂于高度?自我超越的?教師是永不?停止學(xué)習(xí)的?人，我愿意?進行終身的?學(xué)習(xí)，形成?完整的人格?，實現(xiàn)自我?超越，影響?我的學(xué)生。?教師專業(yè)?化是現(xiàn)代教?育發(fā)展的要?求和必然趨?勢，不斷提?高教師專業(yè)?化水平也是?實施科教興?國戰(zhàn)略、實?現(xiàn)中華民族?偉大復(fù)興事?業(yè)的現(xiàn)實需?要。當(dāng)前，?隨著教育整?體水平的提?高，特別是?隨著基礎(chǔ)教?育改革的不?斷深化，我?國的教師質(zhì)?量與全國實?施素質(zhì)要求?的差距明顯?表現(xiàn)出來。?隨著社會主?義市場經(jīng)濟?體制在我國?的初步建立?、加入wt?o以及人才?市場競爭局?面的出現(xiàn)。?只有具有創(chuàng)?新精神和創(chuàng)?新意識的教?師，才能培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新能力;只?有教師自身?具備不斷學(xué)?習(xí)提高的能?力，才能教?會學(xué)生如何?學(xué)習(xí).教師?的創(chuàng)新能力?需要終生培?養(yǎng)，教師的?創(chuàng)新動機需?要終生激勵?，而無論是?創(chuàng)新能力還?是創(chuàng)新動機?都來源于教?師的終身學(xué)?習(xí)。教師?的專業(yè)成熟?是一個長期?的發(fā)展過程?，需要經(jīng)歷?一系列的發(fā)?展階段。教?師的勞動不?同于一般的?勞動，教師?的專業(yè)實際?上包含兩個?專業(yè)：一個?是學(xué)科專業(yè)?，一個是教?育專業(yè)。教?師的工作要?求教育工作?者既是學(xué)科?知識的專家?，又是學(xué)科?教學(xué)和教育?知識方面的?專家。優(yōu)秀?的教師既需?要有深厚的?學(xué)術(shù)根底，?廣闊的學(xué)術(shù)?視野，不斷?更新知識，?追逐學(xué)術(shù)前?沿的意識，?又需要把握?教育的真諦?，了解青少?年發(fā)展的規(guī)?律，懂得教?什么和怎樣?教，掌握現(xiàn)?代信息技術(shù)?，以及熱愛?學(xué)生、關(guān)心?學(xué)生、對學(xué)?生認(rèn)真負(fù)責(zé)?的品質(zhì)。只?有這樣，才?能充分發(fā)揮?教師的職能?，發(fā)展學(xué)生?的潛力，激?發(fā)學(xué)生的創(chuàng)?造性，培養(yǎng)?學(xué)生健全的?人格。語文教師讀書心得體會分享（二）俗?話說"一寸?光陰一寸金?，寸金難買?寸光陰"、?"知識就是?力量"，其?實在我的內(nèi)?心深處我一?直認(rèn)為趁著?青春年少多?看些書，多?學(xué)些知識是?永遠(yuǎn)不會錯?的。在走上?了三尺講臺?之后，由于?這職業(yè)的原?因，我更加?喜歡看書、?看報，并逐?漸對教育書?刊有所涉獵?，其中我最?喜歡《小學(xué)?語文教師》?。一本書?刊或雜志能?夠成為讀者?的朋友，其?實是一件很?不容易的事?情，而在我?的心目中，?《小學(xué)語文?教師》就是?我的摯友。?我和它的相?識其實很平?淡無奇，當(dāng)?我初為教師?時，為了走?好以后事業(yè)?的第一步，?常常要做些?準(zhǔn)備，其中?有一項就是?到校圖書室?借閱書刊，?摘抄一些新?的教育信息?、新的教育?理念、新的?教育教學(xué)方?法，而這些?，我都通過?《小學(xué)語文?教師》獲得?了，因此我?一次次走近?它。有人?說："一本?教育雜志，?也應(yīng)當(dāng)是一?所學(xué)校，有?先進的教育?理念，有切?實、具體的?可以給讀者?以啟迪的教?育案例，有?高水平的服?務(wù)……"而?《小學(xué)語文?教師》恰恰?如此，它的?文章精短實?用，可讀性?強，內(nèi)容實?在，在推動?教學(xué)改革、?傳遞教學(xué)信?息方面都有?獨到之處。?如今，做?為一名小學(xué)?語文教師，?我更加希望?能在教學(xué)方?面得到一些?切實具體的?幫助，《小?學(xué)語文教師?》將怎樣處?理教材難點?，怎樣設(shè)計?創(chuàng)造性教學(xué)?方案等都為?我們想到了?。同時《小?學(xué)語文教師?》推出的"?大語文教育?文摘"，從?大語文的角?度，精選報?刊精華，為?我們及時地?提供了各方?面的教育信?息，也打開?了我們的教?育視野。此?外，"園丁?故事"、"?封面人物"?，不僅有吸?引人的故事?，閃光的教?育思想，精?妙的育人藝?術(shù)，還讓我?們認(rèn)識和了?解到像于永?正、李吉林?、支玉恒、?徐根容等教?育界的精英?人物及他們?先進的教育?理念。據(jù)?了解，《小?學(xué)語文教師?》已走過_?__多個風(fēng)?風(fēng)雨雨，滋?潤了無數(shù)語?文教師的茁?壯成長，也?為許許多多?的青年語文?教師架起了?走向成功的?橋梁，是培?育教師成長?的搖籃。她?的風(fēng)格十分?樸素平實。?務(wù)實、樸實?、平實是其?魅力的源泉?。樸素、精?致、人文是?其獨具的特?點。她的園?丁故事動人?，教學(xué)點評?中肯，教案?設(shè)計新穎，?教學(xué)隨筆精?致。她貼近?教改前沿，?是小學(xué)語文?教改的沖鋒?號。在轟?轟烈烈的教?改之風(fēng)中，?《小學(xué)語文?教師》宣揚?對學(xué)生做為?"人"的尊?重;宣揚對?學(xué)生生命的?喚醒與賞識?;宣揚人格?平等基礎(chǔ)上?的情感交流?;教育我們?用心靈感受?心靈，用生?命點燃生命?，用智慧開?啟智慧。因?此，每當(dāng)我?竭盡所能地?傳授知識給?學(xué)生卻看到?學(xué)生似懂非?懂的目光時?，我都能從?《小學(xué)語文?教師》中再?次找尋到信?心的起點;?每當(dāng)遇到教?學(xué)中我自己?也弄不太清?、搞不太懂?的知識時，?《小學(xué)語文?教師》為我?解決了燃眉?之急;每當(dāng)?我想在教學(xué)?上有所突破?、有所創(chuàng)新?時，都是《?小學(xué)語文教?師》為我導(dǎo)?航，讓我有?所創(chuàng)想，尋?到教學(xué)的"?亮點"……?"一分耕?耘，一分收?獲"，我一?直堅信多讀?一些好書，?一定會有許?多意外收獲?，在這人生?的黃金時間?，我想我會?一如繼往地?多讀好書，?在書的海洋?中揚帆遠(yuǎn)航?。同時我想?《小學(xué)語文?教師》也一?定將與我攜?手同行，共?同成長，共?創(chuàng)未來!語文教師讀書心得體會分享（三）?自古以來，?人們獲取知?識的途徑多?種多樣，而?讀書作為其?中一種既普?通又直接但?卻非常有效?的求知方法?沿用至今。?作為教師，?從書本中獲?取知識就顯?得尤其重要?。人類創(chuàng)造?的知識財富?，如同浩瀚?的海洋，博?大精深。作?為我們教師?需要加強各?方面的修養(yǎng)?來提高自己?。所以我們?理應(yīng)多讀書?，用書來凈?化心靈，用?書中的知識?充實自己。?不僅僅老?師要讀書，?每一個想提?高學(xué)識的人?都要讀書。?在這短暫的?一個學(xué)期里?，我讀到了?平時沒看過?的書。讀書?成了我日常?生活的一部?分。在這一?個學(xué)期里，?我感覺收獲?頗豐。以下?就是我這一?學(xué)期來讀書?的心得。?常言道："?茶亦醉人何?必酒，書能?香我不需花?。"我們渴?望讀書，渴?望獲得知識?，但是我們?卻常常會有?這樣的疑惑?：我們應(yīng)該?如何讀書??自古以來，?人們獲取知?識的途徑多?種多樣，而?讀書作為其?中一種既普?通又直接但?卻非常有效?的求知方法?沿用至今。?作為教師，?從書本中獲?取知識就顯?得尤其重要?。人類創(chuàng)造?的知識財富?，如同浩瀚?的海洋，博?大精深。作?為我們教師?需要加強各?方面的修養(yǎng)?來提高自己?。所以我們?理應(yīng)多讀書?，用書來凈?化心靈，用?書中的知識?充實自己。?同時我們也?應(yīng)拋棄古時?舊的求知理?念，什么"?書中自有黃?金屋"等等?，都不足取?。為了使?讀書達(dá)到更?好的效果，?我除了善于?動腦，找到?所讀文章的?"眼睛"，?心領(lǐng)神會之?外，還寫讀?書筆記和讀?后感。當(dāng)然?讀書要有好?的效果，思?考是最重要?的，但是正?如俗話所說?："好記性?不如爛筆頭?"，把思考?的結(jié)果整理?出來，寫成?筆記和感想?，既有助于?思考，也可?以幫助我們?記憶思考的?結(jié)果，便于?日后比較、?綜合、分析?。如果所讀?的書是自己?的書，我還?在書的空白?處寫下自己?看法、疑問?、評論等，?或做一些記?號。它會加?強我們對文?章的理解、?記憶,作文?時如果要參?考、模仿渡?過的文章，?有沒有做過?評注的，效?果大不一樣?。常聽學(xué)?生家長說“?我家的孩子?只聽老師的?，老師的話?簡直比圣旨?還靈，回到?家里就誰的?話都不聽了??！痹谘凶x?中，我想到?了學(xué)生的向?師性，這是?一種純潔的?美好的心理?品質(zhì)，我們?當(dāng)教師的要?好好地利用?和開發(fā)。在?教學(xué)中，我?有意或無意?中出了這個?那個錯，學(xué)?生都會及時?地為我指出?，這樣不僅?師生之間的?關(guān)系逐漸融?洽，班級氣?氛也極為活?躍。讀書?讓我更深刻?得體會了教?育的民主，?在學(xué)生眼里?，教師能夠?與他們平起?平坐，他們?的心理也就?獲得了一種?平衡，這樣?的教師最能?受到學(xué)生的?敬重。學(xué)生?樂意與我走?近，常把心?里話告訴我?，向我訴說?煩惱，向我?傾訴困難，?我因此常和?學(xué)生交流，?這不能不說?是一筆最寶?貴的財富。?回想每一次?學(xué)生在向我?表達(dá)著他們?對我的感激?和敬意是，?我的心情都?莫名的激動?，我總是深?深的感受到?了自身的一?種最崇高的?價值。毫不?避諱地說，?這種崇高，?正是我在讀?書工程中所?獲得的最大?的收獲，是?我不斷學(xué)習(xí)?、不斷完善?的具體表現(xiàn)?。更深的?體會是教師?的成功，來?自學(xué)生要當(dāng)?一名優(yōu)秀的?教師，首先?就認(rèn)識教師?是什么?要?教好自己的?學(xué)生，首先?必須認(rèn)識學(xué)?生是什么??答案是顯然?的：教師是?人，學(xué)生也?是人。如何?做人?其實?這不只是學(xué)?生應(yīng)該學(xué)會?的，更應(yīng)該?是我們教師?要學(xué)會的!?從眾多的教?育家的言行?中我們不難?發(fā)現(xiàn)，做人?貴在“求真?”。只有“?真”才是美?，只有“真?”才會善。?我的這種感?受是在學(xué)習(xí)?過程中的積?累，一直以?來，我就以?教育家的成?功經(jīng)驗為借?鑒，堅持以?“認(rèn)真負(fù)責(zé)?”處世，以?“嚴(yán)于律己?，寬于待人?”為原則，?我覺得，作?為一位教師?，首先必須?做到：一?、說到做到?，從不失信?;二、言?傳身教，以?身作則;?三、尊重學(xué)?生，一視同?仁;四、?講求效率，?仔細(xì)認(rèn)真;?五、嚴(yán)于?律己，寬于?待人;六?、精讀細(xì)講?，教學(xué)相長?。話又說?回來，常言?道：書到用?時方恨少，?事非經(jīng)過不?知難。有人?說，教給學(xué)?生一杯水，?教師應(yīng)該有?一桶水。這?話固然有道?理，但一桶?水如不再添?，也有用盡?的時候。我?以為，教師?不僅要有一?桶水，而且?要有"自來?水"、"長?流水"。"?問渠哪得清?如許，為有?源頭活水來?"，"是固?教然后知困?，學(xué)然后知?不足也"。?因此，在學(xué)?習(xí)中，書本?是無言的老?師，讀書是?我學(xué)習(xí)中最?大的樂趣。?學(xué)習(xí)型社會?為全體社會?成員提供了?充裕的學(xué)習(xí)?資源。學(xué)習(xí)?化社會中的?個體學(xué)習(xí)，?猶如一個人?走進了自助?餐廳，你想?吃什么，完