21古詩兩首-教學(xué)設(shè)計(jì)教案

年級：三年級學(xué)科：語文備課時間：授課時間：主備人郭利麗課題名稱21古詩兩首課型新授課時安排2第（1）課時媒體使用PPT課標(biāo)要求1、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會古詩中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。2、能借助字典、詞典和生活積累，理解詩詞的意義。教材解析教學(xué)目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)）教學(xué)重難點(diǎn)這篇精讀包括兩首膾炙人口的古詩?！锻扉T山》描繪的是天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色；《飲湖上初晴后雨》描繪的是西湖在不同氣候下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿。1．學(xué)習(xí)本課生字新詞,并能理解古詩的意思。2．學(xué)生通過詩意理解體會詩人情感的轉(zhuǎn)變。3．通過有感情的朗讀詩歌，并能背誦。用自己的話說說詩句的意思，體驗(yàn)詩人的感情，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。第一課時課時目標(biāo)1．學(xué)習(xí)本課生字新詞,并能理解古詩的意思。2．學(xué)生通過詩意理解體會詩人情感的轉(zhuǎn)變。3．通過有感情的朗讀詩歌，并能背誦。教師活動學(xué)生活動課堂隨機(jī)前置作業(yè)：自學(xué)生字詞；熟讀課文。一、揭題老師帶你們?nèi)ビ翁扉T山，怎么樣？今天我們學(xué)習(xí)一首古詩，板書：望天門山。

二、讀通詩文，初悟詩意

1、剛才讓老師領(lǐng)略了你們扎實(shí)的語文基本功，現(xiàn)在再去過難關(guān)，有信心嗎？底氣不你們剛才的表現(xiàn)也激起了老師的表現(xiàn)欲，我也要讀一讀。（師范讀，生鼓掌。）能說說你為什么給我掌聲嗎？

2、有人說：一首詩就是一首詩，一首詩就是一幅畫。

反饋：天門、楚江、碧水、青山、孤帆、日。

3、我還知道你們班畫畫水平很不錯的，來展示一下吧，生自由作畫。

三、想象，領(lǐng)悟詩意

1、師也畫一畫，板畫天門山。這是——？天門天門，顧名思義就是天上的門，可見——？能用“天門山真什么”來說說嗎？（高、俊秀、險……）

2、師板畫江水回旋、向北流。老師畫的是什么？（水）怎樣的水？（碧水）碧水還可以說什么水？（清清的水、綠綠的水、干凈的水……）這樣的水流到天門山的時候，由于山勢的阻擋，產(chǎn)生回旋，轉(zhuǎn)向北流了（師結(jié)合板書加上手勢來說）。

3、你們讀出了山的氣勢，山的磅礴，詩里還有寫山的嗎？（兩岸青山相對出）這又是怎樣的山呢？（請兩位生來表演，為了顯示山的高大，可以向上伸手臂并向中間靠攏點(diǎn)，演示山向中間突出的樣子）師板畫兩岸的青山，同時板畫孤帆和太陽。

4、看看老師又畫了什么？怎樣的小船？怎么行駛的？從孤帆你還能聯(lián)想到什么？（作者在這船上欣賞風(fēng)景，被美景陶醉了，寫下這流傳千古的佳作。）

四、誦吟古詩，拓展積累。

1、這么美的詩，能積累下來嗎？可以做做動作背。生自由背誦，指名背，齊背。

2、在古代，古人可不像你們這樣讀詩、背詩，他們是吟詩，吟唱詩歌，也就是把詩歌唱出來。今天我們也來學(xué)一學(xué)古人，唱一唱詩。大家喜歡這首詩嗎？那就趕快自己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，待會兒老師檢查，看誰讀得好。如果說這首詩就是一幅畫，那畫里都畫了些什么呢？再去讀讀、找找、劃劃。把這首詩畫出來。想要把這首詩畫好，該做些什么準(zhǔn)備？（讀詩、讀懂詩的意思）

為了把課文讀得更好，老師建議大家再來讀課文?？梢詫φ兆⑨尯筒殚喌馁Y料來理解詩句的意思。理解了詩意后，再來讀課文，相信大家會讀得更出色。（個人自學(xué)開始）現(xiàn)在，小組交流一下你的學(xué)習(xí)收獲。作業(yè)布置：背誦古詩板書設(shè)計(jì)：望天門山青山：中斷教后反思：（從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)效果等方面進(jìn)行反思）第二課時課時目標(biāo)1、認(rèn)識“亦、妝”2個字。了解詩句的大概內(nèi)容。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教師活動學(xué)生活動課堂隨機(jī)前置作業(yè)：自學(xué)生字詞；熟讀課文。一、導(dǎo)入人人心中都有一個美麗的西湖。宋代大詩人蘇軾，寫西湖那才叫絕呢，今天讓我們一起走進(jìn)：飲湖上初晴后雨。二、解題1、指名讀。(1)讀正確(2)讀出停頓2、課題中藏著兩對反義詞，誰知道？誰能讀出這種變化？3、猜猜飲湖上是什么意思？4、誰能連起來說說誰在什么地方干什么？5、蘇軾在西湖的一條游船上喝酒，看到西湖由晴天變成雨天的景色。這么有趣，誰來讀讀。請讀出天氣的變化。6齊讀。三、初讀1、讓我們趕快看看西湖的初晴后雨吧！請你們輕聲自由讀3遍，聽請楚要求：第1、2遍把古詩讀正確，第3遍可以讀讀古詩的注釋去理解意思。2、這首詩中有幾個詞特別難讀，出示：(1)瀲滟→指名讀觀察這兩個字有什么共同的特點(diǎn)？西湖的美離不開西湖的水，瀲滟跟水有關(guān)，你知道瀲滟的意思嗎？讓我們讀出波光閃動的樣子。(2)空蒙→指生讀→空蒙是指？→讓我們讀出云霧迷茫的樣子。(3)淡妝濃抹→指生讀→妝是生字，你有什么好方法記住它？士兵很強(qiáng)壯→女子愛打扮，中國漢字多神齊。這個詞中有對反義詞，有發(fā)現(xiàn)了嗎？你來讀讀！誰能讀出變化，指名讀，齊讀。3、這些詞放進(jìn)詩句中，還會讀嗎？→指名讀四、教學(xué)第一句1、過渡：一首詩就是一幅幅美麗動人的畫面，詩中哪一句是寫西湖晴天的美，哪一句是寫西湖雨天的美，晴天的句子用“____”劃出來，雨天的句子用“~~~”劃出來。2、交流。3、讓我們先走進(jìn)晴天的西湖。（指名讀）邊聽邊想：你們仿佛看到了什么？4、你們仿佛看到了什么？5、讓我們一起來看一看吧！（圖）這是怎樣的湖面？這就是水光瀲滟（顯紅瀲滟），誰能讀出來！6、晴天的西湖還有什么好景色，讓我們來欣賞一下（圖）7你也能像詩人一樣贊嘆一下西湖嗎？（）晴天好。8這所有的一切在陽光下都是那么美好，詩人用一個“好”字，道出了西湖晴天的美麗景色。板：好。9、讓我們把這美好的一切化為這句話再讀讀。（齊讀）大家喜歡這首詩嗎？那就趕快自己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，待會兒老師檢查，看誰讀得好。如果說這首詩就是一幅畫，那畫里都畫了些什么呢？再去讀讀、找找、劃劃。把這首詩畫出來。想要把這首詩畫好，該做些什么準(zhǔn)備？（讀詩、讀懂詩的意思）

為了把課文讀得更好，老師建議大家再來讀課文?？梢詫φ兆⑨尯筒殚喌馁Y料來理解詩句的意思。理解了詩意后，再來讀課文，相信大家會讀得更出色。（個人自學(xué)開始）現(xiàn)在，小組交流一下你的學(xué)習(xí)收獲。師生合作讀：古詩不僅要讀正確，而且要讀出詩的節(jié)奏和味道。