10的加減法教學設計一等獎

10的加減法教學設計一等獎

1、10的加減法教學設計一等獎

教學內容：教科書第118—119頁復習第1—4題。

教學要求：

1、使學生進一步理解和把握萬以內加減法口算的方法，能正確、嫻熟地進展口算。

2、使學生進一步把握加減法算式中各局部之間的關系，并能嫻熟地應用這種關系求加減法算式中的未知數(shù)x。

教學過程：

一、提醒課題

二、復習萬以內口算加減法

1、口算方法復習。

（1）完成第1題第一組。

①口算后比擬每組口算在計算方法上的”一樣之處,不同之處。

②小結：只有一樣數(shù)位上的數(shù)才能相加減，個位上相加要向十位進1，哪位上不夠減要從前一位退1做10再減。

（2）完成第1題第2組。

口算后比擬計算方法的異同之處。

2、口算第2題，時間：3分鐘。

三、復習加減法算式中各局部之間的關系

1、加減法算式中各局部之間關系的整理。

（1）口答。

依據(jù)238+482=720寫出兩道減法算式。

依據(jù)530–230=300寫出一道加法算式和一道減法算式。

（2）說出相應的關系式，并板書。

2、完成第3題。

四、課堂作業(yè)

復習第4題。

2、10的加減法教學設計一等獎

教學內容

《義務教育課程標準試驗教科書·數(shù)學（一年級上冊）》（人教版）第66頁。

教學目標

1．通過實踐，使學生在已有閱歷的根底上學會口算有關10的加減法。

2．培育學生初步的觀看、抽象、概括、動手操作力量和語言表達力量，培育創(chuàng)新意識。

3．通過合作學習，提高學生用數(shù)學的意識。

教學重難點

利用10的組成進展口算加減法。教具、學具預備課件、圖片、卡片、每組10個圓片。

教學過程

一、復習鋪墊，促進遷移

師：上節(jié)課，我們學習了10的組成，這里有幾道題，看誰填得又對又快。（出示題）

□101010

／＼／＼／＼／＼

194□7□2□

二、創(chuàng)設情境，導入新課

金色的秋天，天氣特殊晴朗，涼快的.秋風吹在小草身上，舒適極了，小河里的水緩緩地流著。（出示課件）

1．請同學們觀看圖，說說你們看到了什么？

2．請同學們依據(jù)圖意編出加、減式題，并列出算式。

教師板演：

9＋1＝1010—1＝9

1＋9＝1010—9＝1

3．假如不看圖，怎樣想這道題的得數(shù)呢？

三、動手操作，探究新知

1．分組用10個○代替小鴨子，在圖上擺一擺，并且列出兩道加法算式和兩道減法算式。

2．學生操作，教師巡察。

3．指名匯報溝通，師板書：

8＋2＝1010—8＝2

2＋8＝1010—2＝8

7＋3＝1010—7＝3

3＋7＝1010—3＝7

6＋4＝1010—6＝4

4＋6＝1010—4＝6

5＋5＝1010—5＝5

4．通過剛剛的學習，你覺得哪組同學說得比擬好？好在哪里？

5．觀看圖，請同學說出加法算式有什么特點？減法算式又有什么特點？

師：這些算式，就是我們今日學習的新學問－－lO的加減法（板書）。

6．假如請你計算8＋2怎樣想呢？（學生答復）10－6，4＋6，10－3呢？

小結：利用組成來計算是一種較簡便的方法。

四、練習穩(wěn)固，準時反應

1．學生獨立完成并訂正。

2．手指嬉戲：由一個同學出手指，另一個同學也出手指，兩個同學出的數(shù)相加得10，并且每個同學列一個算式。

3．練習九第6題（孔雀圖做成課件）。

讓學生用10依次減去每一個數(shù)，說出得數(shù)。

4．口算：

3＋7＝2＋8＝10－5＝9＋1＝

10－4＝10－1＝6＋4＝10－7＝

5．練習九第4題（請學生觀看圖，并列出算式）。

6．嬉戲：交朋友。

（每組一個學具袋，內有4張卡片）每人分得一張卡片，誰的卡片上的數(shù)字和教師的數(shù)字相加得10，誰就和教師交個朋友。

7．練習九第11題（做成課件），請學生觀看圖，圖中哪些可以用7＋3表示。

8．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

舉出日常生活中的事例，可以用今日學的算式表示。

五、課堂小結

師：這節(jié)課你學會了什么學問？

評析

本節(jié)課設計了富有兒童情趣的動態(tài)情境，符合兒童的認知特點，能激發(fā)學生學習的深厚興趣與動機，促進兒童主動建構有關的數(shù)學學問。通過小組合作溝通，為學生供應主動參加、自主探究的時機。通過學生動手操作，語言表達，邊擺邊說，從中體驗加減法的含義，培育學生良好的學習習慣，體驗勝利的歡樂。通過分工合作，熬煉了學生參加力量和自己處理問題的力量。讓學生列舉日常生活中的事例，充分表達了數(shù)學來源于生活，又效勞于生活，培育學生用數(shù)學的意識，同時，也培育學生的發(fā)散思維力量。

3、10的加減法教學設計一等獎

教學目標

1、通過復習讓學生進一步熟識l0的組成。

2、通過細心設計活動，組織教學，讓學生獨立與合作相結合，主動參加學習過程，從而把握l0的加減法。

3、在活動中培育學生的使命溝通意識和對學習數(shù)學的興趣和信念。

教學重點：主動參加學習過程，從而把握l0的加減法。

教學難點：運用10的組成，完成10的加減法。

教具、學具預備：

圓圈圖片、數(shù)字卡片。

教學過程：

一、復習10的組成。

師生對口令。

二、新授。

1、出示圓圈圖：9個白○，1個藍○。

問：小朋友，你們能說說這個圖的意思嗎?

問：你能依據(jù)你說的圖意，列出相應的算式嗎？

學生答復，教師板書：1+9=10、9+1=10

10-1=9、10-9=1

學生齊讀算式。

2、出示圓圈圖，8個白○，2個藍○。

問：你們會用四道算式表示呢?

學生寫出相應的”算式，教師板書：8+2＝lO2+8＝10

l0-2＝810-8＝2

學生齊讀算式。

3、問：你們能看圖寫出四道算式嗎?試試看!

翻開書61頁，將剩余兩幅點子圖的算式補充完整。

①寫好之后可以下座位去看看別人寫的算式是否和自己的一樣，并且說說自己的理由。

(留給學生足夠的時間，先獨立完成，然后下座位與別人進展溝通)

②請兩位學生把算式寫在黑板上，集體訂正。

7+3=103+7=lOl0-7=310-3=7

6+4=104+6=1010-6=410-4=6

4、想一想。

出示：5+5＝口10一5＝口

請全班同學用手指來表示出得數(shù)。

將書上的算式補充完整。

三、穩(wěn)固練習

1、嬉戲“找朋友”：用數(shù)字卡片組成l0。

讓學生任憑出一張10以內的數(shù)字卡片，自由的和其他同學組合，使兩張數(shù)字卡片的和為10?？凑l最快找到自己的朋友？

2、教科書第61頁“做一做”的第1、2題。

學生獨立完成，集體訂正。教師巡察，個別輔導。

四、課堂練習

1、練習十三第3題。學生獨立完成。

2、練習十三第4題。教師出一些數(shù)字卡片，讓學生將兩張卡片上的數(shù)相加，使結果得10。

3、練習十三第5題?？兹搁_屏。

4、10的加減法教學設計一等獎

教學內容：小學數(shù)學人教版一年級第一冊課本第66頁和做一做

教學重難點：把握10的加減法；一圖四式。

教學目的：

①通過復習讓學生進一步熟識10的組成。

②通過細心設計活動，組織教學，讓學生獨立與合作結合，主動參加學習過程，從而把握10的加減法。

③在活動中培育學生使命溝通意識和對學習數(shù)學的興趣及信念。

教學用具：相應課件、數(shù)字卡片、數(shù)張白紙

教學過程：

一、復習舊知：

1、拍手背兒歌：(課件播放音樂)“小花貓喵喵叫，9和1真調皮，7、3、8、2也淘氣，吹6,升4來作伴，5、5湊成一雙手。小手小手真伶俐。嘿！”

2、做嬉戲：找朋友；

設計意圖

活潑學生課堂學習的氣氛，對數(shù)嬉戲，使全體學生共同參加復習過程。

二、新授內容：

1、激趣導入：

①（小朋友，教師看到紅紅的大蘋果，太迷人了，瞧，他們來到了你們面前）

課件出示左邊9個蘋果和右邊1個蘋果圖：

師問：你能說說這個圖的意思嗎？請同桌間小聲說一說。

集體溝通。

課件出示算式:9+1=101+9=1010-9=110-1=9

(小結：這就是運用1和9組成10來進展計算的。)

②(現(xiàn)在，鴨媽媽帶著小鴨子們游呀游，游到了課堂，看！)

課件出示左邊8個小鴨子和右邊2個鴨子圖：

師問：你會說這個圖的意思嗎？試試看！請同桌間小聲說一說。

集體溝通。

課件出示算式:8+2=102+8=1010-8=210-2=8

學生齊讀算式。

(小結：這就是運用2和8組成10來進展計算的。)

③（看到同學們學習很仔細，就把閃閃的五角星嘉獎給大家。）

課件出示左邊7個五角星和右邊3個五角星圖：

師問：你能找出四個算式嗎？先請四位同學到黑板上進展板演，其他同學同桌間小聲說一說。

集體訂正溝通。

課件出示算式:7+3=103+7=1010-7=310-3=7

(小結：這就是運用3和7組成10來進展計算的”。)

④（瞧，得意的小精靈們扇動著翅膀也來到我們喧鬧的課堂）

課件出示左邊6個綠色的小精靈和右邊4個粉色的小精靈圖：

先出示四個算式：6+4=104+6=1010-6=410-4=6

師問：你能依據(jù)算式說出圖意嗎？

指名溝通。

(小結：這就是運用4和6組成10來進展計算的。)

設計意圖

進展分組活動，培育學生看圖說意的表達力量，學習傾聽別人的意見，從面培育其互助合作溝通的意識。

2、學問的遷移

師問：今日，我們學習了什么？

生答，出示課題：10的加減法。

（教師把課本第66頁的四幅點子圖請到大屏幕上，出示點子圖請大家分組爭論找出每幅圖中藏有的四個算式。要求：一大組一幅圖；四人一小組，將你們找出的算式寫在教師發(fā)的那張白紙上；時間定為3分鐘。）

指名展現(xiàn)學生的算式。

學生評價。

（小結：這就是學習10的加減法中的一圖四式。）

3、想一想：（10的加減法中還有一個特例）

出示算式：5+5=

10-5=

請同學們用你們會說話的小手表示出算式的得數(shù)。

問：同學們，前面的一圖四式和這個特例有什么不同？

指名答復。

（小結：在加法算式中，兩個加數(shù)一樣；在減法算式中，減數(shù)和差是一樣的。）

三、穩(wěn)固新知

1、出示葉配花圖：

（今日，醫(yī)學小博士正在為生病的花朵治病，難過哭泣地花朵想請大家來為它們治病，你們情愿嗎？認真觀看查找病因。）

課件出示圖。

要求：

（1）請同學們找出算式；

（2）治病。

（小結：同學們，看著笑了的花兒，我們知道花兒也是有生命的，我們要像喜愛自己的生命一樣呵護它們，那么我們的校園會更加美麗、干凈！）

設計意圖

此處設計可以使學生的學問力量、情感態(tài)度、價值觀集中表達。

2、開火車：

10+25+53+710-43+56+310-3

2+89-610-84+610+-910-59+1

學生心里想一想。

以各種形式開火車。

四、小結

今日，你學會了什么？知道了些什么？

教學設計說明

依據(jù)學生的年齡特點，一年級的孩子活潑好動，喜愛做嬉戲，因此在教學中設計了一系列的嬉戲活動；復習中的兒歌、對數(shù)，穩(wěn)固練習中的找朋友、開火車等等。通過嬉戲活動調動學生的學習積極性，活潑學習氣氛，讓學問的學習在輕松開心的活動中進展。在教學10的加減法時，層次清楚，通過學生主動探究，小組學習等形式，去找到10的減法算式。最終，課堂的教學中，力爭關注每個孩子的進展，留意敬重學生的思想方法和獨特體驗，留意學生在情感態(tài)度、價值觀方面的進展。

5、10的加減法教學設計一等獎

教學目的：

1、嫻熟計算10的加減法算式，加深熟悉加減法間的聯(lián)系。

2、逐步培育學生數(shù)學思索的力量，解決簡潔實際問題的力量及合作溝通力量等。

重點難點：

嫻熟計算10以內加減法算式

教學過程：

一、創(chuàng)設情景

瞧，今日我們班來了一位新朋友，出示松鼠

今日我們就到松鼠家里云做客吧。

課件出示小松鼠

二、合作練習

1、課件出示松鼠過早

看，松鼠媽媽有6顆松子，小松鼠有4顆，你能提出什么問題？

那你能算出來嗎？

2、你們可真聰慧，小松鼠們要出門去采果子了，他們要動腦才能拿到自己的籃子，出示題卡。

小松鼠手上的數(shù)用10去減，得到的結果就是籃子上的數(shù)。

比一比，哪個同學做的.快？

3、小松鼠提著籃子高快樂興地出門去，在路上遇到了漂亮的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。

課件出示P68孔雀圖

請小朋友們開動腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少？

4、松鼠媽媽和兒子競賽撿松子，撿完了他們擺在地上比誰撿的多。

課件出示P688獨立看圖并填空

5、P687看鄰居小白兔在忙啥呢？數(shù)一數(shù)屋后的冬瓜

三、練習

第。68面的第9、10題看松鼠來到了學校，你看圖中哪些可用7+3＝10來表示。

6、《10加幾、十幾加幾和相應的減法》教學反思

《10加幾、十幾加幾和相應的減法》是在學生學習了11~20各數(shù)的組成的根底上學習的。在教學時，以兒童熟識的復習引入，激發(fā)學生的學習興趣。在探究新知的過程中，先讓學生在已有的閱歷根底上去觀看、去思索、去爭論；再通過動手操作擺一擺、說一說，從詳細的情景當中抽象出計算過程，把詳細的操作與抽象的計算過程對應，幫忙學生從實物中脫離出來再教學算式的個局部名稱。最終通過各種形式的反復練習，到達嫻熟精確計算的教學目標。在教學過程當中應當注意學生獲得學問過程體驗，培育因題選擇算法的意識和觀看收集數(shù)據(jù)的”力量。

課堂教學就是一種帶有“殘缺美”的靈動藝術。在教學過程中不管預備的再好，一堂課就是一種動態(tài)的生成過程，總有許多的優(yōu)缺點。如：對于一年級的孩子來說，“從1個十和3個一里面去掉3個一還剩下1個十”這樣的語言，對于他們來說說起來是比擬拗口的，尤其是新教師在引導上更為吃力。所以花費的時間相對來說是比擬多的，在肯定程度上影響了教學效果。

計算教學簡單使學生感到枯燥，在教學中，要更注意發(fā)揮學生擅長表現(xiàn)得心理特征使課堂氣氛活潑起來。孩子在本節(jié)課中會發(fā)覺10加幾或者是幾加10就等于十幾，十幾減十就等于幾，十幾減幾就等于十，通過層層遞進的練習，讓學生在過程中不斷的有思維的沖擊。

但在給加、減法家庭起名字時，我覺得自己為了趕時間，直裸裸的告知它們名字，然后讓學生齊讀，沒有充分發(fā)揮學生的想象力，給他們一個無限的空間去任意飛行。沒調動學生興趣。對于一年級的小朋友，語言要更加形象、生動。在課堂教學中，語言則應當更加精煉。

7、《10加幾、十幾加幾及相應的減法》課堂教學反思

建始縣試驗小學鄭成功本節(jié)課的教學內容，是在學習了11～20各數(shù)的組成的根底上學習的，所以在課的開頭我對11～20各數(shù)的組成進展復習，這樣學生學習起來比擬簡單。本節(jié)課的學問比擬簡潔，于是我就讓學生多說，多動手操作，多練習，到達每個學生都能把本節(jié)課學會。

由于本節(jié)課是計算教學，為了使學生感興趣，同時避開計算教學的枯燥，在教學時，我注意發(fā)揮動手操作的功能，活潑了課堂氣氛。一圖四式是學生已有的閱歷，學起來比擬簡單；10加幾及相應的減法是新內容，對于力量強的學生會消失“吃不飽”的現(xiàn)象，而對于力量差的學生仍舊會承受較慢。因此，我安排先由教師“扶”著學，再到教師“放”開讓學生自主學，不但面對了全體學生，讓不懂的學生能在教師的引導下學懂，而且也滿意了思維活潑的學生想自己探究的要求。

加強操作和觀看演示活動，以豐富學生關于數(shù)的概念，讓他們在豐富的實物背景中更好的理解數(shù)的概念。另外，在教學中可以引導學生從不同的角度去數(shù)數(shù)、去理解、去觀看。一方面使學生感到我們生活中布滿著數(shù)，數(shù)就在我們身邊；另一方面讓學生用所學的數(shù)去表示生活中事物數(shù)量和挨次，從中體會到數(shù)學的樂趣。

不管預備的怎么好，一節(jié)課是一種動態(tài)生成的.過程，總有許多優(yōu)缺點。由于課前預備不非常充分且閱歷缺乏，一些環(huán)節(jié)處理的不嫻熟和不夠完整，駕馭課堂力量還需盡快提高。在課的設計方面，還應在動手操作后花時間仔細總結出算法，讓學生擺脫實物，直接清晰地說明算法，這點表達得不明顯。

學問的獵取是在體驗與探究中進展的，獵取學問的過程就是力量培育的過程。學生在體驗過程中捕獲和提出問題，能在探究過程中思索和解決問題，這正是我所追求的。體驗是讓學生專心去感受，評價、思索，把一個不太熟識的可溝通的對象有效地進展分析和理解。探究指在體驗過程中敏銳地捕獲問題，追問、探尋結果。

8、10的熟悉及10的加減法教學反思

敬重的家長朋友們：你們好！

這周主要進展了10的熟悉及加減法、的教學。

10的熟悉：學習數(shù)的熟悉根本都包括以下幾個方面。

（1）會數(shù)數(shù)、認數(shù)，用數(shù)來表示物體的數(shù)量。

（2）數(shù)序，知道幾添上1是幾，明確它在數(shù)中的位置，會區(qū)分前后。

（3）會比擬大小。

（4）明確序數(shù)意