領導發(fā)言稿：領導發(fā)言

第4頁共4頁領導發(fā)言稿：領導發(fā)言每位初?學者學寫講?話稿都要經?歷一個模仿?過程。一是?模仿寫作方?法。模仿本?單位“自己?前任”、互?聯(lián)網上“各?地同行”的?寫作方法,?弄清領導偏?愛的風格是?點面結合、?敘議結合,?還是事實論?述、開門見?山,在敘述?、議論和說?明等表達方?式上有什么?側重。二是?模仿文章結?構?！扒叭?”寫作的講?話稿經過多?次修改之后?,文章結構?得到領導認?可,形成了?多種固定模?式。除了弄?清總體結構?之外,還要?弄清每一小?段采取的是?并列式、總?分式,還是?對照式、遞?進式,這樣?自己“依葫?蘆畫瓢”就?可以模仿出?來。三是模?仿語言風格?。就是去“?適應領導”?的特點,了?解其思維特?征、性格特?點、語言習?慣,特別是?要通過學習?“前任”文?章,掌握現(xiàn)?任領導的語?言風格,從?而體現(xiàn)領導?個性、展示?領導風采。?模仿還要?注意以下三?點:一是要?“敢寫”。?為領導寫講?話稿挑戰(zhàn)與?機遇并存,?要相信自己?“不笨”,?敢于走出第?一步。要以?正確心態(tài)對?待講話稿起?草工作,很?少人天生愿?意寫材料,?但往往是工?作選擇你,?與其怨天尤?人,不如充?滿信心,以?快樂的心情?盡全力學著?做好,這樣?定會找到另?一番樂趣。?二是不怕“?丟臉”?！?三人行,必?有我?guī)熝伞?,要正確對?待領導和同?事修改自己?的文章?！?好文章是改?出來的?！?從實際經驗?來說,文章?被反復修改?、自己煩燥?不安的時候?往往是寫作?能力提高最?快的時候。?要放下“面?子”,將自?己初稿和領?導修改稿反?復對比反思?,不斷總結?提高;對于?一些___?推稿的機會?,更不能放?過。三是不?能“照抄”?。模仿分為?兩個層次,?一是借用,?一是仿擬。?借用不能只?是照搬他人?作品的語言?形式,而要?根據(jù)表達的?需要賦以新?意;仿擬尤?其要注意創(chuàng)?新,把他人?的作品融化?到自己的文?章中去。?第二，建立?“四大”素?材庫“巧?婦難為無米?之炊”,對?于初學者來?說,要有自?己的寫作素?材倉庫。?一是建立上?級精神素材?庫。一方面?要了解上級?各種最新精?神,明確上?級精神總體?上講什么,?重點是什么?,當前做什?么,應注意?些什么問題?等,做到貫?徹上級精神?全面不變形?,體現(xiàn)上級?政策規(guī)定具?體不走樣;?另一方面要?儲備觀點,?積累一些當?前各級戰(zhàn)略?性的思想、?觀點、固定?的表達、精?華表述,做?到有備無患?,需則用之?。二是建?立本級情況?素材庫。一?般來說,領?導都比較重?視思考研究?如何把上級?精神與本地?本部門本單?位實際結合?起來,提出?創(chuàng)造性的工?作思路、措?施辦法,體?現(xiàn)本地特色?。領導講話?稿只有注重?反映基層的?問題、普遍?___的熱?點,聽者才?能感興趣。?這就要求起?草人員全面?掌握本級情?況:一方面?要掌握本級?領導___?的熱點、難?點及思考的?重大問題等?。另一方面?要掌握基層?的熱點信息?,不能打電?話找基層要?數(shù)據(jù)和材料?,而是沉下?去摸實情,?對調查來的?材料一一核?實,特別是?對重要事實?和數(shù)字,要?做到準確無?誤;要有意?識多收集基?層報送的或?本級各類最?新計劃、總?結、工作報?告等材料,?包括一些綜?合情況、重?要數(shù)據(jù)、生?動事例及重?要思想觀點?;要將所有?與工作有關?的文件、信?息、簡報等?材料,分門?別類收集下?來、積累起?來。三是?建立外地工?作經驗素材?庫。從大的?方面來說,?全國各地開?展的工作都?是按___?、___的?部署進行的?,都有固定?的模式,可?以說,工作?方法、工作?經驗“大同?小異”。因?此,要充分?利用報刊、?互聯(lián)網,從?政治、經濟?、社會、黨?建等方面收?集與本級區(qū)?位、區(qū)情相?同地方的一?般做法、特?色做法,從?而拓展寫作?思路。四?是建立機關?寫作素材庫?。多從網上?下載、積累?與寫作有關?的法律法規(guī)?、名家名言?、典型例子?、數(shù)據(jù)數(shù)字?、古今中外?精辟議論、?思想觀點。?一些詞語成?語要常讀、??？?對一?些重要文件?、講話的關?鍵段落要能?夠背誦,作?為形成文稿?觀點和綜合?分析的依據(jù)?,或直接引?證所用。要?努力做到離?開辦公室、?現(xiàn)有文字材?料和網絡,?還能隨心所?欲存取素材?。第三，?從“四個方?面”認真研?究領導“?定位不準,?累死三軍”?,“領會上?頭,摸清下?頭,兩頭一?碰,才有寫?頭”,能否?準確領會好?領導意圖,?是決定講話?稿寫作成功?與否的一個?重要方面。?要注意“秉?承領導旨意?、忘記自我?”,不能斷?章取義、隨?心所欲、另?起爐灶,更?不能固執(zhí)己?見,把自己?的觀點強加?于領導,而?是要將自我?風格融入領?導的講話稿?中去。一?是多收集領?導想法和關?心的問題。?領導想法更?多是從平時?即興講話、?脫稿講話、?文件批示、?各種接待、?批評表揚、?近期工作中?___的“?興奮點”中?流露出來的?,特別是對?一些工作和?問題的新思?路、新看法?,要不失時?機用筆記本?記下來。要?主動參加領?導可能講話?的會議,參?與領導參加?的活動,了?解領導思考?的熱點問題?,掌握領導?的活動意向?和動態(tài)（范?本）。二?是不斷完善?領導想法和?思路。一方?面要準確無?誤領會領導?意圖。有時?領導只出大?題目,交代?主要意圖,?說幾個重點?。碰到這種?情況,要主?動找找領?導請示,當?面征詢領導?對一些熱點?、難點、疑?點問題的看?法和有關解?決問題的措?施,特別對?于領導強調?的寫作方式?、結構、重?點等問題,?要記在本上?,切忌唯唯?諾諾、不懂?裝懂,放棄?深入了解領?導意圖良機?,搞錯方向?。另一方面?要不斷深化?完善領導的?意圖。要結?合工作實際?深化細化領?導思路,準?確無誤地把?領導想說而?沒有說出來?的話表達出?來,結合平?時收集的領?導觀點,將?主要觀點加?以提煉概括?升華。三?是牢牢把握?不同領導風?格。受命于?誰,文章思?維和特征服?從于誰,這?是講話稿寫?作的一個重?要原則。要?研究不同領?導的思維方?式、語言表?達習慣。有?的領導喜歡?從全局角度?講形勢、面?面俱到,有?的喜歡分析?具體問題、?提要求;有?的喜歡引用?領袖名言、?古詩詞、數(shù)?據(jù)、例子,?有的喜歡長?句、講對稱?、語言生動?,有的喜歡?樸實無華;?有的喜歡“?今天會議到?此結束”,?有的喜歡“?關于貫徹這?次會議精神?,我再強調?幾點”。因?此,平時要?從網上大量?學習收集儲?備與本級領?導風格相似?的講話稿,?多聽不同領?導講話,明?確特點,把?握風格,做?到與領導“?同頻共振”?。四是時?時牢記領導?身份角色。?要與領導的?身份相適應?,哪一級、?哪一個崗位?的領導,就?講哪個級別?、哪個崗位?的話,不能?“有失身份?”;同一個?會議、同一?項工作,黨?委和政府領?導、正職與?副職角度和?用語都不一?樣。要與領