部編優(yōu)質(zhì)課一等獎初中語文七年級下冊《一顆小桃樹》

一顆小桃樹賈平凹情境導入1976年，為期十年的文化大革命終于結(jié)束，在這十年期間，無數(shù)被時代耽誤年華和奮斗機會的青年人開始反思，開始追求。作家賈平凹在這個大的時代背景下，托物言志，以“小桃樹”的形象來象征文革中成長起來的青年一代。通過它坎坷的出生、成長到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索正成長的真實歷程。文章最后小桃樹所孕育所保留的那一個花蕾，豈止是“風浪里航道上遠遠的燈塔”，它更是青年一代胸懷大志、奮起直追、報效祖國的象征。情境導入賈平凹生于陜西的一個偏僻落后的小山村，父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民。他的讀書生涯是在一個破廟里開始的，初中二年級時遭遇了文化大革命，家庭遭到毀滅性摧殘，父親被關(guān)進牛棚，他淪為“可教育子女”，這個十四歲的少年充滿恐慌。成年后步入社會，也遭受到不少挫折。正如作者所言，他就像小桃樹一樣，自卑、瘦弱、渺小、飽受風雨的摧殘。知識目標：1.正確、流利、有感情的朗讀課文。2.理清思路，了解一棵小桃樹的成長過程以及作者的情感變化的過程，理解散文情景交融的寫法。能力目標：品味文中的細節(jié)描寫，加深對文章的理解；學習本文托物言志的寫法情感目標：理解重點句段的深刻含義，了解作者追求人生美好理想的勇氣和信心。學習目標快速默讀課文，注意文中表示時間的詞語，想一想：文章是分哪幾個部分寫的呢？整體感知，理清條理。第一部分（1）：交代我寫小桃樹的緣由，引出下文。第二部分（2）：描寫眼前風雨中的小桃樹。第三部分（3—8）：回憶小桃樹及我的經(jīng)歷。第四部分（9—14）：回到眼前風雨中的小桃樹，呼應開頭，點明主旨。研讀課文小桃樹在生長過程中經(jīng)歷了那些磨難？簡要概括。品讀感悟，了解“小桃樹”。01文章哪些地方表現(xiàn)出我對小桃樹的深情？品讀感悟，了解“小桃樹”。02研讀課文

我為什么關(guān)注和愛護小桃樹？

因為小桃樹象征著我的幸福和希望，而小桃樹坎坷的生長經(jīng)歷和我的生活道路又十分相似，所以我在感情上和它息息相通。品讀感悟，了解“小桃樹”。03研讀課文托物言志

本文借寫一棵小桃樹在逆境中誕生，在風雨中頑強生長的故事。贊頌了小桃樹頑強同命運抗爭的精神，表達了作者戰(zhàn)勝挫折與苦難的勇氣，寄托了作者對幸福對理想的執(zhí)著追求。也揭示一個生活的哲理：不屈不撓的奮斗，定會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來。寫法探究04研讀課文總結(jié)全文

本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長的小桃樹，歷經(jīng)風雨仍頑強生存。贊頌了小桃樹頑強同命運抗爭的精神。揭示一個生活的哲理：不屈不撓的奮斗，定會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來。小桃樹是堅強的，經(jīng)過了風雨的肆虐，在樹的頂端，高高的一枝上，竟還保留著一個欲綻的花苞！它像風浪里航道上遠遠的燈塔，閃著時隱時現(xiàn)的光，它告訴我們只要活著，就有希望！同學們，我們每個人都會有自己的夢想，它是我們心田上即將綻放的花苞，只要有一個信念，只要有一份追求，它就會在我們心中燦爛地綻放！1、有感情地朗