部編優(yōu)質(zhì)課一等獎初中語文七年級下冊《一顆小桃樹》

導(dǎo)入本課一棵小桃樹

賈平凹（w?。┵Z平凹（wā）（1952—），原名賈平娃。陜西省商洛市丹鳳縣人，當(dāng)代著名作家。主要代表作品有:《浮躁》《廢都》《秦腔》《古爐》等。a其中《浮躁》獲得美孚飛馬文學(xué)獎銅獎，《廢都》獲法國費米娜文學(xué)獎，《秦腔》獲第一屆紅樓夢獎首獎、第七屆茅盾文學(xué)獎，《古爐》獲施耐庵文學(xué)獎。賈平凹是我國當(dāng)代文壇屈指可數(shù)的文學(xué)大家和文學(xué)奇才，是當(dāng)代中國最具叛逆性、最富創(chuàng)造精神和影響最為廣泛的具有世界意義的作家，也是當(dāng)代中國可以進(jìn)入中國和世界文學(xué)史冊的為數(shù)不多的著名文學(xué)家之一。被譽(yù)為“鬼才”。作者簡介一、檢查預(yù)習(xí)1、讀準(zhǔn)字音：孱頭（）猥瑣（）懺悔（）矜持（）顫抖（）魂魄()摞（）剎那（）花苞（）cànwěichànjīnchànhúnpòl(fā)uòchàbāo2、理解文中重點詞語：猥瑣:垂垂暮老：禍不單行：矜持：淅淅瀝瀝：

懺悔：(容貌、舉動）庸俗不大方。形容逐漸衰老的狀態(tài)。表示不幸的事接連發(fā)生莊重、嚴(yán)肅。形容輕微的細(xì)雨聲。認(rèn)識了過去的錯誤或罪過而

感覺痛心。二、整體感知1、自讀課文，分析課文結(jié)構(gòu)。全文共14段，可分為四部分。第一部分（第1段）開篇點題，交代了寫此文的緣由。第二部分（第2段）寫眼前情景，描述“今天下雨”，小桃樹被風(fēng)雨摧殘的情景。第三部分（第3—8段）回憶過去“我”栽種小桃樹的經(jīng)歷。（插敘）第四部分（第9—14段）又回到眼前的情景，描述看到風(fēng)雨中樹頂“一個欲綻的花苞”，贊美小桃樹頑強(qiáng)的生命力。文章的思路：現(xiàn)在——過去——現(xiàn)在。三.深層閱讀，文本探究1、在第一段中，作者：“我常想給我的小桃樹寫點文章”，為什么“只是自個兒懺悔，又自個兒安慰呢”？“常想寫”，說明“我的小桃樹”有點特殊經(jīng)歷?！俺Ｏ雽憽保恢睕]寫，所以感到內(nèi)疚，要懺悔：現(xiàn)在“該給它寫了”，

所以感到安慰。開頭，造成懸念，能激發(fā)讀者興趣。深層閱讀，文本探究2、自讀課文，畫出課文中描寫小桃樹在不同的生長階段中的形態(tài)、顏色、動作、神態(tài)的重點語句，并說說這些描寫表現(xiàn)了小桃樹的什么特點？表達(dá)作者怎樣的心情？“纖纖生靈”“太小”“瘦瘦的，黃黃的”“太白太淡”“單薄”-----表現(xiàn)它的弱小“哆嗦”“彎著頭抱緊著身子”“努力撐著”

“掙扎”“抖著”“搖著”“苦澀的笑”等等----表現(xiàn)它面對逆境頑強(qiáng)搏斗作者用擬人的手法，一個“瘦”字用得是十分貼切。“容顏盡”、令人心酸、痛心。面對殘酷現(xiàn)實，“我”“萬般無奈”，只能罵自己“孱頭”。從這里就可以看出“小桃樹”和“我”之間不同尋常的關(guān)系，自然引出對往事的回憶。深層閱讀，文本探究3.小桃樹在成長過程中經(jīng)歷了哪些磨難？為什么我那么關(guān)心愛護(hù)它？小桃樹是在幾乎被我忘卻時破土而出的。一出世，大家都笑它，連奶奶也說它沒出息。它成長過程中被豬拱折過，險些被砍掉，他經(jīng)歷風(fēng)雨的摧殘。文章一開頭就飽含著作者對小桃樹的一往情深：當(dāng)初是懷著它能給我?guī)硇腋５南Ｍ?，讓它“孕育著我的夢”而種下它，所以，我偏愛它。見到它長得纖弱，沒人管它，為自己漂泊他鄉(xiāng)忘卻了它而難過。當(dāng)自己生活遭遇挫折，見到小桃樹在風(fēng)雨中掙扎，頑強(qiáng)同命運作斗爭，我不由得對它產(chǎn)生贊美之情?？傊?，小桃樹象征著“我”的幸福和希望，小桃樹的坎坷經(jīng)歷又和“我”的相似，所以“我”關(guān)注它、愛護(hù)它。深層閱讀，文本探究4.作者多次寫到：“桃核兒在院子角落里”，“它長的不是地方”，意味著什么？小桃樹生長環(huán)境差，遭受冷落。深層閱讀，文本探究5.說說你對最后一段的理解。（抓住安慰的感激等分析）。小桃樹的頑強(qiáng)生命力讓我看到了希望，堅定了信念。盡管經(jīng)歷了生活的磨難，但是，堅信不屈不撓的奮斗，定會創(chuàng)造美好的未來，實現(xiàn)美好的理想。是本文的主旨所在。深層閱讀，文本探究6.總結(jié)課文的線索。明線：小桃樹的經(jīng)歷：桃核兒埋在角落里-----萌發(fā)了嫩綠的芽-----長到二尺來高（瘦，黃，沒人理會）------有院墻高了（豬，討人嫌，被遺忘，奶奶照顧）-----開花（弱小，遭大雨，花零落，掙扎）-------高高的一枝上保留著一個欲綻的花苞。深層閱讀，文本探究暗線：“我”出生在偏僻落后的山村小院，土生土長，生活貧苦。天地狹小，孤陋寡聞。離家出山，進(jìn)城讀書，感到自己渺小，但想干一番事業(yè)，長大成人后，方知人世復(fù)雜，社會復(fù)雜，感到自己太幼稚、太天真了，在“文革”的重壓下，遭受種種不幸。但像小桃樹一樣，我心里“到底還有一朵花苞呢?！弊罾硐雽π腋５淖非蟾訄远āＫ?、內(nèi)容主旨本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長的小桃樹，經(jīng)歷風(fēng)雨仍頑強(qiáng)生存。贊頌了小桃樹頑強(qiáng)同命運抗?fàn)幍木?。揭示了一個生活的哲理：不屈不撓