2022年湖南省邵陽(yáng)市小升初考試語(yǔ)文試卷（含解析）

2022年湖南省邵陽(yáng)市小升初語(yǔ)文試卷

一、單項(xiàng)選擇。（20分）

1.（2分）下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A.載重（zdi）追惇（ddo）叱咤風(fēng)云（chdi）

B.紙屑（xie）熾熱（chi）拔得頭籌（chou）

C.水涉（hu）堅(jiān)效（jin）膾炙人口（kui）

D.僧惡（zfeng）徘徊（huai）冠冕堂皇（guan）

2.（2分）下列書(shū)寫(xiě)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）

A.蕩漾禮貌陰謀鬼計(jì)B.慷慨滯留自做自受

C.裸露喧染天涯海角D.揉搓防御面面相覷

3.（2分）下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A.“臟、磚、慣、怖”這四個(gè)字都是左形右聲的字。

B.“自相矛盾、亡羊補(bǔ)牢、口是心非、自以為是”這四個(gè)詞的感情色彩相同。

C.“起跑、準(zhǔn)備、發(fā)令、沖刺、領(lǐng)獎(jiǎng)”是按照跑步比賽先后順序排列的。

4.（2分）下列各句中畫(huà)橫線的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.說(shuō)起家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，小紅說(shuō)得夸夸其談,大家收獲頗多。

B.五月的西湖公園福紫嫣紅,一片絢麗的景象。

C.這行云流水般的歌聲使所有在場(chǎng)的聽(tīng)眾獲得了極大的藝術(shù)享受。

D.這個(gè)故事生動(dòng)有趣，令人百讀不厭。

5.（2分）下列句子所使用的修辭手法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.為是其智弗若與？日：非然也。（反問(wèn)）

B.冬將我孕育，春使我開(kāi)放，夏讓我成長(zhǎng)，秋令我昏昏睡去。（排比）

C.我端起碗，覺(jué)得碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（夸張）

D.小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤(pán)花扣。（比喻）

6.（2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A.我們學(xué)校開(kāi)展了“向雷鋒同志學(xué)習(xí)。”

B.正確的學(xué)習(xí)方法是決定學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。

C.各地中小學(xué)完善和建立了校園安全預(yù)防工作機(jī)制。

D.讀了《假如給我三天光明》這本書(shū)，使我深受啟迪。

7.（2分）下面是對(duì)課文的理解，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A.”溫故而知新，可以為師矣”告訴我們要虛心好學(xué)。

B.《為人民服務(wù)》是毛澤東在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講，其中“人固有一死，或

重于泰山，或輕于鴻毛”是司馬遷說(shuō)的。

C.《臘八粥》一文通過(guò)八兒等粥和吃粥的故事，充分體現(xiàn)了八兒對(duì)臘八粥的渴望與喜愛(ài),

字里行間流露著八兒家濃濃的親情。

D.《匆匆》這篇課文緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)

時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。

8.（2分）下面的名著中運(yùn)用了第一人稱敘述手法的是（）

A.《騎鵝旅行記》B.《魯濱遜漂流記》

C.《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》D.《愛(ài)麗絲漫游奇境》

9.（2分）下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.十年樹(shù)木，百年樹(shù)人：插柳之恩，終身難忘。

B.“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

C.“怎么了？”一個(gè)關(guān)切的聲音傳來(lái)：“有什么困難需要我?guī)椭鷨?？?/p>

D.我永遠(yuǎn)也忘不了那一天1927年4月28日。

10.（2分）下列古詩(shī)中的節(jié)日按照先后順序排列，正確的一項(xiàng)是（）

①今夜明月人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。

②遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

③爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

④家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。

A.④③②①B.③④①②C.③①②④D.③②①④

二、解答題（共4小題，滿分25分）

11.（5分）看拼音寫(xiě)出規(guī)范的漢字。

bimian

無(wú)所畏

12.（4分）判斷，在正確的句子后面打“，錯(cuò)誤的句子后面打“X

（1）“九曲/黃河/萬(wàn)里沙，浪淘/風(fēng)簸/自天涯?！崩首x節(jié)奏是正確的。

(2)《兩小兒辯日》中兩個(gè)小兒圍繞太陽(yáng)的冷暖在辯論。

(3)“凹”和“凸”都是獨(dú)體字，筆畫(huà)數(shù)都為五畫(huà)，第二筆分別是“乙”和“一”。_

(4)“天籟之音”“高山流水”“余音繞梁”都可以用來(lái)形容樂(lè)曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。

13.(6分)按要求完成句子練習(xí)。

(1)仿照例句的寫(xiě)法寫(xiě)一句話。

每個(gè)人都渴望得到別人的理解，同時(shí)也應(yīng)該學(xué)會(huì)理解別人。理解是一縷春風(fēng)，喚醒沉寂

的心田；理解是一道陽(yáng)光，融化誤解的堅(jiān)冰；理解是,。

(2)奔馳的“和諧號(hào)”動(dòng)車是祖國(guó)奮勇前進(jìn)的象征。(改為反問(wèn)句)

(3)媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“你馬上就要升中學(xué)了，要好好努力啊。”(改為轉(zhuǎn)述句)

(4)老師常教育我們不要私自下河下塘洗澡，防止不發(fā)生溺水事故。(在原句上修改病

句)

14.(10分)回憶所學(xué)內(nèi)容填空。

(1)媽媽感慨地對(duì)老師說(shuō)：“今天雖然與你交流的時(shí)間很短，但受益很大，真可謂是

“，勝讀十年書(shū)啊?！?/p>

(2)袁隆平被稱為“雜交水稻之父”，他為了解決中國(guó)乃至世界人民的溫飽問(wèn)題，專注

田疇，畢其一生，正如諸葛亮所言“,死而后已?！比欢瑺敔敒榱穗s交水稻事

業(yè)不能好好陪媽媽，甚至沒(méi)能見(jiàn)上媽媽最后一面，字里行間，無(wú)不透露出他內(nèi)心深處“樹(shù)

欲靜而風(fēng)不止，”的痛苦。

(3)六年級(jí)馬上就要和同學(xué)分別，我想用詩(shī)句：“,”來(lái)表達(dá)對(duì)同學(xué)依

依惜別之情。

(4)午餐時(shí)，濤濤嚴(yán)重浪費(fèi)糧食，生活委員提醒他：“,當(dāng)思來(lái)之不易。”濤

濤不以為然，還嫌大家多管閑事，班長(zhǎng)正色說(shuō)道：“良藥苦口利于病，，”濤濤

聽(tīng)了，面露愧色。

(5)慶“六?一”才藝展示主題班會(huì)上，同學(xué)們吹拉彈唱，個(gè)個(gè)拿出了自己的看家本領(lǐng),

真可謂“八仙過(guò)海一一"??！

(6)讀“日暮漢宮傳蠟燭，?！边@句古詩(shī)時(shí)，我不由得想到一句俗語(yǔ)：“只許

州官放火，。”

三、口語(yǔ)交際。(5分)

15.(5分)神舟十三號(hào)載人飛船返回艙于2022年4月26日9時(shí)56分在東風(fēng)著陸場(chǎng)成功

著陸，翟志剛、王亞平、葉光富三位航天員秉承特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能攻關(guān),

特別能奉獻(xiàn)的航天精神圓滿完成了180天的太空飛行任務(wù)。如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)見(jiàn)到了他們,

你想對(duì)他們說(shuō)些什么？

四、快樂(lè)閱讀。(20分)

16.(8分)課內(nèi)閱讀。

我素不知道天下有這許多新鮮(xianxidn)事：海邊有如許五色的貝本(keqia

o)：西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。

“我們沙地里，潮汛要來(lái)的時(shí)候，就有許多跳魚(yú)兒只是跳，都有青蛙似(shisi)的兩

個(gè)腳……”

??！閏土心里有無(wú)窮無(wú)盡(jinjin)的稀奇的事，都是我往常的朋友不知道的。

他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天

空。

(1)選擇加點(diǎn)字的正確讀音。

鮮(xianxifin)

(keqiao)

似(shisi)

盡(jinjin)

(2)聯(lián)系上下文，給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋，填序號(hào)。

①索不知道

A.顏色單純，不艷麗。

B.素來(lái)、向來(lái)

C.本來(lái)的，原有的。

②許多新鮮事。

A.(食物)沒(méi)有變質(zhì)

B.空氣流通

C.新奇、稀罕

(3)“他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”這句話可以用“”

這個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括。

（4）“我”素不知道天下有哪些新鮮事？請(qǐng)抄下來(lái)。

（5）從這一段話中，可以看出閏土是一個(gè)怎樣的少年？

（6）閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事。

縮句：_______

17.（12分）課外閱讀

①雨淅淅瀝瀝地下個(gè)不停。在密密的雨中，街上行人寥寥無(wú)幾。我不禁加快了腳步向前

走去。

②我只顧低頭趕路，突然把身旁的一個(gè)行人撞了一下，我連忙抬起頭來(lái)，只見(jiàn)他踉蹌di

dngqiang）了一下，迅速扶住了路旁的墻壁，才沒(méi)有倒下去?！皩?duì)不起，對(duì)不起！”我

連聲道歌?！班蓿?，不要緊?！卑パ?！這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)他竟是一位雙目失明的人，我心

里感到一陣不安，忙說(shuō)：“大伯，我扶你回去吧！”說(shuō)著，就伸手?jǐn)v扶著他?？谔x謝

你了口小姑娘口他很感動(dòng)地說(shuō)口我們一起向前走去。

③突然，我被什么東西絆了一下，差點(diǎn)兒摔倒。我低頭一看，是一塊下水道水泥板，我

不滿地嚷著說(shuō)：“是誰(shuí)把水泥板拿開(kāi)了？也不放回原處，真缺德！”但一想到身旁的盲

人，我又忙提醒說(shuō)：“大伯，你走這邊，小心絆倒。”他剛走了一步，隨即又停了下來(lái),

掙開(kāi)被我攙扶的手，把手中的拐杖放在一邊，蹲下去一邊摸索著，一邊說(shuō)：“還會(huì)有人

經(jīng)過(guò)這里，說(shuō)不定會(huì)被絆倒的?！辈灰粫?huì)兒，他摸到了那塊水泥板，又摸到了下水道。

他小心翼翼地把水泥板搬過(guò)去蓋好，然后慢慢地站起來(lái)，伸手到衣袋里去摸手絹。

④這時(shí)，我的心靈受到了猛烈的一振，趕緊拿出自己的手絹，放在他那雙拈滿泥水的手

中。他說(shuō)了些什么，我一句也沒(méi)聽(tīng)清，我感到自己的眼睛濕潤(rùn)了。我仿佛看見(jiàn)他那雙模

糊的眼睛在閃光。是的，我看見(jiàn)了他那顆火熱透明的心。

⑤雨仍在下著。雨中，我攙扶著他，繼續(xù)向前走著，走著……在通往他家的這條路上我

是他的引路人；而在學(xué)習(xí)做人的道路上，他------個(gè)雙目失明的人，卻是我很好的引路

人。

（1）給②自然段的口里加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

A."，?！?。

B.“！

「“,o，，，

(2)短文第五自然段中破折號(hào)的作用是：

A.表遞進(jìn)

B.解釋說(shuō)明

C.表轉(zhuǎn)折

(3)給短文加上一個(gè)合適的題目：《》

(4)找出④自然段第一句話中的兩個(gè)錯(cuò)別字，并改正。

(5)找出文中與“雨仍在下著”這句話相照應(yīng)的一句話，并寫(xiě)下來(lái)。

(6)讀短文第③自然段，回答問(wèn)題：

這段話主要抓住了盲人伯伯的、進(jìn)行描寫(xiě)，贊揚(yáng)了盲人伯伯的

品質(zhì)。

(7)請(qǐng)認(rèn)真閱讀最后一個(gè)自然段，聯(lián)系全文談一談，為什么說(shuō)我是盲人伯伯回家的引路

人，而他卻是我人生道路上很好的引路人？

五、快樂(lè)習(xí)作，我手寫(xiě)我心。(30分)

18.(30分)題目：難忘那的滋味

生活像一個(gè)五味雜瓶，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們或許品嘗到了成功喜悅的滋味，

或許嘗到了失敗酸澀的滋味，或許嘗到了夸獎(jiǎng)的甜美滋味，或許感受到了被愛(ài)包圍幸福

的滋味，或許體驗(yàn)到了委屈、難過(guò)……

(1)請(qǐng)以“難忘那的滋味”為題寫(xiě)一篇作文。

(2)寫(xiě)親身經(jīng)歷的事情，要表達(dá)真情實(shí)感。

(3)敘述要有條理，語(yǔ)句要通順，字?jǐn)?shù)不少于400字。

(4)習(xí)作中請(qǐng)不要出現(xiàn)學(xué)校名稱、同學(xué)姓名等真實(shí)信息。

2022年湖南省邵陽(yáng)市小升初語(yǔ)文試卷

參考答案與試題解析

一、單項(xiàng)選擇。（20分）

1.【分析】考查了辨析字音。注意聲調(diào)的不同、平翹舌的發(fā)音及多音字的辨識(shí)，這樣才能

選擇正確的讀音。

【解答】A.有誤，“叱咤風(fēng)云”的“咤”應(yīng)讀“zhd”。

B.正確。

C.有誤,勁：讀［jin］時(shí),指力氣。讀［jing］時(shí)，指堅(jiān)強(qiáng)有力。故在“堅(jiān)勁”中應(yīng)讀“jing”。

“膾炙人口”的“膾”應(yīng)讀“kuGi”。

D.有誤，“憎惡”的“憎”應(yīng)讀“zeng”。

故選：Bo

【點(diǎn)評(píng)】掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量地練習(xí)，熟能生巧。

2.【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及積累，對(duì)每個(gè)詞中的

字進(jìn)行分析完成即可。

【解答】A.有誤，陰謀詭計(jì)：指暗地里策劃壞事。故“陰謀鬼計(jì)”的“鬼”錯(cuò)誤。

B.有誤，自作自受：自己做了錯(cuò)事，自己承受不好的后果。故“自做自受”的“做”錯(cuò)

誤。

C.有誤，渲染：國(guó)畫(huà)的一種畫(huà)法，用水墨或淡的色彩涂抹畫(huà)面，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。故“喧

染”的“喧”錯(cuò)誤。

D.正確。

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：

①義辨法。通過(guò)掌握、分析詞語(yǔ)的意思來(lái)辨析書(shū)寫(xiě)是否正確。

②形辨法。通過(guò)形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨

析字形提供了有利條件。

③語(yǔ)境辨析法。借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷用字是否正確，特別是同音詞語(yǔ)，只有結(jié)合語(yǔ)境或

詞語(yǔ)組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。

3.【分析】考查了形聲字、詞的感情色彩及詞語(yǔ)的排序。詞的感情色彩指詞義中所反映的

主體對(duì)客觀對(duì)象的情感傾向、態(tài)度、評(píng)價(jià)等內(nèi)容。認(rèn)真分析所給詞語(yǔ)，然后分類。

【解答】A.正確。

B.有誤，自相矛盾：比喻自己說(shuō)話做事前后抵觸。是貶義詞。亡羊補(bǔ)牢：丟了羊再去修

補(bǔ)羊圈，還不算遲。比喻出了問(wèn)題以后，想辦法補(bǔ)救，免得再受損失。是褒義詞?？谑?/p>

心非：嘴上說(shuō)的和心里想的完全不同?是貶義詞。自以為是：自以為計(jì)謀很對(duì)很好了。

是貶義詞。這四個(gè)詞的感情色彩不同。

C.有誤，“起跑、準(zhǔn)備、發(fā)令、沖刺、領(lǐng)獎(jiǎng)”按照跑步比賽先后順序排列應(yīng)為：準(zhǔn)備、

發(fā)令、起跑、沖刺、領(lǐng)獎(jiǎng)。

故選：Ao

【點(diǎn)評(píng)】詞語(yǔ)的感情色彩有褒義、貶義和中性。褒義詞是指附加在某些詞語(yǔ)上的表?yè)P(yáng)、

喜愛(ài)、肯定、尊敬等感情的詞語(yǔ)，貶義詞是指貶斥、厭惡、否定、鄙視等感情的詞語(yǔ)。

不帶褒貶的感情色彩的，它們可以用在好的方面，也可以用在不好的方面，這種詞稱為

中性詞。

4.【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。要想理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，就要先理解整

個(gè)詞語(yǔ)或句子的意義，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行理解辨析即可。

【解答】B、C、D正確。

A.有誤，夸夸其談是貶義詞，夸夸：夸大。指浮夸空泛地大發(fā)議論或?qū)懳恼赂】?，不?/p>

合實(shí)際。不符合句子語(yǔ)境。

故選：A,

【點(diǎn)評(píng)】理解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境。透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，深刻

體味其內(nèi)涵。

5.【分析】考查修辭方法的解析和運(yùn)用。首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、

排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。

【解答】A.有誤，有問(wèn)有答是設(shè)問(wèn)句。

B、C、D正確。

故選：Ao

【點(diǎn)評(píng)】做好本題要弄清各種修辭手法的特點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)分辨各種修辭手法,

還要學(xué)會(huì)分析各種修辭手法的表達(dá)效果。

6.【分析】考查了修改病句。修改病句就是對(duì)句子的正確與否的判定，是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和

含義理解的綜合能力的考查，完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行

修改即可。

【解答】A.成分殘缺，結(jié)尾加“的活動(dòng)”。

B.正確。

C.語(yǔ)序不當(dāng)，把“完善”和“建立”調(diào)換順序。

D.成分殘缺，去掉“使”。

故選：Bo

【點(diǎn)評(píng)】修改病句是小學(xué)語(yǔ)文科目不可忽視的重點(diǎn)內(nèi)容，也是在小學(xué)階段教學(xué)比較常見(jiàn)

和重要的一項(xiàng)內(nèi)容。小學(xué)生掌握了的方法后，就可以在造句、寫(xiě)文章時(shí)避免或少出錯(cuò)誤,

同時(shí)，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己文章中出現(xiàn)的病句，這將對(duì)其今后的寫(xiě)作有很大幫助。

7.【分析】考查了對(duì)課文內(nèi)容的理解。這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑,

把課文學(xué)懂，學(xué)活。

【解答】A.有誤，“溫故而知新，可以為師矣”告訴我們新知識(shí)、新學(xué)問(wèn)往往都是在過(guò)

去所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。

B、C、D正確。

故選:A。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將

課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解課文的內(nèi)容。

8.【分析】考查了文化和文學(xué)常識(shí)，文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題。包括作家、年

代、作品、文學(xué)中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)

慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答。

【解答】A、C、D都是第三人稱敘述的。

B.《魯濱遜漂流記》是英國(guó)作家丹尼爾?笛福的一部以第一人稱敘述的長(zhǎng)篇小說(shuō)。

故選：Bo

【點(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí)題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進(jìn)行理解性記憶、遷移性

記憶，理清文學(xué)發(fā)展的大體脈絡(luò)以及與時(shí)代發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，將識(shí)記與提高鑒賞能力，

提高文化素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。

9.【分析】考查了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。作答此類題要熟悉各種標(biāo)點(diǎn)的基本用法，根據(jù)題干中的關(guān)鍵

詞判斷對(duì)錯(cuò)。

【解答】A、B、D正確。

C.有誤，提示語(yǔ)在中間，后面用逗號(hào)。

故選：Co

【點(diǎn)評(píng)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌:

句號(hào)（。）是個(gè)小圓點(diǎn)，用它表示說(shuō)話完。逗號(hào)（，）小點(diǎn)帶尾巴，句內(nèi)停頓要用它。

頓號(hào)（、）像個(gè)芝麻點(diǎn)，并列詞語(yǔ)點(diǎn)中間。分號(hào)（；）兩點(diǎn)拖條尾，并列分句中間點(diǎn)。

冒號(hào)（:）小小兩圓點(diǎn)，要說(shuō)話兒寫(xiě)后邊。問(wèn)號(hào)（?）好像耳朵樣，表示一句問(wèn)話完。

嘆號(hào)（?。┫駛€(gè)小炸彈，表示驚喜和感嘆。引號(hào)（“”）好像小蝌蚪，內(nèi)放引文或?qū)υ挕?/p>

話里套話分單雙，里單外雙要記牢。

省略號(hào)（……）六個(gè)點(diǎn)，表示意思還沒(méi)完。破折號(hào)（一一）短橫線，表示解說(shuō)話題轉(zhuǎn)。

書(shū)名號(hào)（《》）兩頭尖，書(shū)刊名稱放中間。圓括號(hào)（）方括號(hào)口，注解文字放里邊。

學(xué)標(biāo)點(diǎn)，并不難，多看多練才熟練。

10.【分析】考查了詩(shī)歌的翻譯、重要節(jié)假日。詩(shī)歌翻譯，要做到字字有著落。要把原詩(shī)的

每個(gè)字詞完整地翻譯出來(lái)，不可存在漏譯的現(xiàn)象。必須準(zhǔn)確無(wú)誤，簡(jiǎn)潔精練。

【解答】①今夜明月人盡望，不知秋思落誰(shuí)家：今夜，明月當(dāng)空，人們都在賞月，不知

那茫茫的秋思落在誰(shuí)家？描寫(xiě)的是中秋節(jié)，是農(nóng)歷八月十五。

②遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人：遠(yuǎn)遠(yuǎn)想到兄弟們身佩茱萸登上高處，也會(huì)因?yàn)樯?/p>

我一人而生遺憾之情。描寫(xiě)的是重陽(yáng)節(jié)，是農(nóng)歷九月初九。

③爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇：陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年已經(jīng)過(guò)去；和暖

的春風(fēng)吹來(lái)了新年，人們歡樂(lè)地暢飲著新釀的屠蘇酒。描寫(xiě)的是春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一。

④家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條：家家戶戶都在一邊觀賞秋月，一邊乞巧（對(duì)月穿

針），穿過(guò)的紅線都有幾萬(wàn)條了。描寫(xiě)的是七夕，是農(nóng)歷七月初七。

故選：Bo

【點(diǎn)評(píng)】在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要做好積累，對(duì)于通假字、一詞多義、古今異義、詞類

活用等特殊情況分類做好整理。

二、解答題（共4小題，滿分25分）

11.【分析】考查了看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和同音字。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的詞

語(yǔ)。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。

【解答】故答案為：

避免攪拌妨礙

俱懼

瀟宵

【點(diǎn)評(píng)】平時(shí)要規(guī)范漢字的書(shū)寫(xiě)，按正確的筆畫(huà)順序書(shū)寫(xiě)漢字，把字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)整齊、

寫(xiě)美觀。

12.【分析】考查了朗讀、間架結(jié)構(gòu)、基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則、課文理解及詞語(yǔ)的理解與辨析。

對(duì)課文內(nèi)容的理解，要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。

【解答】(1)正確。

(2)有誤，《兩小兒辯日》中兩個(gè)小兒圍繞太陽(yáng)的遠(yuǎn)近在辯論。

(3)正確。

(4)正確。

故答案為：

(1)J；

(2)X；

(3)V；

(4)

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將

課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。

13.【分析】考查了句子仿寫(xiě)、改寫(xiě)句子、修改病句。句子仿寫(xiě)是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，

根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下

文銜接的句子。

【解答】(1)所給例句是圍繞“理解”這一主題表達(dá)的，所要仿寫(xiě)的句子結(jié)構(gòu)是：理解

是什么，怎么樣。如：理解是一盞指路的明燈，指明我們前進(jìn)的方向。

(2)改反問(wèn)句，添加“難道不是”，句末加“嗎”，句號(hào)變問(wèn)號(hào)。

(3)改轉(zhuǎn)述句，去掉冒號(hào)引號(hào)，“說(shuō)”后加逗號(hào)，把“你”改成“我”。

(4)修改病句，成分多余，去掉“不”。

故答案為：

(1)一盞指路的明燈指明我們前進(jìn)的方向；

(2)奔馳的“和諧號(hào)”動(dòng)車難道不是祖國(guó)奮勇前進(jìn)的象征嗎？

(3)媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)，馬上就要升中學(xué)了，要好好努力啊。

(4)老師常教育我們不要私自下河下塘洗澡，防止發(fā)生溺水事故。

【點(diǎn)評(píng)】仿寫(xiě)句子要求我們弄清例句的句式特點(diǎn)、語(yǔ)氣等，仿寫(xiě)時(shí)要注意句子結(jié)構(gòu)形式

的高度一致。

14.【分析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)較多，有詩(shī)歌默寫(xiě)，有諺語(yǔ)、俗語(yǔ)及慣用語(yǔ)，有名言警句。

回答這些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。

【解答】（1）“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”意思是：指與對(duì)方交談的時(shí)間雖然很短，但

是受益很大。

（2）“鞠躬盡瘁，死而后已”意思是：指勤勤懇懇，竭盡心力，到死為止。多用來(lái)形容

人的偉大。“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”意思是：樹(shù)想要靜止，風(fēng)卻不停地刮

動(dòng)它的枝葉。樹(shù)是客觀事物，風(fēng)是不停流逝的時(shí)間，比喻時(shí)間的流逝是不隨個(gè)人意愿而

停止的。多用于感嘆人子希望盡孝雙親時(shí)，父母卻己經(jīng)亡故。

（3）出自唐代王維的《送元二使安西》。

（4）出自宋代司馬光的《訓(xùn)儉示康》；“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”意思是：

忠實(shí)的勸告是不讓人喜歡的，但是對(duì)行動(dòng)有益。

（5）“八仙過(guò)海一一各顯神通”：比喻各有各的本領(lǐng)，各顯各的身手。

（6）出自唐代韓翔的《寒食》；“只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈”，這個(gè)俗語(yǔ)常用來(lái)比

喻自己可以任意而行，卻蠻橫無(wú)理禁止別人的言行自由。

故答案為：

（1）聽(tīng)君一席話；

（2）鞠躬盡瘁子欲養(yǎng)而親不待；

（3）勸君更盡一杯酒西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人；

（4）一粥一飯忠言逆耳利于行；

（5）各顯神通；

（6）輕煙散入五侯家不許百姓點(diǎn)燈。

【點(diǎn)評(píng)】做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行

檢查，做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，回答正確。

三、口語(yǔ)交際。（5分）

15.【分析】考查了口語(yǔ)交際。完成本題要注意分析所給材料，明確口語(yǔ)交際的內(nèi)容，然后

組織語(yǔ)言。結(jié)合題目中的要求，語(yǔ)句要通順，要有條理。

【解答】寫(xiě)出自己的想法即可。

故答案為：

我們作為一個(gè)中國(guó)人為祖國(guó)有你們這樣的人才而感到驕傲和自豪。

【點(diǎn)評(píng)】口語(yǔ)交際訓(xùn)練應(yīng)該與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練聯(lián)系起來(lái)，與觀察、思維、想象訓(xùn)練

聯(lián)系起來(lái)，在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好口語(yǔ)交際習(xí)

慣。

四、快樂(lè)閱讀。(20分)

16?【分析】語(yǔ)段選自課文《少年閏土》。這篇課文作者以插敘手法結(jié)合白描手法，依據(jù)“我”

的所見(jiàn)所聞所憶所感，塑造了一個(gè)在“我”眼中聰明、機(jī)智勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣的少年閏土

形象。魯迅先生用“我”和“我”的朋友作對(duì)比，突出了閏土的形象，反映了“我”與

閏土兒時(shí)真摯而又短暫的友誼以及對(duì)他的懷念之情。

【解答】(1)考查學(xué)生對(duì)字音的辨析?！磅r”讀“xidn”時(shí)意思是新鮮。讀“xiin”時(shí)

意思是少見(jiàn)。結(jié)合語(yǔ)境選擇“xidn"?！皻ぁ弊x“k6”時(shí)意思是義同“殼”(qid。)。貝

殼。讀“qid?！睍r(shí)意思是堅(jiān)硬的外皮。結(jié)合語(yǔ)境選擇?“似”讀“shi”時(shí)意思是

跟某種情況或事物相似。讀“si”時(shí)意思是像；如同。結(jié)合語(yǔ)境選擇“shi”。“盡”讀

“jin”時(shí)意思是所有的。讀“jin”時(shí)意思是力求達(dá)到最大限度。結(jié)合語(yǔ)境選擇“jin”。

(2)考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。①“素不知道”中“素”的意思是素來(lái)、向來(lái)。②“許多

新鮮事”中“新鮮”的意思是新奇、稀罕。

(3)考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解?！八麄兌己臀乙粯?，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”

這句話可以用“井底之蛙”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括。

(4)考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的理解。閱讀句子“海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)

的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了”可知答案。

(5)考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析。閱讀文段可知，從這一段話中，可以看出閏土是一個(gè)

機(jī)智勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣的少年。

(6)考查學(xué)生的縮句能力?？s寫(xiě)句子，去掉修飾語(yǔ)“無(wú)窮無(wú)盡的”“稀奇的”。即為：

閏土的心里有事。。

故答案為：

(1)xionkeshijin；

(2)①B②C；

(3)井底之蛙；

(4)海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣

罷了。

(5)閏土是一個(gè)機(jī)智勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣的少年。

(6)閏土的心里有事。

【點(diǎn)評(píng)】完成時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達(dá)的主題后，再結(jié)合后面的問(wèn)題

分析解答。

17.【分析】本文講了一次下雨，“我”扶盲人爺爺過(guò)馬路，路途中盲人爺爺?shù)臑樗酥?/p>

的舉動(dòng)令我感動(dòng)，成為“我”人生路上的“引路人”。

【解答】(1)考查了對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的熟練運(yùn)用。第②自然段中，盲人伯伯說(shuō)的話就要用雙

引號(hào)引起來(lái)，表示直接引用，“太謝謝你了，小姑娘?！敝虚g的逗號(hào)表示停頓，句號(hào)表

示這句話完結(jié)。

(2)考查了對(duì)破折號(hào)的用法的理解。第五自然段中，對(duì)“他”解釋說(shuō)明，即盲人伯伯是

我人生路上的引路人。

(3)考查給文章擬標(biāo)題。通讀文章可知，本文贊揚(yáng)了盲人伯伯為他人著想的美好品質(zhì)，

“我”也將盲人伯伯視為學(xué)習(xí)做人的人生道路上的引路人，即盲人伯伯用自己的行為教

會(huì)了我為別人著想。他是我人生道路上的引路人。故可擬標(biāo)題：引路人。

(4)考查找錯(cuò)別字?！罢瘛睉?yīng)該為“震”，“拈”應(yīng)該為“沾”。

(5)考查相照應(yīng)的語(yǔ)句。與“雨仍在下著”相照應(yīng)的一句話為“雨淅淅瀝瀝地下個(gè)不停。”

(6)考查人物描寫(xiě)的方法及作用?！皰觊_(kāi)、放、蹲下去、摸索”等都為動(dòng)詞所以為動(dòng)作

描寫(xiě)，后面說(shuō)的話為語(yǔ)言描寫(xiě)，都贊揚(yáng)了盲人伯伯為別人著想的品質(zhì)。

(7)本題考查對(duì)短文關(guān)鍵句子的理解、分析能力。解答時(shí)，通讀全文，抓住關(guān)鍵詞對(duì)句

子進(jìn)行分析，組織語(yǔ)言回答。根據(jù)短文可知，本文贊揚(yáng)了盲人伯伯為他人著想的美好品

質(zhì)，“我”也將盲人伯伯視為學(xué)習(xí)做人的人生道路上的引路人，即盲人伯伯用自己的行

為教會(huì)了我為別人著想。圍繞這一點(diǎn)進(jìn)行概括。例如：盲人伯伯雖然雙目失明、行動(dòng)不

便，需要他人為自己指路，但是他的心靈卻是無(wú)比美好，他為別人著想的善意舉動(dòng)無(wú)