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文檔簡介
家庭教育的局限性
1.家庭的客觀條件制約家庭教育效果
家庭教育的效果在很大程度上取決于家庭諸要素、整體氛圍和父母作為教育者對教育目標的理解及其自身的教育能力。
對孩子而言，生長在怎樣的家庭不以自己的意志為轉(zhuǎn)移，而且那些家庭條件教育條件較差的家庭也不是通過外力的作用就可以輕易改變的。
2.教育者專業(yè)訓(xùn)練不足，家庭教育存在盲目性
現(xiàn)有家長學校和家長培訓(xùn)遠沒有達到對家長進行全員專業(yè)化培訓(xùn)的程度。
為人父母者缺少對自身應(yīng)當履行的職責和家庭教育知識的深入學習，在家庭教育實踐中的盲目性便不可避免。4
3.家庭人際關(guān)系的特殊性容易使家庭教育感情用事親子關(guān)系過于親密以及親子在日常生活中接觸頻繁，父母容易在教育孩子中感情用事而缺乏應(yīng)有的理智。
5
（1）溺愛：過度擔心、過度保護、嬌慣溺愛
1992年的中日學生夏令營大較量
77名日本學生，30名中國學生，11-16歲之間。每人背10多公斤重的物品，至少步行20公里。不能讓爸爸媽媽和老師同學來幫忙，自己的事情自己干。
（2）操之過急，方法簡單粗暴
9歲男孩因弄丟手機被母親毒打致死
鄰居哭稱：孩子終于解脫了7
4.家庭生活范圍狹窄，教育內(nèi)容與方式有限
由于家庭生活范圍的限制以及作為教育者的成年人視野的局限，家長容易在家庭教育觀念上封閉保守，在方式上有欠靈活多樣，在內(nèi)容上不夠全面。
在家庭生活中
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