學校高效課堂打造實施方案范文5篇

—學校高效課堂打造實施方案范文5篇為了進取推動教育質量的提升，提高課堂效率，到達省時高效減負的目的，我鎮(zhèn)特制定“高效課堂”實施方案。下面是給大家?guī)淼母咝дn堂實施方案范文，歡送大家閱讀參考，我們一起來看看吧!高效課堂實施方案范文1為深化新課程改革，進一步推動素養(yǎng)教育，貫徹、落實《山東省中小學教學常規(guī)》，提高教學效率，打造龍家圈鄉(xiāng)小學教育精品、完成高位運行；為矯正新課程實施過程中顯現(xiàn)的重形式輕資料、重數(shù)量輕質量、重教法輕學法、重訓練輕反應、重進度輕效度等偏差和缺乏，真正實施“高效課堂”，特制定本方案。一、指導思想以《關于在全縣小學推動課堂教學改革構建高效課堂的實施看法》文件為指導，結合我鄉(xiāng)工作實際，全面落實新課程理念，進取探究自主、高效、充滿活力的課堂教學，真正實施“高效課堂”，從而切實提高教學準備、教學過程、訓練檢測、課后輔導、教學評價的有效性。二、實施資料和策略1.提高教學準備的高效性。高效的課堂教學，必需有高效的教學準備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學，更談不上高效的課堂教學。教學準備指的是老師在制定教學方案時所要做的工作，包括教學目標的設定、教材的處理、方法的選擇、教學組織形式確實定、教學環(huán)節(jié)的設計以及教學方案的構成等。（1）備資料要把教材看作是一個范本，努力做到入乎其內，吃透教材，把握重點、難點，同時又要把教材看作是一個例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要與課本對話，引導同學感悟文本的內在意蘊。要細心設計教學流程，提煉出簡練而有效的教學主線，層層推動。（2）備同學老師在課前要全面了解同學的學習情景和學習需求，依據(jù)“學情”有的放矢地進行備課。（3）備訓練依據(jù)教學資料和同學實際，細心選擇和設計課堂訓練，下發(fā)訓練教材，老師必需先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結合、精講精練、當堂訓練、快速反應，充足發(fā)揮同學在課堂教學過程中的主體意識，調動學習進取性。詳細策略：抓實團體備課。首先做到“四到位”：時間到位，地點到位，資料到位，備課主講人到位。其次完善團體備課常規(guī)：一人主備、教研組內商量、團體修改，真正將集備制度落到實處。2.提高課堂教學的高效性。課堂是老師完成“高效課堂”活動的主陣地，也是關鍵環(huán)節(jié)。同學的成長依靠的是每一堂課的積累，提高課堂教學效率是當務之急。（1）提高教學資料的高效性。課堂教學資料的選擇要依據(jù)新課程標準的要求和同學進展的需要，依據(jù)教學目標，確立重點，優(yōu)化選擇。在強調過程與方法、情感、看法和價值觀目標的同時，不能無視學問教學，應切實保證學問教學的有效性。（2）提高教學活動的高效性。優(yōu)化課堂教學設計就是根據(jù)有效學習的目標，從同學的進展動身，從有利于同學本領的培育、有利于同學學問的把握上研討，對課堂教學活動進行科學布置。新課導入、情境創(chuàng)設、遷移過渡、操作布置、訓練設計、活動組織等都應細心準備，周密布置，聯(lián)系同學的生活環(huán)境，立足于同學已有的學問、經驗背景，創(chuàng)設有助于同學自主學習、合作溝通的情境，增加同學學習的樂趣和信念，使創(chuàng)設的情境到達資料鮮活化、過程活動化、解題探究化、溝通互動化、思維多樣化、體驗高效化，從多個層面激發(fā)同學主動參與學習的全過程。（3）提高教學方法的高效性。優(yōu)化教學方法要求老師必需致力于“導”，效勞于“學”，要依據(jù)特定教學目標的完成來選擇特定的教學方法。要從教學資料動身，揚長避短地選用各種方法。要依據(jù)同學學習的特點，致力于把外在的教學目標轉化為內在的學習需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學方法選用的整個過程，不能脫離同學原有根底，堅持教學方法選用的求實思想，充足反映同學主體性的要求。（4）提高教學溝通的高效性。要建立民主、公平的師生關系，進取創(chuàng)設和諧、活力的課堂氣氛，增加師生之間的教學互動。要轉變老師與同學之間單向的教學互動，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學互動，經過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、溝通，讓同學把握學問，進展本領。師生間的互動交往不追求形式上的喧鬧，而應追求實實在在的質量和效果。（5）提高教學手段的高效性。多媒體和學科教學整合是課堂教學的必定趨勢，多媒體和教具等教學手段的運用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學的作用。要堅決杜絕用多媒體教學手段裝飾門面、華而不實、嘩眾取寵的做法，講求運用效益。（6）提高問題設計的高效性。要圍繞教學重點，設計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，經過有效的提問激發(fā)同學學習探究的愛好，推動教學目標的完成。當然，高效課堂教學環(huán)節(jié)所觸及的范圍非常廣泛，除以上六條外，老師的專業(yè)素養(yǎng)問題、高效課堂教學時間的利用問題、教學資源的有效整合問題、重難點的突破問題、老師的主體地位發(fā)揮與同學主導地位的完成問題、面對全體同學的問題、老師的示范作用與課堂教學詳情問題等等，都值得去仔細研討。詳細策略：（1）創(chuàng)新教研課。本學期一人至少一節(jié)優(yōu)質課，以“高效課堂”為主題，拉開過程，展現(xiàn)成果，真正提高課堂教學的高效性。（2）落實教學反思。本學期要求老師將進行“高效課堂研討”的案例與反思寫在老師筆記上，每學期10篇，每篇字數(shù)不少于800字，鄉(xiāng)、校組織展覽、溝通、評比。3.提高訓練檢測的高效性。在強化課內當堂訓練、提高反應矯正實效性的同時，要注意課后作業(yè)訓練的高效性。既要切實杜絕布置許多的重復性作業(yè)的現(xiàn)象，防止同學沉沒在題海之中，也不能讓同學只是簡潔的抄寫，進行書本學問的搬家。要充足了解學情，布置有針對性的作業(yè)，讓同學在作業(yè)訓練中思索問題、解決問題。同時，要科學布置同學的訓練時間，做到適時、過量、過度。高效訓練要做到“六有六必”，即有練老師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。堅持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，提高訓練效度；必需做到，按時批改，精批細改；講評之前必需先做統(tǒng)計歸納，切實提高講評的針對性。詳細策略：抓實“教學六仔細”（仔細備課、仔細上課、仔細布置作業(yè)和批改作業(yè)、仔細開展課外輔導活動、仔細考核、仔細教研）的查評工作，將教導處抽查和組內自查結合起來，搞好同學作業(yè)負擔調研。4.提高課后輔導的高效性。課后輔導要突出一個“勤”字，堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，完成培優(yōu)補差的落實到位。在平常的教學過程中，要堅持教輔結合的思想，不斷強化教學輔導。在注意同學學問輔導的同時，還要留意同學的心理輔導，補“差”先補“心”，消退心理障礙，矯正不良習慣，增加同學戰(zhàn)勝困難的信念和士氣。詳細策略：重視培優(yōu)補差工作，在校內開展豐富多彩的學科活動，激發(fā)同學學習愛好，提高各方面的本領。針對學困生的薄弱點，強化輔導，促其不斷提高。挖掘苗子，培育尖子，以好帶差。充足發(fā)揮學校心理健康教育的作用，做好同學的心理輔導。5.提高教學評價的高效性。教學過程中，老師要按時、過度、多元地評價同學，激勵引導同學自評和互評。評價既要注意過程又要注意結果。詳細策略：學校在管理過程中，要實施高效的手段，建立有效的教學評價制度，充足表達進展性。充足利用同學“成長記錄袋”的導向作用。教研室建立各學科全面調研和重點學科調研相結合的常規(guī)調研制度，真正切實、全面地評價同學，評價老師。采納多種形式強化對老師本人的評價，如經過聽課、考評、問卷或同學家長參與評價等多元評價體系，促進老師工作有效性的提高。實施提議1、各班級組和老師依據(jù)本實施看法，進一步強化有效教學專題研討，廣泛學習，統(tǒng)一思想，加深對實施高效教學重要性的熟悉。2、教導處、備課組按時制訂與高效教學相順應的各項管理制度，重點是常規(guī)管理制度和評價鼓勵制度，高效運行，確保有效教學順當推動。3、強化教學常規(guī)考核的力度。依據(jù)縣局下發(fā)的《關于在全縣小學推動課堂教學改革構建高效課堂的實施看法》文件中的重點資料，大力強化常規(guī)管理考核，堅持月檢查考核制度，嚴格考核，與嘉獎掛鉤，仔細向老師反應考核情景，促進整改提高。4、備課組要親密聯(lián)系，按時反應“高效課堂”的實施情景，依據(jù)實際情景，隨時調整工作思路及活動方案，進一步優(yōu)化高效課堂教學管理的的水準。高效課堂實施方案范文2課堂教學是教育的主陣地，充足發(fā)揮課堂教學的育人功能，夯實根本學問，提高根本技能，培育主動學習意識，修養(yǎng)健康審美情趣，樹立正確的價值觀。確定課堂教學的高效關鍵在于學校課堂文化建設，詳細體此刻老師學科素養(yǎng)的提升和學校教學過程科學民主的管理。老師的高度確定同學的高度，學校有序的教學管理必將促進老師自主進展。本學期將從老師隊伍建設、調整教學評價方式、豐富課程資源、關注小現(xiàn)象以研促教幾個方面分三步走促進課堂教學的高效。（一）教學管理有序：落實教學常規(guī)，讓老師心中有標準1.民主進展平臺：建立老師個人空間，關注教學過程的自我監(jiān)控、自主進展，把教育教學行為進行量化，發(fā)揮過程評價的敦促功能。建立并豐富老師的教學資源，轉變老師備課檢查方式，轉變個人學業(yè)成果考核方式，加大老師學習監(jiān)測的力度，增加老師自主評價的透亮度，完成網上溝通、積累、反思，完成優(yōu)秀資源共享。2.領導跟組教研：學科組每個學期要組織學科組教研不少于兩次，備課組的活動每月不少于兩次（區(qū)級教研除外），于開學第一周做好規(guī)劃，上報教學處。教研資料以研討教材、突出同學學習為主。充足備課，連續(xù)落實二次備課制度，人人要做主備、課課要有研討、作業(yè)要分層次。負責班級的主任參與教研活動，給出指導性提議。3．溝通聽課點評：嚴格根據(jù)“千分制”的標準，一把校長不少于120節(jié)，教學校長不少于150節(jié)，主任聽課不少于XXX節(jié)，學科組長、備課組長每學期要普聽一次本組老師的課，做到聽一節(jié)評一節(jié)。要關注教與學的全過程，仔細執(zhí)行《X區(qū)中小學課堂教學評價表》，做到目標明確、重點突出、脈絡清楚、方式敏捷、學法切合、反應達標、學有收獲。講課時間把握在25分鐘內，發(fā)揮小組互評功能，當堂訓練完成率XXX%，正確率90%。4.嘗試多元評價：建立對同學學科學習效果的多元評價機制，嘗試星級同學評價機制，促進學習，促進成長，促進進展。從學習熱忱、自主學習、社團二課堂、學業(yè)成果和效勞家庭（社會）五個維度進行評價，一個維度一顆星，構成同學、老師和家長共評體系，每個學期對同學進行五星級認定。努力發(fā)現(xiàn)每個同學的亮點，給同學進展供應充足的空間。5.設計分層作業(yè)：細心設計具有針對性、層次性、選擇性和開放性的`作業(yè)，減輕同學負擔，合適同學獨特需要。作業(yè)布置做到精選先做，難易過度；作業(yè)批改按時全批，要培育同學獨立修改作業(yè)的習慣。學校要做好作業(yè)問卷調查，堅持抽查和全員檢查的時效性，保障教后的有效性。6.教學月例會制：每月的第一周周一午時大掃除時間為課堂教學質量反應會議，主管各班級的主任、學科組長和備課組長參與。對上個月聽課中發(fā)現(xiàn)的課堂教學問題按時反應，商榷改善策略，讓每一節(jié)課都有效益。7.教學過程制度建設：對課前準備、課中講授、課后穩(wěn)固進行制度完善，讓教學過程有章可循，讓教學的每一個環(huán)節(jié)發(fā)揮最大效益。（二）教研活動求實：提高教學技能，讓老師手中有方法學科組、備課組的教研要解決真問題，求真務實，凝心聚力。要對教材進行深度解讀，要對作業(yè)進行細心設計，讓教學的每一個問題最正確，歸避碎問、費時、任意等少慢低耗的教學劣跡顯現(xiàn)。要以課程標準為衡量尺度，考量教學資料的適切度、作業(yè)分層的難易度。要問自我：為什么布置這道題？同學到底能提高什么本領？我還能否獨立設計新題？等類似的反思問題，不斷提高本組老師的業(yè)務水平平。根據(jù)“千分制”的要求，學科組的教研活動每學期不少于兩次，備課組的教研活動每月不少于兩次，要留下活動痕跡。請學科組長和備課組長在開學第一周做好教研方案。1.相約名師：連續(xù)開展“相約名師”活動，堅持“請進來，長出來”的策略，與名師同課異構，學習教學藝術，學習鉆探精神。本學期擬定開展中考科目的與名師攜手成長的活動?；顒又凶寣W科組老師參與課堂點評，提高老師對課堂教學的批判性。2.X論壇：堅持每月一次的老師論壇活動。老師論壇是自我提升和價值體驗的需要，是民主治校和學校文化的需要，更是校本教研超越與革新。連續(xù)開展X老師論壇教研活動，提高老師的表現(xiàn)力，讓老師教育才情碰撞出更多的教育才智，排解教育倦怠，重樹教育信念，以師為本，以論壇促研討。3.根本功考核：組織全體老師學習現(xiàn)代教育教學理論，做好學習結果的檢測，每月一次理論學習成果驗收。開展學科素養(yǎng)比武的活動，依托學科組教研，本學期組織一次老師學科學問技能大賽活動，考核結果納入績效工資，對成果不佳的老師進行談話，敦促學習提高。（三）教育研討常態(tài)：促進素養(yǎng)提高，讓老師腦中有才智1.關注教學小現(xiàn)象：讓“老師論壇”成為培育老師科研的契機，推動老師研討教育教學的熱忱，真正享受教學、研學的成長歡樂。每位老師能夠申報學校課題研討《小策略促高效的教學案例研討》，老師能夠依據(jù)自我的教學實踐，自命子課題，研討時間長度為一學期。關注教學中的問題，老師業(yè)務水平的提升就是在迷惑一個個難題中完成。2.研討性學習標準化：開足開啟國家課程，豐富二課堂資料，嘗試研討性學習進課堂，讓同學在研討性學習中了解社會，關注生活，提高實踐本領。以勞技課為依托，進行部分班級的試點，積累經驗，逐步推廣。3.創(chuàng)新教學模式：《五步探究教學模式下學科教與學策略研討》課題已經接近尾聲，有一部分老師的教學模式已近成熟，確定4月份為我校教學模式展現(xiàn)月，進取探究富有學科和課型特點的學科模式的創(chuàng)立。堅持以同學學習為中心，以體驗、探究、合作為重點，以本領培育為目標，不斷提升老師專業(yè)素養(yǎng)。高效課堂實施方案范文3為全面推動構建有效課堂，依據(jù)五年工作規(guī)劃，特訂20X年度工作實施方案。一、指導思想堅持以科學進展觀為指導，突出以生為本的教學理念，立足課堂教學研討，促進老師主角和教學方式的轉變，提升課堂課堂教學品質和效率，減輕同學學業(yè)負擔，全面提高教育教學質量。二、工作目標制訂構建有效課堂工作的五年方案，理解教育局對以教導主任為主要對象的部分骨干老師的首期培訓。組織老師完成不少于20學時的有效課堂啟動培訓。全面啟動以提高效率為主旨的“有效課堂新模式”創(chuàng)立活動，修訂、健全各項教學管理制度，研討構成有效課堂評價體系和教學質量監(jiān)控評價體系。三、實施方法1、布置老師首期培訓，組織老師完成20學時的有效課堂啟動培訓。2、全面啟動以提高效率為主旨“有效課堂新模式”創(chuàng)立活動。瞄準一個目標——低耗時、高效益、輕負擔、高質量；貫穿一條主線——喚醒同學的主體意識，落實同學的主體地位；完成三個轉變——變注入式為啟發(fā)式，交同學被悅耳課為主動參與，變單純學問傳授為三維并重；摒棄四個無效——無效的提問、無效的講解、無效的商量（互動）、無效的訓練。課堂教學要富于活力，要把學習方法的引導作為重要的目標，引領同學科學地讀書、思索、審題、解題，讓同學學會學習。每位老師每學年要在本校至少上一節(jié)有效課堂的展現(xiàn)課，并理解學校組織有效課堂的隨機檢查。3、修訂、健全各項教學管理制度。按《教育教學月工作量化評分方案》評價老師，并與津貼掛鉤。4、構建科學的.課堂評價體系。學校為每位老師建立課堂教學評價檔案。每期組織一次以教研組為主的有效課堂評價。5、實施校長、主任推門聽課制校長和教導主任每期至少聽課20節(jié)以上，深化了解教與學的實情，提高指導教學的針對性，每月具體點評一次。對發(fā)現(xiàn)低效或無效課，要找執(zhí)教者整改，一周后重聽隨堂課。6、建立有效課堂的動力機制學校建“以學評教”的教學管理機制，充足傾聽同學和家長看法，暢通信息反應渠道，每期組織1次以問卷和座談為主要方式的“評教”活動。高效課堂實施方案范文4為深化新課程改革，進一步推動素養(yǎng)教育，貫徹、落實《山東省中小學教學常規(guī)》，提高教學效率，打造龍家圈鄉(xiāng)小學教育精品、完成高位運行；為矯正新課程實施過程中顯現(xiàn)的重形式輕資料、重數(shù)量輕質量、重教法輕學法、重訓練輕反應、重進度輕效度等偏差和缺乏，真正實施“高效課堂”，特制定本方案。一、指導思想以《關于在全縣小學推動課堂教學改革構建高效課堂的實施看法》文件為指導，結合我鄉(xiāng)工作實際，全面落實新課程理念，進取探究自主、高效、充滿活力的課堂教學，真正實施“高效課堂”，從而切實提高教學準備、教學過程、訓練檢測、課后輔導、教學評價的有效性。二、實施資料和策略1.提高教學準備的高效性。高效的課堂教學，必需有高效的教學準備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學，更談不上高效的課堂教學。教學準備指的是老師在制定教學方案時所要做的工作，包括教學目標的設定、教材的處理、方法的選擇、教學組織形式確實定、教學環(huán)節(jié)的設計以及教學方案的構成等。（1）備資料要把教材看作是一個范本，努力做到入乎其內，吃透教材，把握重點、難點，同時又要把教材看作是一個例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要與課本對話，引導同學感悟文本的內在意蘊。要細心設計教學流程，提煉出簡練而有效的教學主線，層層推動。（2）備同學老師在課前要全面了解同學的學習情景和學習需求，依據(jù)“學情”有的放矢地進行備課。（3）備訓練依據(jù)教學資料和同學實際，細心選擇和設計課堂訓練，下發(fā)訓練教材，老師必需先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結合、精講精練、當堂訓練、快速反應，充足發(fā)揮同學在課堂教學過程中的主體意識，調動學習進取性。詳細策略：抓實團體備課。首先做到“四到位”：時間到位，地點到位，資料到位，備課主講人到位。其次完善團體備課常規(guī)：一人主備、教研組內商量、團體修改，真正將集備制度落到實處。2.提高課堂教學的高效性。課堂是老師完成“高效課堂”活動的主陣地，也是關鍵環(huán)節(jié)。同學的成長依靠的是每一堂課的積累，提高課堂教學效率是當務之急。（1）提高教學資料的高效性。課堂教學資料的選擇要依據(jù)新課程標準的要求和同學進展的需要，依據(jù)教學目標，確立重點，優(yōu)化選擇。在強調過程與方法、情感、看法和價值觀目標的同時，不能無視學問教學，應切實保證學問教學的有效性。（2）提高教學活動的高效性。優(yōu)化課堂教學設計就是根據(jù)有效學習的目標，從同學的進展動身，從有利于同學本領的培育、有利于同學學問的把握上研討，對課堂教學活動進行科學布置。新課導入、情境創(chuàng)設、遷移過渡、操作布置、訓練設計、活動組織等都應細心準備，周密布置，聯(lián)系同學的生活環(huán)境，立足于同學已有的學問、經驗背景，創(chuàng)設有助于同學自主學習、合作溝通的情境，增加同學學習的樂趣和信念，使創(chuàng)設的情境到達資料鮮活化、過程活動化、解題探究化、溝通互動化、思維多樣化、體驗高效化，從多個層面激發(fā)同學主動參與學習的全過程。（3）提高教學方法的高效性。優(yōu)化教學方法要求老師必需致力于“導”，效勞于“學”，要依據(jù)特定教學目標的完成來選擇特定的教學方法。要從教學資料動身，揚長避短地選用各種方法。要依據(jù)同學學習的特點，致力于把外在的教學目標轉化為內在的學習需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學方法選用的整個過程，不能脫離同學原有根底，堅持教學方法選用的求實思想，充足反映同學主體性的要求。（4）提高教學溝通的高效性。要建立民主、公平的師生關系，進取創(chuàng)設和諧、活力的課堂氣氛，增加師生之間的教學互動。要轉變老師與同學之間單向的教學互動，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學互動，經過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、溝通，讓同學把握學問，進展本領。師生間的互動交往不追求形式上的喧鬧，而應追求實實在在的質量和效果。（5）提高教學手段的高效性。多媒體和學科教學整合是課堂教學的必定趨勢，多媒體和教具等教學手段的運用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學的必需做到，按時批改，精批細改；講評之前必需先做統(tǒng)計歸納，切實提高講評的針對性。詳細策略：抓實“教學六仔細”（仔細備課、仔細上課、仔細布置作業(yè)和批改作業(yè)、仔細開展課外輔導活動、仔細考核、仔細教研）的查評工作，將教導處抽查和組內自查結合起來，搞好同學作業(yè)負擔調研。4.提高課后輔導的高效性。課后輔導要突出一個“勤”字，堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，完成培優(yōu)補差的落實到位。在平常的教學過程中，要堅持教輔結合的思想，不斷強化教學輔導。在注意同學學問輔導的同時，還要留意同學的心理輔導，補“差”先補“心”，消退心理障礙，矯正不良習慣，增加同學戰(zhàn)勝困難的信念和士氣。詳細策略：重視培優(yōu)補差工作，在校內開展豐富多彩的學科活動，激發(fā)同學學習愛好，提高各方面的本領。針對學困生的薄弱點，強化輔導，促其不斷提高。挖掘苗子，培育尖子，以好帶差。充足發(fā)揮學校心理健康教育的作用，做好同學的心理輔導。5.提高教學評價的高效性。教學過程中，老師要按時、過度、多元地評價同學，激勵引導同學自評和互評。評價既要注意過程又要注意結果。詳細策略：學校在管理過程中，要實施高效的手段，建立有效的教學評價制度，充足表達進展性。充足利用同學“成長記錄袋”的導向作用。教研室建立各學科全面調研和重點學科調研相結合的常規(guī)調研制度，真正切實、全面地評價同學，評價老師。采納多種形式強化對老師本人的評價，如經過聽課、考評、問卷或同學家長參與評價等多元評價體系，促進老師工作有效性的提高。實施提議1、各班級組和老師依據(jù)本實施看法，進一步強化有效教學專題研討，廣泛學習，統(tǒng)一思想，加深對實施高效教學重要性的熟悉。2、教導處、備課組按時制訂與高效教學相順應的各項管理制度，重點是常規(guī)管理制度和評價鼓勵制度，高效運行，確保有效教學順當推動。3、強化教學常規(guī)考核的力度。依據(jù)縣局下發(fā)的《關于在全縣小學推動課堂教學改革構建高效課堂的實施看法》文件中的重點資料，大力強化常規(guī)管理考核，堅持月檢查考核制度，嚴格考核，與嘉獎掛鉤，仔細向老師反應考核情景，促進整改提高。4、備課組要親密聯(lián)系，按時反應“高效課堂”的實施情景，依據(jù)實際情景，隨時調整工作思路及活動方案，進一步優(yōu)化高效課堂教學管理的的水準。高效課堂實施方案范文5課堂教學是促進同學進展、提高教學質量的最根本途徑，是確定學校辦學品位的核心。以同學進展為本，全力打造高效課堂，全面提高教育教學質量是我校完成跨越式進展的需要。為了加大力度推動課堂教學改革，有效提高課堂教學效果，結合我校詳細情景制定本方案：一、學校概況興華小學始建于1986年，位于安達市四道街北部，原技工學校對過。占地面積6038平方米，擁有一座面積為2200平方米現(xiàn)代化教學樓。老師23人，同學335人，9個教學班，中學高級老師4人，小學高級10人，小學一級老師7人，省級骨干老師1名，綏化市骨干老師5名，教學能手6人，學歷全部達標#from高考資源網gkstkend#，高校本科學歷7人，大專學歷15人，中師學歷1人，學校具有現(xiàn)代化教學設備，安裝有模式三遠程教育設備，同時具有現(xiàn)代化多媒體教室、試驗室、網絡接收室、語音室、網絡播放室及網絡教室，音體美活動室等，可供教學和活動運用。學校以“以人為本，科研興校”為辦學理念，以“同學進展為本，一切為提高同學素養(yǎng)效勞，讓同學成才，讓家長放心，讓社會滿意”為宗旨，以文化為徑，走特色辦學之路。構成了“禮貌、勤學、求實、創(chuàng)新”的校風，“敬業(yè)、探究、求實、奉獻”的教風和“勤奮、善學、求真、創(chuàng)新”的學風。先進的辦學理念，一流的教學設備，為我校全力打造高效課堂奠定了堅實的根底。二、指導思想堅持以提升學校內涵進展為宗旨，緊緊圍繞“質量、進展、改革、品牌”這一工作主題，優(yōu)化教學管理，以科學進展、自主進展、特色進展為原則，探究貼合我校教育教學實際的主流課堂教學模式，全力打造高效課堂，提高課堂教學質量，促進同學全面可持續(xù)進展。使每一個生命在學習過程中都能呈現(xiàn)其精彩，體驗學習的歡樂。三、總體目標1、老師目標：以課堂教學為主陣地，以課堂教學效益的顯著提高為核心，以“同學進展”為第一效勞要素，遵循教學規(guī)律，優(yōu)化課堂教學策略，改善教學方法，提升老師的專業(yè)素養(yǎng)和課堂引領本領。2、同學目標：以同學良好學習習慣的養(yǎng)成和自主學習本領的顯著增加為重點，培育自主、合作、探究的學習精神和良好的學習習慣，讓同學成為課堂的主人，綜合素養(yǎng)得到全面的提升。3、成效目標：真正轉變老師的教學方式和同學的，營造良好的互相學習和溝通的氣氛，表達同學主自學習、師生有效互動的教學策略，向課堂要質量，向同學要進展。四、模式：說課授課評課議課反思五、組織方法1、組織領導學校成立以校長、分管校長、教導處、教研組、學年組為體系的組織指導網絡，從全面調控、組織布局、詳情完成等方應對打造高效課堂進行組織領導，并按時搜集相關信息，溝通反應看法，使此項工作有效開展。（1）領導小組：組長：X副組長：X組員：X（2）工作小組：組長：X組員：X1、時間布置該項活動自20X年4月全面啟動，于本年度11—12月份申報“高效課堂示范學?！?。2、保障措施：為保證此項工作開展的實效性，學校將實行學年組、學科組、備課組業(yè)務管理相掛鉤的方法，以教導處定期檢查為主要推動手段，按時了解各相關部門開展活動的相關信息，并對各部門開展的活動進行指導，定期向學校匯報工作進展情景，并對活動中先進經驗與典型事例按時通報，推動高效課堂常態(tài)化。3、評價體系保障：樹立新課程評價觀：看老師更看同學——看同學的參與度，看同學表達的精彩度，看課堂的生成度，看老師對文本的挖掘度。六、實施步驟與方法1、提高教學準備的高效性高效的課堂教學，必需有高效的教學準備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學，更談不上高效的課堂教學。所以狠抓常規(guī)教學是重點。（1）增加備課的針對性。老師在每學期初要系統(tǒng)仔細地學習課程標準，通讀教材，整體把握教材重難點。促使老師在備課過程中連續(xù)強化學習。（2）備課要做到既獨立思索，又集思廣益，在個人深化鉆研的根底上，以團體備課為主。每次備課由一人主備，團體商量，在保證教學目標、教學重難點、課件、課內外作業(yè)及批改方式統(tǒng)一的根底上，要有凸顯個人教學風格的改備資料。備課組要有團體備課記錄。（3）要依據(jù)教學資料和同學實際，細心選擇和設計課堂訓練，要做到講練結合，精講精練，充足發(fā)揮同學在課堂教學過程中的主體意識，調動學習進取性。1、提高課堂教學的高效性課堂是老師完成“高效課堂”活動的主陣地，也是關鍵環(huán)節(jié)。同學的成長依靠的是每一節(jié)課的積累，提高課堂教學效率是當務之急。（1）增加課堂教學的有效性，借鑒和學習優(yōu)秀老師的不一樣課型課例，結合自我的教學實踐，探究和把握不一樣課型的高效模式。（2）實出同學主體，優(yōu)化教學方法，講