2020屆高三語文實用類文體寫作專題解析與范文（演講稿、倡議書、慰問信、賀信、觀后感、征文、辯論發(fā)言稿）

2020屆高三語文閱讀材料(二十一)實用類文體寫作專題（演講稿、倡議書、慰問信、賀信、觀后感、征文、辯論發(fā)言稿等）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在國慶70周年的閱兵式上，車牌號為2019、1949的閱兵車吸引了無數(shù)網(wǎng)友的注意，網(wǎng)友們紛紛留言：“1949年是空的，帶英雄們看這繁榮昌盛?！薄鞍倌旰螅袊珊?？”山河猶在，國泰民安，這盛世，如你所愿?！薄?019乘的是勇士，1949乘的是英雄。”“瞬間哭了！英雄一直都在，這盛世，也將一直會在！70年，中國人民站起來了！這一細節(jié)、這些留言引發(fā)了你怎樣的感觸和思考？你想對為新中國浴血奮戰(zhàn)英勇犧牲的革命先烈們說些什么？請你選擇一個職業(yè)，以建設(shè)者的視角，給先烈們或某位先烈寫一封信，向他們（他）說說你生活在盛世中國的感受和見聞，談談你的奮斗與夢想。要求：展開想象，切合身份；自擬標題，自選角度，確定立意；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。審題限制性1.真實情境的限制。題目提供的真實情境主要由兩部分構(gòu)成。第一部分主要敘述一個細節(jié)，70周年國慶閱兵車牌號1949和2019引起無數(shù)網(wǎng)友注意；第二部分主要呈現(xiàn)網(wǎng)友對此細節(jié)的觀后留言。將網(wǎng)友的留言和車牌號聯(lián)系起來看，1949代表的是新中國浴血奮戰(zhàn)英勇犧牲的革命先烈，2019代表的是盛世中國的建設(shè)者。這是引發(fā)感觸和思考的真實情境，也是審題立意的基礎(chǔ)，考生不可脫離材料另起爐灶。

2.典型任務的限制。對本題任務指令的準確理解，應體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，應該明確“這一細節(jié)、這些留言”分別指代的是情境中的第一和第二部分，頓號的存在顯示二者之間的關(guān)系是并列，這些便是考生審題立意的生發(fā)點；其次，規(guī)定了作文體式為書信體，不可選擇其它體式進行寫作，其中收信人和寫信人都已經(jīng)設(shè)定好，前者為“先烈們或某位先烈”，后者為“從事某一職業(yè)的建設(shè)者”；最后，要注意寫作內(nèi)容的選取，任務指令對考生寫作內(nèi)容做了明確的限定，即“說說你生活在盛世中國的感受和見聞，談談你的奮斗與夢想”?？忌谕癸@對真實情境認識與思考的基礎(chǔ)上，具體而又完整地體現(xiàn)以上幾個方面。3.價值判斷的限制。任務指令中有幾個詞需要重點關(guān)注：建設(shè)者、盛世中國、奮斗、夢想。“建設(shè)者”即為祖國的發(fā)展壯大貢獻力量的人；“盛世中國”即要對祖國70年發(fā)展中取得的成就給予肯定和贊美；“奮斗”即要有行動；“夢想”即盛世中國的建設(shè)者的中國夢等，命題者的價值判斷由此可見一斑。所以，考生在行文的過程中一定要對社會主義核心價值觀、家國情懷、中國夢等有所體現(xiàn)，要展現(xiàn)作為新時代建設(shè)者的責任和擔當意識，要有為中華民族的偉大復興貢獻自己力量的信念和夢想。開放性1.立意角度的開放。總體來看，材料立意角度的開放性主要體現(xiàn)以下幾個方面：（1）立意生發(fā)點的多種選擇：可從“這一細節(jié)”生發(fā)，可從“這些留言”生發(fā)，或在整體把握二者關(guān)系的基礎(chǔ)上合理生發(fā)；（2）從“這些留言”進行立意生發(fā)時亦可有多種選擇：可著重選其中一則或多則留言，甚至可以全選；（3）寫信人和收信人的角色選取上存在多種選擇；（4）就寫作內(nèi)容而言，談盛世見聞、奮斗與夢想等均可，可選擇的空間十分廣闊。以上幾個方面的多種選擇及其疊加，可使立意角度的開放性達到最大化，讓考生的寫作才能得到充分展現(xiàn)。2.論證選材的開放。由于70國慶閱兵的特殊性，對于材料所提供的真實情境，考生應該在現(xiàn)場或媒體平臺見過，完全可以感受和理解；考生可以結(jié)合真實情境，調(diào)取前期素材積累，進行合理的聯(lián)想和想象來進行選材論證，或者提取自己的生活積累和體驗，深入思考，合理運用。放眼所及，生活所觸，只要與所選立意相關(guān)都可以通過合理剪裁入文，為我所用。3.表達方式的開放。表達方式的選取較為自由，據(jù)材料要求來看，記敘、議論均可，但后者居優(yōu)；表現(xiàn)手法的選擇方面，大到記敘、議論、描寫，小到各種表現(xiàn)手法，如能合理運用，均能出彩。解題本次命題屬于創(chuàng)設(shè)情境+定向引導的任務驅(qū)動型材料作文，此類型作文要求考生必須圍繞材料內(nèi)涵和具體任務指向來立意行文，進行合理類比和聯(lián)想，精準完成任務指令。讀懂材料所提供真實情境中的細節(jié)內(nèi)涵是審題立意的關(guān)鍵；“車牌號為2019、1949的閱兵車”，1949和2019這兩個年份，實際上是指祖國從涅槃重生到強大富足的發(fā)展歷程。70年前革命先輩用血淚為我們開辟了新的道路，70年后的閱兵式上我們用盛世景象告慰他們。車牌號為1949的空車，是給“為新中國浴血奮戰(zhàn)英勇犧牲的革命先烈們”準備的，這一輛空車載著這些英靈，檢閱著新中國70年當下的中國軍隊。對于考生而言，如果說第一部分對細節(jié)內(nèi)涵的表現(xiàn)偏于隱晦的話，那么第二部分中網(wǎng)友的留言便是不同角度的明確提醒，如能把二者結(jié)合起來看的話，把握材料的豐富內(nèi)涵便能水到渠成。切題立意：1.車牌小細節(jié)，盛世大夢想。2.歷經(jīng)風雨歷程，迎來繁榮昌盛。3.此生無悔入華夏，來世還做中國人。4.盛世中國，如你我所愿?！}立意：1.考生的立意生發(fā)點必須是“這一細節(jié)、這些留言”，如沒有在作文中體現(xiàn)出來，可視作偏題立意。2.寫作時要有強烈的對象意識，寫信人、收信人都要按要求明確，否則會被視為偏題立意。3.寫作的內(nèi)容必須要以“在盛世中國的感受和見聞”和“你的奮斗與夢想”為主，否則會被視為偏題立意。這盛世，如你所愿敬愛的革命先烈們：你們好！我是港珠澳大橋的一名建設(shè)者，每當看著港珠澳大橋的圖片，我的思緒都會不由自主地翻飛；想起書上描繪的那戰(zhàn)火紛飛的歲月，想起影視中那戰(zhàn)天斗地的豪情，想起今日盛世中國的美麗畫卷。我想和你說：這盛世，如你所愿。敬愛的先烈們，如果你們能夠參加70周年閱兵的話，一定能夠看到車牌號分別是1949和2019的兩輛閱兵車，一定能夠看到那輛車牌號為1949的閱兵車上無人乘坐。你們知道嗎，那是為你們準備的。今昔對比，你們一定會有“此生無悔入華夏，來世還做中國人”的欣慰和慨嘆?；曩鈿w來，所見亦無憾，所見必如所愿。你們知道嗎？漫步城市中，偌大的廣場，有空地，有戲臺，臺上是水袖青衣，臺下是“動次達次”；臺上人沉浸在戲中，或喜或嗔，或哀或憤，臺下人陶醉在曲中，或進或退，或旋或蹲。有人品一杯香茗，跟著臺上人搖頭晃腦、念念有詞；有人放下手中物什，跟著臺下人旋轉(zhuǎn)跳躍，舞步蹁躚。而作為舞壇新秀，廣場舞的興起只在近幾年間，但鮮明的節(jié)奏、簡單的動作使它迅速在大媽中流行起來，甚至掀起了一股廣場舞熱，給人以愉悅的精神享受。你們知道嗎？回到農(nóng)村老家，處處是美麗鄉(xiāng)村。“故人具雞黍，邀我至田家?！贝┻^婆娑的樹林，你能依稀看見阡陌交通、青山綠水的勝景?！爸戮龍蛩瓷希偈癸L俗淳”的愿景，鞭策著炎黃子孫不斷前進。村鎮(zhèn)門口修葺一新的門樓，平坦寬闊的馬路，和鄉(xiāng)親們共同致富而洋溢的笑臉，是時代無聲變遷的寫照。心中有桃源，便不必去望穿秋水地尋找，這些與當今的新農(nóng)村建設(shè)內(nèi)涵更是完美契合。放眼望去，老有所養(yǎng)，住有所居，百姓安居樂業(yè)。“寸寸山河夢，昭昭赤子心”，70年前革命先輩用血淚為我們開辟了新的道路；70年后的閱兵式上，我們用盛世景象來告慰他們。我們現(xiàn)在的飛機不用飛兩遍，如今山河無恙，國富兵強。70年來，中國人民從站起來到富起來到強起來，有你們的鮮血付出，有你們的殫精竭慮，有你們的無私奉獻，有你們的愿望和期待。我只希望有一天，用我執(zhí)著的努力和付出，換來為國征戰(zhàn)的機會；那是我多年的夢想，每每想起，我都會感到無比的自豪和驕傲，感到肩上多了一份使命。不管多么艱辛，我都會一如既往，努力奮斗，勇往直前。請你們相信我，相信我們，相信我們一定會做到！此致敬禮！李華2019年10月1日閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。新世紀以來，我國科學技術(shù)事業(yè)取得舉世矚目的成就：2003年，楊利偉乘坐“神舟”五號飛船航天飛行成功，中國成為世界上第三個掌握載人航天技術(shù)的國家；2012年，中國“蛟龍”再次刷新“中國深度”——下潛7062米，標志著我國深海潛水器成為海洋科學考察的前沿與制高點之一；2015年，中國科學家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素，獲得2015年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎；2018年，世界最大單口徑射電望遠鏡——500米口徑球面射電望遠鏡（FAST）在貴州竣工投入使用，開始探索宇宙深處的奧秘；2019年1月3日“嫦娥四號”探測器成功著陸在月球背面，獲取了世界第一張近距離拍攝的月背影像圖并傳回地面。閱讀上述材料，作為新時代的高中生，你有哪些思考和感想？請從下列任務中任選一個，完成寫作。①參加學校“科技文化節(jié)”，寫一篇演講稿。

②給某位“當代科技英雄”寫一封慰問信。

③收看某次航空探測器升空的視頻直播，寫一篇觀后感。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。審題限制性1.情境限制。作文試題分為三部分：背景材料、任務指令、寫作要求。其中背景材料介紹了新世紀以來我國科學技術(shù)事業(yè)所取得的舉世矚目的成就，有著明顯的情境限制。主要包括載人航天、深海潛水、生命科學、宇宙探索等方面。三個寫作任務是與其相契合的，這就提醒考生要上下勾連，代入情境，體現(xiàn)“當事人”這一身份要求，闡發(fā)觀點，書寫感受。2.身份限制?？忌谶x擇任務的同時，要注意切合“新時代的高中生”身份這一要求。這就明確要求考生要假定自己是上述科技成就的見證人、“當事人”，寫作要“切合身份”。如選擇第一個任務，自己則應是科技文化節(jié)的參與者。3.價值判斷限制。材料隱含了命題人明顯的感情傾向。命題人意在列舉我國科技發(fā)展的成就，激發(fā)考生的民族自信心、自豪感。這些科技成就凝聚了眾多科學家的心血，考生讀后應激發(fā)愛國豪氣，應明確自身使命，肩負起推動科技發(fā)展的責任。4.任務選擇限制。材料給了三個寫作任務，讓考生自由選擇。設(shè)題目的在于檢測考生能否精準解讀任務指令?？忌荒苓x取其一，不可在多則材料間建立邏輯聯(lián)系。5.文體限制。材料后有“符合文體特征”的明確要求?？忌⒁饷總€任務后都有明確的文體限制，有演講稿、有慰問信、有觀后感，寫作時一定要符合各自的文體特征。開放性1.任務選擇是開放的。材料中給出了三個具體任務，考生可選擇任何一個進行立意，只要有所觸動，都可入文?？忌芍泵婵萍嘉幕?jié)，引導同學們感受我國取得的科技成就，號召同學們積極參與科技文化節(jié)，為未來科學研究積累經(jīng)驗、奠定基礎(chǔ)；也可以當代科技英雄為榜樣，學習他們樂于奉獻、敢于擔當、敢為人先、積極創(chuàng)新的精神。

2.思考和感想是開放的。材料所給任務，寫作視野開闊，可從多方面、多角度展開分析，可立足當下，放眼科技發(fā)展；也可以科學家為榜樣，闡述自身使命……論據(jù)素材豐富，考生只要能充分認識國家取得的科技成就，將科技發(fā)展與自我成長相結(jié)合，寫出自己的看法、思考和真情實感即可。解題本題和2019年高考全國卷Ⅱ?qū)儆谕幻}方式，是一道給定背景材料的任務驅(qū)動型作文，材料主要介紹了我國科學技術(shù)事業(yè)在新世紀取得的舉世矚目的成就。這為考生寫作指明了方向，寫作內(nèi)容應緊扣我國的科技成就，并以此為基點，思考自己該如何融入到國家科技事業(yè)當中去。作文的情境性很強，考生需要將自己代入到所選擇事件的具體背景中進行寫作。這提醒考生一定要選擇自己熟識的背景、情境，如此才能有話可說，也才可能成就佳作。如任務①：考生一定要緊扣科技文化節(jié)這一活動來寫作，號召大家積極參與科技文化節(jié)活動；任務②：要寫出科技英雄的貢獻及其表現(xiàn)出來的品質(zhì)，明確其對自身的影響；任務③：則要回憶出某次航空探測器升空視頻中呈現(xiàn)的內(nèi)容，寫出自己的感受以及將來的做法。此外就是要注意各種文體的具體要求，格式要規(guī)范，如演講稿、慰問信等，文體特征既要體現(xiàn)在題目上，也要體現(xiàn)在行文過程中，不可忽略。切題立意：1.投身科技事業(yè)，肩負時代使命。2.向科技英雄學習，為科技發(fā)展助力。3.積累科技文化知識，參與科技研究。4.宇宙探測無止境，青年學子勇攀登。5.科技成就揚國威，青年接力正當時。……偏題立意：1.科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。（未扣住寫作任務）2.科技成就彰顯國家實力。（完全來源于材料，未體現(xiàn)寫作情境）3.科技成就美好生活。（只看到了科技帶來的便利，不符合寫作要求）“嫦娥”探月?lián)P國威，吾輩竭力續(xù)新篇——觀看“嫦娥四號”探測器升空有感

2018年12月7日正好是周五，回到家看新聞聯(lián)播時獲悉我國將于8日2時23分發(fā)射“嫦娥四號”探測器。我深知“嫦娥四號”探測器升空將開啟我國月球探測的新旅程，在我國航天史上意義非凡，決定熬夜收看發(fā)射升空的現(xiàn)場直播，見證這一激動人心的時刻?，F(xiàn)場主持人介紹完“嫦娥四號”探測器發(fā)射的相關(guān)準備情況后，終于，最激動人心的時刻到來了，在總指揮師倒計報數(shù)時，我的心也提到了嗓子眼。隨著“點火”指令的發(fā)出，長征三號乙型火箭噴出熊熊火焰，推舉著“嫦娥四號”探測器快速升空，帶著國人的希望，載著國人的強國夢。我想，這時不止我的心，很多國人的心都被“嫦娥四號”帶到了空中?；鹧鏄O速向天，光芒刺破黑暗的夜空，穿越大氣層。這不正像我國航天事業(yè)從無到有，從弱到強的發(fā)展歷程嗎？1970年，我國第一顆人造衛(wèi)星“東方紅1號”成功升空；2003年10月15日，中國神舟五號載人飛船升空，楊利偉成為我國飛上太空的第一人；2007年，嫦娥號系列探測器成功奔月。而今，“嫦娥四號”探測器將在月球背面著陸，并完成一系列科考任務。

“嫦娥號”系列探測器正一步一個腳印從“繞月”到月背“落月”，再到將來的“返回”。我國探月工程“三步走”將在不久的未來全面實現(xiàn)。我國航天事業(yè)能取得如此輝煌的成就，離不開我國不斷增強的綜合國力，更是得益于國家科技發(fā)展的戰(zhàn)略決策。

直播時，我看到“嫦娥四號”探測器升空后，眾多科研人員依然堅守在自己的崗位上，其他工作人員也在祖國不同地區(qū)觀測著探測器的運行情況。眾多航天專家用心守護著探測器，注視著航天器的一舉一動。當然，航天科學家的付出絕不止這么一些，發(fā)射前還有無數(shù)的準備工作，有著數(shù)不盡的科研攻關(guān)項目。一代又一代的航天人見證著我國航天事業(yè)的發(fā)展，也以自己的默默堅守、敢為人先的行動推動著我國航天事業(yè)的發(fā)展。有幸看到“嫦娥四號”探測器升空，我感到無比自豪，我想所有中國人應該都與我一樣感受到了祖國的強大。一代又一代航天人的努力付出讓我倍感振奮。是的，國家科技事業(yè)不斷發(fā)展，但是我們絕不能僅僅是觀看者，更應成為科技事業(yè)的參與者。那么如何成為參與者呢？作為新時代的高中生，我們既要關(guān)注國家科技發(fā)展狀況，也應以眾多航天人為榜樣，學習他的優(yōu)秀品質(zhì)，以優(yōu)秀品質(zhì)助力我們當下的學習生活。見證盛舉，更應明確責任。我們一定要肩負起時代賦予我們的使命，貢獻青春之我，續(xù)寫航天新詩篇。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。“贈人玫瑰，手有余香?！敝驹阜?，是新時期弘揚雷鋒精神、書寫雷鋒故事的重要載體，是社會主義核心價值觀落細、落小、落實的體現(xiàn)。新時代領(lǐng)路人給志愿者的回信中強調(diào)，志愿者要“弘揚奉獻、友愛、互助、進步的志愿精神，堅持與祖國同行、為人民奉獻，以青春夢想、用實際行動為實現(xiàn)中國夢作出新的更大貢獻”。截至目前，我國已實現(xiàn)31個省區(qū)市志愿服務組織區(qū)域全覆蓋，覆蓋志愿者超過1億人。1億多平民英雄在志愿領(lǐng)域一磚一瓦的搭建過程，就是傳遞愛心、奉獻自我的過程；就是呵護良知美德、光大核心價值觀的過程；就是構(gòu)筑公序良俗、守護主流價值的過程；就是推動社會進步、實現(xiàn)中國夢的過程。請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校師生寫一篇倡議書，倡導大家弘揚志愿精神，積極參與到志愿者行列中來，體現(xiàn)你的認識與思考，并發(fā)出呼吁，提出希望。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。限制性1.真實情境的限制。材料提供的真實情境是，（1）志愿精神的內(nèi)涵：志愿服務，弘揚雷鋒精神的重要載體和落實社會主義核心價值觀的具體體現(xiàn)。（2）新時代領(lǐng)路人對志愿者的要求：奉獻、友愛、互助、進步，與祖國同行、為人民奉獻，為實現(xiàn)中國夢作出新的更大貢獻”。（3）我國志愿服務的現(xiàn)狀：31個省區(qū)市全覆蓋，志愿者超1億人。他們傳遞愛心、呵護良知美德、光大核心價值觀、構(gòu)筑公序良俗、守護主流價值觀，推動社會進步和中國夢的實現(xiàn)。考生在寫作時必須圍繞“志愿精神”這一核心概念，依托材料所給真實情境進行寫作，談自己對志愿精神的認識與思考。也可在所給材料基礎(chǔ)上進行拓展，聯(lián)系現(xiàn)實中志愿服務的典型事例進行論述。2.典型任務的限制。本次寫作的典型任務是，“倡導大家弘揚志愿精神，積極參加到志愿者行列中來”，這既是寫作內(nèi)容的要求，也是立意行文的要求。寫作時必須明確“弘揚志愿精神，參與志愿行動”的主題。倡議書寫作對象是“本校師生”，要發(fā)出呼吁，提出希望。寫作時要注意倡議對象和自己的身份限制。3.價值判斷的限制。志愿精神是雷鋒精神的延續(xù)，是社會主義核心價值觀的體現(xiàn)。寫作要求“倡導大家弘揚”，即應對“志愿精神”有正確的認識，倡議大家積極學習和踐行這種精神。開放性1.立意角度是開放的。本次作文圍繞“弘揚志愿精神，勇當志愿者”這一主題進行立意，立意的角度有多種?？梢詫懓l(fā)起倡議的背景和原因、必要性、意義和價值等內(nèi)容，也可寫明倡議的具體內(nèi)容和要求。寫“志愿精神”的內(nèi)涵，如“志愿精神”是雷鋒精神的延續(xù)，是社會主義核心價值觀的體現(xiàn)，是奉獻的精神，是友愛的精神，是互助的精神，是進步的精神。寫弘揚志愿精神的必要性，比如可以傳遞愛心、奉獻自我，可以呵護良知美德、光大核心價值觀，可以構(gòu)筑公序良俗、守護主流價值，可以推動社會進步、實現(xiàn)中國夢等。2.素材的選用是自由的。在寫作時，考生可以選取大型活動中涌現(xiàn)的志愿者，如2008年奧運志愿者、汶川地震救災志愿者、上合組織峰會志愿者等；也可以選取現(xiàn)實生活中志愿者的例子，如當代雷鋒郭明義、回大山支教的徐本禹、失獨媽媽首嫣嫣、支教演員江一燕、扶貧女大學生黃文秀等等；還可以選用雖然沒有志愿者身份，但其行為卻能體現(xiàn)志愿精神某一方面的人物，諸如現(xiàn)實生活中那些能體現(xiàn)奉獻、友愛、互助等精神的人物，但要注意對此類事例的引用需要把論述重點放到“志愿精神”上來。解題這是一道應用文體+任務驅(qū)動型材料作文題，系仿照2019年全國卷I命制。著重考查考生對新時期志愿精神的認識和思考，引領(lǐng)當代青年大力弘揚志愿精神，積極參與志愿行動，做新時代有為青年。試題關(guān)注社會熱點現(xiàn)象，切合當今時代特點，在考查考生寫作能力的同時，也落實了“立德樹人”的基本要求。倡議書的基本格式，一般包括標題、稱呼、正文、結(jié)尾、和落款五部分。作為考場作文，標題不能只簡單寫成“倡議書”，可以正常寫出作文題目，然后以副標題的形式寫出“弘揚志愿精神倡議書”。正文可以寫發(fā)起倡議的背景和原因、必要性、意義和價值等內(nèi)容，可寫明倡議的具體內(nèi)容和要求。結(jié)尾處要表達出倡議者的決心和希望，或者寫出某種建議等。切題立意：1.以青春之名，展志愿風采。2.以志愿精神托舉中國夢想。3.弘揚志愿精神，彰顯時代擔當。4.攜志愿精神，與時代同行。5.秉志愿精神，譜時代華章。6.讓志愿精神點亮未來。7.志愿之路，你我同行。8.弘揚志愿精神，建設(shè)美麗中國。9.志愿精神照亮逐夢征程?！}立意：1.人人為我，我為人人。（立意寬泛，針對性不強，中心不突出）2.弘揚新時代精神。（擴大概念，志愿精神不等于新時代精神）3.美德在傳遞中彰顯。（將概念偷換為“美德”）4.讓奉獻之花燦然開放。（將概念偷換為“奉獻”，“奉獻”與“志愿”不對等）5.因為奉獻，所以精彩。（同上）6.我為愛發(fā)聲。（將概念偷換為“愛”）……存在問題：1.題目不顯豁，或僅以“倡議書”為題。2.題目太長，不夠簡練。3.不符合“倡議書”的格式要求。4.偷換概念，個別考生將主題換成了“奉獻”“愛心”“美德”“助人”等。5.舉例不當，問題突出?？忌莆盏闹驹刚呤吕鄬^少，造成無例可舉，或隨便舉例，與“志愿精神”的立意不符。讓志愿春風吹遍神州大地——寫給全校師生的一封倡議書（擬題形象生動）敬愛的老師、親愛的同學們：十年時間從無到有，志愿服務從當初的“星星之火”，到如今在中國各地、各領(lǐng)域發(fā)揮無可替代的重要作用，已成“燎原之勢”。志愿精神是民眾的心聲，社會的號召，時代的呼喚，是實現(xiàn)中國夢必不可缺的磚瓦，需要我們每一個人大力弘揚。弘揚志愿精神，加入志愿者行列，正是國家對我們的召喚。（由志愿服務引出志愿精神，得出觀點。）弘揚志愿精神，是點滴小事的涓滴匯聚。（分論點一，形象闡釋弘揚志愿精神的做法。）加入志愿者的行列中，并不一定要干出一番轟轟烈烈的大事，平凡微小的善舉也值得被人尊敬?！八膫€一百”先進典型人物都是一些普普通通的人，他們的事跡都由平凡普通的小事匯聚，卻“一針一線”地編織出了社會文明的美麗圖景。平民英雄、凡人善舉，這些平凡而又偉大的人數(shù)不勝數(shù)：“廣東好人”阿旺，“紅領(lǐng)之家”“鄰里守望隊”志愿者，網(wǎng)上禁毒領(lǐng)跑人龐世龍……這些人的善舉浸潤著世道人心，用點滴小事溫暖你我；便是做一只螺絲釘，也能為社會而貢獻自己的力量。（論證分論點一，舉“四個一百”人物、阿旺、紅領(lǐng)之家、鄰里守望隊志愿者、龐世龍事例，內(nèi)容充實。）弘揚志愿精神，是奉獻自我的無悔付出。（分論點二，揭示弘揚志愿精神的實質(zhì)。與分論點一句式保持一致。）“把感恩當成一種生活態(tài)度，把感動當成一種生活追求，把志愿服務當成一種生活方式”，這是徐本禹內(nèi)心真實情感的流露，也是他奉獻自我的最佳注腳。徐本禹在鄉(xiāng)村教學多年，將自己的全部精力投入志愿服務之中。湖南的“失獨媽媽”首嫣嫣將自己對女兒的愛化為對社會的大愛。深圳人石欣與她的朋友們自費學習救援知識，在汶川地震、雅安地震、海南風災中舍身救人。無數(shù)大學畢業(yè)生投身于偏遠山區(qū)的教育事業(yè)中去。這樣獻身于志愿服務之中的事例不勝枚舉，這種無愧于社會的舍我大愛怎能不觸動我們的心靈，怎能不激勵我們向他們學習？（論證分論點二，舉徐本禹、首嫣嫣、石欣等事例，內(nèi)容充實。）弘揚志愿精神，是民族復興的必由之路。（分論點三，指出弘揚志愿精神的意義。與分論點一、二構(gòu)成排比。）在6月10日閉幕的上合組織青島峰會中，一個個“小浪花”的身影引人矚目。這些年輕志愿者，活躍于各大國際盛會，向世人展示了中國青年意氣風發(fā)、富于生機的風采。新時代領(lǐng)路人也曾經(jīng)說：“當有人需要幫助時，大家搭把手、出份力，有一份熱，發(fā)一份光，社會將變得更加美好?！蔽磥淼闹袊厥且粋€和諧美好，人人有愛的社會，而弘揚志愿精神，正是開啟這片美麗圖景的鑰匙，是實現(xiàn)中國夢不可或缺的一部分。（論證分論點三，舉“小浪花”的事例，引用新時代領(lǐng)路人話語，增強說服力。）“贈人玫瑰，手有余香?！敝驹阜詹⒎菃渭兊母冻?，也是我們快樂與力量的源泉。讓我們攜起手來，匯聚點滴，加入志愿者的行列，讓“美麗志愿者”的名字響徹神州大地?。偨Y(jié)全文，發(fā)出號召，強化觀點，呼應標題。）倡議人：XXX2019年10月閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（1）優(yōu)秀文藝作品是時代前進的號角，最能代表一個時代的風貌，最能引領(lǐng)一個時代的風氣。（2）國慶期間，《中國機長》等三部主旋律大片實現(xiàn)了票房和口碑雙豐收。

（3）第十屆茅盾文學獲獎作品《人世間》《牽風記》《北上》《主角》《應物兄》，體現(xiàn)了文學作品的使命感與責任感，從不同角度展現(xiàn)了中國作家的卓越成就。

（4）優(yōu)秀文藝作品不拘于一格、不形于一態(tài)、不定于一尊，既要有陽春白雪，也要有下里巴人；既要頂天立地，也要鋪天蓋地。

（5）優(yōu)秀文藝作品就應該像藍天上的陽光、春季里的清風一樣，能夠啟迪思想、溫潤心靈、陶冶人生，能夠掃除頹廢萎靡之風。

（6）文藝作者要贏得人民認可，花拳繡腿不行，投機取巧不行，沽名釣譽不行，自我炒作不行，“大花轎，人抬人”也不行。

讀了上面六句話，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，以本校（統(tǒng)稱“笆津中學”）學生會名義給高一年級“耘夢”文學社成立大會寫一封賀信，倡議大家“致敬優(yōu)秀文藝作品，我們應有所作為”，體現(xiàn)你的認識與思考，并提出希望與要求。要求：自選角度，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。限制性1.真實情境的限制。材料以有關(guān)“文藝作品”“文藝作者”的六句價值判斷引發(fā)寫作的情景，立意方向便暗藏在這六句判斷里，比如“引領(lǐng)一個時代的風氣”“使命感與責任感”“不拘于一格、不形于一態(tài)、不定于一尊”“啟迪思想、溫潤心靈、陶冶人生”“能夠掃除頹廢萎靡之風”“要贏得人民認可”等；若拋開材料只抓關(guān)鍵詞“文藝作品”或“文藝作者”隨意寫作，便會陷入話題作文的泥潭。2.典型任務的限制?？忌云渲袃扇渥鳛閷懽骰A(chǔ)，挖掘其內(nèi)在關(guān)聯(lián)，關(guān)聯(lián)的肯綮之處為“致敬優(yōu)秀文藝作品，我們應有所作為”，這是寫作的主題任務，考生要圍繞此任務進行聯(lián)想思考?？忌鷳员拘W生會名義給本校高一年級“耘夢”文學社寫一封賀信，既要寫出自己對優(yōu)秀文藝作品的看法，體現(xiàn)自己的認識與思考，又要倡議我們要有所作為，對文學社的文藝創(chuàng)作提出希望和要求。任務要求考生“合理引用”，一則要有對材料中兩三句內(nèi)容的引用，二則要有對其他文學作品或名人名言的合理引用，此題文化含量較高，考生要盡量體現(xiàn)自己的文學積淀。3.價值判斷的限制。這幾則材料都對“優(yōu)秀文藝作品”的標準做了界定，“引領(lǐng)一個時代的風氣”“使命感與責任感”等判斷明確昭示著該作文立意的價值取向必須緊扣時代主旋律，傳遞正能量，具有積極的價值引領(lǐng)，考生對此不可否定。開放性1.文章的側(cè)重點是開放的。這幾則材料是相互補充的，可以從材料二、三側(cè)重探究優(yōu)秀影視文藝作品的藝術(shù)特質(zhì)和茅盾文學獎的魅力所在；還可以立足材料三、四從正面來論述作優(yōu)秀文藝作品的諸多標準；還可以立足材料五、六從正反兩面來分析創(chuàng)作文藝作品時容易出現(xiàn)的問題。組合不同，立意便不同。2.寫作和選材是自由的。題目要求以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，考生可以自由組合材料，只要邏輯清晰、嚴密即可，所以文章的結(jié)構(gòu)思路、運思謀篇具有相當大的自由空間。再就是“文藝作品”范圍較廣，不一定要局限于文學領(lǐng)域，各種藝術(shù)形式都可以涉獵。3.文章的語言風格是開放的。賀信，是對他人特定行為的祝賀，在祝賀的同時，可以交流思想、感情，表達主張、見解，把祝賀者的觀點、主張與思想感情傳達給被祝賀者，使之信服并在感情上產(chǎn)生共鳴。對本文而言，可以多使用倡議性、抒情性強的語言，或者條分縷析地理性表達，如此可能都會產(chǎn)生意想不到的效果。切題立意：1.提筆為刀，書寫時代。2.文野耕耘，筑夢中華。3.追逐時代號角，展現(xiàn)時代風貌。4.致敬優(yōu)秀文藝作品，我們應有所作為。5.用文藝吹響時代號角。6.創(chuàng)優(yōu)秀作品，展時代芳華。偏題立意：1.致敬優(yōu)秀文藝作品。（只致敬，缺乏“我們應有所作為”）2.揚人民之意，與時代同行。（與任務聯(lián)系不密切）3.引領(lǐng)時代風貌，今日少年有責。（與“文藝作品”、文學創(chuàng)作無關(guān)）4.創(chuàng)新敢為天下先。（未聯(lián)系文藝作品，跑題）5.奮進新時代（話題太大、太空）提筆為刀，書寫時代“耕夢”文學社全體社員：你們好！在這里，我謹代表笆津中學學生會向高一文學社的成立表示祝賀。愿文學社能乘千里風破萬里浪，提筆為刀，書寫時代。（起：觀點鮮明，論點突出。）文學，即語言的藝術(shù)，文字的學問。百年前，魯迅先生高呼“學醫(yī)救不了中國人”，棄醫(yī)從文，提筆為刀，喚醒沉睡的國人。百年后，在中華民族偉大復興的關(guān)鍵節(jié)點，我們更應致敬優(yōu)秀文藝作品，致敬優(yōu)秀的作者；更應拿起文學妙筆，書寫時代的美好華章。（承：從魯迅事例出發(fā)，再次評析論點。）優(yōu)秀文藝作品最能代表一個時代的風貌，最能引領(lǐng)一個時代的風氣。文學以一種深沉持久的方式影響世界，影響每一代人、每一個人。路遙的巨著《平凡的世界》成為億萬青年的人生導師，連阿里巴巴創(chuàng)始人馬云也不止一次說過：“是路遙的作品改變了我，讓我意識到不放棄總有機會?！蹦园焉綎|高密東北鄉(xiāng)的故事講給全世界人聽，在諾貝爾獎頒獎典禮上，諾獎文學委員會主席介紹莫言的作品時這樣說：“在高密東北鄉(xiāng)體現(xiàn)了中國的民間故事和歷史。……他的筆尖附著了所有的人類生活?！睏罱{先生年近百歲仍筆耕不輟，書寫百年心路《站在人生邊上》。致敬路遙，致敬莫言、楊絳，也鼓勵我們文學社的每一個成員也都能拿起筆，書寫時代。（事例豐富，旁征博引。）文學，是寫給人民的文字，只有扎根人民，它才會有強大的生命力。一味地花拳繡腿，投機取巧終是“無實花”，沽名釣譽，自我炒作便是絕路。金庸先生在《俠客行》中寄言：“天地四方為江湖，世人聰明反糊涂。名利場上風波起，贏到頭來終是輸?！眰ゴ蟮淖髌沸南驎r代，心系人民?！犊袢巳沼洝氛駣^人民，《資本論》點醒人民，《人世間》《北上》等服務人民。人民的需要方是時代之訴求。（正反對比，突出優(yōu)秀文藝作品的藝術(shù)特質(zhì)和時代訴求。）優(yōu)秀文藝作品是時代前進的號角，提筆為刀，我們應不負使命，責任當頭。千年前的張載發(fā)出“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的號召。葉嘉瑩先生高呼“書生報國為何計，難忘詩騷李杜魂”。今天，我們青年人，更應接過時代之旗，書寫時代命運。我們書寫人類，以響應“構(gòu)建人類命運共同體”這一號召；我們書寫強大與繁榮，從而為祖國七十華誕祝壽；我們書寫冷眼，用冷峻的目光批判看待這個世界，從而讓我們能共同建構(gòu)一個和諧友好，美美與共的時代！（緊扣題目中的“有所作為”，但建議不是很具體，稍顯空洞。）同學們，時代大幕已經(jīng)拉開。文學社里的你們都是這一時代的見證人，讓我們一同向優(yōu)秀文藝作品致敬，書寫時代風華，提筆為刀，展露鋒芒。最后，祝文學社節(jié)節(jié)日上，人才輩出。

笆津中學學生會2019/12/7閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2019年女排世界杯，中國女排以十一連勝成功衛(wèi)冕世界杯冠軍。38年來，中國女排屢創(chuàng)佳績，形成了團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏的女排精神。對于女排精神，中國女排主教練郎平曾說：“女排精神不是贏得冠軍，而是有時候知道不會贏，也竭盡全力。是你一路雖走得搖搖晃晃，但站起來抖抖身上的塵土，依舊眼中堅定。只要你打不死我，我就和你咬到底。希望女排的經(jīng)歷給國人帶來正能量?！崩善竭€說過：“不要因為我們贏了一場就談女排精神，也要看到我們努力的過程。女排精神一直在，單靠精神不能贏球，還必須技術(shù)過硬?！闭垙南铝腥蝿罩腥芜x一個，以規(guī)定的身份完成寫作。假如你所在班級舉行辯題為“女排精神靠實力還是意志”的辯論會，請你選擇其中一方寫一篇辯論發(fā)言稿。請你以一名高中生的身份，給郎平教練或者中國女排隊員寫一封信。假如某報“青年調(diào)查”欄目正在就“學習女排精神，圓夢中華復興”話題征稿，請你為此寫一篇文章（詩歌除外）。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。限制性1.真實情境的限制。題目提供的真實情境是，2019年女排世界杯，中國女排以十一連勝的成功衛(wèi)冕世界冠軍。這場體育賽事的勝利，源自“團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏的女排精神”。郎平說女排精神就是“竭盡全力”，并強調(diào)單靠精神不能贏球，還必須技術(shù)過硬?？忌鷮懽鲿r必須基于這個真實的情境。2.典型任務的限制。試題任務有三，要求考生以規(guī)定的身份選擇其一完成寫作。三個任務既有明確的情境設(shè)置、身份要求，又有具體的文體寫作要求?？忌仨毦o扣任務寫作。任務一要求為辯論會寫一篇辯論稿，圍繞“女排精神靠實力還是意志”展開論述。考生要注意辯論的情境與現(xiàn)場感，要有對象感，有辯論意識，觀點不可模棱兩可。任務二要求以高中生身份，給郎平教練或者中國女排隊員寫一封信，要求用書信體格式，尤其需注意稱呼與結(jié)尾，要體現(xiàn)高中生身份，談女排精神對“我”和“我們”的影響。任務三要求給“青年調(diào)查”欄目寫一篇征稿文，主題為“學習女排精神，圓夢中華復興”，應注意三個要素“青年”“中華復興”“女排精神”不可偏廢，要將其融為一體。3.價值判斷的限制。女排精神是一種正能量，這種精神的形成源于對國家的責任與熱愛，更源于拼搏和堅持，是一種意志，更是一種實力。這種精神激發(fā)了全國人民的愛國熱情，增強了民族自信和自豪感。本次作文的寫作重點在于，要圍繞女排精神彰顯的“國家責任、擔當、拼搏、堅持、實力”等內(nèi)容展開，明確女排精神是一種時代精神，不僅對青年一代有激勵、引導作用，對中華民族的偉大復興更有著現(xiàn)實意義。開放性1.任務選擇開放。題目有三個任務要求，考生可以自由選擇其中一個任務進行寫作，而寫作過程中，文章的謀篇布局、寫作思路、語言特色則可自行把握，發(fā)揮空間較大。2.內(nèi)容的開放性。只要是突出材料中界定的女排精神的內(nèi)涵和女排的過硬技術(shù)，古今事例、名言警句都可以合理引用。3.思維的開放性。既可正面說理，也可反面論證，也可對比說理，對于女排精神，既可以綜合論述，也可以有所側(cè)重。本次作文材料選自新聞事實，三則材料圍繞“女排精神”這一中心話題展開，但又各有側(cè)重。一方面引導考生發(fā)散思維，積極思考，提煉出觀點，闡明自己的認識和思考；另一方面女排精神作為一種精神力量對考生有鼓舞、激勵之效，讓考生體會到女排永不言棄、奮斗拼搏的精神，又能激勵考生將個人奮斗與國家復興建設(shè)相聯(lián)系，強化考生的愛國情感與責任意識。命題體現(xiàn)了“立德樹人”的價值取向。本次命題是材料+任務指令的任務驅(qū)動型材料作文，考生要在深入挖掘材料內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，提煉出本次寫作的立意范圍，即“責任、擔當、奮斗、傳承、國家”。這里要注意四個“意識”：一是任務意識，二是身份意識，三是文體意識，四是情境意識。因為任務、身份、文體、情境不同，所以在寫作重點、材料取舍、結(jié)構(gòu)安排上都會有明顯的不同。切題立意：1.吾輩學女排，青年興中華。2.女排精神一帆遠，祖國有我五湖春。3.學習女排懷敬仰，風雨兼程興中華。4.女排精神耀山河，復興中國有你我。……偏題立意：1.選擇書信體，與郎平談青年的重要性。（忽略材料核心內(nèi)容“女排精神”）2.不為贏，不認輸。（寫辯論稿未針對任務，也沒有辯論意識）3.旅途荊棘，拒絕“佛系”。（選擇寫征稿，側(cè)重寫人生困境，以及如何突破逆境，而未涉及青年責任及中華復興）4.團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏，為中華助力。（談論團結(jié)以及頑強拼搏的重要意義，未論及青年和國家）女排精神——用實力說話各位同學：大家好！我的辯題是“女排精神靠實力”。2019年女排世界杯，中國女排以十一連勝奪冠，這是38年來中國女排精神的又一次展現(xiàn)，這一切都源于強勁的實力。何為實力？我想借用中國人大新聞學院喻國明教授的話做說明：“一個國家是存在兩種實力的，一種是硬實力，一種是軟實力。硬實力通常是指國家GDP、硬件設(shè)施等，而文明、制度、傳媒等被稱為軟實力。”在這里，實力的含義同樣適用于女排精神，它是硬實力與軟實力相結(jié)合而凝聚成的一種精神。女排勝利源自強大的硬實力。這種實力自然指的是過硬的技術(shù)。中國女排的陣營里擁有世界上最好的主攻手，同時也擁有最好的一傳、二傳、接應和自由人。她們都擁有過硬的團體戰(zhàn)術(shù)和個人技術(shù)，這是她們可以連克強敵的根本。倘若女排的姑娘們技術(shù)素質(zhì)差，縱使再強大的意志也無法在強敵如林的系列賽中連續(xù)取勝。試問，中國男足不想為國爭光嗎？中國男籃不想在賽場奪冠嗎？他們止步于想，沒有過硬技術(shù)的實力加持，只能在賽場上一次次鎩羽而歸，屢戰(zhàn)屢敗。正如郎平所言：“單靠精神不能贏球，還必須技術(shù)過硬?！?/p>

硬實力給了女排在賽場上克敵奪冠的強大保障，軟實力則給了她們不竭的精神力量。這種軟實力就是女排38年里的自信。這種自信是直面強敵的果敢，是失敗時永不止步的拼搏，是勝利時善于自省的砥礪。那一次次扣球后的低吼，發(fā)球時堅毅的眼神，無不展現(xiàn)了女排的自信。這種軟實力成就了她們在賽場上的高光時刻，也陪伴她們走過黯淡無光的艱難歲月。無論是鮮花掌聲縈繞，亦或是質(zhì)疑批評不斷，因為有自信的精神，女排常青不敗，女排精神賡續(xù)不息。沒有了硬實力，在賽場上一打就垮，而沒有了軟實力，則會不打自垮。軟硬相濟，共鑄精神。女排過硬的賽場實力來自于不懈的堅持與頑強拼搏的精神。若中國女排沒有每天長達十個小時的堅持訓練，就不會擁有過硬的技術(shù)。若沒有過硬的賽場技術(shù)，中國女排在賽場上就不會有奪冠的機會。軟硬相濟，鑄就女排輝煌。綜上所述，女排的成功源于實力，技術(shù)的強實力和心理的軟實力鑄就了中國女排。所以我的觀點是——女排精神，用實力說話。我的辯論陳詞結(jié)束，謝謝大家。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有一個普通的工薪家庭，總是通過給兒子建立激勵機制實施家庭教育。兒子小杰上小學、初中時想要的玩具汽車、電腦，都是達到爸爸說的條件后得到的。兒子上高一時，爸爸一時興之所至，主動給兒子承諾，考上重點大學就給買一輛寶馬汽車。兒子興奮至極，高考之后還去學了駕照。高考成績下來，達到了211重點大學分數(shù)線?？筛改赣H卻是又高興又發(fā)愁，因為家里實在拿不出錢買寶馬車。兩口子實在為難了，只好對兒子說：“兒，我們跟你說，寶馬車你別當真好不好，咱家里現(xiàn)在還不具備買寶馬的條件，將來你考上研究生以后再買行不行？”孩子聽了之后非常蔑視地瞅著他們說：“你們經(jīng)常教育我做人要講誠信！說話要算數(shù)！吐個唾沫砸個坑！原來你們說這些就是說給我聽聽！”如果這件事是你的父母講給你的，而你們兩家又彼此熟悉，請你聯(lián)系自己受到的家庭教育，給對方家庭寫一封信，談談你的看法。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。限制性1.真實情境的限制。題目設(shè)置了一個較為極端的情境，父母許諾孩子考上重點大學就給他買一輛寶馬車，而孩子達到了要求，父母卻無力兌現(xiàn)承諾。這是一個教育問題，考生要弄清楚矛盾出現(xiàn)的根源，是教育方法出了問題，而非因爸爸的口誤或是父母不誠信而導致。因此，談父母需謹言慎行、言出必行、誠信等的，都是偏題立意。2.典型任務的限制。題目要求“給對方家庭寫一封信”，那么這封信的讀者就是小杰和小杰的父母，僅僅針對某一個人寫作，是不符合題意的?？忌鷳斖ㄟ^書信來幫助小杰一家化解家庭矛盾，要審清讀者對象，從更高層面全面而深刻地認識問題，不可偏向任何一方。3.價值判斷的限制。考生應認識到小杰的爸爸許諾給他買寶馬車是一種功利化的教育方式。小杰作為一個成年人，以“言出必行”來要求家長兌現(xiàn)家庭無法承受的諾言，是一種自私的行為。如果否認了以上兩點，而是肯定父親功利化的教育方式，或支持小杰的立場，讓其父母貸款買寶馬車等，都是極不合理的立意方向。4.文體限制。寫作任務要求考生談談自己的“看法”，文體以議論文為佳。開放性1.文章的側(cè)重點是開放的。信的溝通對象可以側(cè)重小杰父母，對他們談物質(zhì)激勵式教育的局限性；也可以側(cè)重小杰，對他談學習的目的與意義，幫助其理解父親當初許諾背后的良苦用心，還可以兼顧兩者。2.聯(lián)想與思考是開放的?？忌梢栽毨Ъ彝ズ⒆涌既朊５睦?，也可以援引成功家長的家庭教育觀點，還可以從心理學角度剖析物質(zhì)激勵式教育的弊端，只要體現(xiàn)出自己的“看法”即可。解題這道題模仿2015年全國卷Ⅰ“給小陳和老陳的一封信”來設(shè)題。設(shè)定生活中可能遇到的一個情境，考查考生分析問題、解決問題的能力。與之不同的是，本次寫信的對象是“對方家庭”，讀者不再是一個人，而是產(chǎn)生矛盾的雙方。這就提高了寫作難度，要求考生價值觀正確，說理時有理有據(jù)、語言真誠。書信是為調(diào)解矛盾而寫，因此，落腳點一定要在解決問題上，文末應當提出中肯的建議以及美好的祝愿。本題間接考查考生解決生活中實際問題的能力，所以考生的認識和見解，尤其是提供的化解矛盾、解決問題之道是區(qū)分文章等級的一個重要標準。切題立意：1.側(cè)重談教育方式：（1）家庭教育應切實，激勵方式需恰當。（2）獎勵機制要恰當，價值觀念更重要。2.側(cè)重談學習目的：（1）莫問功利，但求知識。（2）莫讓物質(zhì)滿足遮擋理想之路。（3）理解父母，自立自強。（4）學會理解寬容，明確學習目標。（5）別讓寶馬車消解了幸福。偏題立意：1.批評小杰父母應當誠信教育，應當貸款買車。（脫離對方家庭實際，不合情理）2.側(cè)重講言傳身教的重要性。（從題干中看不出父母未能言傳身教）3.批評獎品超出家庭承受能力。（沒有抓住主要矛盾）4.單純談理解父母，勸小杰不要任性。（沒有抓住主要矛盾）把握本質(zhì)，教育學習忌功利——給叔叔、阿姨和小杰的一封信親愛的叔叔、阿姨、小杰：你們好！聽說你們家因?qū)汃R車鬧了矛盾，我談談自己的想法和建議，僅供你們參考。我想，無論是學習還是教育，最重要的在于看清楚目的和本質(zhì)，切莫掉入功利化的陷阱之中。小杰，你的心情我完全能夠理解。叔叔阿姨答應了給你買寶馬車卻不能兌現(xiàn)，就像喂到嘴邊的肉飛走了一樣。工薪家庭買一輛寶馬車的難度其實不亞于上九天攬月，所以或許我們應該從源頭上來找一找問題的癥結(jié)。從小老師就說學習是自己的事，正所謂事物的內(nèi)因是促進發(fā)展的主要因素。只依賴客觀條件是難以達到質(zhì)變的。學習是為了什么？我們是為學知識和考大學而學習，還是為一輛寶馬車而學習？我們中國的傳統(tǒng)教育歷來很重視理想信念，新時代領(lǐng)路人近來也多次開展理想信念教育，其目的就是為了培養(yǎng)我們青年一代有理想、有擔當，做復興民族大業(yè)的時代新人。我們?nèi)找固魺粢棺x，為的只是一輛寶馬車嗎？這樣的志向就好像“不知鴻鵠之志”的燕雀一般。叔叔阿姨激勵小杰，應該是為了讓小杰獲得克服困難、戰(zhàn)勝自己所帶來的成就感。如果小杰只是為了一輛寶馬車而努力，那么得到寶馬車之后，他還有必要努力嗎？這種物質(zhì)性的刺激是會讓人上癮的，尤其是在嘗到甜頭之后。從小時候的玩具，到后來的手機、電腦，小杰要求得到的禮物越來越貴。寶馬車的承諾，應該是您騎虎難下的結(jié)果吧？我想這不是偶然的，是您一直以來的教育觀念出了問題，才導致了今天的尷尬處境。叔叔阿姨，我理解你們想激勵小杰努力學習的初衷。但問題出在哪里呢？從教育方法上說，教育要通過鼓勵讓孩子獲得動力，而不是以物質(zhì)刺激孩子奮發(fā)向上，否則孩子學習的目的或許就不再單純了。舉個例子，很多小孩兒都會通過做家務得到零花錢，久而久之他們便認為得到報酬是理所應當?shù)?，勞動的概念就逐漸模糊。依托功利所進行的教育收效很難長久。叔叔阿姨，小杰在成長過程中，更需要的是溫暖的鼓勵和真誠的肯定，而非物質(zhì)的刺激和誘惑。叔叔阿姨和小杰，或許我們應該感謝這次矛盾的爆發(fā)，否則，我們永遠不會去反思自己，也永遠沒有成長的機會。讓我們平心靜氣地反思自己、理解對方，從思想層面解決問題。相信你們一定能互相理解，彼此原諒。祝闔家幸福！

此致敬禮！你們的鄰居2019年11月13日閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。新高考“3+1+2”模式下究竟該如何選科？今年啟動的新高考改革省份中已有3省市采用“3+1+2”模式：“3”指語文、數(shù)學、外語三門必考科目；“1”指物理、歷史兩門必選考其中1門科目；“2”指在化學、生物、政治、地理中任選2門。對于高一的學生和家長來說，有12種選擇。其中選擇物理有以下幾種組合：物理+化學+生物；物理+化學+地理；物理+生物+地理；物理+化學+政治；物理+生物+政治；物理+地理+政治。選擇歷史有以下幾種組合：歷史+地理+政治；歷史+政治+化學；歷史+政治+生物；歷史+地理+化學；歷史+地理+生物；歷史+化學+生物。請你以學長的身份，給面臨選科的高一新生劉祺寫一封信，談談你對選科的思考、權(quán)衡和建議，為他解答選科的困惑。要求：建議明確，理由充分；明確收信人，統(tǒng)一以“李肄”為寫信人，不得泄露個人信息；不套作，不抄襲；不少于800字。限制性1.真實情境的限制性。材料中的真實情境是“今年啟動的新高考改革省份中已有3省市采用‘3+1+2’模式”，這個情境的限制很明確，考生必須在這個前提下思考問題、解決問題，針對新高考模式進行思考，特別是對“3+1+2”高考選科模式進行思考。2.典型任務的限制?？忌仨毭鞔_寫作對象，材料中“高一的學生和家長”是對大的寫作對