“同課異構”活動學習體會（3篇）

第18頁共18頁“同課異構”活動學習體會__?_月___?日，棗莊市?五校聯(lián)盟“?同課異構”?活動第二階?段在曹莊中?學如期進行?。來自五區(qū)?一市六個學?校___余?名老師聽了?數(shù)學、歷史?兩個學科總?計___節(jié)?課。我聽了?其中五節(jié)數(shù)?學課，頗有?感受，現(xiàn)將?聽課中的一?些感受和體?會與大家共?享。在這?五節(jié)課中，?五校的數(shù)學?教師紛紛給?大家?guī)砹?精彩紛呈的?好課，各自?體現(xiàn)了自己?獨特的風格?，展示了各?自學校教改?模式的課例?。其中曹莊?中學的“誘?思自學、合?作探究、分?層評價”，?周營鎮(zhèn)中的?“自主探究?、精當點撥?”，彭樓中?學在“三六?五”模式下?的“先學后?教、當堂訓?練”，西王?莊中學的“?感知目標、?有效預習、?點撥互動、?反饋訓練”?，南沙河中?學的“誘思?自學、分組?探究、展示?交流、點撥?反饋”，可?謂各具特色?，值得互相?借鑒。在?首先聽曹莊?中學老師的?課時，進入?課堂，感覺?好象到了杜?朗口中學的?教室一樣，?學生的表現(xiàn)?特別突出，?老師的點撥?精簡、恰當?，充分體現(xiàn)?了“教為主?導、學為主?體”的教改?思路，課堂?效果比較明?顯。而在?聽了彭樓中?學老師的課?后，感覺其?教學環(huán)節(jié)設?計精心，構?思巧妙，靈?活運用教具?方面別具匠?心，較大的?吸引了學生?的注意力，?較好的完成?了教學任務?，體現(xiàn)了其?學校的“三?六五”模式?下的“先學?后教，當堂?訓練”的教?學模式，突?出了學生的?主體地位。?周營中學?的老師先以?一個精彩的?動畫導入新?課，吸引了?學生的注意?力，而在對?教學內容的?安排上有自?己獨特的風?格，打亂教?材順序，自?成體系，節(jié)?省了一些時?間，較好的?完成了教學?任務。要?老師在課堂?上對我?！?十六字”導?學案的應用?把握很好，?最大限度地?鼓勵學生完?成學習任務?，教學內容?安排合理恰?當，學生學?習興趣比較?濃厚，課堂?氣氛活躍。?南沙河中?學的老師在?課堂上很好?的體現(xiàn)了“?誘思自學、?分組探究、?展示交流、?點撥反饋”?的模式特點?，導學案利?用很恰當，?樸實中見真?功，很好的?完成了教學?任務。綜?觀五位教師?的課，感覺?新課改理念?在這幾位教?師的課上得?到了很好的?體現(xiàn)，各自?獨特的教學?模式令人耳?目一新，導?學案設計合?理、高效，?引導學生活?動方法得當?，值得學習?的地方很多?。希望以后?多進行相關?的活動，多?走出去，學?習他人的長?處，彌補自?己的不足，?以使自己能?更好的服務?于學生。?同課異構反?思梁景輝?___年?___月_?__日，我?們全體數(shù)學?組的成員參?加了在嶧城?曹莊中學舉?辦的“全市?五校聯(lián)盟同?課異構活動?”。讓我通?過本次同課?異構，我的?感受是：出?公開課不是?一個人的事?。個人的單?打獨斗往往?走不出本身?的局限，走?不出個人經(jīng)?驗的狹隘空?間。任何一?節(jié)公開課的?出示，都要?依靠團體的?精誠協(xié)作，?才能開闊視?野。大家真?誠交流，在?反復討論的?過程中集思?廣益，揚長?避短，實現(xiàn)?了優(yōu)勢互補?，___智?慧，使自己?的教學思想?得到不斷完?善。上午?我們分別聽?的五位老師?的同一內容?的課，把值?得學習借鑒?的地方分析?一下：第?一節(jié)曹莊中?學袁義老師?的課。袁老?師把自己學?校的課改模?式與杜郎口?模式有機的?結合起來，?把課堂充分?的放給學生?。讓通過讓?學生切實動?手操作畫圖?、觀察、總?結，教師只?是作為一個?引導者、指?揮者。本來?很抽象的數(shù)?學問題在袁?老師的引導?下迎刃而解?。整個課堂?節(jié)奏緊湊，?學生全員參?與，各有收?獲。袁老師?點撥到位，?總結及時。?充分體現(xiàn)的?中學新課程?改革的思想?。第二節(jié)?臺兒莊彭樓?中學孫景彩?老師。孫老?師雖然沒有?用多媒體，?但孫老師的?課也不乏精?彩，孫老師?應用了小黑?板（帶有網(wǎng)?格線）、還?自己制作的?一條魚，讓?學生先畫再?動手進行移?動，親切、?直觀體會了?魚的變化過?程。本堂課?，層層深入?，由易到難?，給學生引?導的十分到?位，教學語?言親切。孫?老師敢于把?問題放給學?生，讓學生?發(fā)揮___?的作用，通?過學生之間?的討論，得?到正確的結?論。第三?節(jié)薛城周營?中學的陳芹?老師。陳老?師的課件引?入不錯，由?在一條不斷?進行變化的?魚引入，充?分調動了學?生的積極性?。陳老師在?整節(jié)課中的?語言十分溫?柔、貼切。?對教材也進?行了整合，?先講了橫向?的變化，又?講了縱向的?變化，這點?非常值得我?們學習。隨?著課件的展?示的同時，?學生的動手?也不斷深入?，學生的動?手能力總結?能力得到一?定程度的鍛?煉。第四?節(jié)是我們學?校要凱老師?。要老師的?課件導入讓?人眼前一亮?，圖聲并茂?學生積極性?無形之中被?提高了。本?節(jié)課中要老?師對課堂中?的一些__?_，處理的?非常得當，?教育機制運?用得很好。?要老師對知?識的講解、?引導到位，?能夠進行適?時的拓展和?變式練習，?總結及時，?導學案與課?件結合恰當?。第五節(jié)?課滕州南沙?河中學的魏?超老師，魏?老師也沒有?運用多媒體?，但是魏老?師的導學案?運用的特別?好，運用幾?個簡單的題?目就把本節(jié)?的知識巧妙?地串連在一?起，很有層?次感，又步?步為營。學?生在不知不?覺中就把新?授知識掌握?了。整體來?說魏老師很?巧妙的利用?數(shù)形結合把?整節(jié)的主要?內容介紹完?了。課堂的?___是讓?學生根據(jù)所?學知識自主?解題、畫圖?，讓學生積?極的參與到?教學活動中?，即提高了?教學效果，?又培養(yǎng)了學?生學習的信?心。在教學?過程中把教?學方法告訴?學生，使學?生能從教師?的角度來理?解教學內容?，又體現(xiàn)了?教學的民主?。下午又?進行的評課?環(huán)節(jié)我受益?頗豐。在聽?課中我往往?只能看到教?學過程的表?象，而各位?老師站在新?的高度來點?評，發(fā)現(xiàn)其?中的亮點及?問題所在。?這時才認識?到自己還是?多么膚淺，?我的教學之?路只是剛剛?開始，還有?很多經(jīng)驗需?要學習。?聯(lián)系到自己?的實際教學?工作，好好?反思自己，?充分認識在?新課程的理?念下，不再?倡導教師滿?堂灌，教師?是引導者、?激勵者，因?此，我們要?抓住學生的?心理，適時?的激勵和引?導。比如說?，有學生不?認真聽講了?，我們可以?就該生本節(jié)?課的優(yōu)點加?以表揚，或?是小組競賽?激發(fā)學生的?積極性……?采用積極的?方法去調動?學生，而不?要一味的批?評、指責學?生。讓自己?不斷充實，?不斷認識，?不斷提高，?掌握高超的?教學藝術，?從容面對新?的課改模式?，做一位優(yōu)?秀教師。?棗莊市五校?聯(lián)盟同課異?構活動心得?體會棗莊?市西王莊中?學數(shù)學組：?要焱焱_?__年__?_月___?日，我校全?體數(shù)學組的?同事參加了?在嶧城曹莊?中學舉辦的?“全市五校?聯(lián)盟同課異?構活動”。?我代表數(shù)學?組講了一節(jié)?課：八年級?數(shù)學上5.?3變化的“?魚”第一課?時，感謝學?校給我展示?才華的舞臺?，提供外出?學習的機會?，讓我們能?工作學習結?合起來，能?參加這次會?議我感到十?分慶幸。在?這個奮發(fā)向?上的群體里?，我很珍惜?這次外出學?習的機會。?在這次活?動中，我領?略了幾位優(yōu)?秀教師的課?堂教學風采?，欣賞了他?們高超的教?學藝術，深?感受益匪淺?，他們的課?堂上，無時?不閃動教改?之光，無處?不洋溢和諧?之氛圍。?第一節(jié)課，?是曹莊中學?的袁義老師?。袁老師把?自己學校的?課改模式與?杜郎口模式?有機的結合?起來，利用?特別的方式?牢牢的吸引?了學生的注?意力。然后?通過讓學生?切實動手操?作畫圖，幫?助學生理解?本節(jié)課的內?容。本來很?抽象的數(shù)學?問題在袁老?師的引導下?迎刃而解。?整個課堂融?合了知識性?、趣味性、?生活性，老?師教的輕松?，學生學得?愉快。袁老?師賦有情感?的教學，充?分體現(xiàn)的中?學新課程改?革的思想，?也為我指引?了教學方式?發(fā)展的新方?向。第二?節(jié)課，是臺?兒莊彭樓中?學孫景彩老?師。孫老師?雖然沒用課?件，但用了?必要的教學?輔助工具：?小黑板（帶?有網(wǎng)格線的?）、三角板?等，還自己?制作的一條?魚，以供學?生能方便操?作。本堂課?，孫老師層?層深入，由?易到難，給?學生引導的?十分到位，?并且留給我?學生充足的?時間來動手?操作，進一?步完成對本?節(jié)知識的理?解。小結時?，孫老師也?注意發(fā)揮學?生的能動性?，讓學生完?成。第三?節(jié)課，是薛?城周營中學?的陳芹老師?。陳老師制?作的課件很?生動，由在?海洋里不斷?進行變化的?魚為導入口?，充分調動?了學生的積?極性，隨著?課件的不斷?展示，學生?差不多都能?根據(jù)課件的?提示完成自?己該做的事?情。對新知?識的理解也?在逐步加深?，同時，學?生的動手能?力也得到了?一定程度的?鍛煉。第?四節(jié)課是我?代表我們學?校展示的一?堂課，在其?余幾位老師?的幫助下，?自認為本節(jié)?課在整體上?看還算不錯?，但是，仍?有許多細節(jié)?問題需要進?一步改進。?第五節(jié)課?滕州南沙河?中學的魏超?老師，魏老?師也沒有運?用多媒體，?但是魏老師?的導學案運?用的特別好?，運用幾個?簡單的題目?就把本節(jié)的?知識巧妙地?串連在一起?，很有層次?感，又步步?為營。學生?在不知不覺?中就把新授?知識掌握了?。整體來說?魏老師很巧?妙的利用數(shù)?形結合把整?節(jié)的主要內?容介紹完了?。課堂的_?__是讓學?生根據(jù)所學?知識自主解?題、畫圖，?讓學生積極?的參與到教?學活動中，?即提高了教?學效果，又?培養(yǎng)了學生?學習的信心?。在教學過?程中把教學?方法告訴學?生，使學生?能從教師的?角度來理解?教學內容，?又體現(xiàn)了教?學的民主。?中午就餐?后，安排了?講課教師和?各學校推選?的的一名教?師進行評課?。說課，包?苦熬我在內?的五位老師?各有特色，?主要的說出?了自己學校?的課改特色?，和教學設?計思路，是?我感觸頗多?。在評課環(huán)?節(jié)我受益頗?豐。在聽課?中我往往只?能看到教學?過程的表象?，而各學校?的代表站在?新的高度來?點評，發(fā)現(xiàn)?其中的亮點?及問題所在?。這時才認?識到自己還?是多么膚淺?，我的教學?之路只是剛?剛開始，還?有很多經(jīng)驗?需要學習。?在以后還需?要繼續(xù)學習?，提高，不?斷的充實、?完善自己，?使自己能早?日進入到優(yōu)?秀教師的行?列中去。?這次活動還?有很多值得?我學習的。?尤其是最后?一個多小時?的會議，幾?位領導和專?家都站在自?己的立場上?進行了程度?不一的點評?。使我切實?感覺到在目?前的大環(huán)境?下，只有不?斷的超越自?己，追趕先?進，才不會?被課改的浪?潮所淘汰、?淹沒。才能?成為一名合?格的、優(yōu)秀?的人民教師?。第二篇?：同課異構?體會參加全?縣“同課異?構”課堂教?學觀摩研討?會心得體會?___月?___日，?在三小參加?全縣“同課?異構"課堂?教觀摩研討?會。這次研?討會是為貫?徹基礎教育?新課程標準?的教學要求?，構建高效?課堂教學模?式，提高教?育教學質量?。本次活動?由三小，趙?官鎮(zhèn)小學和?華店南明德?小學共同舉?辦，三個學?校各年級語?文教師__?_參與學習?。這次研討?會的主題是?：學習——?借鑒——提?高。學習研?討新課程理?論與實踐問?題，推行先?的教學理念?和科學教法?，借鑒優(yōu)秀?教師實施課?堂的方法和?經(jīng)驗，實施?主體參與式?教學，促進?教師隊伍的?專業(yè)成長，?提高實施課?堂的專業(yè)知?識和駕馭課?堂的能力。?通知要求?參加研討會?教師早上7?：50前到?，所以我們?6：00就?已經(jīng)準備出?發(fā)。按時整?點到達地點?。按照主辦?方的安排，?聽取了三節(jié)?語文課，同?一個課題，?不同教師來?分別執(zhí)教這?叫做同課異?構。第一?節(jié)由三小的?于敏老師講?授。第二?節(jié)由我鎮(zhèn)的?趙一菲老師?講授。第?三節(jié)課由華?店南明德小?學的楊艷輝?老師講授。?三位老師?執(zhí)教的是《?生命生命》?這篇課文。?這篇課文是?人教版四年?級下冊第五?組課文的第?三篇（19?課）。本組?選編的四篇?課文均向我?們闡釋了生?命的寶貴與?美好，學習?本組課文，?要在有感情?朗讀的基礎?上，理解含?義深刻的句?子，激發(fā)學?生對生命的?思考，體會?生命的價值?和意義，從?而受到熱愛?生命，珍惜?生命的情感?熏陶?！渡?命生命》一?課列舉了三?種生命現(xiàn)象?，抒發(fā)了作?者對生命的?思考：小飛?蛾在生命面?臨嚴重的威?脅時極力掙?扎——表現(xiàn)?出強烈的求?生欲望；香?瓜子在墻角?磚縫中長出?小苗——體?現(xiàn)出生命力?的頑強；“?我”靜心聽?心跳，感受?自己的生命?——認識到?生命是應當?嚴肅對待的?，要對自己?的生命負責?。文章結尾?作者總結全?文，點明了?中心，寫下?了自己對生?命的深層思?考，那就是?要珍惜生命?，善待生命?，讓有限的?生命體現(xiàn)出?無限的價值?。這也是她?強烈的生命?意識和積極?的人生態(tài)度?的體現(xiàn)。?課堂上，三?位教師均能?立足教材，?立足學生原?有的人生體?驗，憑借三?個小故事，?扣句品詞，?步步引導，?體會生命的?頑強與珍貴?。同時，教?師通過適時?引入杏林子?的介紹，讓?學生走近作?者，并借助?杏林子坎坷?的人生經(jīng)歷?提升學生對?生命內涵的?理解和感悟?。因為，不?了解作者，?就無法深入?讀懂文章。?三位教師對?這節(jié)課雖教?法各異，執(zhí)?教過程各有?千秋，但對?文章的把脈?理和對重難?點地講解有?著異曲同工?之妙。聽來?大受啟發(fā)，?收獲頗豐。?下面談談自?己聽完這兩?節(jié)課后的一?點心得體會?。一、都?能夠緊扣教?材，但不照?本宣科?？?以看出，教?師在課前做?了大量的精?心準備，所?以課堂上都?能如魚得水?，自由發(fā)揮?。講解嫻熟?生動，活潑?有趣。老師?娓娓道來的?不僅僅是教?材上的知識?點，還有生?活中的細微?之事。老師?啟發(fā)學生，?答案數(shù)不勝?數(shù)，五花八?門，但都圍?繞的是“讓?有限的生命?體現(xiàn)出無限?的價值”這?個主題。而?沒有隨心所?欲的毫無主?旨的發(fā)揮。?還比如課文?中的詞語，?句式，修辭?，寫作方法?都可以讓學?生拓展和延?伸出好多，?以點帶面，?融會貫通。?比如講到作?者的遭遇時?，老師沒有?直接說和她?一樣的人，?值得我們學?習的人是誰?，而是讓學?生想，看能?想到誰，不?一會的功夫?，張海迪，?___·凱?勒。二、?朗讀貫穿于?整節(jié)課堂教?學“書讀?百遍，其義?自見”。作?為一篇具有?較強哲理性?的文章，讀?是必不可少?的。因此在?教學中，兩?位老師采用?不同形式的?讀，單個讀?，小組讀，?整體讀。并?且循序漸進?推進，逐步?升級。初?讀課文，首?先來感知文?章之中的三?個事例，用?自己的話來?簡單的總結?和概括，給?每件事例一?個小標題；?尋讀，找出?自己感受最?深的詞語或?者句子，反?復朗讀，體?會，理解；?悟讀，結合?句子談、“?極力鼓動雙?翅”“躍動?”等重點詞?，在讀中品?，在品中悟?，悟到了作?者對弱小的?生命這種頑?強生命力的?敬意。三?、情感延伸?教育在三?位老師的講?解中都不約?而同的提到?的5.12?汶川大地震?，老師們用?鮮明生動的?圖片來引發(fā)?學生對生命?的啟發(fā)，使?學生們對生?命更加珍惜?。特別是趙?一菲老師最?后采用讓學?生手寫的方?式，寫出對?生命的感嘆?。并加上名?字作為自己?的座右銘。?方式新穎，?值得學習。?第二環(huán)節(jié)?是評課先由?講課老師自?評，再由三?小的四名教?研組長從教?師狀態(tài)·教?學結構·教?學問題·學?生學習狀態(tài)?四個方面進?行評價。最?后各學校代?表說一下體?會。我自己?感覺受益匪?淺于敏老師?活力四射，?趙一菲老師?自然親切，?楊艷輝老師?沉穩(wěn)大方，?各有千秋，?值得學習的?地方太多了?。王廳中?心小學__?_蒙“同課異構”活動學習體會（二）?實驗中學王?文肖引言?“同課異?構”就是選?用___學?內容，根據(jù)?學生實際、?現(xiàn)有的教學?條件和教師?自身的特點?，進行不同?的教學設計?。正值教研?室___七?年級教師同?課異構活動?，研究過程?定為：協(xié)商?定課—研究?教材、分析?學情和資源?—撰寫教案?和說課—抽?簽定班定授?課順序擂臺?式現(xiàn)場評委?打分—寫出?反思材料。?“同課異構?”要求教師?精心研究教?材，潛心鉆?研教法和學?法，以便各?顯風采，各?具特色，為?___研討?提供了很好?的研究平臺?。這種教研?活動是提高?教師教學水?平和教學能?力，總結教?學經(jīng)驗的一?條有效途徑?。背景?教師發(fā)展其?專業(yè)知識與?能力并不全?然依靠自己?，而會向他?人（如校外?專家或同事?）學到更多?；教師更并?非孤立地形?成與改進其?教學的策略?與風格，這?種策略與風?格的形成與?改進更大程?度上有賴于?我們自己共?同營造的“?教師文化”?。三角形全?等的條件這?部分內容是?三角形學習?的重點，已?知三邊做三?角形更是一?個難點，抓?住重點、突?破難點對學?好本章知識?有重要的指?導意義。因?此對這節(jié)課?的異構不僅?能起到互相?借鑒共同提?高的作用，?還為教師睿?智處理全章?教材提供了?方便。研?究過程：?一、定課?講課內容為?義務教育課?程標準實驗?___（五?四學制）—?—數(shù)學七年?級下冊第八?章第二節(jié)?《角形全等?的條件》第?一課時。?二、研究教?材、分析學?情和資源?在對教材的?研討時，我?注意了以下?一些問題：?（一）對?教材深度的?把握《三?角形全等》?課程標準的?要求是了解?全等三角形?的概念，探?索并掌握兩?個三角形全?等的條件。?但在實際練?習中我感覺?規(guī)范的證明?格式也很重?要；另外，?已知三邊做?三角形這個?尺規(guī)作圖也?有一定的難?度，如何合?理分配時間?就需要認真?研究。因而?我采用了把?精力放在探?究全等的條?件上，特別?是已知三邊?對應相等的?條件，在突?破畫圖的難?點同時，也?突出了探究?過程，給學?生的探究過?程力求印象?深刻。對綜?合法證明的?格式要求嚴?一些，對例?習題的處理?以注重思考?的思維方式?的訓練為主?，非常注意?梯度，甚至?降低難度，?激發(fā)學生的?學習興趣、?保護他們的?學習積極性?才是首要的?。（二）?對探究活動?順序的安排?對于三角?形全等第一?個條件邊邊?邊公理的探?究，課本概?括說明包含?了所有的情?況，考慮到?課堂容量我?一是舍棄了?一邊一角的?情況，同時?也打亂了順?序，按先角?后邊的六種?情況很自然?地進入到三?邊條件的探?究上，給學?生的感覺是?自然合理的?，符合學生?的認知規(guī)律?。到后面研?究其它的判?定條件時在?補全所有的?情況，若學?生提出來，?首先給于肯?定并直接說?明后面學習?將會逐一討?論。（三?）對學習者?的分析課?程標準鼓勵?學生自主探?究與合作交?流，指出有?效的學習過?程不能單純?地依賴模仿?與記憶，教?師應引導學?生主動地從?事觀察、實?驗、猜測、?驗證、推理?與交流等數(shù)?學活動，從?而使現(xiàn)實形?成自己對數(shù)?學知識的理?解和有效的?學習策略。?七年級學生?思想活躍但?不穩(wěn)定，對?感興趣、新?奇的和自己?身邊的事物?的探究欲望?最強烈，因?此從問題引?入到探究過?程，最后是?例習題的安?排都體現(xiàn)選?擇現(xiàn)實性和?趣味性的素?材，讓學生?經(jīng)歷數(shù)學知?識的形成與?應用過程，?幫助他們克?服機械記憶?、套用格式?的學習方式?，在教學活?動種，我注?意充分發(fā)揚?教學民主，?真正成為學?生數(shù)學活動?的___者?、引導者、?合作者。?三、撰寫教?案說課材料?根據(jù)對教?材的分析和?學生的實際?情況的認真?研討，我寫?了詳案和說?課稿，并在?薊縣四中借?班上了這節(jié)?課。教學?設計思路：?情境引入→?激疑猜想→?實施探究→?得出公理→?巧妙應用→?解決問題?四、會診式?研討課后?，縣教研室?郭老師對我?們五位老師?的課進行了?點評。郭?老師。我們?知道兩個人?交換自己的?一個蘋果，?每個人的到?的仍是一個?蘋果，但每?個人交換一?種思想收獲?的卻是兩種?思想。同課?異構體現(xiàn)的?是同中求異?，異中求同?，教師是引?導者，應體?現(xiàn)以學生的?學為主的新?課程理念，?最后達到殊?途同歸，實?現(xiàn)最佳的教?學效果。每?位教師都能?準確把握教?材，針對自?己的理解合?理處理教材?，均運用了?計算機課件?，實施不同?的教學策略?，教學效果?較好。a?老師的課：?解讀到位，?環(huán)節(jié)清楚；?b教師的課?：把握教材?準確，領悟?了新課改理?念和教材編?寫意圖；c?教師的課：?設計巧妙，?安排合理；?d教師的課?：習題有密?度，有意識?培養(yǎng)學生能?力；e教師?的課：基本?功扎實，注?重學生行為?。通過這?樣的上課，?我感覺受益?匪淺?，F(xiàn)把?我對這次同?課異構活動?的體會寫下?來與各位同?行___。?五、我的?體會1.?高度重視，?精心準備?本學期學校?計劃中按教?研室要求重?點布置了各?年級的同課?異構活動，?因此從學期?初我們教研?組就搜集資?料著手準備?，幾次研討?校內課題定?為《實數(shù)》?的復習課。?通過三個人?對同一課題?的不同處理?展示、通過?評審組領導?老師的針對?性評議，使?我們對實數(shù)?這一章的內?容有了深刻?的理解，并?對同課異構?活動有了從?理論到實踐?的嶄新認識?。我與每位?聽課教師進?行了認真溝?通，清楚認?識到自己在?教態(tài)和過渡?語言處理上?還存在一定?問題，為此?我又認真準?備了第二個?課題《一次?函數(shù)的應用?》，而正式?在四中開課?的已是我精?心構思的第?三個課題《?三角形全等?的條件》。?正如劉校長?所講：只要?認真沒有干?不好的事。?若想效在課?上必須功在?課前。這次?活動我真正?體會到了一?分耕耘一份?收獲。2?.精讀教材?，巧設環(huán)節(jié)?本節(jié)課的?成功主要在?于對教學環(huán)?節(jié)的巧妙設?置。在教研?室確立課題?時郭老師對?我們講：一?節(jié)縣級課通?常要準備_?__天左右?，一節(jié)市級?課最少要精?雕細刻一個?月，你們這?次也比較厲?害，同一課?題不同處理?，效果如何?內行一眼便?知，所以你?們要認真準?備。當時我?們五人的?壓力都很大?，但壓力就?是動力。回?校后我首先?認真研讀了?課程標準，?明確對本節(jié)?課的教學要?求。由于課?改后我第一?次接觸新教?材，對新課?程理念的理?解還不深刻?，因而確定?教法讓我煞?費苦心。為?此我上網(wǎng)搜?尋打印了數(shù)?篇新課改范?例和新理念?下的好課標?準等資料，?利用晚自習?時間精研細?讀，最后決?定采用問題?——探索—?—發(fā)現(xiàn)--?--應用的?教學模式。?首先一個情?境問題就浪?費了我三個?晚上的時間?，我感覺引?入問題極為?重要，而課?本和網(wǎng)絡的?一些引例都?有些牽強、?生硬。可能?真的是突兀?的靈感使我?的頭腦中出?現(xiàn)了我課件?中的情境問?題，欣喜之?余引言也就?隨之而出了?。讓學生經(jīng)?歷知識的探?究過程是新?教材的主要?特點，因而?在本節(jié)課的?探究活動中?我打破了教?材順序，采?用由角及邊?、由少到多?的符合學生?認知規(guī)律的?探究方法，?讓學生經(jīng)歷?挫折，感受?知識的形成?過程，現(xiàn)在?感覺效果很?好。新的課?程標準告訴?我們：人人?都要學習有?用的數(shù)學，?人人都學習?必須的數(shù)學?。所以我對?課本上的例?習題都進行?了處理，從?生活實例中?抽象出例題?，并通過變?式轉化為另?外幾個習題?，直到最后?解決引例問?題，都能使?學生真的體?會到___?。如何小結?已經(jīng)是令教?師頭痛的事?，甚至讓我?們感覺無關?緊要，因此?我給學生出?示了帶有啟?發(fā)性語句的?提綱式小結?，并要求落?實到紙上，?培養(yǎng)學生善?于總結、主?動評價自己?的良好習慣?。教無定法?，貴在得法?，課題內容?往往決定教?法的選擇。?3.同中?求異，共同?提高同課?異構講究同?中求異，異?中求同，殊?途同歸，以?達到最佳的?教學效果。?___月_?__日在四?中的同課異?構活動中，?我講課結束?之后，剛剛?離開報告廳?大門，有幾?個兄弟校同?學科教師馬?上圍住了我?。一名年輕?的女教師對?我說：王老?師，我是一?個比較挑剔?的人，但您?的設計真的?吸引了我。?能把您的課?件考給我們?嗎。以后我?們可以多交?流嗎。幾句?話讓我感慨?很多，深深?地被年輕教?師謙虛好學?的精神所打?動。接下來?我聽了其他?幾位教師的?課，認真揣?摩她們的每?一句話，體?會她們的每?一個構思。?四中老師的?干練、漁陽?老師的學生?自主式回答?方式、燕山?老師的幾何?畫板演示和?二中老師駕?馭課堂能力?都深深吸引?了我。同課?異構讓我們?清楚地看到?不同教師對?___材內?容的不同處?理，不同的?教學策略所?產(chǎn)生的不同?教學效果，?并由此打開?了教師的教?學思路，彰?顯了教師的?教學個性，?是繼承和_?__的統(tǒng)一?，真正體現(xiàn)?了資源共享?，優(yōu)勢互補?。通過這樣?的活動，相?信每位教師?把握和處理?教材的能力?都會有明顯?的提高。?第一輪的同?課異構活動?已經(jīng)落下了?帷幕，但我?的心情還沒?有平靜。這?種活動因為?有競爭，重?視的心理會?讓人講求嚴?謹，追求_?__，課堂?的設計也會?頗為考究。?而平時的課?堂我們只注?重了課堂內?容的充實而?忽略了很多?細節(jié)的處理?。而對細節(jié)?的推敲才能?真正領略課?堂真味，才?助于提升課?堂藝術素質?。相互間的?聽課更是優(yōu)?化課堂結構?，完善課堂?語言，改善?教法教態(tài)的?好方法。想?起剛開始聽?說這項活動?的程序時，?心里確實也?有想法，認?為那簡直是?一場場無奈?的“___?”演出，待?到“演出”?即將結束的?時候，我才?發(fā)現(xiàn)原來_?__的過程?正是提升的?過程，被人?品評的過程?也正是收獲?的過程。結?果并不重要?，但過程卻?是教學工作?的方法大餐?，大家各取?所需，吸取?別人有營養(yǎng)?的小菜，納?入自己的分?餐盤，塑造?___的飲?食結構。感?謝教研室學?校給我這樣?一個鍛煉提?高的機會，?感謝同行老?師給我無私?的幫助，感?謝校領導對?我的關心和?指導。在此?謝謝大家。?并祝愿“同?課異構”這?朵小花常開?不敗。第?四篇。同課?異構體會聽?了趙老師關?于“同課異?構”的講座?，我們學校?也舉行了“?同課異構”?教學研討活?動，通過活?動我體會到?“同課異構?”教學研討?能夠為教師?們提供了一?個面對面交?流互動的平?臺。在這個?平臺中，老?師們共同探?討教學中的?熱點，難點?問題，探討?教學的藝術?，交流彼此?的經(jīng)驗，共?享成功的喜?悅。或者，?為某個未解?問題冥思苦?想，食不甘?味，夜不能?寐。多維的?角度，迥異?的風格，不?同策略在交?流中碰撞、?升華，這種?多層面，全?方位的合作?、探討，整?體提升了我?校教師的教?學教研水平?，提高了教?學質量。?教學基本功?是一個教師?首先要具備?的業(yè)務能力?，它不但包?括會準確適?用普通話，?板書清楚、?工整，教態(tài)?親切自然，?基本操作準?確規(guī)范，還?包括較強的?課堂調控能?力，靈活的?處理___?的能力和現(xiàn)?代化教學手?段的運用能?力等。對于?同一節(jié)課不?同教師講授?，教學效果?會有很大差?別，其中教?學基本功是?一個很關鍵?的因素。這?次活動可以?說是老教師?與年輕教師?教學基本功?的對比，物?理教學老教?師王超良老?師向大家展?示了他扎實?的教學基本?功，他的整?個課堂圍繞?著“數(shù)據(jù)說?明一切”展?開，用他飽?含___、?形象生動的?課堂語言，?通過啟發(fā)性?的引導帶領?學生進入知?識的殿堂，?課堂設計完?整，板書版?畫簡潔，重?難點處理恰?當，課堂調?控收放自如?，整堂課下?來既找不到?多余的詞語?、又沒有含?混不清的表?達，學生在?教師的導演?下積極的參?與課堂，真?正的成為了?課堂的主人?。青年教師?___業(yè)向?大家展示了?他先進的教?學理念和熟?練運用先進?教學手段的?能力，這也?是現(xiàn)代教師?不可或缺的?教學基本功?。___業(yè)?老師標準的?普通話加上?活潑的課堂?語言，使整?個探究過程?思路清晰，?課堂氣氛輕?松愉快；_?__業(yè)老師?通過對數(shù)據(jù)?表格的特殊?設計使“燈?泡的電阻受?溫度影響”?這一教學難?點自然過渡?；這些問題?的設計與引?導都體現(xiàn)了?年輕教師所?具備的良好?的教學基本?功，這也正?充分說明我?們年輕教師?正在逐漸成?熟起來，老?中青教師之?