小學下學期家長會發(fā)言稿

第6頁共6頁小學下學期家長會發(fā)言稿各位家?長：大家?好！首先?，請允許我?代表所有老?師向各位家?長的到來表?示熱烈的歡?迎和衷心的?感謝。今天?你們能夠在?百忙之中抽?出珍貴的時?間來參與我?們的家長會?，單從這點?就可出你們?對自身的子?女的關心和?對我們學校?的工作的支?持。我同時?代表全體同?學感謝大家?的到來。_?__這么說?呢？因為我?覺得我們這?次家長會的?真正意義可?能不在于我?們能通過家?長會更多的?交流什么，?而在于給同?學鼓鼓勁，?在同學的心?中他不在乎?我們家長會?會開什么內?容，但只要?自身的家長?在其中，來?參與會議，?對他們來說?這就是驕傲?就是幸福，?就會轉化為?取之不盡用?之不竭的力?量源泉。假?如說家長會?是勝利的的?話，那么你?們的到來我?就可以說家?長會是勝利?的。召開這?次家長會的?目的是為了?加強老師與?家長之間的?聯系，相互?交流一下我?們班的同學?在校和在家?的情況，以?便老師能夠?和時調整工?作，提高教?育教學質量?，同時促使?家長也能夠?積極參與到?同學的教育?管理中來。?總之一句話?，就是“一?切為了同學?”。這是我?們教育的一?個根本動身?點。我希望?也堅信，從?這個動身點?動身，我們?的家長會一?定能夠達到?預期的效果?，取得圓滿?的勝利！?今天我想跟?各位家長談?談以下幾個?問題一．?班級基本情?況本班同?學___人?，其中男生?___人，?女生___?人。我們的?班委，他們?以身作則，?起到模范帶?頭作用，一?起營造出良?好的班風，?在班級各項?常規(guī)中，班?干部、小隊?長的作用舉?輕重的。本?班的小干部?卓志深、葉?奇桐、古志?威、祝詩華?、劉露等積?極主動，在?不時的磨練?下，___?管理能力在?飛速地提高?!我將會進?一步完善班?干部輪換制?，讓所有的?小朋友獲得?機會，使他?們在紅領巾?時代的體驗?成為終生受?用之寶!?我們接著再?談談小朋友?的學習成果?吧！這可?能是家長們?都愿意聽的?一個話題吧?。每個家長?都希望自身?的小朋友是?最最棒的一?個，殊不知?最最棒的只?有一個，那?么這把寶座?也是人人眼?饞的了。?上學期考試?是對同學一?學期以來學?習情況的檢?測，結果是?令人比較滿?意的。但期?末考試也反?映了一些問?題，一是局?部同學對知?識的掌握不?夠扎實、牢?固；二是對?待學習不當?回事，馬馬?虎虎；三是?有一局部同?學下滑的比?較快；這些?都要引起重?視，希望家?長配合教育?。三、語?文教學工作?。本學期?的教學中，?我追求的是?讓小___?快樂地上語?文課。玩?小___的?天性，小_?__是在玩?的過程中學?習各種技能?、技巧，學?會與人交往?，學習做人?的道理，形?成良好個性?和氣質。我?給我們班同?學的課堂教?學定位在“?學中玩，玩?中學”。所?以，在課堂?教學中，我?經常采用形?式多樣的新?課導入（圖?片、游戲、?問題、故事?等）來激發(fā)?同學的興趣?，并力求發(fā)?明輕松愉快?的課堂氣氛?，以滿腔的?熱情，全身?心地投入課?堂教學去。?我在教學中?不時地創(chuàng)設?各種情景，?使課堂學習?活動化、交?際化，小_?__在學習?中經常自覺?分成各種各?樣的小組，?進行角色扮?演、游戲、?陳說、動手?畫畫等。這?樣，小__?_在課堂上?全神貫注、?興趣盎然,?在不知不覺?中既學到了?知識,又得?到了學習的?快樂。而且?在這樣的學?習中，小_?__自覺地?探索研究，?并學會了表?達自身的意?見、傾聽他?人的心聲、?互相謙讓等?與人交往的?身手。四?、三年級特?點我相信?各位家長在?你的事業(yè)有?成之際，也?很希望看到?小朋友茁壯?生長，你才?感到快慰。?面對小朋友?進入三年級?，一切一切?都有較大變?化，作為家?長與老師都?要掌握小朋?友一切情況?，進行因材?施教，才干?使小朋友健?___長。?小學六年?一般可分為?三個階段一?、二年級為?低段；三?、四年級為?中段。五?、六年級為?高段。那么?您的小朋友?從二年級升?入三年級，?其實也是低?中段的跳躍?。那么我們?要使小朋友?順利的完成?這個過渡過?程，除了小?朋友自身的?主觀因素之?外，其中也?需要我們家?長的協(xié)助，?家長要協(xié)助?他，那么你?必需了解小?朋友從低年?級進入中年?級到底有哪?些變化、?學習方面知?識學習廣泛?了，我就拿?語文課為例?來講，低年?級的時候呢?我們主要是?一些非?；?礎的知識，?拼音、生字?、詞語讀幾?遍，抄幾遍?，也就是說?只要小朋友?肯下功夫肯?記一般不成?問題。但是?，現在可能?就有點不同?了，因為現?在除了以上?這些基礎知?識以外，作?業(yè)本上更多?的是一些比?較“活”的?題目，也就?是我們通常?所說的這些?題目是沒有?什么最規(guī)范?的答案，可?以是一題多?解，不像同?學字、拼音?怎么讀就怎?么讀，這個?字怎么寫就?怎么寫。所?以這就對同?學提出了更?高的要求，?基礎必需扎?扎實實的掌?握，該讀還?要讀，該抄?的還得抄，?同時還要拓?展小朋友的?思維，從不?同角度去考?慮問題。學?習方面的改?變還表示在?內容增加了?，新開設的?英語課、健?康、科學課?就是最典型?的例子，也?是現在教學?內容中比較?重視和重要?的一局部。?、心理方?面很多事情?都處于好奇?，似懂非懂?，開始有獨?立性，自尊?心逐漸增強?。不知家長?們有沒有發(fā)?現，這階段?的小朋友對?很多事情都?想試著自身?一個人去做?，但往往又?達不到你所?要求的規(guī)范?，其實我們?不要要求他?們最后的結?果怎樣，首?先就是要答?應他們的要?求，同意讓?小朋友自身?試試。另外?，家長還要?掌握好批評?的尺度，這?階段的小朋?友自尊心逐?漸增強，也?就是我們通?常在講的小?朋友知道“?難為情”了?，他怕“丟?面子”了，?所以各位家?長在教育小?朋友的時候?要掌握好尺?度。3、?思想意識思?想從單純走?向復雜，也?就是說想的?事情多了，?開始有自身?意向，自身?有自身的打?算想干什么?，也就是有?些家長在說?的“我們小?朋友很強，?不聽我們家?長的話了。?”但是他們?的區(qū)分力弱?。不能把社?會上的是是?非非搞清楚?，也不完全?理解到底哪?些事可以做?，哪些事不?能做，這也?就家長經常?給小朋友一?些指示和告?誡，經常提?醒他什么該?做，什么不?該做，以給?他明確的方?向，需要主?要的是大人?的“口風”?必需一致。?不要爸爸媽?媽這么說，?爺爺奶奶卻?是那么說，?這樣小朋友?就更區(qū)分不?清楚了。?五、最后我?就本班的實?際情況，給?家長們提一?個建議；?重視家庭教?育家長的?善導是家庭?教育的黃金?，要掌握小?朋友的心理?，抓好萌芽?教育，才干?使小朋友逐?漸步入正道?。教育小朋?友是我們教?師的責任，?也是家長們?的責任。同?學來到學校?接受教育，?提高和進步?，是我們老?師的愿望，?也是家長們?的愿望。在?剩下的這段?時間里，我?希望家長朋?友多費點心?思，配合我?們做好以下?幾個方面的?工作。、?樹立正確的?教育觀念。?教育觀念?是家長素質?的核心，它?不但制約著?家長對知識?和能力的運?用，而且直?接影響著家?長對子女的?教育內容和?方式，影響?著家長對子?女教育時間?、精力投入?和物質經濟?投入的量度?和方向。?因此，我們?家長的觀念?也要逐漸發(fā)?生變化，應?更加___?小朋友的久?遠發(fā)展、全?面發(fā)展。認?識到小朋友?是不是一個?合格有用的?人才，不是?一張試卷決?定的，而是?社會對他的?檢驗。未來?社會需要的?是人格健全?、心理健康?、有社會適?應能力、有?終身學習的?愿望和能力?的人。一個?人的觀察能?力、思維能?力、綜合運?用知識的能?力、生存能?力是非常重?要的。因此?，光有知識?是遠遠不夠?的，同學的?綜合素質、?情感、態(tài)度?、價值觀更?為重要。所?以，不能像?以往那樣，?眼睛只盯在?分數上。?、給小朋友?自信、鼓勵?點滴進步，?在很大程度?上，同學的?學習積極性?靠外部驅動?，尤其低段?小朋友，他?們更需要得?到大人的賞?識，有一位?家長做得很?好，只要有?___朋友?來家做客，?就把小朋友?畫的畫拿來?給大家欣賞?，客人們都?把小朋友夸?獎了一番，?后來小朋友?越畫越好，?取得了不少?成果。在他?人面前，我?們應該夸獎?自身的小朋?友，小朋友?犯錯誤我們?要關起門來?耐心教育，?給小朋友面?子。尤其在?學習上，任?何一個小朋?友都愿意取?得好成果，?只是因為方?法不當或是?努力不夠而?暫時落后，?教師和家長?要為他們樹?立自信、指?導方法，花?時間協(xié)助他?克服困難、?解決問題。?3與小朋?友交流，多?___小朋?友的學習，?檢查小朋友?的作業(yè)，詢?問小朋友在?校的學習。?抽讀、抽背?、聽寫、考?題等。多_?__書寫，?書寫方面有?所退步。可?能是作業(yè)多?的緣故。多?練字。多讀?課外書。?4、常帶小?___接觸?社會、研究?社會的各種?現象，去發(fā)?明美好的生?活。（雙休?日、假期交?好朋友、參?與有益的社?區(qū)活動、參?與體育鍛煉?、做小實驗?、搞小發(fā)明?等，使小_?__全面發(fā)?展。）5?、針對同學?的情況，和?時和老師聯?系，和時溝?通。我們班?級的同學比?較多，我作?為班主任和?各位家長的?聯系都不是?很頻繁，其?他老師和家?長交流的機?會就更少了?。我覺得在?教育小朋友?的問題上，?首先要了解?同學，在此?基礎上家長?和老師們攜?起手來，把?工作做到同?學的心坎上?，做到真正?有效果。家?長___多?和老師們取?得聯系，一?方面可以使?自身的工作?更加具有針?對性，另一?方面，也可?以對同學形?成一種前進?的動力。現?在，有個別?的同學，家