《說勤奮》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)早第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《說勤奮》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)早第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《說勤奮》其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)咸陽電建學(xué)校尹亞萍教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)司馬光、童第周勤奮學(xué)習(xí)的事例，從中受到教導(dǎo)。

3、懂得勤奮是通往夢(mèng)想境界的橋梁，知道只有勤奮學(xué)習(xí)，長大后才能對(duì)人民，對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的付出。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)司馬光、童第周勤奮學(xué)習(xí)的事例，從中受到教導(dǎo)。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得勤奮是通往夢(mèng)想境界的橋梁，知道只有勤奮學(xué)習(xí)，長大后才能對(duì)人民，對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的付出。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，透露中心1、這節(jié)課我們持續(xù)學(xué)習(xí)——（齊讀課題）2、這是一篇說理性很強(qiáng)的文章，文章開門見山地報(bào)告我們一個(gè)道理，那就是——（齊讀）通往夢(mèng)想境界的橋梁是什么？是勤奮。（讀好這句話）3、古今中外，涌現(xiàn)了多少人才，多少告成者，文中選取的是哪兩個(gè)人？（板書：司馬光童第周）那你能讀好這些與他們有關(guān)的詞語嗎？史學(xué)家滾瓜爛熟高聲朗讀抓緊時(shí)間編成巨著生物學(xué)家毫不氣餒急起直追遠(yuǎn)渡重洋產(chǎn)生影響二、走進(jìn)故事，品詞析句1、開啟課本，輕輕地朗讀課文的2、3自然段，邊讀邊想：故事中的司馬光和童第周他倆手中的鮮花是什么？他們是怎么得到這些鮮花的呢，我們一起來看一看。

2、司馬光，大家都熟諳吧，你能用兩到三句話向大家介紹一下司馬光小時(shí)候和長大后的兩個(gè)事例嗎？交流：1、出示：小時(shí)候，每當(dāng)老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會(huì)兒書就去玩了，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一向讀到滾瓜爛熟為止。（通過朗讀讀出你的理解）（1）從這段話你可以看出什么？哪些詞可以看出司馬光很勤奮？（提示：“滾瓜爛熟”，讀出了司馬光背書背得純熟“一向”，是說司馬光讀書時(shí)沒有休息“一遍又一遍”是說司馬光讀書讀了大量遍）（2）老師請(qǐng)大家留神這個(gè)字“躲”，自己讀讀這句話。他為什么要躲起來呢？透過這“躲”，我們能看到這樣一幅幅畫面：

春日里，彩蝶翩翩，哥哥、弟弟______________，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一向讀到滾瓜爛熟為止。

夏日里，________，哥哥、弟弟______________，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一向讀到滾瓜爛熟為止。

________________，哥哥、弟弟______________，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一向讀到滾瓜爛熟為止。

________________，哥哥、弟弟______________，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一向讀到滾瓜爛熟為止。

（3）他這樣躲起來讀書，為的是什么？（交流）2、（出示）：為了抓緊時(shí)間，他用圓木做了個(gè)枕頭，睡覺時(shí)只要稍微一動(dòng)，枕頭就會(huì)滾開，他醒來后便持續(xù)讀書寫作。他管這種枕頭叫“警枕”。

（1）用這種枕頭你習(xí)慣嗎？為什么？（點(diǎn)出：稍微朗讀）（2）司馬光把這種枕頭稱為——學(xué)生說（警枕）。這里的警應(yīng)是什么意思？（防備、指點(diǎn)）指點(diǎn)他什么？（時(shí)時(shí)刻刻都不要濫用時(shí)間，要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)和寫作）（我們也來讀讀，來用這個(gè)例子來指點(diǎn)指點(diǎn)自己。齊讀）3、他用了19年時(shí)間，終究編成了出名的史學(xué)巨著《資治通鑒》。

（1）《資治通鑒》這是一部出名的史學(xué)巨著（點(diǎn)出重點(diǎn)詞語），它記載了16個(gè)朝代1362年的歷史，內(nèi)容以政治、軍事為主，目的是讓統(tǒng)治者從歷代治亂興亡中取得鑒戒。為后人研究歷史，供給了對(duì)比完備的資料。所以說它是出名的史學(xué)巨著。

（2）就是這樣一部巨著，花費(fèi)了司馬光整整19年的時(shí)間，這是何等漫長的19年啊，19年，你能想象司馬光是怎樣度過的嗎？試著用一個(gè)詞語來概括。

（3）19年的夜以繼日，19年的廢寢忘食，終究編成了《資治通鑒》。輕易嗎？（讀好這句話）。他手中的鮮花是怎么來的？（出示：古今中外……）小時(shí)候要勤奮，長大后也需要勤奮。

4、那17歲才進(jìn)中學(xué)大門的童第周又是怎樣獲得告成的呢？交流：出示：第一學(xué)期末，他的學(xué)習(xí)勞績很差，但他毫不氣餒，急起直追。每每日剛亮，他就在校園里讀書。晚上睡覺前，他總是習(xí)慣地回想一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。他還特別留神提升學(xué)習(xí)方法。

（1）童第周的根基比別人差多了，他的考試勞績平均分才40多，學(xué)校建議他退學(xué)吧。但他呢？（2）正由于他的根基比別人差，引讀：每天______________，晚上______________，經(jīng)過______________（3）這兒雖然沒有童第周的想法，但從他的動(dòng)作我們能推想，他在想什么？在他心中有著這樣一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的信念：（朗讀）即使根基比別人差一些，只要肯下功夫，也是照樣可以成才的。

（4）經(jīng)過半年的努力，童第周的勞績趕了上來，學(xué)習(xí)勞績?cè)诎嗌厦星懊?。這正應(yīng)了我國出名數(shù)學(xué)家華羅庚所說的：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。”（朗讀）（5）長大后的他也不忘勤奮努力，攻克了難度很大的青蛙卵剝離手術(shù)，在歐洲生物學(xué)界產(chǎn)生了很大的影響，來讀好這句話。（出示：后來他……）（6）這個(gè)例子再一次報(bào)告我們，再次出示：古今中外……三、比較感悟1、他們倆有什么共同之處？（1）兩個(gè)人小時(shí)候和長大了都特別勤奮。

（2）都取得了巨大的成就。

2、他們倆有什么不同之處？（1）請(qǐng)你讀讀這兩句話，你就會(huì)察覺司馬光和童第周的不同之處的。

·同學(xué)們確定還記得那個(gè)砸缸救人的司馬光吧，他是北宋出名的史學(xué)家。

·我國出名的生物學(xué)家童第周，到17歲才進(jìn)中學(xué)。第一學(xué)期末，他的學(xué)習(xí)勞績很差，但他毫不氣餒，急起直追。

（2）小結(jié)：看樣子，根基好的人要想告成務(wù)必勤奮，根基差的人要想告成也務(wù)必勤奮呀。勤奮是告成的唯一法寶。

3、司馬光和童第周告成了，他們?nèi)〉玫某删途拖聃r花那樣璀璨。

4、出示詞語：讓我們?cè)賮砘貞涍@兩個(gè)小故事。

史學(xué)家滾瓜爛熟高聲朗讀抓緊時(shí)間編成巨著生物學(xué)家毫不氣餒急起直追遠(yuǎn)渡重洋產(chǎn)生影響（學(xué)生練說：司馬光付出的心血和汗水是躲在屋里一遍又一遍地“高聲朗讀”，一向讀到滾瓜爛熟為止。是圓木做成警枕，“抓緊時(shí)間”，經(jīng)過19年堅(jiān)持不懈的努力，終究“編成巨著”。生物學(xué)家童第周付出的汗水和心血那是在勞績落后的處境下，“毫不氣餒”，“急起直追”。是長大后“遠(yuǎn)渡重洋”，抑制重重困難，完成了高難度的青蛙卵剝離手術(shù)，在歐洲生物學(xué)界“產(chǎn)生影響”。

5、一遍一遍地讀著課文，讓我們加倍感受到告成是多么的不輕易??！這真是朗讀：古今中外，每一位告成者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。

四、走出故事，拓展延遲1、課文學(xué)完了，但有一個(gè)詞，一種精神卻深深地印在了我們大家的心中，那就是“勤奮”。

來，讀讀這些名言吧。

·天才在于積累，聰明在于勤奮。——華羅庚·天才就是無止境刻苦勤奮的才能。——（英）卡萊爾·在天才和勤奮之間，我毫不遲疑地選擇勤奮?！溃垡蛩固埂た茖W(xué)的未來只能是屬于勤奮而又謙遜的年輕一代?！ㄇ疤K聯(lián)）巴甫洛夫·不管你有多么聰明，也不管你根基有多么差，只要勤奮，都能獲得告成。邱老師2、你的感受呢？在書上寫下一句話，抒發(fā)你的感受。

3、交流五、總結(jié)全文，升華情感1、啊，一個(gè)人要想有所作為，務(wù)必也只有靠勤奮二字，我們中華民族自古以來就有勤奮的優(yōu)良傳統(tǒng)，也留下了許大量多家喻戶曉的勤奮成才的感人故事，像懸梁刺骨，鑿壁偷光，聞雞起舞，囊螢映雪……小時(shí)候需要勤奮，長大了更要勤奮，老師相信，勤奮定能讓更多的人走向告成！（板書）