人教部編語(yǔ)文《學(xué)寫故事》名師公開(kāi)課同課異構(gòu)創(chuàng)新獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)課件

學(xué)寫故事人教部編版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)目錄第一節(jié)新課導(dǎo)入第二節(jié)整體感知第三節(jié)深入探究第四節(jié)拓展延伸第五節(jié)板書設(shè)計(jì)第六節(jié)課堂小結(jié)第七節(jié)布置作業(yè)新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)同學(xué)們一定都讀過(guò)很多很多故事，有的故事可能會(huì)隨著時(shí)間的變遷而漸漸淡忘，但有的故事卻一直在腦海深處，究竟是什么原因會(huì)讓你對(duì)這個(gè)故事印象深刻呢？今天我們的習(xí)作課就是關(guān)于如何寫好一篇好的故事，讓我們一起通過(guò)回憶過(guò)往在你腦海里揮之不去的經(jīng)典故事，來(lái)學(xué)習(xí)寫好故事的技巧吧！整體感知第二節(jié)寫法指導(dǎo)——學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)多個(gè)故事的學(xué)習(xí)，能夠選擇有波折的典型材料，并學(xué)會(huì)畫故事情節(jié)圖。2.交流閱讀故事的心得體會(huì)，掌握創(chuàng)寫故事的基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，并合理的運(yùn)用到寫作中。3.通過(guò)多個(gè)故事的訓(xùn)練，培養(yǎng)寫作興趣，能夠多問(wèn)“為什么”“怎么樣”，寫出比較精彩的故事。在創(chuàng)編故事中學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——文體知識(shí)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

編寫故事，其實(shí)是考察一個(gè)人寫作能力和構(gòu)思能力。一個(gè)故事的好壞其實(shí)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方向。

其一，你的文筆，讀者如果能夠通過(guò)你的文筆達(dá)到一種精神享受那就是你的成功。

其二，就是你的故事要耐看，耐人思考。整體感知——文體知識(shí)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)寫好故事要求1.小組先進(jìn)行討論，確定故事的話題、人物等，再依次接續(xù)，盡可能說(shuō)成一個(gè)個(gè)完整的故事。2.選擇的某件事只是一個(gè)基本素材，可以在此基礎(chǔ)上加入合理的聯(lián)想和想象，豐富某些細(xì)節(jié)，增加情節(jié)的曲折性，以使故事更吸引人。3.先將題目補(bǔ)充完整，再去寫故事。要有合理的聯(lián)想和想象，使故事情節(jié)生動(dòng)豐滿、曲折感人。整體感知——故事的一般寫法新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)1.要素要齊全，敘事要完整寫故事和寫記敘文一樣，要注意記敘的要素要齊全，敘事要完整。2.寫故事要注意人物和人物的關(guān)系（1）通過(guò)想象來(lái)設(shè)置人物（2）運(yùn)用描寫手法，表現(xiàn)人物個(gè)性3.故事要有情節(jié)的發(fā)展，要有合理的順序4.大膽想象5.要設(shè)置懸念深入探究第三節(jié)

深入探究——寫作實(shí)踐新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)一、以小組為單位，圍繞一個(gè)話題，同學(xué)自由發(fā)揮想象，開(kāi)展故事接龍活動(dòng)。二、在你的身邊或社會(huì)上，每天都在發(fā)生著各種各樣有趣的或有意義的事。以某一件事為素材，展開(kāi)合理的想象，自擬題目，寫一篇故事。不少于600字。

深入探究——佳作賞析新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)書包的故事褲腿書包我爺爺?shù)臅莻€(gè)褲腿書包。那時(shí)候，爺爺很想上學(xué)，可是家里很窮，兄妹多，買不起書包，交不起學(xué)費(fèi)，在爺爺再三央求下，祖奶奶把祖爺爺穿舊了不用的粗布褲子，剪下一條褲腿，縫住一頭，另一頭縫了根兒布條，就成了爺爺?shù)臅?，上面補(bǔ)丁摞補(bǔ)丁，可爺爺卻視為珍愛(ài)之物！書本買不起，就自己用線把草紙裝訂起來(lái)，做成手抄本！即使這樣，爺爺也只能上到二年級(jí)，就輟學(xué)了。

深入探究——佳作賞析新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)花布書包爺爺有了自己的教訓(xùn)，堅(jiān)決不想把自己的悲劇在爸爸身上重演，一心想讓爸爸上學(xué)，可是，家庭無(wú)收入，窮??！一次，爺爺狠狠心，把家中的口糧擠下來(lái)，挑著兩筐紅薯，走了40多里山路，賣錢，買了二尺布做了個(gè)書包，這就是爸爸的寶貝——花布書包。為此，爺爺在山路上摔了一跤，手上至今還留著劃傷的疤痕?，F(xiàn)在，柜櫥里的那個(gè)背帶都快擰成麻花的單薄的小布兜和里面那兩本寫著密密麻麻的小書，爸爸說(shuō)什么也不舍得扔呢！因?yàn)槟秋柡职稚蠈W(xué)時(shí)的快樂(lè)與艱辛??！

深入探究——佳作賞析新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)多功能書包我的書包嘛是多功能書包：顏色鮮艷，質(zhì)量上乘，功能齊備，有裝書的地方，有放文具盒的地方，還有放水壺的地方。書包不僅顏色鮮艷、容量超大，而且在設(shè)計(jì)上還做到了輕巧、舒適。瞧，書包的雙肩帶和背部都?jí)|上了海綿，背起來(lái)減輕了不少壓力。再看里面的書有彩圖，有插畫，個(gè)個(gè)裝訂精美，內(nèi)容豐富。告訴你們，這樣的書包，我可不止一個(gè)哦！每年換一個(gè)，年年換年年新。

是啊，小書包，大見(jiàn)證，我們的生活真是芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。

深入探究——名師點(diǎn)評(píng)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)這篇文章有以下幾點(diǎn)值得借鑒。

（1）構(gòu)思巧妙。文章用三代人所用的書包，講述三代人不同的生活故事，三代人不同的生活故事又反映了社會(huì)的向前發(fā)展，人們生活的提高這一主題，起到以小見(jiàn)大的作用。（2）妙用小標(biāo)題。三個(gè)小標(biāo)題打上了不同時(shí)代的烙印，“書包”的變遷正反映了時(shí)代的變化；三個(gè)小標(biāo)題的運(yùn)用使文章的結(jié)構(gòu)清晰而嚴(yán)謹(jǐn)。

（3）結(jié)尾點(diǎn)明主旨。小書包，大見(jiàn)證——社會(huì)歲歲新，生活節(jié)節(jié)高。課堂小結(jié)第四節(jié)

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)寫故事，顧名思義就是用文字表達(dá)情節(jié)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道了一個(gè)故事之中只要能有一個(gè)小小的亮點(diǎn)就足夠了。讓我們?cè)囍鴱纳钪械囊恍┦虑槔镎业阶约号c眾不同的觀點(diǎn)，做一個(gè)處處留心的人。拓展延伸第五節(jié)

拓展延伸----寫好故事的口訣新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)創(chuàng)作故事并不難人物描寫角度寬情節(jié)完整起波瀾聯(lián)想想象中間串意蘊(yùn)深刻讀者才能用心感板書設(shè)計(jì)第六節(jié)

板書設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)學(xué)寫故事編寫故事的定義寫好故事的要求寫好故事的基本技巧布置作業(yè)第七節(jié)布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)