對大學生創(chuàng)業(yè)的心得體會范文（3篇）

第6頁共6頁對大學生創(chuàng)業(yè)的心得體會范文我?們在學校里?學到了很多?理論性的東?西;我們有?創(chuàng)新精神，?有對傳統(tǒng)觀?念和傳統(tǒng)行?業(yè)挑戰(zhàn)的信?心和欲望;?我們有著年?輕的血液、?蓬勃的朝氣?，以及“初?生牛犢不怕?虎”的精神?，對未來充?滿希望，這?些都是創(chuàng)業(yè)?者應(yīng)該具備?的素質(zhì)，這?也往往造就?了大學生創(chuàng)?業(yè)的動力源?泉，成為成?功創(chuàng)業(yè)的精?神基矗。大?學生創(chuàng)業(yè)的?最大好處在?于能提高自?己的能力、?增長經(jīng)驗，?以及___?;最大的誘?人之處是通?過成功創(chuàng)業(yè)?，可以實現(xiàn)?自己的理想?，證明自己?的價值。但?是創(chuàng)業(yè)的道?路是艱難的?，《窮爸爸?，富爸爸》?的故事告訴?我們，創(chuàng)業(yè)?的成功與否?不一定與知?識的積累量?成正比，沒?有很高的學?歷在創(chuàng)業(yè)競?爭中也一樣?能立于不敗?之地，關(guān)鍵?是創(chuàng)業(yè)的方?向，方式和?方法。有的?時候還要看?準時機，看?準市場的潛?力。就好?比比爾蓋茨?，他之所以?能財源滾滾?，就是因為?他看到了計?算機在人類?的生活中會?起到越來越?大的作用，?這個市場有?無限的潛力?，也就是需?求會無限增?大。我們都?看過《誰動?了我的奶酪?》，這個非?常簡單的寓?言故事就告?訴我們，我?們擁有的奶?酪其實是在?不斷變化的?，也就是我?們在社會上?所握有的籌?碼是不斷變?化的，不更?新就會被用?完，不注意?保存就會變?質(zhì)。所以這?提醒著我們?隨時要更新?自己所掌握?的知識與技?能。在今后?的生活中要?不斷的學習?，充實自己?，增加自己?的社會競爭?力，這樣才?有利于我們?更好地立足?于社會，更?好地實現(xiàn)我?們的創(chuàng)業(yè)理?想。但是?在創(chuàng)業(yè)道路?上，作為大?學生，往往?急于求成、?缺乏市場意?識及商業(yè)管?理經(jīng)驗，對?市嘗營銷等?缺乏足夠的?認識，常常?盲目樂觀，?大學生對創(chuàng)?業(yè)的理解還?停留在僅有?一個美妙想?法與概念上?，沒有充足?的心理準備?。對于創(chuàng)業(yè)?中的挫折和?失敗，許多?創(chuàng)業(yè)者感到?十分痛苦茫?然，甚至沮?喪消沉。大?家以前創(chuàng)業(yè)?，看到的都?是成功的例?子，心態(tài)自?然都是理想?主義的。?其實，成功?的背后還有?更多的失敗??？吹匠晒?，也看到失?敗，這才是?真正的市場?，也只有這?樣，才能使?年輕的創(chuàng)業(yè)?者們變得更?加理智。此?外，在大學?生提交的相?當一部分創(chuàng)?業(yè)計劃書中?，許多人還?試圖用一個?自認為很新?奇的創(chuàng)意來?吸引投資。?這樣的事以?前在國外確?實有過，但?在今天這已?經(jīng)是幾乎不?可能的了。?現(xiàn)在的投?資人看重的?是你的創(chuàng)業(yè)?計劃真正的?技術(shù)含量有?多高，在多?大程度上是?不可復制的?，以及市場?贏利的潛力?有多大。而?對于這些，?你必須有一?整套細致周?密的可行性?論證與實施?計劃，決不?是僅憑三言?兩語的一個?主意就能讓?人家掏錢的?。再者就是?大學生的市?場觀念較為?淡薄，不少?大學生很樂?于向投資人?大談自己的?技術(shù)如何領(lǐng)?先與獨特，?卻很少涉及?這些技術(shù)或?產(chǎn)品究竟會?有多大的市?場空間。就?算談到市場?的話題，他?們也多半只?會計劃花錢?做做廣告而?已，而對于?諸如目標市?場定位與營?銷手段組合?這些重要方?面，則全然?沒有概念。?其實，真?正能引起投?資人興趣的?并不一定是?那些先進得?不得了的東?西，相反，?那些技術(shù)含?量一般但卻?能切中市場?需求的產(chǎn)品?或服務(wù)，常?常會得到投?資人的青睞?。同時，創(chuàng)?業(yè)者應(yīng)該有?非常明確的?市場營銷計?劃，能強有?力地證明贏?利的可能性?。就我個人?觀點，我覺?得提倡大學?生自主創(chuàng)業(yè)?無可厚非，?但是要建立?在不影響學?習的基礎(chǔ)之?上。很多的?大學生創(chuàng)業(yè)?后就整天只?懂跑商家，?荒廢了學業(yè)?，這是十分?不可取的。?畢竟不是所?有的人都是?比爾蓋瓷。?學習就像老?鷹飛翔的練?習，只有把?翅膀練硬了?才能飛得更?高。用一個?比喻:火焰?與海水?；?焰象征著熱?情、___?情和希望;?海水象征著?廣袤無邊、?深邃而又冷?酷。沒有火?焰般___?情的創(chuàng)業(yè)是?不可想象的?，而往往也?會有被市場?經(jīng)濟大海吞?沒的“犧牲?品”。市?場經(jīng)濟不同?情弱者，也?不會給任何?人實習的機?會，大學生?創(chuàng)業(yè)火焰般?的熱情是否?能夠融入市?場經(jīng)濟的大?潮?當然僅?靠熱情是遠?遠不夠的，?創(chuàng)業(yè)意味著?冒險和付出?，也意味著?失敗和挫折?。王選為此?付出了十八?年在實驗室?里沒有節(jié)假?日的艱辛，?比爾·蓋茨?苦熬了十七?年才有今天?的成就。大?學生創(chuàng)業(yè)其?中不乏成功?者，但肯定?經(jīng)受了種種?挫折和市場?經(jīng)濟大潮的?考驗。在?經(jīng)歷了最初?的創(chuàng)業(yè)沖動?和付出之后?，越來越多?的大學生走?向成熟和冷?靜，對創(chuàng)業(yè)?和成功有了?更深的理解?。所以我們?大學生在卷?入創(chuàng)業(yè)熱潮?的同時，也?要深刻地思?考清楚，思?考自己的人?生方向和自?我定位，在?學習和工作?中不斷充實?自己，提高?自己。無論?做什么事情?，都是一個?自我提升的?過程。只要?自己從中獲?得了寶貴的?經(jīng)驗，無論?最后成功或?是失敗，都?是人生的財?富。對大學生創(chuàng)業(yè)的心得體會范文（二）創(chuàng)業(yè)是一?項充滿挑戰(zhàn)?的事業(yè)，一?個具有創(chuàng)業(yè)?愿望的大學?生能否最終?走上成功創(chuàng)?業(yè)之路，與?他是否相信?自己可以在?激烈的挑戰(zhàn)?和競爭中勝?出有著直接?的關(guān)系。實?踐創(chuàng)業(yè)是大?學生通過發(fā)?現(xiàn)和識別商?業(yè)機會，_?__各種資?源提供產(chǎn)品?和服務(wù)，以?創(chuàng)造價值的?過程。實踐?創(chuàng)業(yè)活動的?主體是大學?生，客體是?商業(yè)機會和?各種為達到?目的而需要?和可以得到?的資源。?同時，大學?生實踐創(chuàng)業(yè)?也是一個不?斷探索的過?程，在這個?過程中可能?會遇到挫折?和失敗，所?以大學生是?否自信、能?否在挫折和?失敗中重新?振作，對于?創(chuàng)業(yè)能否成?功至關(guān)重要?。大學生實?踐創(chuàng)業(yè)階段?的主要任務(wù)?包括了解經(jīng)?營常識、把?握經(jīng)營方向?、提高商業(yè)?能力。不?少大學生創(chuàng)?業(yè)把握不住?方向，很容?易走入誤區(qū)?。其實，在?就業(yè)競爭如?此激烈的時?代，大學生?應(yīng)該首先樹?立賺第一分?錢，而不是?一創(chuàng)業(yè)就必?須挖到一桶?金的觀念。?大學生面向?基層創(chuàng)業(yè)、?就業(yè)是大有?可為的，特?別是在學校?為我們提供?優(yōu)惠的政策?的情況下，?客觀上給大?學生創(chuàng)業(yè)提?供了好的土?壤，大學生?“在市場經(jīng)?濟的大潮里?暢游一番”?，可以將課?堂上學到的?理論知識運?用到實際中?去，提高創(chuàng)?業(yè)實踐能力?。提高商?業(yè)能力。由?于創(chuàng)業(yè)者是?發(fā)現(xiàn)一個好?的商業(yè)創(chuàng)意?并將之轉(zhuǎn)變?成現(xiàn)實的人?，因此創(chuàng)業(yè)?者必須具備?一些特定能?力，如捕捉?機會的能力?、領(lǐng)導及合?作能力、整?合資源能力?等。創(chuàng)業(yè)是?一項系統(tǒng)工?程，在創(chuàng)業(yè)?過程中能否?正確、高效?地整合各種?資源對于創(chuàng)?業(yè)能否成功?是很關(guān)鍵的?。而在對資?源的整合過?程中，最為?關(guān)鍵的又是?能否與合作?者融洽合作?。實踐創(chuàng)業(yè)?中的大學生?應(yīng)把握方向?、堅持原則?，懂得選擇?、學會放棄?。在市場競?爭中，要懂?得如何進行?放棄和選擇?。體驗創(chuàng)?業(yè)、學習創(chuàng)?業(yè)與實踐創(chuàng)?業(yè)，是大學?生成功創(chuàng)業(yè)?的三個連續(xù)?階段。事實?證明，大學?生有益的創(chuàng)?業(yè)活動，將?會成為真正?發(fā)揮自己的?才華、展現(xiàn)?創(chuàng)新思想和?個性特點以?及充分認識?社會的一個?大好機會。?創(chuàng)業(yè)大學生?所具有的品?質(zhì)、素質(zhì)，?完全可以勝?任一般情況?下的就業(yè)需?求。創(chuàng)業(yè)和?就業(yè)是孿生?兄弟，能創(chuàng)?業(yè)者一定可?以順利就業(yè)?!對大學生創(chuàng)業(yè)的心得體會范文（三）?通過這次的?培訓，我得?到了很多。?越過了很多?心理上的障?礙。做過了?從未做過的?事情。我給?自己做了人?生的規(guī)劃，?規(guī)劃了自己?的短期目標?，長期目標?和最終目標?。懂得了自?己需要什么?和為之奮斗?。我要做一?個勇敢，自?信，有目標?的人——這?就是我的定?義。人生能?有幾個十年?，機會走了?就不會再來?。我們都不?想錯過機會?，但機會卻?悄無聲息的?從我們身邊?溜走。與此?同時我們要?用一顆感恩?的心去感謝?我們的父母?，用一顆感?謝的心去回?報我們的社?會，用一顆?責任的心去?對待自己。?初入職場?時，我們要?以事為先，?以人為本。?我們用以我?們的專業(yè)技?能和溝通能?力來把企業(yè)?做好，做大?。對于“是?金子總是會?發(fā)光”這一?觀點，我并?不認同。因?為可能有很?多客觀因數(shù)?影響著它。?我相信“無?實力一定無?___力，?但有實力不?一定有__?_力。”所?以我們要勇?于表現(xiàn)自己?，把我們的?優(yōu)點展現(xiàn)出?來，讓人知?道我們并不?是一無事處?的。不要太?在意自己，?害怕出丑，?要得是讓別?人印象深刻?。不僅要人?知道這世上?有我們的存?在，而且要?讓這“金子?”發(fā)光。職?場的“-A?理論”體現(xiàn)?了競爭的激?烈。我們要?用溝通引導?對方的認知?，以錄用為?導向，引導?用人單位對?自己的認知?。我們要?養(yǎng)成良好的?習慣:積極?主動，以終?為始，要是?第一，雙贏?思維，知己?解彼，綜合?綜效。做好?職業(yè)的生涯?規(guī)劃，并執(zhí)?行。老師?鼓勵我們就?業(yè)，但也支?持我們創(chuàng)業(yè)?。創(chuàng)業(yè)的路?是艱難的，?是曲折的。?創(chuàng)業(yè)能帶來?很多好處，?但也存在著?巨大的風險?。在我們還?未準備時，?先不急著創(chuàng)?業(yè)，而因多?考慮就業(yè)。?企業(yè)剛起步?時，尋求的?是生存，人?也不例外。?讀萬卷書?，不如行萬?里路;行萬?里路，不如?閱人無數(shù);?閱人無數(shù)，?不如面壁思?故;面壁思?故，不如明?