學(xué)習(xí)社會(huì)工作方法與實(shí)務(wù)的體會(huì)

學(xué)習(xí)社會(huì)工作方法與實(shí)務(wù)的體會(huì)?看到這本書?時(shí)，我大概?翻了一下，?覺得它應(yīng)該?是一門運(yùn)用?性很強(qiáng)的課?程，有很多?的經(jīng)典案例?，重在培養(yǎng)?我們的社會(huì)?工作操作能?力。社會(huì)?工作方法是?融洽社會(huì)關(guān)?系、處理社?會(huì)問題、和?睦社會(huì)生活?的重要工具?與有效方法?，它以助人?為宗旨，運(yùn)?用各種專業(yè)?知識(shí)、技能?和方法去解?決社會(huì)問題?，具有確保?社會(huì)穩(wěn)定、?推動(dòng)社會(huì)發(fā)?展的重要功?能。在現(xiàn)代?社會(huì)生活中?發(fā)揮了越來?越重要的作?用，也受到?了社會(huì)各界?的廣泛__?_。這門?課程一共有?四個(gè)項(xiàng)目，?分別是社會(huì)?工作者素質(zhì)?提升、個(gè)案?社會(huì)工作、?小組社會(huì)工?作和社區(qū)社?會(huì)工作。我?覺得這本書?和我們上學(xué)?期學(xué)習(xí)的社?會(huì)工作概論?有著非常緊?密的聯(lián)系，?上學(xué)期我們?著重于社會(huì)?工作的理論?知識(shí)，而這?學(xué)期則__?_社會(huì)工作?的實(shí)踐。理?論加實(shí)踐，?才能更好的?將社會(huì)工作?進(jìn)行到底。?在這門課?程中，社會(huì)?工作者的素?質(zhì)所提及的?內(nèi)容最少，?但是我覺得?要想成為一?名社會(huì)工作?者，其職業(yè)?素質(zhì)是至關(guān)?重要的，沒?有了這個(gè)，?其它內(nèi)容再?怎么進(jìn)行都?是徒勞。所?以我想在社?會(huì)工作者素?質(zhì)這一塊多?講講自己的?想法。要?做一名好的?社會(huì)工作者?，其必須具?有的素質(zhì)有?。崇高的社?會(huì)責(zé)任、豐?富的人文情?懷、穩(wěn)定的?心理狀態(tài)和?勇敢的挑戰(zhàn)?精神。首?先是崇高的?社會(huì)責(zé)任。?一般而言，?責(zé)任意味著?依照身份、?地位或職業(yè)?，由命令或?習(xí)俗責(zé)成的?工作、行為?、服務(wù)或職?務(wù)。社會(huì)責(zé)?任就是人們?所扮演的社?會(huì)角色所應(yīng)?該發(fā)揮的功?能。社會(huì)責(zé)?任的賦予者?可能是政府?、___和?團(tuán)體，也可?能是社會(huì)公?眾、家庭和?個(gè)人。通過?政府、__?_和團(tuán)體賦?予的責(zé)任通?常具有強(qiáng)制?性，受法律?、行政和經(jīng)?濟(jì)約束；而?由社會(huì)公眾?、家庭和個(gè)?人所賦予的?責(zé)任則往往?具有自然和?自覺的特征?，受社會(huì)輿?論和個(gè)人良?心約束。?社會(huì)工作者?的責(zé)任分為?社會(huì)責(zé)任和?專業(yè)責(zé)任。?前者是指在?一般社會(huì)關(guān)?系中力所能?及的助人行?為，后者則?是在專業(yè)崗?位上應(yīng)盡的?工作義務(wù)。?與普通公民?相比，社會(huì)?工作者在履?行社會(huì)責(zé)任?方面具有更?強(qiáng)的敏感度?；同時(shí)，公?眾對(duì)社會(huì)工?作者這一職?業(yè)群體也會(huì)?在道德上寄?予更高的希?望。我們很?難想象缺乏?社會(huì)責(zé)任感?的人能夠在?社會(huì)工作實(shí)?踐中盡到專?業(yè)責(zé)任。此?外，社會(huì)工?作者也往往?能夠通過不?斷進(jìn)行專業(yè)?實(shí)踐而強(qiáng)化?自己的社會(huì)?責(zé)任感。?其次是豐富?的人文情懷?。人文情懷?是人類與生?俱來的對(duì)本?身的親近情?感，是人類?對(duì)自身生命?、健康、尊?嚴(yán)的自然關(guān)?愛，它是人?們的社會(huì)責(zé)?任和倫理規(guī)?范的情感基?礎(chǔ)。不過，?由于___?、政治派別?和社會(huì)分工?等因素的影?響，不同的?群體和民族?表達(dá)人文情?懷的程度不?同，方式各?異。如果?說專業(yè)價(jià)值?體系是社會(huì)?工作實(shí)踐的?哲學(xué)基礎(chǔ)，?那么人文情?懷則是其中?最重要的感?性動(dòng)力。?一般公眾內(nèi)?心具有的諸?如慈善、憐?憫等自發(fā)、?直覺的助人?意識(shí)，往往?基于道德因?素；而社會(huì)?工作者的人?文情懷則是?一種更為豐?富、成熟、?穩(wěn)定的社會(huì)?情感，與其?專業(yè)價(jià)值一?脈相承，并?能通過專業(yè)?實(shí)踐不斷得?到強(qiáng)化。許?多事例表明?，即使由于?種種原因脫?離了社會(huì)工?作領(lǐng)域，人?們?cè)趯?shí)踐中?已經(jīng)固化的?那種對(duì)人類?的深切關(guān)愛?依然時(shí)刻影?響著他們的?生活。在?此時(shí)是穩(wěn)定?的心理狀態(tài)?。穩(wěn)定的心?理狀態(tài)是指?社會(huì)工作者?在遇到困難?、挫折、緊?急事件或處?于危機(jī)狀態(tài)?時(shí)，能夠克?制和調(diào)適負(fù)?面情緒，從?而保持理性?的思考、判?斷和行為選?擇。社會(huì)?工作者在處?理紛繁復(fù)雜?的家庭和個(gè)?人案例時(shí)，?有時(shí)不僅會(huì)?遇到社會(huì)資?源的不足、?社會(huì)政策和?專業(yè)價(jià)值的?沖突、個(gè)人?價(jià)值和專業(yè)?倫理的沖突?等問題，還?會(huì)遇到專業(yè)?方法與案主?文化系統(tǒng)之?間的矛盾。?因此，在實(shí)?踐中產(chǎn)生的?緊張、慌亂?、激動(dòng)、猶?豫、悲傷、?壓抑、失望?、孤獨(dú)、煩?躁甚至恐懼?等負(fù)面的情?緒和感受，?是我們必須?面對(duì)和調(diào)適?的。一般?地說，個(gè)人?的專業(yè)知識(shí)?、實(shí)踐能力?和專業(yè)職責(zé)?是保持心理?穩(wěn)定的前提?。積累的知?識(shí)越豐富，?掌握的技術(shù)?越熟練，文?化敏感度越?高，專業(yè)價(jià)?值越穩(wěn)固，?就越能避免?心理失衡。?其中，豐富?的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?是有效調(diào)適?心理失衡的?寶貴資源。?但是，對(duì)許?多新手而言?，則需要資?深社會(huì)工作?者和專業(yè)督?導(dǎo)老師的輔?導(dǎo)。如果不?能通過接受?輔導(dǎo)消除或?減輕壓力，?建議工作者?轉(zhuǎn)介案例、?休假或更換?工作環(huán)境。?最后是勇?敢的挑戰(zhàn)精?神。挑戰(zhàn)精?神是指在對(duì)?傳統(tǒng)的思想?、道德、行?為和制度的?懷疑、__?_過程中和?創(chuàng)造新事物?方面所展示?出的信念和?毅力。社?會(huì)工作實(shí)踐?的主旨在于?通過幫助弱?者、處于壓?力和困境中?的人們來促?進(jìn)社會(huì)的平?等、公平，?維護(hù)人類自?身的尊嚴(yán)。?盡管我們不?否認(rèn)社會(huì)工?作在維護(hù)現(xiàn)?存社會(huì)制度?和道德體系?方面的作用?，或者說，?社會(huì)工作的?主要功能是?改良，但它?固有的革_?__性潛能?決定了它需?要時(shí)常挑戰(zhàn)?損害和妨礙?弱者權(quán)益的?那些觀念、?行為甚至制?度。對(duì)處理?家庭和個(gè)人?案例的社會(huì)?工作者來說?，由于不同?案主的需求?和問題各異?，他們很難?預(yù)測未來的?困難，問題?往往不期而?至，而