一年級數學下冊《找規(guī)律》教案

一年級數學下冊《找規(guī)律》教課設計一年級數學下冊《找規(guī)律》教課設計教課目的：讓學生經過察看、實驗、猜想、推理等活動發(fā)現圖形簡單的擺列規(guī)律，并聯系實質感知生活中的一些常有的規(guī)律。教課要點：認識什么叫規(guī)律，怎樣找規(guī)律。教具準備：長方形、正方形、三角形圖形若干教法學法：自主研究，獨立思慮教課過程：一、在生活中感知規(guī)律師：同學們，我們來做個游戲好嗎？師：老師發(fā)一串口令，你們用動作來達成。師：指指眼睛、摸摸鼻子、揪揪耳朵再按次次指眼——摸鼻子——揪耳朵練習。師：同學們，你們猜猜接下去應當做什么呢？師：哇，你們真聰慧，猜得很準。誰來談談你們是怎么猜到的？師：同學們，你們察看得真認真，在我們的平時生活中也有很多像這樣依據必定方式來擺列的事物，我們把這類擺列方式叫做規(guī)律。今天，我們一同來學習找規(guī)律。（出示課題：找規(guī)律）二、在研究中發(fā)現規(guī)律師：誰來說一說六月一日是什么節(jié)日？（生回答是少兒節(jié)）1、過“六一少兒節(jié)”的時候，同學們打算慶賀一下，開個聯歡會。你們看他們部署的教室多美麗?。∷麄兪怯檬裁磥聿渴鸬?？（出示圖片）（生：他們是用彩旗、小花、燈籠來部署的。）那你還從中發(fā)現了什么？它們是胡亂擺放的嗎？你們能找出它們的規(guī)律嗎？2、出示彩旗圖（彩旗按紅黃交替的規(guī)律出現，最后一面沒有顏色）紅黃紅黃紅黃紅黃師：誰來猜一猜最后這面旗會是什么顏色？（這面旗是黃色的）。師：你猜得真準，你是怎么知道的？（由于彩旗是依據紅色、黃色這樣的次序素來排下去的，所以紅旗的后邊必定是黃旗。）師：彩旗的規(guī)律我們已經找到了。那么小花又是怎樣擺放的呢？3、出示小花圖綠玫紅綠玫紅綠玫紅綠玫紅師：誰愿意把你的發(fā)現告訴其余的.小朋友？（我經過察看知道下一朵花是綠色的）。師：再下一朵呢？（再下一朵是玫紅色的）。4、出示燈籠圖讓學生同桌互說：它有什么規(guī)律？再讓學生談談下一盞燈籠是什么顏色的？黃紅黃紅黃紅黃紅5、大家看到自己著手部署的會場特別美麗，快樂地在會場中圍成一圈跳起舞來。認真察看跳舞的同學又是按怎樣的規(guī)律站的？（按一女一男的規(guī)律站的）。師：你真會動腦筋。6、看教材88頁例1。你找到這四種事物擺列的規(guī)律了嗎？每個事物后邊一個應當是什么？圈出來三、在操作中創(chuàng)辦規(guī)律1、涂一涂師：同學們想不想利用剛才學的知識來做一個涂色競賽，讓學生獨立達成例3，教師巡視，挑兩位同學登臺涂色。2、擺一擺①老師擺規(guī)律我在上邊擺圖形，當我停下來的時候，大家高聲說出我接下去要擺的那個圖形，好嗎？②學生擺規(guī)律我擺的規(guī)律都被大家找到了，你們想自己來擺規(guī)律嗎？挑幾名學生上來擺圖形，其余同學猜師：同學們真聰慧，用幾種簡單的圖形就能創(chuàng)辦出這么多的規(guī)律?？磥?，我們班的同學個個都是小發(fā)明家。師：不只圖形有規(guī)律，生活中各處有規(guī)律，老師常用掌聲來激勵你們，請你們找找老師掌聲中的規(guī)律。（師有規(guī)律的鼓掌）四、聯系生活、生活實質找規(guī)律、賞識規(guī)律帶給我們的美。生活中也存在著很多循環(huán)往復有規(guī)律的現象，像一年四時春夏秋冬，日出日落。五、全課小結今天我們學習了怎樣找規(guī)律，我們知道了不單圖形有規(guī)律，顏色有規(guī)律，聲音也能夠創(chuàng)辦規(guī)律。希望同學們課下找一找你身旁有規(guī)律的事物。北師四年級下冊語文教課設計北師四年級下冊語文教課設計【教課目的】培育學生認真讀帖，察看、比較、解析左中右構造漢字“構造隨行，寫得緊湊”的規(guī)律，激發(fā)學生自探規(guī)律的學習興趣。感覺左中右構造漢字在一個方塊內三部分組合寬窄高低、參差變化、相互讓就的動向美。學會“看一想一臨一比一改”五步臨寫法。從模擬練習到自主練習，達到嫻熟書寫的程度?！窘陶n過程】一、游戲導人，激發(fā)興趣攝影游戲：意會單人照、雙人照、三人照時同學形體變換的必需性。揭題：從攝影中引申出左中右構造字的安排也要著重各部分的穿插和躲讓。(設計理念：從攝電影和左中右構造字之間找尋共同規(guī)律，初步認識各部分之間的變化，激發(fā)學生學習的興趣，揭示造字的原理)二、識讀范字，掌握特色分組出示范字“倒、衍、辯”和“謝、澈、游”。察看、比較、解析它們共性的特色。談談“倒、衍、辯”左中右三個部分寬窄、長短的變化。(板書：寬窄、長短)意會漢字的形體美。師：這里有三座不同樣套型的房屋，你看看漢字寶寶的體形，它該進哪座房屋?(中部較寬、短)用圖形課件演示三部分寬窄、長短不同樣。倒衍辯為何有寬窄變化?“倒、衍、辯”左中右三部分中中間部分較寬、短(課件演示中間部分特色)，獨體字“至”書寫時也較寬，三點水、言字旁作為偏旁書寫時也寫得較短，結字隨形，所以在左中右構造書寫時中部仍舊較寬。(板書結字隨形)出示范字“謝、澈、游”。師：認真看看它們的體形，能進剛才那幢房屋嗎，為何?(中間部分較窄、長)謝澈游“謝、澈、游”中言字旁、三點水書寫時仍舊依據結字隨形的原則，在左中右構造漢字書寫時寫得較短，中間部分“身、育、方”分別寫得較長，書寫漢字有規(guī)律可循?？偨Y規(guī)律，出示兒歌：左中右，別碰撞，寬窄高低要細想躲讓穿插形體美，友善團結好風俗一左中右三個部分重重要地團結在一同，中′司的部分要寫得正一點，左中右三個部分高低、長短要適合，碰撞在一同不好，應當像小朋友相同，要講文明，講禮貌，相互禮讓，書寫時要注意筆劃的變化。(設計理念：初步感知左中右三個部分之間的參差變化，舉一些生活實例讓學生意會字理憂如做人之道。讓學生經過自主試一試和比較，學會發(fā)現問題，編寫朗朗上口的書寫兒歌，指導書寫)三、臨寫范字，指導方法明確書寫要領，師范寫“倒、辯”。“倒”：中部較寬短，右部較窄長。“辯”：中部窄短，右部寬長。指導自主摹仿“五步練字法”?？?。認真察看范字的筆劃、零件在田字格里的地點。想。想想范字構造的主要特色，左中右三部分的大小、高低關系。寫。在田字格里臨寫一個。比。與范字作比較，找出缺點。改。再次臨寫，改良缺點。學生試一試練習“倒、辯”，備寫三個。教師異步指導，并隨機抽取典型作業(yè)。指導書寫“衍”。出示小篆“衍”，理解字義。會心字，本意：河：水流入街道來了?，F指是節(jié)余的。建立病字醫(yī)院。以“衍”字為例，解說解析：各部分要減肥，長短適合。各部分要穿插，相互躲讓。各部分重要湊，高低適合。師范寫，明確書寫要領?！把堋保褐胁枯^窄，中部較長、偏下。學生練寫“衍”三個，同桌互評。選出最美麗的一個圈起來。四、明確要領，自主摹仿指導學生同桌合作擺放“謝”，要求：左中右構造三部分友善，田字格中地點正確。指名登臺擺放。指引總結：“謝”：左部較窄，右部寬長。師范寫。回想五步臨寫法，學生試一試練習“謝、澈、游”，各寫三個。教師巡視，個別指導，提示正確的坐姿，并隨機抽取典型作業(yè)，解說、示范。(設計理念：經過小組合作動一動、擺一擺、比一比，歸納寫字構造規(guī)律，指引學生寫好左中右構造的字，讓學生理解書寫漢字有必定的規(guī)律可循)五、自主練習，拓展運用補筆練習。示范。補寫“例”。學生練習：“灘、徹、樹、嘲”等字，先補筆劃，再完好練習。反應，重在補筆收效。書寫詞語。(沙岸)運動，有利(健康)。(旅游)時迷路了，碰到好人幫助，連聲(致謝)。成績好的同學(要點)是上課專心聽講，無不(例外)的。把你喜愛的字挑幾個再練一練。(設計理念：從扶到放讓學生自主學習，在拓展中提高實質運用的能力，學會貫通融會)五、作業(yè)反應，議論小結學生賞識“小書法家”的作業(yè)，教師適合議論示范。為班級“小書法家‘小議論家”頒發(fā)“書簽獎”，統計全班合格率。小結：今天，這節(jié)課我們一同學習了左中右構造字的書寫特色，此后，在書寫時碰到這一類字必定要先解析每個偏旁部首的特色，給每個部分都排好適合的地點，辦理好大小比率的關系，那么你的字就必定會寫得更為亮麗。讓我們正直直正寫字，正大光明做人，共創(chuàng)和美世界。(設計理念：經過多種形式的議論方式，提高學生對字的鑒賞審美能力，經過互評改良，讓學生感覺到自己的進步過程，加強自信)北師四年級下冊語文教課設計的反省一、著重學法指導，培育和鍛煉學生自學能力左中右構造的字較為復雜。不行能左右逢源去解析，這節(jié)課教師教給學生的方法是抓左中右三部分寬窄、長短主要特色。在揭示字形的表象、列出版寫知識的要領時，教師不是承辦取代把現成的結論“喂給學生”，而是設疑發(fā)問，讓學生踴躍主動研究，獨立思慮，試一試答問，分組出示“倒、衍、辯”和“謝、澈、游”，學生不難發(fā)現言字旁、三點水不論在左中右的左側或中間都寫得較窄、短，最后師生共同歸納“左中右三個部分高低、長短要適合”。二年級下冊數學第二單元平均分的認識一教課設計人教版二年級下冊數學第二單元平均分的認識一教課設計教課目的：1．使學生建立平均分的觀點，知道平均分就是每一份分得結果相同多。2．經過分一分活動，培育學生著手操作能力和歸納能力。教具學具：教科書第8頁情境放大圖或課件；照例1內容，讓學生準備實物卡片，準備6張正方形卡片。教課過程：一、創(chuàng)辦情境，建立平均分觀點1．情境導入，實質操作把6塊糖分紅3份，能夠怎么分？請小朋友們用手中的卡片分一分。2．比較分的結果，特別中認識平均分想想，哪一種分法才公正呢？為何這類分法才是公正的.呢？每份都是2塊糖，相同多。每份分得相同多，叫平均分。3．供給素材，經過辨析牢固觀點二（1）班明日要去參觀科技園。同學們正在準備食品，你找到平均分了么？4．聯系生活，感悟觀點請你開動腦筋想想，在我們的生活中碰到過平均分嗎？二、著手操作，商議平均分方法1．讀懂題意，理解平均分把18個橘子平均分紅6份，每份幾個？分一分。你知道了什么？（分什么？平均分紅幾份？）2．實質操作，應用平均分（1）自己試著分一分。（2）溝通分的結果，邊分邊跟大家說一說你是怎么分的。3．溝通分法，提高認識平均分三、練習深入平均分的理解（一）辨析練習1．課本第8頁的做一做哪些分法是平均分？在括號里畫。2．把10盒酸奶平均分紅2份，每份（）盒。（二）基本練習1）一共有（）片楓葉，每（）片一份，平均分紅了（）份。2）假如將這16片楓葉，平均分紅2份，每份（）片楓葉。說一說你是怎樣分的。四、講堂作業(yè)作業(yè)：第11頁練習二，第1～4題。小學美術一年級下冊太空里的植物教課設計人教版小學美術一年級下冊太空里的植物教課設計課題：太空里的植物課時：2課時講堂種類：造型表現教課目的：1、經過學習設計、想象太空里的植物，使學生們認識和創(chuàng)作生活之美，藝術之美。2、初步掌握簡單的設計知識和方法，培育藝術想象力，鑒賞力和創(chuàng)新思想。教課重、難點：形象設計、情味構想以及對繪制方法的.理解和掌握。教具學具：繪畫工具教課過程：一、組織教課：檢查學生器具二、解說新課1、導入：大自然中有很多鐘的植物，植物是人類的好朋友，你希望這些植物朋友都長在什么地方呀？2、新授：1）創(chuàng)辦情境：人類早就在三十多年從前就登上了太空，試圖在太空里找尋除地球之外的植物，但是到現在還沒有發(fā)現，今天老師率領大家一同到太空去找尋