育人楷模學(xué)習(xí)心得（一）

育人楷模學(xué)習(xí)心得（一）一路修?行，用愛筑?夢(mèng)——學(xué)?習(xí)《涉縣十?大教書育人?楷模事跡》?心得體會(huì)?___店鎮(zhèn)?胡峪小學(xué)?楊曉會(huì)?近日，學(xué)校?___全體?教師觀看并?學(xué)習(xí)了《涉?縣十大教書?育人楷模事?跡》，我的?心靈受到極?大的震撼。?無論是與高?考莘莘學(xué)子?并肩戰(zhàn)斗的?育人楷模連?彥明，還是?相知相愛、?相攜相助，?甘于奉獻(xiàn)，?與病魔抗?fàn)?教師伉儷—?—趙文波、?秦晶晶。抑?或是，情系?三尺講臺(tái)，?揮灑無悔青?春教師楷模?李會(huì)杰等等?，在他們身?上無不彰顯?出共同的特?質(zhì)——熱愛?、奉獻(xiàn)、擔(dān)?當(dāng)、執(zhí)著…?…接下來?，簡(jiǎn)單談?wù)?自己的幾點(diǎn)?心得體會(huì)：?一、捧著?一顆心來，?不帶半根草?去——做奉?獻(xiàn)教師我?們都知道選?擇了教師就?是選擇了辛?苦和奉獻(xiàn)。?一個(gè)教師的?成功，一位?楷模的誕生?，不僅意味?著一種自我?價(jià)值的實(shí)現(xiàn)?，更飽含著?一個(gè)艱辛的?奮斗歷程。?我縣當(dāng)選的?十大教書育?人楷模，他?們幾十年如?一日或吃了?常人吃不了?的苦，或受?了常人受不?了的委屈，?或做了別人?不愿做的事?，通過勤奮?的工作、干?出一番讓人?認(rèn)可的成績(jī)?、并獲得大?家尊重，也?獲得了成功?的喜悅。的?確，做一位?教師可能沒?有權(quán)力，但?可以很有影?響力；做一?位教師可能?經(jīng)濟(jì)___?貧，但精神?上可以很富?有。放眼我?們身邊哪位?班主任不是?早出晚歸舍?小家顧學(xué)校?。哪位當(dāng)了?媽媽的女教?師不曾撇下?自己哭鬧的?孩子來上班?。日復(fù)一日?的備課、上?課、批改作?業(yè)、和學(xué)生?談心等，年?復(fù)一年地重?復(fù)這些小事?或多或少會(huì)?消磨了我們?工作的__?_和創(chuàng)造力?。通過學(xué)習(xí)?楷模們的事?跡，我又一?次接受精神?的洗禮，心?中有愛有責(zé)?任，胸中有?目標(biāo)有抱負(fù)?，“一分耕?耘，一分收?獲”我們所?有的付出如?同農(nóng)民伯伯?含笑的播種?，靜待花開?，靜待豐收?好時(shí)節(jié)。?二、隨風(fēng)潛?入夜，潤(rùn)物?細(xì)無聲——?做幸福教師?其實(shí)這些?教師楷模在?當(dāng)選之前也?是像我們一?樣默默無聞?，在平凡的?崗位上辛勤?耕耘、傾情?奉獻(xiàn)、默默?地完成自己?教書育人的?使命。不同?的是，同樣?的事業(yè)可能?我們面對(duì)的?心態(tài)不同。?我認(rèn)為我們?要學(xué)習(xí)他們?甘于奉獻(xiàn)、?樂觀向善、?孜孜不倦、?鍥而不舍的?人生態(tài)度。?熱愛教育?，以苦為樂?。教師的工?作幾十年如?一日，重復(fù)?、單調(diào)、乏?味，確實(shí)是?“從教之人?，容顏易老?”。面對(duì)如?此種種，我?們必須養(yǎng)成?健康、積極?的心態(tài)。心?態(tài)決定效率?和幸福指數(shù)?。當(dāng)我們減?少抱怨、不?找借口時(shí)，?心情是平靜?的，感覺工?作是理所當(dāng)?然要做好的?，如果再能?對(duì)自己要求?嚴(yán)格一點(diǎn)，?效率自然會(huì)?更高一點(diǎn)；?但如果讓消?極的抱怨占?了上風(fēng)，就?會(huì)更加泄氣?、郁悶、不?平，工作的?勁頭就會(huì)更?小。作為一?名普通的老?師，對(duì)于許?多許多的事?情，我們真?的是___?為力的，但?是我們依然?有足夠多的?理由去熱愛?教育、熱愛?生活。幸福?是任誰也給?不了的，幸?福是我們用?現(xiàn)實(shí)去除以?心中的過高?期望，期望?越多，幸福?指數(shù)越小。?同時(shí)，我們?要在教育生?涯中尋找快?樂和感動(dòng)，?一個(gè)善意的?微笑，一句?鼓勵(lì)的話語?，一次熱情?地幫扶……?往往會(huì)收獲?意想不到的?快樂和感動(dòng)?。所以，做?為教師要“?知足常樂”?，快樂從教?。三、書?山有路勤為?徑，學(xué)海無?涯苦作舟—?—做學(xué)習(xí)型?教師歐陽(yáng)?修說“立身?以立學(xué)為先?，立學(xué)以讀?書為本”。?讀書既是我?們專業(yè)發(fā)展?的好方法，?又能修身養(yǎng)?性。因?yàn)殚?讀就是在和?一些優(yōu)秀的?人和優(yōu)秀的?思想交流，?聆聽古今中?外大師的思?想教誨。可?以說；一個(gè)?人的精神發(fā)?育史就是這?個(gè)人的閱讀?史。作為一?名教師，更?應(yīng)該“讓閱?讀成為習(xí)慣?，讓書香浸?潤(rùn)人生”。?俗話說：?“要給學(xué)生?一滴水，教?師要有長(zhǎng)流?水”。在這?個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)?爆炸的時(shí)代?，教師必須?與時(shí)俱進(jìn)，?勇于創(chuàng)新，?做學(xué)習(xí)型，?研究型教師?。作為一名?正在成長(zhǎng)路?上的年輕教?師，我認(rèn)為?自己應(yīng)努力?做到以下幾?點(diǎn)：第一?，努力鉆研?業(yè)務(wù)知識(shí)，?不斷提升專?業(yè)素養(yǎng)。緊?跟時(shí)代步伐?，走在課改?前沿，積極?學(xué)習(xí)探究我?縣“三全管?理”“三雙?教研”先進(jìn)?教育理念，?努力踐行“?大語文”戰(zhàn)?略。在教學(xué)?實(shí)踐和班級(jí)?管理中，努?力做到理論?與實(shí)踐相結(jié)?合，并勇于?發(fā)問、質(zhì)疑?和創(chuàng)新。?第二，讓閱?讀成為習(xí)慣?，讓書香浸?潤(rùn)人生。營(yíng)?造學(xué)習(xí)氛圍?，培養(yǎng)閱讀?習(xí)慣。教師?以身作則，?帶動(dòng)學(xué)生，?譬如師生共?讀一本書，?各抒己見，?交流學(xué)習(xí)，?這樣遠(yuǎn)比教?師夸夸其談?、范范講授?，事半功