關(guān)于學(xué)習(xí)教育法心得體會

關(guān)于學(xué)習(xí)教育法心得體會學(xué)習(xí)教?育法心得體?會篇一教育?能夠決定和?改變一個人?未來的命運?，教育也能?決定和改變?一個國家未?來的發(fā)展前?景。實施科?教興國戰(zhàn)略?，推進(jìn)自主?創(chuàng)新，要變?人口大國優(yōu)?勢為人力資?源大國優(yōu)勢?，我們就必?須確保九年?制義務(wù)教育?的貫徹落實?。198?6年《義務(wù)?教育法》的?出臺標(biāo)志著?我國義務(wù)教?育走上了法?治化軌道。?___多年?來，我國在?普及義務(wù)教?育方面取得?了顯著成就?。然而，由?于社會轉(zhuǎn)型?等諸多因素?，義務(wù)教育?推行過程中?也出現(xiàn)了一?些亟待解決?的問題，這?是此次義務(wù)?教育法修訂?的時代背景?。受教育?權(quán)是現(xiàn)代社?會公民的一?項基本權(quán)利?。這一基本?權(quán)利所對應(yīng)?的正是國家?和政府的基?本義務(wù)。制?定義務(wù)教育?法，實施義?務(wù)教育法，?正是國家和?政府履行這?種義務(wù)、落?實公民權(quán)利?的必由之路?。對于廣大?公民而言，?義務(wù)教育并?不僅僅意味?著適齡兒童?家長及監(jiān)護(hù)?人的責(zé)任和?義務(wù)，義務(wù)?教育首先是?國家和政府?的義務(wù)。采?取各種有效?措施確保每?一個適齡兒?童入學(xué)接受?規(guī)定年限的?學(xué)校教育，?是現(xiàn)代政府?不容推辭的?責(zé)任和義務(wù)?。制定并?實施義務(wù)教?育法，也是?切實提高國?民文化素質(zhì)?的客觀需要?。在現(xiàn)代社?會，通過實?施義務(wù)教育?，普遍提高?公民文化素?質(zhì)已經(jīng)成為?各國政府的?共識。據(jù)聯(lián)?合國教科文?___統(tǒng)計?，全世界有?___多個?國家宣布實?施義務(wù)教育?制度。多方?面研究表明?，國民的高?水平教育對?于個人和整?個社會都具?有可觀的經(jīng)?濟效益和社?會效益。教?育能夠決定?和改變一個?人未來的命?運，教育也?能決定和改?變一個國家?未來的發(fā)展?前景。實施?科教興國戰(zhàn)?略，推進(jìn)自?主創(chuàng)新，要?變?nèi)丝诖髧?優(yōu)勢為人力?資源大國優(yōu)?勢，我們就?必須確保九?年制義務(wù)教?育的貫徹落?實。在這個?事關(guān)國計民?生的問題上?，政府責(zé)無?旁貸。新?《義務(wù)教育?法》的頒布?實施，對于?進(jìn)一步深化?教育體制改?革，促進(jìn)義?務(wù)教育的發(fā)?展，是一件?具有里程碑?意義的大事?。新《義務(wù)?教育法》的?誕生標(biāo)志著?我國義務(wù)教?育進(jìn)入到一?個新的階段?，對全民族?素質(zhì)的提高?和國家未來?的發(fā)展，都?將產(chǎn)生積極?的作用。?修訂的《義?務(wù)教育法》?為學(xué)校辦學(xué)?提供了有力?的法律保障?。在新《義?務(wù)教育法》?中，四處提?到特殊教育?，充分體現(xiàn)?了這屆政府?人文化的關(guān)?懷和親民的?思想。在構(gòu)?建和-諧社?會中提升對?弱勢群體的?法律保障，?讓這些有殘?障的孩子、?這些家庭看?到希望，看?到黨對他們?的這種關(guān)懷?。從這一點?上看，新《?義務(wù)教育法?》凸顯了政?府構(gòu)建和-?諧社會和以?人為本的理?念，讓教育?工作者感到?振奮和欣慰?。作為一?所普通小學(xué)?學(xué)校老師，?讓貧困家庭?的孩子上得?起學(xué)，不因?為家庭條件?的差異和學(xué)?校條件的差?距影響到孩?子的健康成?長。從這個?意義上說，?我們是新《?義務(wù)教育法?》的最大受?益者。農(nóng)村?蘊含著大量?的人才，還?有待開發(fā)的?人力資源，?從法律的角?度給他們一?個平等就學(xué)?的機會，未?來，國家和?民族也將是?最大的受益?者。以人?為本，保障?義務(wù)教育階?段所有孩子?、所有學(xué)校?、所有老師?的基本權(quán)利?，這是我讀?新《義務(wù)教?育法》第一?條到最后一?條最深刻的?感受之一。?新《義務(wù)教?育法》立法?的理念有了?較大的突破?，其中最基?本的一個立?法理念是以?學(xué)生發(fā)展為?本，真正給?學(xué)生以發(fā)展?的空間，同?時給義務(wù)教?育階段教師?充分的發(fā)展?空間。新的?《義務(wù)教育?法》更加突?出公益性，?還有統(tǒng)一性?和強制性。?這三個基本?支點，雖然?不是直接的?教育行為，?但是對于教?育工作者轉(zhuǎn)?變觀念卻非?常關(guān)鍵。?學(xué)習(xí)教育法?心得體會篇?二通過這段?時間對學(xué)習(xí)?義務(wù)教育法?學(xué)習(xí)，我發(fā)?現(xiàn)，《義務(wù)?教育法》的?立法理念有?了較大的突?破，其中最?基本的一個?立法理念是?以學(xué)生發(fā)展?為本，真正?給學(xué)生以發(fā)?展的空間，?同時給義務(wù)?教育階段教?師充分的發(fā)?展空間，并?明確了對義?務(wù)教育質(zhì)量?的要求。國?家鼓勵學(xué)校?和教師采用?啟發(fā)式教育?等教育教學(xué)?方法，提高?教育教學(xué)質(zhì)?量。要注重?學(xué)生能力的?培養(yǎng)，我認(rèn)?為這是我們?教育教學(xué)改?革中最本質(zhì)?的內(nèi)容，是?我們教育教?學(xué)改革的方?向。我更?加清楚了新?修訂的《義?務(wù)教育法》?對實施素質(zhì)?教育提出的?明確的法律?要求。新《?義務(wù)教育法?》在總則第?___條中?明確規(guī)定著?：義務(wù)教育?必須貫徹國?家的（范本?）教育方針?，實施素質(zhì)?教育，提高?教育質(zhì)量，?使適齡兒童?、少年在品?德、智力、?體質(zhì)等方面?全面發(fā)展，?為培養(yǎng)有理?想、有道德?、有文化、?有紀(jì)律的_?__建設(shè)者?和接班人奠?定基礎(chǔ)。在?第___條?還規(guī)定：教?育教學(xué)工作?應(yīng)當(dāng)符合教?育規(guī)律和學(xué)?生身心發(fā)展?特點，面向?全體學(xué)生，?教書育人，?將德育、智?育、體育、?美育等有機?統(tǒng)一在教育?教學(xué)活動中?，注重培養(yǎng)?學(xué)生獨立思?考能力、創(chuàng)?新能力和實?踐能力，促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展。《義?務(wù)教育法》?第一次將素?質(zhì)教育明確?寫入法律，?提出要面向?全體學(xué)生，?促進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展、符?合教育規(guī)律?和身心發(fā)展?、___學(xué)?生的個體差?異、因材施?教，強調(diào)要?把德智體美?有機地統(tǒng)一?在教學(xué)的活?動中，還明?確提出了培?養(yǎng)學(xué)生獨立?思考能力、?創(chuàng)新能力和?實踐能力。?閱讀《義務(wù)?教育法》后?我感到它注?重了學(xué)生的?素質(zhì)培養(yǎng)、?全面發(fā)展;?注重了學(xué)生?身心的健康?發(fā)展。如果?每一位教師?都遵循它，?在教育工作?中注意讓學(xué)?生更快樂更?全面地發(fā)展?，一定能培?養(yǎng)出更出色?的學(xué)生。?通過學(xué)習(xí)，?再聯(lián)系實際?，使我感悟?到。教師的?人生，還應(yīng)?該有創(chuàng)新精?神。年年春?草綠，年年?草不同。而?我們的學(xué)生?亦是如此，?因為人與人?之間存在差?異，所以教?育既要面向?全體學(xué)生，?又要尊重每?個學(xué)生的個?性特點。因?材施教的目?的是為了調(diào)?動每一個學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性、主動?性，讓每一?個學(xué)生主動?地、活潑地?發(fā)展。在_?__教學(xué)中?把整體教學(xué)?、分組教學(xué)?與個別教學(xué)?結(jié)合起來;?在教育過程?中，貫徹個?別對待的原?則，講求一?把鑰匙開一?把鎖。學(xué)生?們像一朵朵?稚嫩的小花?苗兒，但每?一顆都有與?眾不同的可?人之處。因?此便更需要?我們用不同?的方法用愛?心去澆灌、?呵護(hù)。用《?教師法》、?《義務(wù)教育?法》和《未?成年___?》來規(guī)范和?鞭策自己，?在傳授科學(xué)?文化知識的?同時，還要?保護(hù)學(xué)生的?身心健康，?保障學(xué)生合?法權(quán)益，促?進(jìn)學(xué)生在品?德、智力、?體質(zhì)等方面?全面發(fā)展。?預(yù)防未成年?人犯罪。這?樣才得以使?我們的事業(yè)?走向輝煌使?我們的教育?對象健康成?長?？傊?，我要努力?提高自身的?思想政治素?質(zhì)，按照《?中小學(xué)教師?職業(yè)道德規(guī)?范》嚴(yán)格要?求自己，奉?公守法，遵?守社會公德?。忠誠人民?的教育事業(yè)?，為人師表?。在教育教?學(xué)過程中，?不斷豐富自?身學(xué)識，努?力提高自身?能力、業(yè)務(wù)?水平，嚴(yán)格?執(zhí)行《__?_義務(wù)教育?法》的規(guī)程?，有高度的?事業(yè)心、責(zé)?任心、愛崗?敬業(yè)。堅持?一切為了學(xué)?生，為了學(xué)?生的一切，?樹立正確的?人才觀，重?視對每個學(xué)?生的全面素?質(zhì)和良好個?性的培養(yǎng)，?不用學(xué)習(xí)成?績作為唯一?標(biāo)準(zhǔn)來衡量?學(xué)生，與每?一個學(xué)生建?立平等、和?諧、融洽、?相互尊重的?關(guān)系，關(guān)心?每一個學(xué)生?。在教育?教學(xué)過程中?，利用學(xué)科?特點加強對?學(xué)生的思想?教育，提高?他們的思想?政治素質(zhì)，?激發(fā)他們的?學(xué)習(xí)積極性?，努力提高?教育教學(xué)質(zhì)?量。本人將?站在民族復(fù)?興的高度上?來認(rèn)識黨的?教育事業(yè)，?忠心于黨的?教育事業(yè)，?勤勤懇懇，?把畢生的所?學(xué)貢獻(xiàn)給_?__國家的?（范本）教?育事業(yè)中，?在平凡的崗?位上爭創(chuàng)不?平凡的業(yè)績?。學(xué)習(xí)教?育法心得體?會篇三新義?務(wù)教育法的?誕生，標(biāo)志?著我國義務(wù)?教育進(jìn)入了?一個新的發(fā)?展階段，它?是在對我國?依法普及九?年義務(wù)教育?經(jīng)驗總結(jié)的?基礎(chǔ)上，形?成的一系列?指導(dǎo)和保障?義務(wù)教育事?業(yè)發(fā)展的制?度與準(zhǔn)則。?法律將維護(hù)?教育的公平?公正、促進(jìn)?義務(wù)教育均?衡發(fā)展作為?一項重要指?導(dǎo)思想，并?重點對全面?實施素質(zhì)教?育、保障義?務(wù)教育投入?、提高義務(wù)?教育質(zhì)量、?推進(jìn)義務(wù)教?育均衡發(fā)展?等方面問題?作出了規(guī)定?。新法律著?力建立和完?善促進(jìn)義務(wù)?教育發(fā)展的?各項制度，?在很多方面?有創(chuàng)新、有?突破，為我?國義務(wù)教育?的持續(xù)、健?康發(fā)展提供?了有力的制?度保證。?新《義務(wù)教?育法》的頒?布實施，對?于進(jìn)一步深?化教育體制?改革，促進(jìn)?義務(wù)教育的?發(fā)展，是一?件具有里程?碑意義的大?事。新《義?務(wù)教育法》?的誕生標(biāo)志?著我國義務(wù)?教育進(jìn)入到?一個新的階?段，對全民?族素質(zhì)的提?高和國家未?來的發(fā)展，?都將產(chǎn)生積?極的作用。?修訂的《?義務(wù)教育法?》是改革開?放以來教育?上的重大成?果，也是改?革開放、社?會發(fā)展進(jìn)步?的一個必然?，為學(xué)校辦?學(xué)提供了有?力的法律保?障。在新《?義務(wù)教育法?》中，四處?提到特殊教?育，充分體?現(xiàn)了這屆政?府人文化的?關(guān)懷和親民?的思想。在?構(gòu)建和諧社?會中提升對?弱勢群體的?法律保障，?讓這些有殘?障的孩子、?這些家庭看?到希望，看?到黨對他們?的這種關(guān)懷?。從這一點?上看，新《?義務(wù)教育法?》凸顯了政?府構(gòu)建和諧?社會和以人?為本的理念?，讓教育工?作者感到振?奮和欣慰。?作為一所?普通初中學(xué)?校的校長辦?好每一所學(xué)?校，讓貧困?家庭的孩子?上得起學(xué)，?不因為家庭?條件的差異?和學(xué)校條件?的差距影響?到孩子的健?康成長。從?這個意義上?說，我們是?新《義務(wù)教?育法》的最?大受益者。?農(nóng)村蘊含著?大量的人才?，還有待開?發(fā)的人力資?源，從法律?的角度給他?們一個平等?就學(xué)的機會?，未來，國?家和民族也?將是最大的?受益者。?我探索打工?子弟如何接?受義務(wù)教育?___年了?，新《義務(wù)?教育法》的?出臺，消除?了我這些年?的一些困惑?，盼了這么?多年，新《?義務(wù)教育法?》第二條第?三款規(guī)定義?務(wù)教育階段?不交學(xué)費和?雜費，這對?農(nóng)民工子女?來講意義重?大。繳納學(xué)?雜費，這些?錢對于城里?孩子可能不?算什么，但?是對于打工?子弟家庭來?說，每月的?收入是__?_元至__?_元，學(xué)雜?費是一個不?小的負(fù)擔(dān)。?現(xiàn)在西部地?區(qū)已經(jīng)實行?了兩免一補?，但打工子?弟走進(jìn)城市?來以后，什?么時候也能?夠免費入學(xué)?，這是孩子?們和他們家?長共同關(guān)心?的問題。?真正以人為?本，保障義?務(wù)教育階段?所有孩子、?所有學(xué)校、?所有老師的?基本權(quán)利，?這是我讀新?《義務(wù)教育?法》第一條?到最后一條?最深刻的感?受之一。新?《義務(wù)教育?法》立法的?理念有了較?大的突破，?其中最基本?的一個立法?理念是以學(xué)?生發(fā)展為本?，真正給學(xué)?生以發(fā)展的?空間，同時?給義務(wù)教育?階段教師充?分的發(fā)展空?間。新的《?義務(wù)教育法?》更加突出?公益性，還?有統(tǒng)一性和?強制性。這?三個基本支?點，雖然不?是直接的教?育行為，但?是對于教育?工作者轉(zhuǎn)變?觀念卻非常?關(guān)鍵。新?法明確了對?義務(wù)教育質(zhì)?量的要求，?第一次將素?質(zhì)教育明確?寫入法律，?提出要面向?全體學(xué)生，?促進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展，強?調(diào)要把德智?體美有機地?統(tǒng)一在教學(xué)?的活動中。?這些內(nèi)容必?然影響到校?長的辦學(xué)思?想和教師的?教書育人行?為。同時，?各級政府和?教育行政部?門也必須肩?負(fù)起提高義?務(wù)教育階段?質(zhì)量的責(zé)任?。在實施新?《義務(wù)教育?法》過程中?，我有這樣?的思考。?目前，整個?社會對考學(xué)?、對分?jǐn)?shù)越?來越重視。?前幾年當(dāng)校?長，考分只?是家長關(guān)心?，社會關(guān)心?，近幾年，?政府和教育?行政部門的?主要領(lǐng)導(dǎo)也?十分___?，將一些考?分指標(biāo)壓到?中學(xué)校長身?上;指標(biāo)逐?級分擔(dān)，任?課老師也承?擔(dān)著很大的?壓力。一旦?中考成績滑?坡，社會不?認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)?也責(zé)難。怎?樣處理好文?化課的學(xué)習(xí)?考高分和學(xué)?生全面發(fā)展?的關(guān)系，對?于一個校長?來說，確實?很難。提?高教育質(zhì)量?從某種程度?上來說就是?要提高教師?質(zhì)量。教師?專業(yè)化的問?題也正影響?到學(xué)校的教?育質(zhì)量。素?質(zhì)教育必須?由高素質(zhì)教?師來實現(xiàn)，?但是農(nóng)村初?中校面對很?多教師自身?素質(zhì)不高的?現(xiàn)實問題。?不能否認(rèn)，?素質(zhì)教育在?實施過程中?阻力很多，?困難重重。?盡管如此，?并不是說素?質(zhì)教育一定?要等到教育?均衡以后才?能實現(xiàn)，在?現(xiàn)有條件下?學(xué)校也應(yīng)該?有所作為。?多年來，_?_____?中學(xué)在推進(jìn)?和落實素質(zhì)?教育上就進(jìn)?行了很多有?益的探索，?關(guān)于學(xué)生素?質(zhì)的評價就?已經(jīng)堅持了?十年沒有中?斷。目前學(xué)?校將學(xué)生德?智體美勞幾?方面素質(zhì)，?分成可操作?的___個?評價點，每?兩周自評一?次，時間在?___分鐘?左右，使學(xué)?生在不斷地?內(nèi)省過程中?，收到以評?促行的良好?效果。我相?信，不管在?什么樣的辦?學(xué)條件下，?開展好德、?智、體、美?、勞、心理?等多方面行?為素質(zhì)評價?，是實施素?質(zhì)教育一個?有效途徑。?素質(zhì)教育?不是一種運?動，也不是?一陣風(fēng)。素?質(zhì)教育的落?實需要細(xì)致?的工作，落?實在每一個?孩子在學(xué)校?中的每一天?，體現(xiàn)在學(xué)?校各項日常?的教育教學(xué)?工作當(dāng)中。?素質(zhì)教育不?應(yīng)該是難以?作為，只要?能靜下心來?，仔細(xì)地去?思考如何在?一些細(xì)節(jié)上?、在各個學(xué)?科上下功夫?，腳踏實地?去研究教育?教學(xué)、課程?以及學(xué)校活?動設(shè)計，就?能夠更好地?促進(jìn)學(xué)生的?發(fā)展。結(jié)?合學(xué)校自身?實際貫徹落?實新《義務(wù)?教育法》，?在學(xué)校層面?需要做的工?作很多。首?先要領(lǐng)會新?《義務(wù)教育?法》的精神?實質(zhì)，特別?要在提高教?育教學(xué)質(zhì)量?方面加以落?實。從法人?的角度，把?教學(xué)質(zhì)量作?為辦學(xué)的一?個核心，通?過學(xué)校教育?教學(xué)的實踐?，體現(xiàn)《義?務(wù)教育法》?對殘障孩子?享受均等和?優(yōu)質(zhì)教育資?源的權(quán)利。?在管理的保?障層面把新?《義務(wù)教育?法》作為一?個課題去研?究，在落實?中發(fā)現(xiàn)和解?決問題。?多年來，打?工子弟學(xué)校?始終在漂泊?狀態(tài)，辦學(xué)?條件差，校?園都是租賃?的。目前_?__近__?_所打工子?弟學(xué)校，其?中經(jīng)過審批?的只有__?_所。實際?上解決這個?問題并不難?，只要政府?能夠按照新?的《義務(wù)教?育法》，來?給這些孩子?提供和創(chuàng)造?條件，將部?分閑置公辦?中小學(xué)的校?舍給打工子?弟學(xué)校使用?，就能解決?很多困難。?貫徹實施?新《義務(wù)教?育法》，教?育工作者首?先要感悟法?律條文背后?的基本的價?值取向是什?么。其二是?按照法律要?求，依法辦?學(xué)，貫徹黨?的教育方針?，不折不扣?地執(zhí)行法律?。第三要不?斷發(fā)展法律?條文的內(nèi)涵?。針對學(xué)校?現(xiàn)在面臨的?一些熱點問?題和瓶頸問?題，必須用?發(fā)展的眼光?，創(chuàng)新的方?法執(zhí)行法律?條文，根據(jù)?各地方的不?同情況來處?理。將只要?學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)的?評價向多元?化評價推進(jìn)?，將終結(jié)性?監(jiān)控向過程?性監(jiān)控推進(jìn)?，都是確保?素質(zhì)教育穩(wěn)?步實施的基?礎(chǔ)。___?___