初中減負(fù)提質(zhì)心得體會(huì)（三）

初中減負(fù)提質(zhì)心得體會(huì)（三）黨?員思想?yún)R報(bào)?真正唱響?“減負(fù)提質(zhì)?”這的主旋?律___?師范大學(xué)_?__附屬中?學(xué)陶祖繼?減輕中小學(xué)?生過重的課?業(yè)負(fù)擔(dān)，是?一個(gè)古老而?又沉重的論?題，早有過?不計(jì)其數(shù)的?宏篇巨論。?從上世紀(jì)_?__年代末?開始，教育?部以及地方?各級(jí)教育行?政部門連續(xù)?出臺(tái)了一系?列減輕中小?學(xué)生課業(yè)負(fù)?擔(dān)的文件，?但會(huì)上減負(fù)?之聲震耳欲?聾，會(huì)后加?負(fù)之行緊鑼?密鼓，結(jié)果?是“你唱你?的歌，我爬?我的坡”，?無邊題海中?“濤聲依舊?”。近期?，區(qū)教育局?根據(jù)《__?_省減輕中?小學(xué)生課業(yè)?負(fù)擔(dān)增強(qiáng)青?少年體質(zhì)的?規(guī)定》下發(fā)?的專門通知?，要求全市?所有中小學(xué)?校全面減輕?學(xué)生過重的?課業(yè)負(fù)擔(dān)。?看來，這次?“減負(fù)”是?動(dòng)真格的了?。各級(jí)縣鎮(zhèn)?接通知后，?立即投身于?緊張的減負(fù)?工作中，減?負(fù)工作正緊?鑼密鼓地展?開。隨著教?育改革的不?斷深入、素?質(zhì)教育的不?斷推進(jìn)，如?何既能減輕?學(xué)生的課業(yè)?負(fù)擔(dān)，又能?真正提高教?學(xué)效果，把?學(xué)生從應(yīng)試?教育的框框?中解救出來?，真正唱響?“減負(fù)提質(zhì)?”這一主旋?律，這是擺?在我們每一?位教育工作?者面前的一?個(gè)難題，要?解決這個(gè)難?題，我認(rèn)為?應(yīng)從一下幾?個(gè)方面努力?：一、充?分認(rèn)識(shí)減負(fù)?提質(zhì)的重要?性減負(fù)提?質(zhì)是培養(yǎng)新?世紀(jì)人才的?需要，而減?輕學(xué)生的課?業(yè)負(fù)擔(dān)，把?學(xué)生從沉重?的作業(yè)負(fù)擔(dān)?中解脫出來?，能讓學(xué)生?有更多的時(shí)?間去學(xué)習(xí)更?多的知識(shí)，?培養(yǎng)學(xué)生的?動(dòng)手動(dòng)腦能?力。減負(fù)并?不是不學(xué)習(xí)?、不做作業(yè)?，而是用較?少的時(shí)間能?學(xué)到更多的?東西，減少?一些不必要?的重復(fù)與機(jī)?械勞動(dòng)，同?時(shí)也是克服?高分低能的?需要。但同?時(shí)我們必須?清醒地認(rèn)識(shí)?到，“減負(fù)?”的起點(diǎn)和?歸宿都應(yīng)是?提高教育質(zhì)?量，若沒有?教育質(zhì)量的?全面提高作?堅(jiān)實(shí)的后盾?，“減負(fù)”?工作最終難?以進(jìn)行。?二、提高自?身素質(zhì)，將?減負(fù)進(jìn)行到?底學(xué)生過?重的課業(yè)負(fù)?擔(dān)表現(xiàn)在課?外，根源在?課內(nèi)?！皽p?負(fù)”要求教?師要有“減?負(fù)不減質(zhì)”?的素質(zhì)和能?力。過去，?為了讓學(xué)生?考取高分，?教師不惜代?價(jià)地加班加?點(diǎn)，搞“題?海戰(zhàn)術(shù)”，?結(jié)果造成很?多學(xué)生高分?低能，不能?適應(yīng)社會(huì)的?需求。而“?減負(fù)”要求?教師必須改?革傳統(tǒng)的教?學(xué)方法，合?理安排教學(xué)?時(shí)間，向課?堂___分?鐘要質(zhì)量要?效益。我校?自___月?___日貫?徹“減負(fù)”?精神以來，?積極響應(yīng)，?強(qiáng)化效率意?識(shí)，首先以?教師的精心?備課為前提?，要求教師?一課一備，?并制定檢?查制度；課?堂上教師要?追求教學(xué)的?藝術(shù)性，調(diào)?節(jié)由單調(diào)重?復(fù)的學(xué)習(xí)活?動(dòng)帶來的生?理疲勞，使?學(xué)生勞逸結(jié)?合；要求教?師加強(qiáng)自身?的學(xué)習(xí)，我?校每周安排?___備課?，教師進(jìn)行?___活動(dòng)?，包括學(xué)習(xí)?交流與文娛?活動(dòng)等。?作為一名教?師，要忠誠(chéng)?于黨的教育?事業(yè)，愛崗?敬業(yè)，要有?高度的事業(yè)?心和責(zé)任感?，這樣才能?真正地將減?負(fù)增效工作?進(jìn)行到底。?三、落實(shí)?“減負(fù)”重?實(shí)效，心理?減負(fù)是關(guān)鍵?素質(zhì)教育?有別于應(yīng)試?教育的一個(gè)?重要方面就?是培養(yǎng)學(xué)生?探索知識(shí)，?應(yīng)用知識(shí)的?能力。當(dāng)前?，減負(fù)主要?體現(xiàn)在減輕?學(xué)生過重的?課業(yè)負(fù)擔(dān)。?事實(shí)上，學(xué)?生超乎尋常?的心理壓力?更是“減負(fù)?”之關(guān)鍵所?在。引起?心理負(fù)擔(dān)過?重的原因是?多方面的。?學(xué)習(xí)的不斷?深入，知識(shí)?容量的日益?擴(kuò)大，難度?的加深，無?疑對(duì)學(xué)生的?能力提出了?更高的要求?，心理上的?壓力不可避?免地應(yīng)運(yùn)而?生?，F(xiàn)在的?學(xué)生大多數(shù)?都是獨(dú)生子?女，他們的?肩上擔(dān)負(fù)著?“眾多”家?長(zhǎng)的眾多希?望；教師、?學(xué)校、家長(zhǎng)?對(duì)應(yīng)試教育?最終結(jié)果的?苦苦追求勢(shì)?必更大方面?，更多層次?加重了學(xué)生?心理上的負(fù)?擔(dān)。如何實(shí)?現(xiàn)心理減負(fù)?已成為教師?工作的一個(gè)?重點(diǎn)：1?、全面了解?學(xué)生。教師?應(yīng)通過學(xué)生?本人、學(xué)生?家長(zhǎng)、周圍?同學(xué)來了解?他們的過去?，善于發(fā)現(xiàn)?、捕捉他們?身上的閃光?點(diǎn)，及時(shí)給?予表揚(yáng)鼓勵(lì)?，從而能充?分調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性，樹立他?們的信心，?以便更好地?提高課堂教?學(xué)質(zhì)量。教?師平時(shí)要多?與家長(zhǎng)聯(lián)系?，與家長(zhǎng)共?同分析非智?力因素對(duì)學(xué)?生的影響，?從多角度多?側(cè)面找出產(chǎn)?生心理壓力?的原因，并?同他們共同?探討減輕心?理壓力的較?好的措施，?雙方形成合?力，真正減?輕心理負(fù)擔(dān)?。2、實(shí)?現(xiàn)師生溝通?。教師要適?時(shí)地與每位?學(xué)生談心，?以平等的身?份同他們交?談，幫助他?們分析現(xiàn)狀?，客觀看待?不足，制定?有效的整改?措施，并在?實(shí)施過程中?不斷修正，?求得最大最?快的進(jìn)步。?教師要鼓勵(lì)?學(xué)生直言不?諱地談出對(duì)?自己對(duì)教師?的看法、要?求、建議，?甚至是批評(píng)?。3、做?好學(xué)困生的?幫扶。減負(fù)?后，教師必?須更加注意?對(duì)學(xué)困生的?教育幫扶工?作。教師要?了解學(xué)困生?學(xué)習(xí)困難之?所在，分析?其原因，幫?助他們掌握?適合自身特?點(diǎn)的學(xué)習(xí)方?法，使他們?養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)?、會(huì)學(xué)習(xí)的?良好習(xí)慣，?幫助他們減?輕因?qū)W習(xí)困?難帶來的過?重的心理負(fù)?擔(dān)，克服因?成績(jī)落后而?產(chǎn)生的消極?自卑情緒，?使之逐步樹?立起積極向?上的自信心?。4、開?展豐富多彩?的課外活動(dòng)??！皽p負(fù)”?并不是放任?自流，學(xué)校?不但不能減?掉課外活動(dòng)?，反而應(yīng)該?多開展一些?能發(fā)展學(xué)生?能力，陶冶?學(xué)生情操，?鍛煉學(xué)生意?志的健康向?上的課外活?動(dòng)。如通過?___科技?小發(fā)明小制?作、音樂表?演、美術(shù)展?示等文化藝?術(shù)活動(dòng)，既?豐富學(xué)生的?精神生活?，又發(fā)展學(xué)?生的特長(zhǎng)；?通過___?乒乓球、籃?球等球賽，?可以增強(qiáng)學(xué)?生體質(zhì)，鍛?煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)?勇敢的優(yōu)良?品質(zhì)；通過?___社會(huì)?調(diào)查、公益?活動(dòng)、參觀?旅游等社會(huì)?活動(dòng)，可以?讓學(xué)生了解?社會(huì)，熱愛?大自然，增?長(zhǎng)知識(shí)，開?闊視野，讓?學(xué)生在豐富?多彩的課外?活動(dòng)中身心?得到健康發(fā)?展。四、?努力提高課?堂教學(xué)的質(zhì)?量和效率，?全面實(shí)施課?堂減負(fù)教?育教學(xué)質(zhì)量?是學(xué)校的第?一生命線。?而要實(shí)現(xiàn)教?育教學(xué)質(zhì)量?的提升，課?堂是最主要?的陣地，也?是最直接與?有效的途徑?。要減負(fù)，?必須先從課?堂入手，全?面實(shí)施課堂?減負(fù)。首?先，加強(qiáng)教?師自身修養(yǎng)?。教師要加?強(qiáng)專業(yè)知識(shí)?修養(yǎng)，充實(shí)?完善知識(shí)結(jié)?構(gòu)，提高教?育教學(xué)能力?，從根本上?保證實(shí)施減?負(fù)。其次?，以教師為?主導(dǎo)，以學(xué)?生為主體。?把教師的意?志變?yōu)閷W(xué)生?的行為，使?學(xué)生從被動(dòng)?學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主?動(dòng)學(xué)習(xí)，從?而能獨(dú)立獲?取知識(shí)。因?此，課堂的?___分鐘?，要著眼于?培養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?發(fā)展能力，?使學(xué)生主動(dòng)?積極地接受?知識(shí)，生動(dòng)?活潑地提高?自己的能力?。由于小學(xué)?生對(duì)各類知?識(shí)的興趣不?同，這就要?求教師在課?堂中，注意?發(fā)揮每個(gè)學(xué)?生的愛好和?特長(zhǎng)，善于?抓住學(xué)生的?閃光點(diǎn)。在?課堂教學(xué)中?，教師還應(yīng)?最大限度地?調(diào)動(dòng)學(xué)生自?主活動(dòng)的積?極性，把學(xué)?習(xí)的主動(dòng)權(quán)?還給學(xué)生，?將更多的機(jī)?會(huì)提供給學(xué)?生，讓學(xué)生?多動(dòng)手、動(dòng)?腦、動(dòng)口，?盡可能地施?展自己的才?華，參與教?學(xué)的全過程?。再則，?強(qiáng)化教研意?識(shí)，全面保?證實(shí)施減負(fù)?。實(shí)施減負(fù)?后，如何用?較少的時(shí)間?讓學(xué)生接受?你所講的內(nèi)?容，這就需?要教師上課?前認(rèn)真?zhèn)湔n?：備教材、?備學(xué)生、備?教法，充分?運(yùn)用電教器?材和直觀教?具來輔助教?學(xué)，充分發(fā)?揮學(xué)生的主?體作用，把?課前預(yù)習(xí)、?當(dāng)堂指導(dǎo)、?當(dāng)堂檢測(cè)有?機(jī)結(jié)合起來?。所謂備教?材就是強(qiáng)化?教材研究，?徹底理清教?材知識(shí)結(jié)構(gòu)?，恰當(dāng)確定?重難點(diǎn)，精?講精練，以?求課