七年級上冊第2單元生物對環(huán)境的適應(yīng)教案1

課題名稱：第2章生物與環(huán)境第4節(jié)生物對環(huán)境的適應(yīng)姓名工作單位年級學(xué)科七年級生物教材版本蘇科版一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)教材包含了一些重要的生物學(xué)原理，例如，生物對環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的；生物的適應(yīng)性表現(xiàn)在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理和行為等方面。這與《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》確立的重要概念“生物與環(huán)境相互依賴、相互影響”翔吻合。二、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：描述生物對環(huán)境的適應(yīng)。認(rèn)識生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理、行為是與環(huán)境相適應(yīng)的。2、能力目標(biāo)：通過實(shí)際觀察，收集、分析圖文資料，培養(yǎng)學(xué)生分析說明問題的能力，收集處理信息的能力，模擬實(shí)驗(yàn)的能力。3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：感受“適者生存、不適者被淘汰”，堅(jiān)持“合理規(guī)劃，確?？沙掷m(xù)發(fā)展”的原則，防止不合理的行為破壞環(huán)境而導(dǎo)致生物滅絕。【教學(xué)重點(diǎn)】描述生物對環(huán)境的適應(yīng)。生物對環(huán)境的適應(yīng)是普遍的。【教學(xué)難點(diǎn)】模擬實(shí)驗(yàn)的能力，認(rèn)同生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理和行為與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)者特征分析七年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，接受新事物的能力也強(qiáng)。教師要把握以上有利條件，以情激趣、以趣激智，把握教學(xué)的重點(diǎn)。另外，七年級學(xué)生生性活潑，這對于吸引他們參加自主學(xué)習(xí)是一個有利條件，教師要鼓勵學(xué)生積極地參與課堂中各個環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)除了要布置預(yù)習(xí)任務(wù)外，還要出示預(yù)習(xí)時間和預(yù)習(xí)檢測內(nèi)容。講授新課充分利用多媒體技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，理解記憶。本節(jié)小結(jié)以“你學(xué)到了什么”為題，讓學(xué)生來回顧歸納本節(jié)知識點(diǎn)。四、教學(xué)過程尋找紙蝴蝶出示多媒體，看看哪個小組找出的蝴蝶最多？游戲結(jié)束后，教師出示沒找到的蝴蝶，讓各組指名學(xué)生說說被找到的蝴蝶和沒有被找到的蝴蝶都有什么特點(diǎn)。學(xué)生討論：如果是一只活的蝴蝶，它在什么樣的自然環(huán)境中不易被鳥類等天地發(fā)現(xiàn)？這對它的生存有什么意義？展示更多的實(shí)例，拓寬學(xué)生的知識面形態(tài)結(jié)構(gòu)。播放視頻：駱駝能在沙漠里生存，依靠哪些與眾不同的結(jié)構(gòu)？看課本P32圖片資料：仙人掌和獵豹，指名學(xué)生說說仙人掌和獵豹的形態(tài)結(jié)構(gòu)有何特征適宜在各自所需要的環(huán)境中生存下來？保護(hù)色。教師引導(dǎo)：有些生物不僅顏色與周圍的環(huán)境相似，而且依靠高超的偽裝技巧能將自己和周圍的環(huán)境融為一體。PPT展示蘭花螳螂和尺蠖的圖片，同時要求學(xué)生在最短的時間內(nèi)將PPT插圖中的雷鳥找出來。說說雷鳥又是通過什么方式來適應(yīng)環(huán)境的？看課本P32圖片資料：北極熊的體色和結(jié)構(gòu)特征對適應(yīng)北極寒冷的環(huán)境有什么意義？擬態(tài)。PPT展示竹節(jié)蟲和枯葉蝶圖片，說說這類生物有哪些形態(tài)特征與環(huán)境相適應(yīng)的。警戒色。出示虎、毒箭蛙和蜜蜂的圖片資料并思考：這些生物體表有鮮艷的顏色，對于生物的生存有何意義。進(jìn)一步分析生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理、行為適應(yīng)環(huán)境剛才大家分析了北極熊身上很多結(jié)構(gòu)都有利于適應(yīng)北極寒冷的環(huán)境。而有些動物如青蛙的皮膚是裸露的，它們又是如何適應(yīng)寒冷的環(huán)境的呢？教師引導(dǎo)：1.有些樹木在秋冬季節(jié)只剩下光禿禿的枝條，葉子是被凍掉了嗎？有些鳥類既沒有北極熊的“保暖服”，也沒有青蛙的“忍耐力”，它們又是怎樣應(yīng)對寒冷冬天呢？教師多媒體展示金龜子、瓢蟲、黃鼠狼的圖片，問學(xué)生這些動物的逃生秘訣是什么？教師引導(dǎo)歸納:多種多樣的生物都有各自適應(yīng)環(huán)境的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理、行為。生物對環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的。本節(jié)小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？本節(jié)知識鞏固：堂堂清教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課：

回答問題這樣導(dǎo)入有兩個好處，1、既考驗(yàn)了前一節(jié)課的知識的掌握情況，又體現(xiàn)了兩課內(nèi)容的緊密聯(lián)系；2、創(chuàng)設(shè)了情景，激發(fā)了興趣，讓人自然而然想到生物對環(huán)境有沒有影響呢，行云流水般引入新課。二、講授新課：1、尋找紙蝴蝶1）、出示多媒體，看看哪個小組找出的蝴蝶最多？2）、游戲結(jié)束后，教師出示沒找到的蝴蝶，讓各組指名學(xué)生說說被找到的蝴蝶和沒有被找到的蝴蝶都有什么特點(diǎn)。3）、學(xué)生討論：如果是一只活的蝴蝶，它在什么樣的自然環(huán)境中不易被鳥類等天地發(fā)現(xiàn)？這對它的生存有什么意義？2、展示更多的實(shí)例，拓寬學(xué)生的知識面1）、形態(tài)結(jié)構(gòu)。播放視頻：駱駝能在沙漠里生存，依靠哪些與眾不同的結(jié)構(gòu)？看課本P32圖片資料：仙人掌和獵豹，指名學(xué)生說說仙人掌和獵豹的形態(tài)結(jié)構(gòu)有何特征適宜在各自所需要的環(huán)境中生存下來？2）、保護(hù)色。教師引導(dǎo)：有些生物不僅顏色與周圍的環(huán)境相似，而且依靠高超的偽裝技巧能將自己和周圍的環(huán)境融為一體。PPT展示蘭花螳螂和尺蠖的圖片，同時要求學(xué)生在最短的時間內(nèi)將PPT插圖中的雷鳥找出來。說說雷鳥又是通過什么方式來適應(yīng)環(huán)境的？看課本P32圖片資料：北極熊的體色和結(jié)構(gòu)特征對適應(yīng)北極寒冷的環(huán)境有什么意義？3）、擬態(tài)。PPT展示竹節(jié)蟲和枯葉蝶圖片，說說這類生物有哪些形態(tài)特征與環(huán)境相適應(yīng)的。4）、警戒色。出示虎、毒箭蛙和蜜蜂的圖片資料并思考：這些生物體表有鮮艷的顏色，對于生物的生存有何意義。完成活動內(nèi)容，并回答問題觀看視頻，認(rèn)識生物適應(yīng)環(huán)境表現(xiàn)在形態(tài)結(jié)構(gòu)方面。生物形態(tài)結(jié)構(gòu)的特性又有保護(hù)色、擬態(tài)、警戒色等。完整地幫助學(xué)生理解生物對環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)，對于生物對環(huán)境的適應(yīng)具有相對性，考慮到初一學(xué)生的理解能力，不便提，以后高中會學(xué)到。

通過視頻和圖片資料，使學(xué)生將抽象的知識轉(zhuǎn)化到具體的事例中去，進(jìn)一步理解知識，掌握概念，從而運(yùn)用知識。生物適應(yīng)環(huán)境的普遍性教師引導(dǎo)：1).有些樹木在秋冬季節(jié)只剩下光禿禿的枝條，葉子是被凍掉了嗎？2).有些鳥類既沒有北極熊的“保暖服”，也沒有青蛙的“忍耐力”，它們又是怎樣應(yīng)對寒冷冬天呢？3).教師多媒體展示金龜子、瓢蟲、黃鼠狼的圖片，問學(xué)生這些動物的逃生秘訣是什么？4).教師引導(dǎo)歸納:多種多樣的生物都有各自適應(yīng)環(huán)境的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理、行為。生物對環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的。思考并回答老師的問題，嘗試自己提出問題，并有其他同學(xué)解答。歸納適者生存，不適者被淘汰的生物學(xué)普遍現(xiàn)象，進(jìn)而應(yīng)用到人類自己。見多識廣。通過認(rèn)識多種多樣的生物都有其適應(yīng)環(huán)境的方式，