三年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地四教案8篇

Word-41-三年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地四教案8篇

作為老師只有將教案制定好，才能使教學(xué)工作順當(dāng)進(jìn)行，老師們?yōu)榱四軌蚋玫鼐`開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，都是需要提前預(yù)備好相關(guān)課程的教案的，三班級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地四教案8篇，。

三班級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地四教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。

2、寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并綻開(kāi)豐富的想象。

3、能自己發(fā)覺(jué)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。

4、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。

5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。

教學(xué)重點(diǎn)

1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。

2、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。

教學(xué)預(yù)備

1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

2、搜集一篇描寫(xiě)大自然漂亮景色的文章。

3、詞語(yǔ)卡片

教學(xué)過(guò)程

口語(yǔ)交際

一、談話引入。

我們家鄉(xiāng)有著著名中外的風(fēng)景名勝?？凑n件說(shuō)說(shuō)景區(qū)的名字。（南雁蕩山、北雁蕩山、敖江南幾、溫州楠溪江、溫州中山公園、金鄉(xiāng)?？?、文成銅鈴山、泰順原始森林、瑞安玉海樓、洞頭的海霞女子民兵營(yíng)……）

家鄉(xiāng)的一山一水總關(guān)情。比如小河、小溪、小山、小嶺等。你想講講哪座山，哪條河呢？

家鄉(xiāng)的大街小巷肯定是咱們生活和休閑的好地方。你想講講哪條街道呢？

你也可以介紹家鄉(xiāng)一年四季的變化。

你知道哪些在你看來(lái)很有特點(diǎn)，很吸引你的地方景物？假如有人請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游，你最想介紹哪一處呢？

二、明確要求。

1．講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，你準(zhǔn)備從幾個(gè)方面介紹，怎么介紹？要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。

2．口頭填空：我介紹的是（），那里（）。我準(zhǔn)備從（）、（）、（）、（）等幾個(gè)方面來(lái)介紹。我要用（）的挨次把它們串聯(lián)起來(lái)。

3．指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)填空，老師引導(dǎo)。留意傾聽(tīng)，構(gòu)思。

4、指名個(gè)別上臺(tái)介紹。要求：如有小伴侶提問(wèn)，應(yīng)急躁解答他們的提問(wèn)。仔細(xì)聽(tīng)別人講，可以補(bǔ)充，可以提問(wèn)題。

三、小組介紹。

1．小組相互介紹，提問(wèn)，解答。

2．推選一位同學(xué)上臺(tái)介紹。

四、全班溝通。

1．同學(xué)介紹時(shí)，其他人點(diǎn)評(píng)或提問(wèn)。同學(xué)介紹后，其他同學(xué)可以點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)從幾個(gè)方面進(jìn)行：是否根據(jù)填空的幾個(gè)方面來(lái)講。用詞是否恰當(dāng)，語(yǔ)句是否連貫，特點(diǎn)是否講清晰，段落是否有序。

2．評(píng)出最佳口才獎(jiǎng)、最佳風(fēng)度獎(jiǎng)、最具吸引力的風(fēng)景獎(jiǎng)。

五、布置在生活中的交際。

請(qǐng)父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

自己向父母介紹一處家鄉(xiāng)景物。

要求：

1．語(yǔ)言完整、通順、盡量做到生動(dòng)。

2．講得有肯定挨次。

3．重點(diǎn)段落要講詳細(xì)，講明白。

教學(xué)過(guò)程（第2.3課時(shí)）

習(xí)作

一、導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

1．家鄉(xiāng)的一草一木無(wú)不洋溢著我們的驕傲和對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。在和同學(xué)相互介紹家鄉(xiāng)的景物時(shí)，你肯定也得到了一些啟發(fā)，你準(zhǔn)備怎樣介紹呢？

生：要把家鄉(xiāng)介紹得吸引人。

生：要布滿感情，讓別人也喜愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。

生：還要說(shuō)出景物的特點(diǎn)，讓他們印象深刻。

二、指導(dǎo)寫(xiě)法

那怎樣才能把景物介紹得吸引人呢？老師有幾個(gè)小小的秘訣。

1．查找景物的特點(diǎn)。

（1）先想一想預(yù)備介紹哪些景物。

同學(xué)相互溝通。在同學(xué)溝通的過(guò)程中出示事先預(yù)備好的校內(nèi)里的奇形怪狀的樹(shù)，引導(dǎo)同學(xué)打開(kāi)思路。

（2）說(shuō)說(shuō)你要寫(xiě)的景物有什么特點(diǎn)。

（3）、完成表格。

什么地方什么景物景物特點(diǎn)

（把介紹的目標(biāo)鎖定。為以后的作文做好提綱。）

2．綻開(kāi)想象的翅膀。

出示例句：

（1）讀句子。引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)想象的妙處。

水是那樣綠，綠得像是被四周的綠樹(shù)、綠草染過(guò)似的。水是那樣清，清得能觀察潭底的青褐色的石頭。

水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍寶啊！你讀了這些句子有什么感受？

生：我好象看到了水的漂亮。

生：句子寫(xiě)得很美，把我吸引住了。

生：他們都寫(xiě)進(jìn)自己的想象。

師：是啊，想象能把我們帶入一個(gè)奇妙的世界，其實(shí)你也能做到。咱們來(lái)試一試。師：是啊，想象能把我們帶入一個(gè)奇妙的世界，其實(shí)你也能做到。咱們來(lái)試一試。

（2）小片段仿寫(xiě)：出示一棵大樹(shù)的照片，讓同學(xué)綻開(kāi)想象的翅膀，把大樹(shù)寫(xiě)詳細(xì)。

（在詳細(xì)的一項(xiàng)事物中，讓同學(xué)能學(xué)以致用）

（3）評(píng)議溝通。在溝通中體會(huì)寫(xiě)法。

三、同學(xué)寫(xiě)作

把握了這么多的本事，我們能寫(xiě)好我們的家鄉(xiāng)。我們先

網(wǎng)

想好寫(xiě)哪幾處景物，再想一想景物的特點(diǎn)，然后綻開(kāi)想象把景物寫(xiě)詳細(xì)寫(xiě)清晰。別忘了還要取個(gè)好題目呢！

四、溝通評(píng)議。

1．同學(xué)上臺(tái)讀作文，師生共同評(píng)議。在溝通中滲透按肯定的挨次寫(xiě)，有條理地表達(dá)。

2．同學(xué)們，在溝通中大家肯定又有一些新的想法了，現(xiàn)在老師還要告知你們第三個(gè)秘訣，那就是多修改。一會(huì)兒就請(qǐng)大家相互來(lái)修改修改作文。我們要頒發(fā)“火眼金睛獎(jiǎng)”。課件演示孫悟空翻著筋斗云頒發(fā)“火眼金睛獎(jiǎng)”。

3．在修改以后頒發(fā)“火眼金睛獎(jiǎng)”。

4．同學(xué)抄寫(xiě)習(xí)作，請(qǐng)大家評(píng)出最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)，最佳文才獎(jiǎng)、和進(jìn)步獎(jiǎng)。

（用評(píng)獎(jiǎng)的形式來(lái)激勵(lì)同學(xué)。讓同學(xué)能在歡樂(lè)進(jìn)取的氛圍中學(xué)習(xí)。）

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

我的家鄉(xiāng)

查找景物的特點(diǎn)

綻開(kāi)想象的翅??

根據(jù)肯定的挨次

教學(xué)過(guò)程（第4課時(shí)）

修改習(xí)作

一、指名讀習(xí)作，師生評(píng)議。

可選2—4篇各具特點(diǎn)的習(xí)作，扣寫(xiě)得比鉸清晰的，想象較豐富的，并加上傳奇的，或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。

評(píng)價(jià)標(biāo)誰(shuí)：語(yǔ)言是否通順明白、是否寫(xiě)出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象

二、修改習(xí)作

三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。

四、寬帶網(wǎng)

1、自讀教材中的導(dǎo)語(yǔ)。

2、讀自己搜集的描寫(xiě)大自然的文章，勾畫(huà)出精彩片斷。

3、抄寫(xiě)在采蜜本上。

4、鼓舞同學(xué)常常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。。

教學(xué)過(guò)程（第5課時(shí)）

我的發(fā)覺(jué)；日積月累

一、我的發(fā)覺(jué)

1、出示課本里的詞語(yǔ)。

2、同學(xué)自己讀詞語(yǔ)，想想你發(fā)覺(jué)了什么

3、溝通：每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。

4、說(shuō)一說(shuō)，還發(fā)覺(jué)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)更多類似的詞語(yǔ)。

大小多少、東西來(lái)??

二、日積月累

1、我會(huì)填

（1）自己嘗試填一填

（2）指名說(shuō)說(shuō)是怎樣填的，并說(shuō)幾句含有這些詞語(yǔ)的句子。

如：一（身）羽毛。

句子：一身烏黑光亮的羽毛。

2、讀讀背背

（1）自由讀成語(yǔ)

（2）指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

（3）引導(dǎo)發(fā)覺(jué)：看看每一行成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

第一行：多用于寫(xiě)花草樹(shù)木的

其次行：寫(xiě)日月的

第三行：描寫(xiě)山的

（4）多樣讀

（5）背誦

三班級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地四教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的4個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受小大人"貝當(dāng)"人小言不小的那份童真，感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)鞏固15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的4個(gè)生字。

2、能有感情讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受小大人"貝當(dāng)"人小言不小的那份童真，感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。

教具預(yù)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知

1、師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的1—4自然段，學(xué)習(xí)了生字寶寶，還熟悉了一個(gè)新伴侶——小貝當(dāng)。小貝當(dāng)和你們一樣也讀二班級(jí)，不過(guò)有很多的生字他還不熟悉，誰(shuí)來(lái)幫幫他？

2、（課件出示：理發(fā)店其他改口臉腮光凈笑瞇瞇好半天扶著胡子。（背景為報(bào)紙））

3、指名讀，齊讀。

4、課件播放小貝當(dāng)?shù)母兄x話：“感謝大家?guī)臀沂煜ち诉@么多的詞語(yǔ)，時(shí)間不早了，我要去剃頭了。”

5、小結(jié)過(guò)渡：那們我們也去瞧瞧吧，請(qǐng)大家自由讀課文5—10自然段。

二、學(xué)習(xí)課文，感悟內(nèi)容

（一）自由讀5—10自然段。

1、自由讀。

2、默讀課文，邊讀邊想：文中還有哪些地方可以看出小貝當(dāng)想當(dāng)大人？

3、指名回答

（二）學(xué)習(xí)課文第5自然段

1、師出示一幅小貝當(dāng)理分頭的圖片，問(wèn)：文中哪自然段講小貝當(dāng)理小分頭呢？

2、指名回答并讀第5自然段。

3、指名讀，并評(píng)析：他讀得怎么樣？

4、小貝當(dāng)?shù)男那樵鯓?？（興奮、傲慢）

5、齊讀。

6小結(jié)過(guò)渡：為了更像大人他還要理發(fā)師干什么？誰(shuí)能從文中把這句話出來(lái)？

（三）學(xué)習(xí)第6自然段。

1、同學(xué)思索并回答，

2、師：“他”指的誰(shuí)？“臉腮光凈”是什么意思？

3、誰(shuí)再讀讀這句話，感受一下好玩的小貝當(dāng)。

4、指名讀，齊讀

（四）學(xué)習(xí)7—10自然段。

1、師范讀，邊聽(tīng)邊思索：理發(fā)師是怎么做的？小貝當(dāng)在干什么？

2、為什么說(shuō)小貝當(dāng)是傻乎乎地在等呢？請(qǐng)看這幅圖。（課件出示文中插圖）

3、同學(xué)回答。

4、課件出示第8自然段的內(nèi)容，并把重點(diǎn)詞作上記號(hào)（好半天一個(gè)接一個(gè)一個(gè)人）

5、指名讀，齊讀

6、質(zhì)疑：小貝當(dāng)?shù)攘四敲撮L(zhǎng)時(shí)間，你們猜猜他心里會(huì)想什么？假如你是小貝當(dāng)?shù)暮冒閭H，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？

7、過(guò)渡：我們接下來(lái)看看小貝當(dāng)對(duì)理發(fā)師說(shuō)了些什么？

（五）學(xué)習(xí)課文9—10自然段。

1、指名讀小貝當(dāng)說(shuō)的話。

2、評(píng)析，再指名讀。

3、理發(fā)師是怎樣回答的？

4、同學(xué)回答，再指名讀。

5、分角色朗讀。

三、回歸文本，總結(jié)全文

1、小組內(nèi)分角色朗讀全文。

2、小組代表朗讀。

3、他們的朗讀真精彩，不僅朗讀好而且還加上了自己的動(dòng)作，那我們?cè)倏纯次闹心男┑胤胶猛妫?/p>

四、拓展延長(zhǎng)

1、你們和小貝當(dāng)年齡相當(dāng)，你們生活也有很多好玩的事吧，先和同桌說(shuō)說(shuō)吧！

2、同學(xué)試說(shuō)，互說(shuō)。

3、指名說(shuō)，

4、師進(jìn)行總結(jié)。

五、生字樂(lè)園

1、出示生字：凈半其胡

2、你有什么好方法記住這些字？

3、指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)字

4、師范寫(xiě)“凈”字

5、同學(xué)試寫(xiě)。

六、作業(yè)：

講一講：回去把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。

演一演：課后找小伙伴合作，把這個(gè)好玩的故事演給大家聽(tīng)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

叫我貝當(dāng)先生

小貝當(dāng)看報(bào)嘩嘩響

（一心想理小分頭

當(dāng)大人）要刮臉

三班級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地四教案篇3

【課型】

復(fù)習(xí)

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉“寬、窮、賤、減”等9個(gè)認(rèn)讀字，積累幾組意思相反的詞。

2、能正確流利地朗讀、背誦詩(shī)歌。

【教學(xué)重點(diǎn)】

熟悉9個(gè)生字，會(huì)正確朗讀背誦詩(shī)歌。。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解“貴賤”的意思，以及我的發(fā)覺(jué)中詞語(yǔ)的詞性。

【教學(xué)方法】

講授發(fā)、小組合作學(xué)習(xí)。

【教學(xué)用具】

多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

（一）、情境導(dǎo)入

1、小伴侶，想去那牛羊成群的大草原游玩嗎？瞧，草原到了，你們看到了什么？又聽(tīng)到了什么？

(同學(xué)溝通草原的景象。)

2、我們來(lái)到這漂亮的大草原，那就趕快去參與好玩的活動(dòng)吧！

?利用多媒體，讓同學(xué)邊觀賞草原的風(fēng)光片，邊傾聽(tīng)悠揚(yáng)的草原之歌，使同學(xué)感到仿佛來(lái)到草原中，為以下的幾個(gè)活動(dòng)的綻開(kāi)打下了扎實(shí)的情感鋪墊?！?/p>

（二）、嬉戲（我的發(fā)覺(jué)）

1、第一個(gè)活動(dòng)草叢尋寶，趕快到草叢中去找一找。你們找到了什么？（同學(xué)到草叢中查找，溝通并把找到的詞語(yǔ)貼到黑板上。）

2、找到的珍寶是兩個(gè)字詞語(yǔ)的，請(qǐng)趕快貼上去。誰(shuí)情愿當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀這些詞語(yǔ)呢？

（同學(xué)讀找到的詞語(yǔ)）

3、能為這些詞語(yǔ)分別找找伴侶？（舉例：照相）為什么？齊讀

4、其實(shí)這些珍寶我是語(yǔ)文園地三我的發(fā)覺(jué)中找到的，請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)翻到54頁(yè)，讀讀這六組詞語(yǔ)，想想你發(fā)覺(jué)了什么？

（同學(xué)自由讀六組詞語(yǔ)）

5、同學(xué)溝通發(fā)覺(jué)成果。（發(fā)覺(jué)加了一個(gè)字后意思就不一樣了，）溝通完后貼一帖。

6、一起讀讀這六組詞語(yǔ)，瞧，我們祖國(guó)的文字多奇異呀！加了一個(gè)字意思就完全不同了。（同學(xué)齊讀）

7、在你的詞語(yǔ)庫(kù)中還有這樣的詞語(yǔ)嗎？趕快想想！比比哪組在規(guī)定時(shí)間里寫(xiě)的多.開(kāi)頭。（請(qǐng)每一組派一個(gè)代表看看其他組是怎么寫(xiě)的）

?通過(guò)嬉戲活動(dòng)，讓同學(xué)在寬松、民主、愉悅的氛圍中進(jìn)行自主探究、小組合作等教學(xué)

方法讓同學(xué)發(fā)覺(jué)詞語(yǔ)的規(guī)律。而且采納小組競(jìng)賽更有助于培育團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！?/p>

（三）、嬉戲（日積月累中的讀讀認(rèn)認(rèn)）

1、大家的詞匯量可真豐富，看來(lái)，這些詞語(yǔ)中藏著的隱秘就是珍寶呀！瞧，連牛羊們也想來(lái)湊喧鬧和我們交伴侶，你能交到幾個(gè)伴侶呢？請(qǐng)你讀讀日積月累中的讀讀認(rèn)認(rèn)（出示9個(gè)生字）來(lái)，用你喜愛(ài)的方法來(lái)讀讀記記生字。（貼在黑板上。）

2、看誰(shuí)交到的伴侶多？（抽個(gè)別讀）

3、你是用什么好方法記住這些生字的？情愿當(dāng)小老師教大家。（同學(xué)溝通識(shí)字方法）

4、大家的識(shí)字方法可真多，接下來(lái)咱們開(kāi)火車(chē)組詞讀。（開(kāi)火車(chē)組詞讀）

5、剛才很多同學(xué)采納反義詞組詞，快找到反義詞伴侶來(lái)貼一貼。（看看你的椅子，找到的快來(lái)貼一貼。）

?多種方式識(shí)字，結(jié)合生活識(shí)字，聯(lián)系以往學(xué)過(guò)的內(nèi)容，學(xué)練結(jié)合。〉

6、讀反義詞，我們?cè)鯓佑涀∵@些反義詞？你有好方法嗎？

7、讓我們來(lái)玩玩你說(shuō)我對(duì)的嬉戲。（老師示范，我來(lái)和你對(duì)對(duì)反義詞。）。趕快找你的伴侶對(duì)一對(duì)。大家可以離開(kāi)座位。）

?通過(guò)玩“對(duì)對(duì)子”的嬉戲中記住反義詞，使同學(xué)在輕輕松松、快歡樂(lè)樂(lè)中完成積累的任務(wù)?！?/p>

（四）、民歌導(dǎo)入（詩(shī)歌敕勒歌）

1、對(duì)對(duì)子是我們最喜愛(ài)的嬉戲，生活在草原上的敕勒族人他們最喜愛(ài)唱歌跳舞，讓我們一起來(lái)學(xué)唱他們的民歌。可以自己輕輕的哼一哼。（播放這首民歌）。

2、咱們先來(lái)學(xué)會(huì)這些歌詞吧?。ㄒx準(zhǔn)字音。）（剛才聽(tīng)到有同學(xué)提出“見(jiàn)”在這里怎么讀現(xiàn)呢？“見(jiàn)”通“現(xiàn)”。）板書(shū)（見(jiàn)—現(xiàn)）

3、誰(shuí)來(lái)讀？一起來(lái)讀一讀！（通過(guò)你的朗讀讓大家感受到那蒼茫寬闊的大草原嗎？）來(lái)跟著唱一唱，你的眼前仿佛看到了什么？（隨機(jī)指導(dǎo)“四野、穹廬”。）隨機(jī)教學(xué)敕勒族。〈這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使同學(xué)對(duì)詩(shī)歌所描寫(xiě)的情景有了初步的感知，而且能用自己的語(yǔ)言對(duì)其進(jìn)行描述。其實(shí)無(wú)論是想象也好，描述也罷，都是對(duì)同學(xué)制造力量的一種熬煉。又隨機(jī)增加了敕勒族的學(xué)問(wèn)，從課內(nèi)向課外延長(zhǎng)，拓展了同學(xué)的思維?！?/p>

4、來(lái)，讓我們跟著能歌善舞的敕勒族人邊歌邊舞吧！

（五）、做導(dǎo)游介紹寧波。（我會(huì)填）

1、熱忱的敕勒人向我們展現(xiàn)了大草原的風(fēng)土人情，咱們是不是也應(yīng)當(dāng)把我們的家鄉(xiāng)介紹給他們呢！

2、來(lái)，咱們先來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。（齊讀）

3、你能給這些詞語(yǔ)找找伴侶嗎？請(qǐng)先和小組同學(xué)溝通。

4、選你最拿手的來(lái)和大家溝通溝通。（抽個(gè)別同學(xué)溝通）

5、你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，瞧，這些景色是哪里呢，可以邊看邊溝通。

6、能用上這六個(gè)詞語(yǔ)，來(lái)介紹寧波的風(fēng)景嗎？（同學(xué)溝通）

7、這個(gè)內(nèi)容就是日積月累“我會(huì)填”。接下來(lái)，咱們就動(dòng)筆完成我會(huì)填。寫(xiě)完后請(qǐng)你把這些內(nèi)容連起來(lái)，當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游介紹寧波。（同學(xué)填寫(xiě)）

8、誰(shuí)情愿來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游介紹呢？（抽同學(xué)來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游）

?把日積月累中的內(nèi)容與口語(yǔ)交際進(jìn)行有機(jī)地整合，并遵循低班級(jí)同學(xué)熟悉事物的規(guī)律，借助大量的圖片把語(yǔ)言與同學(xué)的生活閱歷緊密聯(lián)系起來(lái)，并充分利用文中的詞語(yǔ)，讓每一個(gè)同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文，感受語(yǔ)文的樂(lè)趣。〉

（六）、小結(jié)：

剛才大家介紹了寧波的迷人風(fēng)光，其實(shí)寧波還有豐富的物產(chǎn)，悠久的歷史文化，那讓我們?cè)诳谡Z(yǔ)交際課中再來(lái)暢談我們漂亮的家鄉(xiāng)寧波。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

語(yǔ)文園地三

【課后反思】

1、抓語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、體現(xiàn)語(yǔ)文的人文性，并培育同學(xué)的社會(huì)實(shí)踐力量通過(guò)實(shí)際行動(dòng)教育同學(xué)如何成為一名關(guān)懷他人、關(guān)心他人的好少年。

3、同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。老師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)同學(xué)主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，著重培育同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐力量，進(jìn)展同學(xué)思維。教學(xué)時(shí)，我只是注意自己對(duì)本課重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的感悟，沒(méi)有關(guān)注同學(xué)在學(xué)習(xí)方法的提高，大膽“放手”，而是把自己的感悟強(qiáng)加給同學(xué)，沒(méi)有引導(dǎo)同學(xué)對(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)行理解后而獲得自己獨(dú)特的感悟和見(jiàn)解。這樣一來(lái)，同學(xué)的自主參加意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)力量沒(méi)有提高，只是“學(xué)會(huì)”而沒(méi)有“會(huì)學(xué)”。

三班級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地四教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、關(guān)注科技進(jìn)展，綻開(kāi)奇怪而又合理的想象，樂(lè)于參加口語(yǔ)交際，溝通自己想創(chuàng)造什么樣的機(jī)器人，并清晰明白地表達(dá)自己的意思。

2、就自己感愛(ài)好的東西大膽想象，先說(shuō)后寫(xiě)，與同學(xué)溝通后再修改。

3、能發(fā)覺(jué)多音字的規(guī)律，正確把握6個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。

4、認(rèn)記8個(gè)生字，積累關(guān)于天氣猜測(cè)的民間科技學(xué)問(wèn)。

5、引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注科技進(jìn)展，了解和積累科技學(xué)問(wèn)。

課前預(yù)備：

1、介紹智能機(jī)器人的課件。畫(huà)一畫(huà)自己要?jiǎng)?chuàng)造的機(jī)器人的樣子，并簡(jiǎn)潔標(biāo)注它的功能。

2、多音字注音卡片。

3、引導(dǎo)同學(xué)平常關(guān)懷科技進(jìn)展，做科技新聞剪報(bào)和科技學(xué)問(wèn)卡片。

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

1、同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完一課，知道機(jī)器人是那樣聰慧能干。在機(jī)器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū)，排解險(xiǎn)情；有的可以潛入深海，查找寶藏；有的可以進(jìn)入人體，查病治病老師還知道同學(xué)們也想創(chuàng)造更加聰慧能干的機(jī)器人。讓我們先來(lái)給自己想創(chuàng)造的機(jī)器人取個(gè)名字吧。（板書(shū)課題：我想創(chuàng)造的機(jī)器人）

2、同學(xué)拿出設(shè)計(jì)好的圖紙，為自己要?jiǎng)?chuàng)造的機(jī)器人取名。

二、創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求。

1、機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦將來(lái)的機(jī)器人大賽，評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。你們有沒(méi)有信念參賽，介紹自己創(chuàng)造的機(jī)器人？

2、我們不能打無(wú)預(yù)備的仗。要想獲得好成果，該怎樣介紹自己要?jiǎng)?chuàng)造的機(jī)器人呢？大家爭(zhēng)論一下。

3、通過(guò)爭(zhēng)論明確：第一，對(duì)機(jī)器人的樣子及本事的想象要既奇怪又合理；其次，要說(shuō)得清晰明白。

三、示范引路，感悟要領(lǐng)。

1、要把自己想創(chuàng)造的機(jī)器人介紹得生動(dòng)好玩，讓評(píng)委愛(ài)聽(tīng)，還要把自己的想象說(shuō)明白，讓評(píng)委聽(tīng)清晰，是獲獎(jiǎng)的主要條件。怎樣才能說(shuō)清晰說(shuō)生動(dòng)呢？請(qǐng)大家來(lái)看一看。（播放課件）

2、你們受到了什么啟發(fā)？（同學(xué)自由發(fā)言）

四、綻開(kāi)交際，多向互動(dòng)。

1、同學(xué)自由練說(shuō)自己要?jiǎng)?chuàng)造的機(jī)器人，重點(diǎn)說(shuō)清經(jīng)的樣子和本事。

2、老師扮演評(píng)委，請(qǐng)一名同學(xué)扮演參賽者，師生合作演示說(shuō)、評(píng)的交際過(guò)程。

3、小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)，并評(píng)比出組內(nèi)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

4、請(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想創(chuàng)造的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，就自己感愛(ài)好的地方進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。

5、全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行評(píng)議時(shí)，主要從三方面來(lái)評(píng)：第一，想象奇怪合理；其次，說(shuō)得清晰明白；第三，聲音洪亮，態(tài)度大方，表情自然，說(shuō)話有禮貌。

五、總結(jié)拓展。

1、隨著科技的進(jìn)展進(jìn)步，人們對(duì)機(jī)器人的研制越來(lái)越先進(jìn)。自1997年起，日本每年進(jìn)行一次國(guó)際性的機(jī)器人足球世界杯競(jìng)賽，而我們國(guó)家的機(jī)器人足球競(jìng)賽水平還相對(duì)落后，愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生。

2、展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。

其次、三課時(shí)

習(xí)作

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)習(xí)作愛(ài)好，拓展思路。

1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們上節(jié)課溝通了自己想要?jiǎng)?chuàng)造的機(jī)器人，將來(lái)的機(jī)器人可能就是你們今日的想象。那讓我們連續(xù)綻開(kāi)想象的翅膀，想象將來(lái)的人吃穿住行會(huì)變得怎樣呢？

2、同學(xué)自由說(shuō)自己最感愛(ài)好的一樣?xùn)|西。依據(jù)同學(xué)說(shuō)的內(nèi)容，適時(shí)小結(jié)，啟發(fā)同學(xué)明白本次習(xí)作既可以寫(xiě)生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以地玩具、公共設(shè)施等，只要自己感愛(ài)好就可以。

二、明確習(xí)作要求。

1、題目可以用將來(lái)的,也可自己擬定題目.

2、想象奇怪而又合理,語(yǔ)句通順,敘述有肯定挨次.

三、說(shuō)出想象，初步修改。

1、老師示范說(shuō)，并真誠(chéng)地邀請(qǐng)同學(xué)們提出修改建議。

2、請(qǐng)同學(xué)們提出建議或看法，老師表示虛心接受。

3、把自己的想象說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)，并請(qǐng)大家提出建議；仔細(xì)聽(tīng)別人說(shuō)，看能受到什么啟發(fā)。

四、自主習(xí)作。

1、老師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2、在掃瞄中留意發(fā)覺(jué)想象奇怪好玩、敘述角度新奇、富有共性的典型習(xí)作。

五、自己修改，自我評(píng)價(jià)。

1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿足的地方。

2、為自己的習(xí)作配上一幅插圖。

3、自我評(píng)價(jià)一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫(huà)在自己的習(xí)作后。

六、引導(dǎo)互評(píng)。

1、與你的好伴侶互換習(xí)作，給對(duì)方進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，并將寫(xiě)得好的地方畫(huà)上波浪線，寫(xiě)兩句評(píng)語(yǔ)。

2、各小組內(nèi)互讀，評(píng)出一篇在想象上新穎好玩、敘述上清晰明白的習(xí)作進(jìn)行全班溝通。老師推舉幾名寫(xiě)法上有共性及進(jìn)步較大的同學(xué)，當(dāng)眾朗讀，賜予鼓舞。

七、拓展活動(dòng)。辦一期美妙的將來(lái)板報(bào)，展出同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作。

第四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

我的發(fā)覺(jué)

1、自讀，留意帶點(diǎn)的字，你發(fā)覺(jué)了什么？把你的發(fā)覺(jué)告知同桌。（一字多音，同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境讀音不同）

2、老師用卡片或嬉戲方式檢查同學(xué)認(rèn)讀多音字的精確?????狀況。

3、指導(dǎo)同學(xué)用詞語(yǔ)說(shuō)句子，體會(huì)多音字的讀音依據(jù)詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境而定。

4、拓展熟悉。你在課外閱讀中發(fā)覺(jué)過(guò)多音字嗎？小組合作仿照課本寫(xiě)詞語(yǔ)，看哪一組寫(xiě)得多。

日積月累

一、讀讀認(rèn)認(rèn)

1、自讀韻文，練習(xí)讀正確、讀流利。

2、同桌互讀，比一比誰(shuí)讀得正確。

3、小組內(nèi)指認(rèn)生字，說(shuō)一說(shuō)記字的小竅門(mén)。

4、老師出示字卡，以開(kāi)火車(chē)方式檢查生字認(rèn)讀狀況。

二、讀讀背背

1、自由讀這5句民諺，看誰(shuí)讀得最正確。

2、同桌相互說(shuō)一說(shuō)知道了哪些關(guān)于天氣猜測(cè)方面的學(xué)問(wèn)。

3、通過(guò)小組間、男女生間、師生間多種形式的對(duì)讀，達(dá)到背誦積累的目的。

寬帶網(wǎng)

一、激發(fā)溝通資料的愛(ài)好：在學(xué)習(xí)本單元的過(guò)程中，同學(xué)們始終在課外關(guān)注著科技的進(jìn)展，收集了許多科技新聞和科技學(xué)問(wèn)。這節(jié)課，我們就召開(kāi)一個(gè)科技新聞及學(xué)問(wèn)發(fā)布會(huì)。

二、整理資料，預(yù)備發(fā)布。

1、將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認(rèn)為重要的科技新聞和科技學(xué)問(wèn)。

2、試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。

三、組內(nèi)練習(xí)，進(jìn)行評(píng)比。

1、組員輪番發(fā)布重要的科技新聞和科技學(xué)問(wèn)。

2、評(píng)比出資料豐富、分類保存最合理的同學(xué)。

四、全班溝通展現(xiàn)資料。

1、各組優(yōu)勝者輪番上臺(tái)進(jìn)行新聞發(fā)布，并展現(xiàn)自己收集到的資料。

2、接受小記者的采訪，主要說(shuō)清收集資料的途徑及篩選、保存方法。使大家明白可以通過(guò)收看（收聽(tīng)）新聞、查閱報(bào)刊、詢問(wèn)、上網(wǎng)途徑獵取信息，在多方獵取信息后要進(jìn)行篩選，用記錄、剪報(bào)或?qū)W問(wèn)卡片等形式保存下來(lái)，便于查找。

五、老師總結(jié)：

同學(xué)們，通過(guò)這次新聞發(fā)布會(huì)，老師發(fā)覺(jué)大家不但開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，更重要的是學(xué)會(huì)了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文吧

★新版一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

★新版二班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

★三班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八教案

★教案

★三班級(jí)下冊(cè)參考答案——語(yǔ)文園地六

★新版一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

★新版一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

★新版一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

★新版一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

★新版一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

文檔為doc格式

三班級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地四教案篇5

教學(xué)要求：

1、熟悉“仲、儒”等11個(gè)生字;把握多音字“論”;理解“困難、孤苦伶仃、羞慚、凄涼”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、明白孔子在學(xué)術(shù)上取得巨大的成就是與他的刻苦、虛心好學(xué)分不開(kāi)的。教育同學(xué)養(yǎng)成喜愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，知道孔子是怎么刻苦、虛心好學(xué)的，孔子為什么能夠被人稱為圣人。

教學(xué)難點(diǎn)：

明白孔子在學(xué)術(shù)上取得巨大的成就是與他的刻苦、虛心好學(xué)分不開(kāi)的。教育同學(xué)養(yǎng)成喜愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

課件(孔子的生平資料、的內(nèi)容、名人的勤學(xué)故事等)

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、同學(xué)讀孔子的語(yǔ)錄，導(dǎo)入新課。

1、課件出示：學(xué)無(wú)止境;三人行，必有我?guī)熝?學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆;溫故而知新，可以為師矣。

2、全班有感情地配樂(lè)讀，這幾句話是誰(shuí)說(shuō)的?

3、同學(xué)展現(xiàn)課前搜集的資料，了解孔子。

4、師出示課件，補(bǔ)充孔子的資料。今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)。(板題，同學(xué)齊讀課題。)

二、初讀感知

1、自由讀課文，出示要求;

(1)讀準(zhǔn)字音，遇到不熟悉的字可以借助拼音或工具書(shū)認(rèn)讀

(2)把課文讀通順，讀精確?????。

2、檢查預(yù)習(xí)和自讀狀況;

(1)指名讀下面的詞語(yǔ)凄涼儒家論語(yǔ)經(jīng)典仲傳誦困難度日舉目無(wú)親孤苦伶仃滿面羞慚遠(yuǎn)近著名虛心好學(xué)不以為然多音字教學(xué)和寫(xiě)字指導(dǎo)

(2)分組讀課文，依據(jù)課文內(nèi)容，完成下面練習(xí)孔子是我國(guó)的___家、___家、___家?？鬃邮且粋€(gè)家境___的孩子。孔子成了___的高校者?？鬃幼x書(shū)___。孔子___，___，不管對(duì)方是什么身份。

(3)用上“雖然??但是??，??而且??，??所以??”把所填內(nèi)容連成一段話。(孔子雖然家境貧寒，但是他讀書(shū)特別刻苦。而且他虛心好學(xué)，不懂就問(wèn)，所以成了遠(yuǎn)近著名的高校者，是我國(guó)的思想家、政治家、教育家。)

三、品讀感悟

1、接下來(lái)，請(qǐng)大家快速掃瞄課文，找找哪個(gè)自然段介紹了孔子的地位和身世?同學(xué)反饋。指導(dǎo)讀兩個(gè)句子，理解“舉目無(wú)親、孤苦伶仃、凄涼”等詞語(yǔ)。

2、孔子的勝利和他自己的努力是分不開(kāi)的。默讀第2至5自然段，想想課文給我們介紹了哪些關(guān)于他求學(xué)的故事?用筆勾劃出來(lái)。

4、同學(xué)反饋。

★貴族請(qǐng)讀書(shū)人吃飯，孔子被趕走，他只好慚愧地離??

★指名讀其次自然段，理解“滿面羞慚”，思索：為什么他會(huì)被大貴族孫氏趕出來(lái)呢?(由于他家境貧寒，根本沒(méi)有錢(qián)讀書(shū)。)

★孔子沒(méi)錢(qián)讀書(shū)，被趕走后心里是怎么想的?引導(dǎo)同學(xué)想象。(他下定決心要好好讀書(shū)。)

★從那以后，孔子讀書(shū)特別刻苦，他是怎么讀書(shū)的呢?指名讀第三自然段。“他一邊給被人看倉(cāng)庫(kù)和牛羊，一邊抽空讀書(shū)。”板書(shū)：刻苦

★用“一邊??一邊??”造句。

★概括這一段的寫(xiě)作手法：先概括后詳細(xì)的寫(xiě)法，教育同學(xué)可以在習(xí)作中運(yùn)用這種寫(xiě)法。

★孔子進(jìn)太廟，是怎樣做的?女生讀第4自然段，指名讀重點(diǎn)句，抓住“珍惜、認(rèn)真、搞清晰、不以為然、不懂就問(wèn)”等詞語(yǔ)理解。

★孔子進(jìn)太廟不懂就問(wèn)，說(shuō)明他有什么品質(zhì)?板書(shū)：虛心好學(xué)不懂就問(wèn)

★孔子就是這樣孜孜不倦地學(xué)習(xí)，成了我國(guó)古代最宏大的思想家，讓我們懷著對(duì)孔子的鄙視和贊美之情一起有感情地朗讀課文第五自然段。

★孔子學(xué)識(shí)淵博，弟子三千，賢人七十二。他首倡有教無(wú)類和因材施教，成為當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)下移，私人講學(xué)的先驅(qū)和代表。全班齊讀“后來(lái)，他的同學(xué)們把他說(shuō)的話和他的一些事跡輯錄成了一本書(shū)，叫。這本書(shū)成了儒家經(jīng)典，被世代傳誦?！?/p>

四、拓展延長(zhǎng)，說(shuō)故事。

1、師：如今，在孔子的家鄉(xiāng)山東曲阜修有孔子廟;在那兒，還建有孔林;每年在山東還會(huì)舉辦孔子文化節(jié)，對(duì)孔子進(jìn)行紀(jì)念。出示課件

2、今日學(xué)了，你有什么收獲?(寫(xiě)在課題上面的空白處)

3、古今中外還有許多名人的勤學(xué)故事呢，我們一起來(lái)閱讀的故事。

魯迅在南京江南水師學(xué)堂讀書(shū)時(shí)，因考試成果優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。他沒(méi)有戴此獎(jiǎng)?wù)拢鳛殪乓约旱膽{證，而是拿到鼓樓大街把它賣(mài)了，買(mǎi)回幾本心愛(ài)的書(shū)和一串紅辣椒。每當(dāng)讀書(shū)讀到夜深人靜、天寒體困時(shí)，他就摘下一只辣椒，分成幾片，放在嘴里咀嚼，直嚼得額頭冒汗，眼里流淚，嘴里“唏唏”，立刻，周身發(fā)暖，困意消退，于是又捧起書(shū)攻讀。

5、課后作業(yè)

◆推舉閱讀關(guān)于蘇東坡好學(xué)的故事

◆課后同學(xué)們可以搜集中的話仔細(xì)讀一讀，并理解其意思。

6、最終，老師用一句名言和同學(xué)們共勉：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！毕抡n!

三班級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地四教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受天山之夏的美景，從中感受美的熏陶。同時(shí)積累課文中的美麗的語(yǔ)句。

2、背誦課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

感受天山之夏的美景，學(xué)習(xí)寫(xiě)景狀物的方法。

教學(xué)預(yù)備：

ppt課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，七月是什么季節(jié)?(夏季)那么夏季留給你的感覺(jué)是什么樣的?(熱)熱到什么程度?當(dāng)這么熱的夏天來(lái)臨時(shí)，同學(xué)們有想過(guò)要避暑嗎?今日老師就帶你們一起去騎立刻天山去避暑好不好?

2、齊讀課題

二、新授

課文主要內(nèi)容

1、下面請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，思索;

a、課文是根據(jù)什么挨次寫(xiě)的，你是從哪些詞中看出來(lái)的?

b、課文依次寫(xiě)了哪些景點(diǎn)?

2、匯報(bào)

a、巡游的先后挨次，“進(jìn)入天山”“再往里走”“再往里走”。

b、課文依次寫(xiě)了天山的雪峰、溪流、原始森林、野花、千里牧場(chǎng)。

精讀課文，理解感悟

自主學(xué)習(xí)選擇你最喜愛(ài)的一處景點(diǎn)，找出你認(rèn)為最精彩的語(yǔ)段、詞句，標(biāo)出來(lái)，讀一讀，和同桌溝通溝通，說(shuō)說(shuō)你為什么喜愛(ài)它們。

匯報(bào)雪峰(高、大、白)藍(lán)天襯著高聳的雪峰，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像在白緞上繡了幾朵銀灰的暗花。

1、從這句話中，你體會(huì)到了什么?

2、這里用了一個(gè)比方句，把什么比作什么?(把云影比作銀灰色的暗花，把雪峰比作白緞子。)這里說(shuō)明白什么?(說(shuō)明白雪山極白，連云影映在上面都顯得發(fā)灰。)

3、雪山還有什么特點(diǎn)?你是從哪些詞中感受到的?(高聳)

4、這樣美的雪峰，你們喜愛(ài)嗎?那就讓我們一起來(lái)讀一讀，讀出你對(duì)它的寵愛(ài)之情吧!

5、指名讀，齊讀。溪流(急、清、活)那溶化的雪水從峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)，像千百條閃爍的銀練。這飛瀉下來(lái)的雪水，在山腳匯成沖擊的溪流，浪花往上拋，形成千萬(wàn)朵盛開(kāi)的白蓮。而每到水勢(shì)緩慢處，卻有魚(yú)兒在跳動(dòng)。這個(gè)時(shí)候，飲馬溪邊，坐在馬鞍上，便可以俯視那陽(yáng)光透射到的清亮的水底。五彩斑斕的水石間，魚(yú)群閃閃的鱗光映著雪水清流，給安靜的天山添上了無(wú)限生氣。

6、從這句話中，你體會(huì)到了什么?

7、溪流有哪些特點(diǎn)?你是從哪些詞句中感受到的?(“飛瀉”寫(xiě)出了雪水的氣概磅礴，第一個(gè)比方句寫(xiě)出了雪水動(dòng)人的姿色，多像瘦長(zhǎng)的閃閃發(fā)光的銀鏈。)

8、對(duì)于這么漂亮，有活力的溪流，你們喜愛(ài)嗎?那么我們?cè)谧x的時(shí)候要用什么樣的語(yǔ)氣讀?(贊美的語(yǔ)氣)，誰(shuí)來(lái)讀一讀?

原始森林(密、綠、幽靜)密密的塔松像撐天的巨傘，重重疊疊的枝丫只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。騎馬穿行林中，馬蹄濺起的水聲，增加了密林的幽靜。在這林海深處，只能偶然聽(tīng)到遠(yuǎn)處的幾聲?shū)B(niǎo)鳴。

9、密密、重重疊疊、斑斑點(diǎn)點(diǎn)，疊詞，讀起來(lái)很有韻味，也突出了原始森林茂密的特點(diǎn)。

10、“曲折無(wú)盡”說(shuō)明原始森林連綿不斷，寬闊。

11、這里又說(shuō)密林幽靜，為什么又寫(xiě)到鳥(niǎo)鳴?這樣不是沖突嗎?(不沖突，以動(dòng)寫(xiě)靜)

12、“照”與“漏”這里不用“照”，而用“漏”，在這樣的密林中，陽(yáng)光只能漏下，精確的用詞，把天山的特有風(fēng)光逼真地呈現(xiàn)在讀者的面前。

13、齊讀。

野花(多、艷、高)在輕輕蕩漾的溪流兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛，像織不完的織錦那樣綿延，像天涯的彩霞那么刺眼，像高空的長(zhǎng)虹那么絢爛。馬走在花海中，顯得非常強(qiáng)健;人浮在花海上，顯得非常精神。你在立刻用不著離鞍，只要一伸手就可以捧到滿懷最心愛(ài)的鮮花。

雖然這時(shí)天山并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這里的無(wú)邊繁花呢?

1、三個(gè)比方句、一個(gè)排比句說(shuō)明白野花的多和艷。

2、“浮、強(qiáng)健、精神”寫(xiě)出了花之多，人就像置身花的海洋之中?！爸灰簧焓??”說(shuō)明野花很高。

3、反問(wèn)句。把野花比作春天的花園，對(duì)天山野花的高度贊美。

4、指導(dǎo)讀。

千里牧場(chǎng)(秀麗、寬闊、風(fēng)平浪靜)一片秀麗的千里牧場(chǎng)呈現(xiàn)在你的眼前。墨綠的原始森林和艷麗的野花，給這寬闊的千里牧場(chǎng)鑲上了雙重富麗的花邊。牧場(chǎng)上長(zhǎng)著一色青翠的酥油草，清清的溪水齊著兩岸的草叢緩緩流淌。草原是這樣無(wú)邊的平展，就像風(fēng)平浪靜的海洋。

1、秀麗、寬闊、風(fēng)平浪靜

2、原始森林和野花都只能做花邊，說(shuō)明牧場(chǎng)寬闊。

3、讀。

對(duì)天山的贊美

1、當(dāng)你們見(jiàn)到如此美的天山時(shí)，你想用什么詞來(lái)贊美它?而又是怎么贊美它的?這就是天山之夏，這就是人間天堂。

2、指導(dǎo)讀，用贊美的語(yǔ)氣讀。

三、結(jié)束

抓住了景物的特點(diǎn)，運(yùn)用了比方、排比、反問(wèn)等多種修辭手法、寫(xiě)了天山雪峰、溪流、森林、鮮花、牧場(chǎng)，如人間天堂一般，那么你們還想不想再觀賞一遍呢?下面我們一起來(lái)觀賞一首關(guān)于天山的歌曲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

天山之夏

溪流：急、清、活進(jìn)入天山

雪峰：高、大、白巡游的先后挨次再往里走

原始森林：密、綠、幽靜

野花：多、高、艷再往里走

千里牧場(chǎng)：秀麗、寬闊、風(fēng)平浪靜

三班級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地四教案篇7

教學(xué)

目標(biāo)1、喜愛(ài)閱讀課外神話傳奇故事，并能清晰地講給別人聽(tīng)，主動(dòng)溝通聽(tīng)后的感想，養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高口語(yǔ)表達(dá)的力量。

2、學(xué)習(xí)神話傳奇中大膽奇妙的想象，寫(xiě)一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。

3、養(yǎng)成自覺(jué)區(qū)分形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)覺(jué)中培育探究意識(shí)。

4、積累成語(yǔ)、歇后語(yǔ)，培育積累語(yǔ)言的愛(ài)好和習(xí)慣。

教學(xué)

過(guò)程口語(yǔ)交際

談話導(dǎo)入

最近在語(yǔ)文課上我們閱讀了很多神話傳奇故事，我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事，今日我們以小組為單位進(jìn)行一個(gè)故事會(huì)。

分組講故事

1、交代講故事、聽(tīng)故事的要求。

2、各小組內(nèi)同學(xué)試講，老師巡察，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

全班溝通

1、各組匯報(bào)本組評(píng)比出的“故事大王”名單，大家掌聲慶賀。

2、榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)特別榮幸，“故事大王”們確定情愿讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？

同學(xué)總結(jié)

今日這節(jié)課我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)總結(jié)。在總結(jié)時(shí)，你可以表?yè)P(yáng)表現(xiàn)最精彩的，也可以夸獎(jiǎng)進(jìn)步最大的；可以談?wù)勀愕母惺?，也可以說(shuō)說(shuō)你的心得，也可以發(fā)表一下你的盼望、設(shè)想和創(chuàng)意……每組請(qǐng)一名同學(xué)做總結(jié)。□教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作

導(dǎo)語(yǔ)激趣，放飛想象

同學(xué)們通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)神話傳奇產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，里面的人物真奇妙，比如孫悟空，他會(huì)七十二變，假如你也會(huì)變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由飛翔吧！你的腦中是不是涌出了許很多多的奇思妙想？選你最喜愛(ài)的一個(gè)想法，編一個(gè)精彩的故事吧！

大膽想象，自編故事

溝通評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短

1、把你編的故事講給同學(xué)或老師聽(tīng)，再相互評(píng)一評(píng)。

2、全班溝通，把自己編的故事講給同學(xué)們聽(tīng)，大家評(píng)議。老師引導(dǎo)同學(xué)從想象是否大膽、新穎等方面加以評(píng)議。

編寫(xiě)故事，獨(dú)自修改

評(píng)議習(xí)作

選一至兩篇優(yōu)秀作文或問(wèn)題作文全班評(píng)改，重點(diǎn)從語(yǔ)句是否通順、條理是否清楚、是否有詳細(xì)情節(jié)等方面評(píng)改。

修改習(xí)作

1、自主修改習(xí)作。

2、小組內(nèi)同學(xué)相互修改習(xí)作。

抄寫(xiě)習(xí)作

要求書(shū)寫(xiě)工整，留意格式。

優(yōu)秀習(xí)作或美麗片段賞讀

我的發(fā)覺(jué)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

1、出示古詩(shī)中的“宵”和“霄”，比較異同。

2、同學(xué)們?cè)缇桶l(fā)覺(jué)了，在我們的漢字中，有很多字的字形相像，像一個(gè)家族中的兄弟姐妹一樣，它們長(zhǎng)的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長(zhǎng)得不一樣嗎？你能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎？（出示詞語(yǔ)投影片）

自主讀詞，觀看發(fā)覺(jué)

1、仔細(xì)讀詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)讀精確?????。

2、認(rèn)真觀看帶點(diǎn)的字，看你能發(fā)覺(jué)什么。

3、溝通發(fā)覺(jué)成果。

a、小組內(nèi)互說(shuō)，相互啟發(fā)。

b、集體溝通，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系字音、字義加以區(qū)分。

拓展延長(zhǎng)

1、你還知道那些字形相近的字？請(qǐng)同學(xué)寫(xiě)在黑板上，老師引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)加以區(qū)分。

2、課下搜集形近字，裝入識(shí)字袋中。

日積月累和成語(yǔ)故事

讀讀記記

1、讀詞語(yǔ)：自讀──輪讀──指名讀。

2、想一想每一行詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

a、第一行詞語(yǔ)中有數(shù)字；

b、其次行詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)是abac式；

c、第三行詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)是aabb式；

d、第四行詞語(yǔ)中有兩個(gè)詞意思相反。

3、仿照每組詞語(yǔ)的特點(diǎn)，補(bǔ)充一些詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)把握的詞語(yǔ)多。

4、請(qǐng)同學(xué)們課下收集詞語(yǔ)，并按自己喜愛(ài)的方式或自己獨(dú)創(chuàng)的歸類方式建立詞語(yǔ)分類夾。

讀讀背背和成語(yǔ)故事

1、激趣導(dǎo)入。

在我們祖國(guó)語(yǔ)言文化寶庫(kù)中，有兩道獨(dú)特的文化景觀，那就是成語(yǔ)和歇后語(yǔ)。一個(gè)成語(yǔ)意蘊(yùn)深刻的背后往往包含著一個(gè)好玩的故事，一句歇后語(yǔ)幽默雋永，其間又經(jīng)常暗含著一個(gè)好玩的典故。這節(jié)課我們就來(lái)一個(gè)成語(yǔ)、歇后語(yǔ)大放彩。

2、閱讀歇后語(yǔ)和成語(yǔ)故事。

a、自主閱讀。

b、小組合作，練習(xí)講故事。□教學(xué)設(shè)計(jì)

3、成語(yǔ)故事、歇后語(yǔ)競(jìng)賽。

a、宣布競(jìng)賽規(guī)章：每組四人，按挨次排好號(hào)，依據(jù)下面的內(nèi)容集體協(xié)商解決，發(fā)言時(shí)不能再“打電話”。

每組接龍說(shuō)成語(yǔ)。

每組1號(hào)同學(xué)敘述“畫(huà)龍點(diǎn)睛”故事。

每組2號(hào)同學(xué)展現(xiàn)本組摘抄的歇后語(yǔ)，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦5個(gè)歇后語(yǔ)。

每組3號(hào)同學(xué)講一個(gè)成語(yǔ)故事或歇后語(yǔ)典故。

每組4號(hào)同學(xué)用積累到的成語(yǔ)和歇后語(yǔ)各說(shuō)一句話或一段話。

b、組組織競(jìng)賽：每組1號(hào)同學(xué)先來(lái)參與競(jìng)賽。

c、總結(jié)競(jìng)賽狀況及結(jié)果。

4、拓展練習(xí)。

連續(xù)收集成語(yǔ)故事和歇后語(yǔ)典故。

三班級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地四教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1．口語(yǔ)交際：留心觀看生活，把你的發(fā)覺(jué)告知同學(xué)，并留意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)覺(jué)，相互溝通。溝通時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。

2．習(xí)作練習(xí)：寫(xiě)一則觀看日記，寫(xiě)出自己觀看中最感愛(ài)好`自己最想寫(xiě)的。做到格式正確，內(nèi)容有新奇感，培育同學(xué)寫(xiě)日記的良好習(xí)慣。

3．自主發(fā)覺(jué)：能主動(dòng)發(fā)覺(jué)形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)從音`形`義上加以區(qū)分。

4．日積月累：讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于器官的三行詞語(yǔ)。

5．拓展延長(zhǎng)：通過(guò)寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以到圖書(shū)館`上網(wǎng)等收集更多的資料。

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際觀看中的發(fā)覺(jué)

1.激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我們身邊的很多事物，都有著無(wú)窮的神秘，我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的留意了鮮花的開(kāi)放，有的留意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡