2023年湖南科學技術(shù)出版社三年級科學上冊全冊教案

第一單元走進科學1校園尋寶”教學目的：(一）科學探究目的:模仿科學家同樣地去尋“寶”能尋到合適的探究材料。(二)情感態(tài)度與價值觀目的：讓學生體驗探究過程的快樂,激發(fā)和培養(yǎng)學生學習科學的愛好。（三）科學知識目的:通過閱讀學習和實際體驗，讓學生對科學探究和科學學習有初步了解。教學重點:引領(lǐng)學生學習達爾文的探究方法來開展自己的尋寶活動教學難點:讓學生體驗探究過程的快樂教學準備：紙和筆、一個小盒子教學時間:一課時教學過程:教學導入一、學習卷首語，介紹指南車,我們從校園開始走進科學。二、介紹科學家達爾文。教學新課一、教師引導學生閱讀１、４頁的內(nèi)容。二、達爾文是如何尋寶的,誰能給大家說說?認真觀測—了解記錄—采集標本—整理資料—分析研究三、學習達爾文進行尋“寶”游戲。1、介紹游戲規(guī)定。（活動范圍及安全事項)２、查看尋寶清單。3、開始校園尋寶,用紙和筆記下尋寶時的發(fā)現(xiàn)。４、“百寶箱”收集寶貝。四、交流尋“寶”發(fā)現(xiàn),拓展延伸教師檢查“百寶箱”，總結(jié)全課。布置學生保存“百寶箱”,下節(jié)課帶來繼續(xù)研究。板書設(shè)計:校園尋“寶”１、了解科學家：達爾文2、尋“寶”游戲教學后記:2觀測寶貝”教學目的：(一）科學探究目的:學習并模仿達爾文進行細致觀測,能用語言或簡樸的文字、圖畫記錄被觀測物的特性,同時提出問題并試著作出初步的假設(shè)。(二)情感態(tài)度與價值觀目的:在觀測與思考活動中體驗科學探究的樂趣,激發(fā)學生對科學課的濃厚愛好。(三）科學知識目的：觀測、結(jié)識一些自然物的性質(zhì)。教學重點：學習模仿達爾文進行細致觀測并了解觀測物的特性教學難點:能抓住被觀測物體的外部特性教學準備:放大鏡、前一課找到的“寶貝”、記錄單教學時間：一課時教學過程：教學導入一、展示找到的寶貝二、你們?yōu)槭裁从X得它是寶貝呢?它有什么特別嗎？你是如何發(fā)現(xiàn)它的特別之處的？你們很不錯,發(fā)現(xiàn)了那么多。教學新課一、只有細心觀測的人才會有收獲,我們這節(jié)課就帶大家學習達爾文觀測寶貝。板書：觀測寶貝二、學習討論達爾文的觀測方法1、觀測的基本過程：觀測、記錄、提出問題（初步猜想、解釋)2、觀測的基本方法：看、摸、聞、聽、嘗三、觀測寶貝１、假如每組選同樣你們最感愛好的寶貝觀測,你們選哪同樣?打算用什么方法去觀測這個寶貝?（小組討論）2、報告交流,教師指導完善,明確小組成員的分工與合作。３、學生觀測寶貝，教師巡視指導。４、討論交流。(1）小組成員整理好桌上的“寶貝”,填寫記錄單。(2)分組說說你們的寶貝的特點及運用的觀測方法。（３)對于你們的寶貝,有些什么問題,有什么解釋嗎?（4)小結(jié)：哪個寶貝最有價值?拓展延伸一、活動：認領(lǐng)寶貝１、觀測一顆寶貝石頭2、上交石頭3、認領(lǐng)寶貝4、小結(jié)二、全課總結(jié)板書設(shè)計：觀測“寶貝”觀測的基本方法:看、摸、聞、聽、嘗順口溜：眼耳鼻舌手人人身上有幫我認東西是我好朋友教學后記:3整理百寶箱教學目的：（一）科學探究目的:１、能根據(jù)事物的共同特性,對它們進行簡樸分類或排序，并能敘述自己分類的理由，懂得給事物分類要有一定的標準。2、能簡樸解決收集到的研究材料。(二）情感態(tài)度與價值觀目的:1、能獨立觀測和思考,能樂于和其他同學合作。2、善待被尋來的小動物,培養(yǎng)學生珍愛生命的觀念。(三）科學知識目的：了解什么是分類，分類有什么好處，了解分類要有一定的標準。教學重點：指導學生學習“在事物的各種特性中找共同特性”，以共同特性為基礎(chǔ)進行簡樸分類。教學難點:能根據(jù)事物的共同特性對它們進行簡樸的分類或排序教學準備：紙盒或瓶子作標本容器、標簽紙、膠水、真標本教學時間：一課時教學過程:教學導入學生拿出“百寶箱”，引導學生模仿達爾文的做法,整理自己的“百寶箱”。教學新課一、給“寶貝”分類1、學生檢查“百寶箱”,想出自己的分類方法。2、小組交流分類方法，全班報告討論。3、說說自己分類的理由，說出分類的標準。４、教師小結(jié)活動情況,強調(diào)分類要有一定的標準。二、制作標本１、科學家為了長期研究“寶貝”把它們制成標本,我們也來試試。2、老師出示石頭標本或樹葉標本,激起學生的制作熱情。3、介紹標本的制作方法。４、分小組制作標本，教師指導。拓展延伸一、標本展覽，成果交流。二、“走進科學”單元評價板書設(shè)計:整理“百寶箱”一、給“寶貝”分類二、制作標本教學后記:第二單元身邊的動植物1身邊的植物教學目的:(一）科學探究目的：1、在觀測活動中，可以調(diào)動各種感官辨認常見植物，描述常見植物的特征，會依據(jù)不同標準對不同植物進行簡樸的分類和比較。２、能做一份植物的觀測記錄。(二)情感態(tài)度與價值觀目的：１、在具體的實踐活動中運用多種感官多角度觀測植物，激發(fā)學生參與科學學習的愛好和熱情。2、想了解與植物有關(guān)的事情。(三）科學知識目的:1、能說出周邊常見植物的名字。2、知道植物的特性，涉及顏色、氣味、外形等內(nèi)容。教學重點：辨認常見植物，描述常見植物的特性教學難點：會依據(jù)不同標準對不同植物進行簡樸的分類和比較教學準備:觀測登記表、放大鏡、植物卡片、各種奇異植物的資料教學時間:二課時教學過程:第一課時教學導入提問:同學們,你們知道地球上有多少種植物？那你知道咱們校園里有多少種植物嗎？教學新課一、結(jié)識周邊的植物1、誰能說說我們周邊有哪些植物?向同學們介紹它的名字及其特性。2、看教材活動圖例，讓學生了解可以通過手摸、鼻聞、眼看來掌握植物特性,結(jié)識植物。３、提出課外觀測的任務(wù)及注意事項,并填寫好觀測登記表。4、分小組進行課外觀測活動,教師巡視。5、學生報告,檢查觀測登記表的記載情況。二、教師小結(jié)。拓展延伸繼續(xù)了解結(jié)識本地的一些植物。第二課時教學導入1、介紹我國明代醫(yī)學家和藥學家李時珍。2、李時珍結(jié)識了上千種植物,在《本草綱目》里還給植物進行了分類。教學新課一、給身邊的植物分類1、請同學們按照不同的標準,試著給下面這些植物分類,將同一類植物做上相同的記號。2、與同學們交流自己的分類標準。3、把自己上節(jié)課觀測到的植物按照自己的分類標準進行分類。４、學生報告，教師記錄。5、教師小結(jié)。二、有趣的植物1、學生了解書中介紹的四種有趣的植物。２、學生展示搜集的有趣植物的資料并互相交流。3、教師補充、小結(jié)。拓展延伸課后繼續(xù)搜集了解植物的有關(guān)資料。板書設(shè)計:身邊的植物一、結(jié)識周邊的植物二、明代醫(yī)學家和藥學家李時珍三、有趣的植物教學后記：2常見的動物教學目的:（一)科學探究目的:1、在觀測活動中能運用各種感官辨認常見動物,觀測描述常見動物的特征,會依據(jù)特定標準對不同動物進行簡樸的比較和分類。２、能觀測記錄。３、可以完畢簡樸的實驗條件下的定性觀測。4、知道進行科學研究，先要選擇并擬定研究的題目。(二)情感態(tài)度與價值觀目的：1、在具體的實踐活動中運用多種感官多角度觀測植物,激發(fā)學生參與科學學習的愛好和熱情。２、促進細致、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度的形成。（三）科學知識目的：1、能說出更多常見動物的名稱，在對動植物進行分類的過程中體會動物分類的標準;初步意識到要抓住動物的典型特性來結(jié)識動物。2、在對動物進行特性描述的過程中增長對動物的了解。教學重點：辨認常見動物，觀測描述常見動物的特性教學難點：會依據(jù)特定標準對不同動物進行簡樸的比較和分類；知道進行科學研究,先要選擇并擬定研究的題目教學準備:觀測登記表、放大鏡、動物卡片、相關(guān)動物的資料教學時間:二課時教學過程:第一課時教學導入1、自然界中動物的種類很多,大約有1５0萬種。2、我們結(jié)識哪些動物呢？ｌ教學新課一、結(jié)識常見的動物１、分小組交流自己知道的動物名字及其特性。2、學生報告。3、把你知道的常見動物填寫在書上登記表中合適的位置。4、分小組討論交流自己的填寫理由(自己的分類標準)。５、教師小結(jié)。二、猜動物１、想一想，如何才干讓別人不久就能猜到結(jié)果？2、用語言描述一種動物的特性，讓其他同學猜一猜,這是什么動物？3、合作游戲。教師準備動物卡片。出示后請兩個同學為一組一個說特征一個猜動物名稱合作游戲，在規(guī)定期間內(nèi)哪一組猜的動物多。拓展延伸指南車信箱公告:征集有關(guān)動物的謎語。第二課時教學導入猜謎語活動。教學新課研究一種常見動物的特性1、請每一小組選擇一種合適的動物進行研究，并擬定好研究的題目。２、小組交流擬定研究選題。3、學生報告，教師對選題的擬定進行指導。4、分小組進行研究，并把研究結(jié)果寫下來。5、學生報告，互相交流。6、教師小結(jié)。拓展延伸出示指南車信箱，學生探討:蚯蚓會唱歌，這是真的嗎？古人的這種結(jié)論可信嗎？板書設(shè)計:2常見的動物一、結(jié)識常見的動物二、猜動物三、研究一種常見動物的特性教學后記：第三單元土壤１本地的土壤教學目的:(一)科學探究目的:1、學習采集土樣。2、可以采用不同的方法觀測土壤。3、可以用自己設(shè)計的方式分離土壤里的物質(zhì)，并填寫實驗記錄。(二)情感態(tài)度與價值觀目的:1、體驗觀測土壤的樂趣。2、意識到保護土壤要從小事做起，能將研究后的土壤及其中的動植物放回原處。（三)科學知識目的:１、知道土壤的概念。2、知道本地土壤的組成。教學重點：設(shè)計實驗方案進行實驗教學難點:了解土壤的成分教學準備：小鐵鏟、塑料袋、標簽、筆、記錄紙、托盤、報紙、篩子、水、燒杯、玻璃棒教學時間:二課時教學過程:第一課時教學導入提問：有誰知道土壤是什么嗎?理解土壤的概念教學新課一、結(jié)識土壤１、哪些地方有土壤呢?2、土壤和植物、動物、人類有些什么關(guān)系呢?二、采集土樣1、想去看看土壤嗎?2、教師宣布采集時的安全事項。3、教學生做土壤標本的方法(18頁)4、帶工具采集土樣三、活動總結(jié)四、課后準備將土壤樣本交給老師保存。第二課時教學導入提問：我們采集來的土壤,你想知道些什么?有些什么問題？要想解決這些問題我們該怎么辦?要靠大家認真地、仔細地觀測教學新課（一)觀測土壤成分1、你已經(jīng)知道土壤里有哪些東西？2、你是用什么觀測方法發(fā)現(xiàn)的?3、討論:我們還可以用些什么方法觀測土壤?４、用自己的方法觀測土壤。5、報告觀測結(jié)果。(二）設(shè)計方法分離土壤1、討論:你如何把土壤中看到的物體分離開來?２、報告分離方法。3、分組按照自己的方法分離土壤。4、學生用文字或圖畫記錄自己的發(fā)現(xiàn)。（三)教師小結(jié)拓展應(yīng)用１、整理器材2、留心觀測不同的土壤。板書設(shè)計:1本地的土壤(一）觀測土壤成分：土壤里有小石子、泥土、沙、腐爛物、水等(二)設(shè)計方法分離土壤：沉淀法、篩選法、挑揀法教學后記:２土壤的種類教學目的：(一）科學探究目的:1、會做土壤鑒別類型的實驗。2、可以開展小調(diào)查活動,了解本地土壤類型。３、可以做不同的植物適合生長在不同土壤里的實驗。（二)情感態(tài)度與價值觀目的:1、關(guān)注家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。2、樂于用所學科學知識、技能嘗試解決實際問題。（三)科學知識目的:1、知道土壤的一般分類標準。2、理解不同的植物適合生長在不同的土壤里。教學重點:1、知道土壤的一般分類標準。2、引起對家鄉(xiāng)的關(guān)注。3、通過中長期觀測培養(yǎng)學生的堅持性。教學難點:可以做不同的植物適合生長在不同土壤里的實驗、教學準備：上節(jié)課所采土壤、筆、記錄紙、種子、花盆、不同類型的土壤教學時間:二課時教學過程:第一課時教學導入通過你們的觀測，所有的土壤都相同嗎？教學新課(一）結(jié)識土壤的類型１、土壤的類型是根據(jù)砂和黏土的含量來劃分的。2、打開書第21頁自行了解。(二）鑒別土壤1、討論：你有什么辦法知道土壤中砂和黏土的含量？2、學生報告。3、教師補充“手捏法”。4、學生分組對上節(jié)課采來的土壤進行鑒別。5、學生填寫實驗記錄。拓展延伸小調(diào)查1、了解本地的土壤類型。2、了解本地的土壤適合種哪些植物。第二課時教學導入大家的小調(diào)查進行得如何?教學新課（一）科學調(diào)查討論會1、誰來說說你是如何進行調(diào)查的，有什么結(jié)果?２、學生報告,同學之間互相交流。3、教師宣布調(diào)查結(jié)論。（二)研究不同的植物生活在不同的土壤里1、了解仙人球、花生適合生長在什么類型的土壤里。２、猜一猜,同一種植物生長在不同類型的土壤里會對植物的生長有什么影響嗎?3、教會學生用實驗來驗證自己的猜想。（對比實驗）４、學生動手實驗。5、叮囑學生做一個有科學精神的有心人，堅持給豆子澆水、記得天天察。拓展活動1、學生自己閱讀了解無土栽培技術(shù)的知識。2、教師補充說明相關(guān)知識。板書設(shè)計:2土壤的種類砂質(zhì)土:含砂較多。顆粒大，滲水快,保水性差,透氣性好黏質(zhì)土：含黏土較多。顆粒小，滲水慢，保水性好，透氣性差壤土:含砂和黏土的量差不多。顆粒居中,滲水居中,保水性居中，透氣性居中教學后記：3土壤的保護教學目的:(一）科學探究目的:1、會推測土壤遭受破壞的嚴重后果。２、可以參與保護土壤的活動。(二）情感態(tài)度與價值觀目的：意識到保護土壤的重要性和緊迫性。（三）科學知識目的:知道保護土壤的方法。教學重點：意識到保護土壤的重要性和緊迫性，能積極參與到保護土壤的行動中去教學難點:能設(shè)計保護土壤的活動教學準備：圖片資料教學時間:一課時教學過程：導入新課我們已經(jīng)知道土壤是人類賴以生存的重要基礎(chǔ)，但是人類卻在破壞它。教學新課(一)了解土壤被破壞的方式１、出示人們破壞土壤的圖片資料。2、這樣做為什么破壞了土壤?3、列舉本地土壤被破壞的情形。４、破壞本地土壤的重要因素有哪些？5、生開展討論：這樣下去我們的大地將會變成什么樣子?(二）保護土壤1、開書26頁,討論這些做法是否對的。2、你能想到一些什么辦法來保護土壤?3、我們可以開展哪些活動保護土壤?拓展延伸１、角色扮演（土壤的申訴）、小實驗（埋垃圾）2、校外宣傳3、土壤改良板書設(shè)計：３土壤的保護(一）了解土壤被破壞的方式（二）保護土壤教學后記：第四單元奇妙的水1結(jié)識水教學目的：(一）科學探究目的:1、獲取證據(jù),能用語言、文字、繪圖等方式描述對一定量的水的形狀變化的觀測結(jié)果。2、能設(shè)計比較水的多少的實驗方案，并實行。能對各組實行的方案及效果進行評價,在了解各種方法的優(yōu)缺陷和易操作性、簡便性的基礎(chǔ)上，評出1~２個最優(yōu)方案。３、學會使用量筒進行測量。(二）情感態(tài)度與價值觀目的:１、尊重證據(jù)，用證據(jù)來說明問題。2、在探究過程中,可以細心觀測;在設(shè)計方案時，能積極思考,方案嚴密、可行。(三)科學知識目的：結(jié)識水沒有固定的形狀但有一定的體積。教學重點：結(jié)識水沒有固定的形狀但有一定的體積。教學難點：能設(shè)計比較水的多少的實驗方案，并實行。教學準備：水、燒杯、量杯、漏斗、水槽、量筒、瓶子、不同形狀的其他容器若干、尺、調(diào)匙、滴管等。教學時間:二課時教學過程:第一課時教學導入一、閱讀單元頁，說說你想到了什么?二、提問：關(guān)于水,我們有哪些結(jié)識？有哪些問題？教學新課一、拿出清水、杯瓶等各種容器。二、試猜想：將水倒入這些容器中,水的形狀會是什么樣子？三、學生動手實驗,驗證自己的猜想。四、交流報告：用自己喜歡的方式描述容器內(nèi)水的形狀。拓展延伸你能畫出容器里水的形狀嗎?第二課時教學新課一、提出猜想。1、出示三瓶大小、形狀、顏色不同的水。2、誰的肚子里裝的水最多呢?(學生回答）3、教師記錄學生所持觀點情況。二、實驗驗證。1、你們有什么辦法來證明自己的觀點是對的的呢？2、學生分小組討論。3、報告交流。（根據(jù)現(xiàn)有材料選擇最簡樸、最有效的方法。)4、辦法可行嗎？這需要咱們親自動手試一試。教學過程:溫馨提醒：1）你們小組準備使用哪種實驗方法？需要什么材料呢?2）小組內(nèi)的同學如何分工?5、分組實驗,教師指導。6、報告交流實驗結(jié)果。三、反思猜想。通過剛才的猜想和動手實驗來驗證,說說你有什么想法呢？四、結(jié)識量筒。１、為了精確地測量水的多少,我向大家推薦一個專門用來測量水的儀器——量筒,它是測量液體多少的儀器之一。2、小組觀測量筒，結(jié)識“毫升”。3、介紹量筒的使用方法。4、比賽：教師說出多少毫升水,學生立即量出水。比一比,哪個小組倒得快?５、先估測,再用量筒測量一號瓶的水,并填寫實驗記錄單。拓展延伸在生活中,你見到過哪些有刻度的物體，可以來測量液體的體積呢？板書設(shè)計:1結(jié)識水一、關(guān)于水,我們有哪些結(jié)識?有哪些問題？二、水的特點:沒有顏色，沒有氣味,沒有味道，有一定的體積但沒有一定的形狀教學后記:2流動的水教學目的：（一）科學探究目的：1、能在教師的指導下，按照教材圖示,小組分工合作制作小水輪模型。2、對如何使小水輪轉(zhuǎn)得快做出設(shè)想，并用實驗證明。能找到兩種以上的辦法使小水輪轉(zhuǎn)得快。（二)情感態(tài)度與價值觀目的：1、積極思考,大膽設(shè)想。2、注重實踐,尊重事實。３、能意識到任何事物都有兩面性,都有有利和有害的一面,科學能幫助人們結(jié)識事物的本質(zhì)，能幫助人們來合理運用自然資源、自然力量,趨利避害,甚至化害為利。(三)科學知識目的：1、能列舉實例說明流水有力量。２、能初步了解人類科學運用流水的歷史。教學重點:小組分工合作制作小水輪模型。教學難點:對如何使小水輪轉(zhuǎn)得快做出設(shè)想,并用實驗證明。教學準備:紅蘿卜、小塑料片若干、鐵絲支架、水槽、燒杯或可樂瓶、與流水有關(guān)的圖片和聲像資料等教學時間:二課時教學過程：第一課時教學導入一、閱讀指南車信箱,介紹古時水磨及這一技術(shù)發(fā)明給人類帶來的好處和它發(fā)明的價值。二、提問:水磨是如何運用水力的?教學新課自制小水輪。1、教師出示一個小水輪范例。２、介紹制作小水輪的材料及基本制作方法。3、學生動手制作。4、簡樸測試后展示自己的作品，交流制作經(jīng)驗。拓展延伸鼓勵學生發(fā)揮自己的聰明才智,課后做出更多的各具特色、新奇有趣的水水輪。第二課時教學導入一、展示學生課后制作的作品。二、讓小水輪轉(zhuǎn)起來,想想，如何才干使小水輪轉(zhuǎn)得更快呢？教學新課一、研究討論。1、小組討論：小水輪轉(zhuǎn)得快的條件和因素有哪些?試做猜想。2、報告交流,互相補充。二、實驗探究。1、提問：我們的小水輪還可以在哪些方面進行改善？2、學生實驗嘗試,教師指導。注意引導學生思考如何控制變量。3、報告交流。通過實驗體驗“流動的水有力量”和如何用好這種力量。拓展延伸1、教師展示有關(guān)水利和水害的圖片，讓學生談?wù)勊θ藗兊纳a(chǎn)生活有什么影響？2、我們應(yīng)當如何合理運用水力,減少水力的危害?板書設(shè)計：２流動的水1、水磨是如何運用水力的?2、自制小水輪3、流動的水有力量教學后記:3溶解教學目的:（一）科學探究目的:1、觀測溶解現(xiàn)象,了解溶解過程。2、經(jīng)歷簡樸的猜測，驗證活動過程。３、控制單個變量,進行對比實驗。（二)情感態(tài)度與價值觀目的：1、培養(yǎng)學生細致觀測的習慣和態(tài)度。2、體驗科學探究的樂趣，并將科學探究中得到的發(fā)現(xiàn)用于生活中。（三)科學知識目的:1、知道什么是溶解現(xiàn)象。2、知道水能溶解一些物質(zhì)。教學重點：觀測溶解現(xiàn)象,了解溶解過程教學難點:控制單個變量,進行對比實驗教學準備：水、燒杯、攪拌棒、粗鹽、糖塊、高錳酸鉀、紅糖、沙子、石子、粉筆、肥皂、洗衣粉、橡皮、面粉等教學時間：二課時教學過程:第一課時教學導入一、教師出示一杯清鹽水。提問:透明的水中能“藏”東西嗎？（學生回答）二、請幾個學生嘗杯中的水。提問：水中藏沒藏東西，“藏”的是什么?教學新課一、觀測實驗:鹽在水中發(fā)生了什么變化？1、教師出示實驗的器材:水、燒杯、攪拌棒、粗鹽。2、指導學生結(jié)識實驗的器材,并教給學生對的的攪拌方法。3、提出觀測實驗的規(guī)定:1)按照“沒有放入水中時”、“剛放入水中時”、“攪拌一會兒”、“攪拌較長時間后”的觀測順序進行細致的觀測。2)用自己喜歡的方式填寫觀測登記表。（登記表附板書設(shè)計內(nèi))３）安全提醒:實驗的液體不能隨便嘗,這樣很危險。只有通過老師確定無危險,且得到教師的允許才干嘗。4、學生動手實驗，教師巡回指導。二、報告交流。1、學生根據(jù)觀測記錄進行報告交流。2、結(jié)識鹽在水中的變化過程是:由大顆?！☆w?！⒘！盎痹谒?。三、對比實驗。１、觀測沙子和高錳酸鉀放入水中的情況。２、理解溶解的科學含義：溶解就是像鹽這樣,在水中慢慢消失、慢慢溶化的現(xiàn)象。3、使學生知道:有的物質(zhì)在水中容易溶解，有的物質(zhì)在水中不容易溶解。拓展延伸1、你尚有什么問題？2、歸納問題，引導感愛好的學生課后進一步進一步研究。第二課時教學導入學生報告交流上節(jié)課后進一步研究的情況。教學新課一、提出猜想。1、學生拿出準備的材料:石子、紅糖、粉筆、肥皂、洗衣粉、橡皮。（允許學生補充其它的材料)2、學生預(yù)測這些材料放入水中后將如何變化,并說出預(yù)測的根據(jù)。二、觀測實驗:其他物體在水中是否溶解?1、教師提出實驗規(guī)定：1)實驗過程中細心觀測，并且做好實驗記錄。（登記表附板書設(shè)計內(nèi)）2）實驗完畢整理觀測結(jié)果,得出哪些材料容易溶解、哪些材料不容易溶解的結(jié)論。2、學生動手實驗，教師巡回指導。三、報告交流。拓展延伸1、說一說，生活中哪些地方尚有溶解現(xiàn)象？２、如何使糖塊溶解得快？把自己的方法與同學交流,比一比誰的方法更好。板書設(shè)計：表一：沒放入水中時剛放入水中時攪拌一會兒攪拌較長時間后鹽粒的樣子表二：石子紅糖粉筆肥皂洗衣粉橡皮溶解沒有溶解教學后記：4浮與沉教學目的：（一)科學探究目的:1、能根據(jù)生活經(jīng)驗預(yù)測常見材料制成的物體在水中的浮沉狀態(tài)。2、能用實驗的方法判斷物體的浮沉,并根據(jù)浮沉狀態(tài)將物體分類。3、能設(shè)計實驗證實沉入水中的物體也受到水的浮力。４、能找出改變物體浮沉狀態(tài)的方法。（二)情感態(tài)度與價值觀目的：能意識到“集思廣益”把大家的意見綜合在一起往往能得到最佳的結(jié)果。(三）科學知識目的：知道水中的物體會受到水的浮力。教學重點：知道水中的物體會受到水的浮力。教學難點：能設(shè)計實驗證實沉入水中的物體也受到水的浮力;能找出改變物體浮沉狀態(tài)的方法。教學準備：平衡尺、繩、橡皮筋、測力計、水槽、鐵塊、木塊、塑料塊、卵石、橡皮泥、氣球、吸管、蠟燭、牙膏皮、橡皮、可樂瓶、有蓋和無蓋的小玻璃瓶、肥皂、蘿卜、馬鈴薯、錫箔紙、海綿、棉線等教學時間:三課時教學過程：第一課時教學導入一、我們都有過這樣的生活經(jīng)驗：物體在水中有的浮，有的沉。同學們回憶一下,舉例說說。二、提問：試預(yù)測，我們將所帶材料放入水中,哪些會下沉,哪些會上浮?并說出預(yù)測的依據(jù)。教學新課一、觀測實驗：材料放入水中是浮還是沉？1、我們來用實驗驗證預(yù)測是否對的。2、教師提出實驗規(guī)定：1）認真觀測實驗現(xiàn)象，及時做好實驗記錄。浮在水面上的物體沉入水中的物體２)實驗時,放入水中的物體,應(yīng)輕拿輕放，防止水濺出。２、學生準備實驗材料。3、學生進行分組實驗，教師巡回指導。二、報告交流。１、學生根據(jù)觀測記錄進行報告交流。２、檢查本來預(yù)測的依據(jù)是否對的，現(xiàn)在有什么發(fā)現(xiàn)。拓展延伸你對物體的浮與沉尚有哪些疑問?課后可以查閱這方面的資料。第二課時教學導入是什么力量使這些物體浮在水上面呢?這節(jié)課就讓我們來探討這個問題。教學新課學生動手實驗,感知浮力。1、教師說明實驗方法,提出探究問題:將空可樂瓶放入水中,它浮在水面上。用手緩慢將可樂瓶向水中壓，有什么感覺?2、學生動手實驗。3、報告交流實驗感受,得出科學結(jié)論。物體在水中會受到水向上托的力,這就是水的浮力的作用。4、提問：水對浮在它上面的物體有浮力,那么水對下沉的物體是否也有浮力呢？5、學生提出猜測。６、學生進行實驗驗證。1）教師提出實驗規(guī)定：準備好半桶水,將2~３公斤的卵石裝入網(wǎng)絲袋中。每位同學認真體驗１~２次，提牢網(wǎng)絲袋,慢提慢放，注意安全。另外,讓裝卵石的網(wǎng)絲袋浸入水中時，不要觸及桶底或桶壁。2)學生預(yù)測:用手提著裝了卵石的網(wǎng)絲袋放入水中,感覺會變重還是變輕。3)學生實驗，教師指導。7、學生報告交流。拓展延伸你尚有哪些方法來對此進行驗證?第三課時教學導入教師演示沉船實驗。我們可以用什么方法把沉船打撈上來呢?教學新課一、探究實驗：如何改變物體的浮沉狀態(tài)呢?(實驗前,教師為每組準備兩種不同的材料)１、分組根據(jù)教師提供的材料設(shè)計實驗方案，并做好記錄。2、分組進行實驗,并做好記錄。3、學生報告交流。二、打撈“沉船”。1、學生分組設(shè)計打撈方案。２、分組實驗，教師及時指導。3、報告交流。拓展延伸1、打撈“沉船”,尚有沒有其它新的辦法呢？2、課后，我們可通過上網(wǎng)、上圖書館或新華書店、訪談等途徑收集信息，查閱資料,了解更多的打撈沉船的方法。板書設(shè)計:4浮與沉一、預(yù)測：材料放入水中是浮還是沉？思考:為什么物體能浮在水面上?物體在水中會受到水向上托的力,這就是水的浮力的作用。二、報告交流三.打撈沉船教學后記:５地球上的水教學目的：(一）科學探究目的：1、查閱資料，了解地球上水的存在形式和分布。2、能用圖表形式表達地球上咸、淡水分派比例信息。(二）情感態(tài)度與價值觀目的:1、欣賞自然界美麗的水體和與水有關(guān)的自然景觀。2、意識到水對于生命的意義,結(jié)識到水的無比珍貴。3、將“愛惜每一滴水”化為學生天天的實際行動,養(yǎng)成節(jié)約用水、一水多用的好習慣。(三）科學知識目的：1、了解地球上水的存在形式和分布。２、知道生命離不開水。3、了解自然界淡水資源的缺少。教學重點：意識到水對于生命的意義,結(jié)識到水的無比珍貴教學難點：知道生命離不開水教學準備:CAI課件、榨汁設(shè)備、蔬菜、水果、彩筆等教學過程:第一課時教學導入提問:我們周邊哪里有水？冰和雪是不是水?水尚有哪些狀態(tài)？地球上尚有哪些地方有水?教學新課一、多媒體播放課件。地球上的水的形態(tài)和分布有關(guān)的圖片和資料。(讓學生欣賞美麗的自然水域和風景，了解水在地球上的分布、水資源信息等。)二、感受生命體內(nèi)也存在水。榨水果或蔬菜汁活動。三、生命離不開水。1、學生舉出人類和動植物都離不開水的事例。2、假如沒有水，我們的地球會是什么樣子?3、將自己的觀點寫或畫在紙上。4、對比結(jié)識:生命離不開水。我們要節(jié)約用水。四、愛惜每一滴水1、規(guī)定學生用彩色筆將咸水、淡水、可運用的淡水分別占有的份數(shù)在教材上的方格坐標圖上用不同的顏色表達出來。(讓學生感受水資源的缺少,要節(jié)約用水。)2、提問：生活中有哪些浪費水現(xiàn)象?關(guān)于節(jié)約用水我們應(yīng)當如何做?你有哪些建議?學生討論,發(fā)表自己的見解。拓展延伸課后可將自己好的建議寫成書面報告，寄給水資源管理局。板書設(shè)計：5地球上的水一．地球上水的分布二．生命體內(nèi)也有水，生命離不開水三．愛惜每一滴水教學后記：第五單元空氣1周邊的空氣教學目的:（一）科學探究目的:1、能借助其他物體直接觀測空氣,在觀測空氣的存在。2、能運用多種感官對空氣進行觀測，并能描述空氣的形態(tài)特點。（二）情感、態(tài)度與價值觀目的：1、能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗根據(jù)自己觀測到的現(xiàn)象,做出猜想，并能檢查猜想是否對的。2、通過生動有趣的活動,激發(fā)學生強烈的好奇心與積極的探究欲,并樂意把自己對空氣的感知、結(jié)識與同學們交流分享。(三）科學知識目的：1、知道空氣存在于我們的周邊。２、知道空氣沒有固定的形態(tài)。3、知道空氣要占據(jù)空間。教學重點：引導學生用不同的方法“找空氣”，用各種感官觀測空氣，證明空氣存在于我們的周邊,并用語言描述自己所觀測到的空氣教學難點：設(shè)計簡樸實驗來證明空氣的存在教學準備：分組實驗材料：透明塑料袋、扇子、氣球、海綿、粉筆、橡皮泥、碎磚塊、小卵石、水槽、礦泉水瓶、塑料吸管、大燒杯、錐子教學時間：一課時教學過程：導入新課謎語引入“圍著我的身,無色又無形”教學新課(一)找空氣1、你能看見空氣嗎?請你們運用手上的材料想辦法把空氣找出來。①用塑料袋找空氣②用扇子、氣球找空氣③說說你可以用什么方法觀測空氣。④觀測空氣。２、土塊、粉筆、石頭、橡皮泥、海綿里有空氣嗎？①猜一猜②動手實驗證明你的猜想３、你觀測到的空氣是什么樣的?。(二)吹氣球1、按書上的方法把氣球裝在礦泉水瓶中。２、吹一吹,試著把氣球吹大。3、為什么吹不大，猜一猜。４、用什么方法可以把氣球吹大，試一試，為什么？５、如何才干讓我們看到空氣跑出去了?再試一試。6、說說你的發(fā)現(xiàn)。拓展延伸留心觀測生活中與空氣有關(guān)的現(xiàn)象板書設(shè)計：1．空氣是一種無色、無味、透明的氣體。2空氣存在于我們周邊。3空氣要占據(jù)空間。教學后記:2流動的空氣教學目的:（一)科學探究目的:1、能用自制的器材做簡樸的觀測實驗,并做實驗記錄。2、能運用多種感官對流動的空氣進行觀測。（二)情感、態(tài)度與價值觀目的：１、通過制作紙風車培養(yǎng)學生動手動腦學科學的習慣。２、學習用嘗試的方法來探究熱空氣的流動，初步培養(yǎng)學生百折不饒的科學態(tài)度。（三）科學知識目的:1、結(jié)識空氣可以流動。２、知道熱空氣會上升。３、知道風是流動的空氣形成的。４、了解風力的作用教學重點：引導學生通過制作、體驗、實驗來研究空氣流動，結(jié)識空氣可以流動,知道熱空氣會上升。教學難點：制作紙風車教學準備：分組實驗材料：邊長5厘米的正方形、圓規(guī)、圖釘、竹筷、剪刀、蠟燭、火柴、電風扇教學時間：一課時教學過程：導入新課玩過紙風車嗎?這節(jié)課我們運用紙風車來研究空氣的流動。教學新課(一)制作紙風車１、打開書第44頁看圖學習紙風車的制作。2、老師教學生制作。強調(diào)剪刀的使用安全。3、分組制作。4、互相評價制作的紙風車。（二）旋轉(zhuǎn)的紙風車1、根據(jù)你的經(jīng)驗使紙風車轉(zhuǎn)起來。2、說說你用的什么方法。鼓勵用更多的方法。３、想一想,是什么推動紙風車旋轉(zhuǎn)的？4、如何使紙風車旋轉(zhuǎn)得更快?（三）研究熱空氣的流動1、討論：將紙風車靠近點燃的蠟燭,它會轉(zhuǎn)動嗎?２、有幾個可以放的位置，猜想在各個位置時也許發(fā)生的現(xiàn)象。３、分組動手實驗讓紙風車轉(zhuǎn)動。注意別將紙風車點燃。４、討論交流:實驗現(xiàn)象說明了什么？拓展延伸介紹走馬燈、孔明燈板書設(shè)計:1．熱空氣輕，冷空氣重.2.空氣的流動形成風．風是在空氣有冷熱差別的條件下形成的。熱地方的空氣向上升,冷地方的空氣就會流過來補充,從而形成風（冷到熱）。3．風有力量。教學后記:3壓縮空氣教學目的：（一)科學探究目的：1、指導學生能通過實驗去探究空氣可以被壓縮的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰?。２、學習用自己的實驗結(jié)論來解釋某些現(xiàn)象，體驗“科學結(jié)論可以通過反復(fù)實驗來驗證”這一重要的科學本質(zhì)和特性。３、培養(yǎng)學生通過實踐,自己獲取第一手資料的研究科學的初步辦法。(二）情感、態(tài)度與價值觀目的:體驗將所學知識應(yīng)用于實踐的成功與喜悅,體驗科學、技術(shù)對社會進步的作用,激勵學生學習科學、應(yīng)用所學知識的熱情。(三）科學知識目的：1、結(jié)識空氣有可以被壓縮的性質(zhì)。2、結(jié)識空氣沒有固定的體積。3、知道壓縮空氣有彈性。4、了解壓縮空氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。教學重點：結(jié)識空氣有可以被壓縮的性質(zhì)、結(jié)識空氣沒有固定的體積、知道壓縮空氣有彈性、體驗科學、技術(shù)與社會的關(guān)系教學難點:通過“擠壓空氣”的實驗來結(jié)識：空氣可以被壓縮、壓縮空氣有彈性的特性教學準備：演示實驗材料:籃球一個、打氣筒一支分組實驗材料：甘油注射器一只、橡皮擦一塊、硬吸管四只、牙簽四只、橘子皮教學時間：一課時教學過程:教學導入演示實驗引入：“給籃球充氣”解釋這種現(xiàn)象。教學新課（一)擠壓空氣1、介紹實驗器材和實驗方法。2、預(yù)測會發(fā)生什么現(xiàn)象。3、提醒操作注意事項,分組實驗。4、填寫實驗登記表。5、交流實驗結(jié)論,再次解釋:給籃球充氣這一實驗現(xiàn)象。（二)制作空氣槍1、演示教師制作的空氣槍,激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。2、教師講解制作方法進行安全教育。3、分組制作實驗,分析子彈是如何射出去的。(三)壓縮空氣的應(yīng)用1、學生說生活中的例子。2、看插圖補充說明。拓展延伸留心觀測生活中尚有哪些地方用到了壓縮空氣。板書設(shè)計：１、空氣沒有固定的體積。2、空氣能被壓縮。3、被壓縮的空氣有彈性教學后記:4空氣中的灰塵教學目的：（一)科學探究目的：１、指導學生學習用比較的方法來研究空氣中的灰塵,初步學會在對比研究中控制變量的方法。2、培養(yǎng)學生根據(jù)已有經(jīng)驗結(jié)合自己的研究成果對相似現(xiàn)象做出判斷的能力。(二）情感、態(tài)度與價值觀目的:1、通過本課的研究,引起學生對空氣環(huán)境的關(guān)注，使他們結(jié)識到保護空氣環(huán)境的潔凈自己應(yīng)當如何做。２、在研究空氣中的灰塵的實驗中,培養(yǎng)學生樂于、善于與人合作共事的精神,體會合作的成功與喜悅。（三）科學知識目的：1、結(jié)識空氣中有灰塵，知道不同的環(huán)境里空氣中的灰塵含量不同。2、知道吸入過多的灰塵會危害人體的健康。3、知道減少空氣中灰塵的辦法。教學重點:研究不同地點空氣中的灰塵教學難點:會應(yīng)用自己的研究成果來對類似的現(xiàn)象做出分析和判斷的能力教學準備：幻燈機一臺、寬膠帶一捆、小方凳5條教學時間:二課時教學過程：第一課時教學導入天天來到學校都會發(fā)現(xiàn)桌子上充滿灰塵，猜猜這些灰塵從哪里來的?教學新課（一)光柱中的發(fā)現(xiàn)1、我們現(xiàn)在怎么沒有看到空氣中有灰塵呢?你在哪里看見過空氣中的灰塵?2、你能想辦法讓同學們看見空氣里的灰塵嗎?試一試。3、學生分組觀測、記錄。4、你尚有哪些辦法可以找到空氣中的灰塵?(二)研究不同地點空氣中的灰塵１、空氣中的灰塵會同樣多嗎?2、猜測學校哪些地方的灰塵會多，哪里會少？３、討論：如何才干知道那里的灰塵有多少？設(shè)計出一個實驗方案。4、報告方案,教師指導完善。5、分組實驗,填寫實驗記錄單。第二課時教學新課(一)報告實驗記錄1、分組報告實驗結(jié)果。2、總結(jié)室外研究活動,得出學校各個地點的灰塵含量。(二）比較不同環(huán)境下灰塵的多少1、觀看插圖。2、比較判斷，分析灰塵多少的因素。3、了解灰塵對人體的危害。（三)判斷圖中的對錯1、觀測圖片。2、判斷并說明因素。３、說說你平時是如何做的。課后拓展連續(xù)一周收集講臺上的粉筆灰,看看有多少?發(fā)表你的見解,要使它減少我們該如何做？板書設(shè)計：1、空氣是不純凈的，里面具有塵埃和其他雜質(zhì)。2、空氣污染越嚴重的地方,空氣中所含的雜質(zhì)越多。3、我們要保護環(huán)境,保持空氣的潔凈。教學后記：第六單元各種各樣的材料1形形色色的材料教學目的：(一）科學探究目的：１、觀測教室里的物體,分析制作物體的材料類型并做記錄。2、把不同的物體按不同的材料進行分類。(二)情感、態(tài)度與價值觀目的:１、感受科學、技術(shù)和社會的關(guān)系。2、意識到有些材料的不可再生性，培養(yǎng)學生愛惜資源、愛惜環(huán)境的情感和態(tài)度。（三)科學知識目的:１、建立“材料”的概念。2、知道可以把材料分為天然材料和人造材料。教學重點：觀測教室里的物體，分析制作物體的材料類型并做記錄。教學難點：把不同的物體按不同的材料進行分類。教學準備：教師：觀測登記表、橡膠、陶瓷、塑料、絲綢的歷史資料。學生:每人自帶玩具及各種平常生活用品。教學時間:一課時教學過程：教學導入同學們，咱們身邊的物體都是用各種各樣的材料制作的。教學新課一、它是用什么做的1、觀測教室里的物體或你帶來的物品，它們各是用什么材料制造的？2、學生分組活動，指名回答。３、把這些物體按不同的材料分一分類。4、學生分組討論，并填寫好觀測登記表。5、交流報告。６、小結(jié)：我們生活中的物品是由各種各樣的材料制作的，我們的生活離不開材料。二、了解天然材料和人造材料。１、觀測棉花和石油這兩種物體的材料來源:棉布來自棉花，塑料來自煤和石油。2、體會天然材料與人造材料的區(qū)別。人們把像棉花這樣，直接來自大自然的材料叫做天然材料；像塑料這樣,由人類合成制造的材料叫做人造材料。3、說說你知道的天然材料和人造材料。拓展延伸你對材料尚有哪些問題？課后，同學們可以查閱資料,嘗試著解決問題,了解有關(guān)材料的更多知識。板書設(shè)計：1形形色色的材料1、你知道哪些材料?塑料、玻璃、木材、橡膠、棉花２、材料的分類：天然材料人造材料對于簡樸的特性明顯的材料,學生分類很清楚，但有些不熟悉的學生就不能準確判斷了,很多學生把材料和物品混為一談。教學后記:2我們的衣服教學目的：（一）科學探究目的：１、能調(diào)查身邊常見服裝材料的種類。２、可以運用多感官和工具探究服裝材料的特點。3、初步嘗試用對比實驗的方法檢測不同材料的特點。（二)情感、態(tài)度與價值觀目的:1、體會科學技術(shù)的進步和發(fā)展。2、感受到與人合作學習的樂趣。(三）科學知識目的:1、結(jié)識一些常見的服裝材料，如棉、絲、毛、尼龍等。2、知道服裝材料的重要區(qū)別、特點和用途。教學重點：能調(diào)查身邊常見服裝材料的種類。教學難點:可以運用多感官和工具探究服裝材料的特點。教學準備：教師:關(guān)于服裝材料發(fā)展歷史的資料，絲綢、棉布、尼龍布、毛料四種同樣大小的服裝材料,鉤碼、一次性杯、溫度計、熱水、放大鏡、鑷子。學生：各式服裝、手電筒、砂紙、剪刀、木塊。教學時間:二課時教學過程:第一課時教學導入１、P５4觀測五幅不同時期服裝的圖片。說說各個時期服裝的材料。２、隨著科技的發(fā)展，服裝是變化的，制作服裝的材料也越來越豐富。教學新課一、調(diào)查了解服裝衣料的材料組成。1、拿出所帶來的服裝,查閱服裝的標簽說明。2、分組填寫調(diào)查登記表。3、交流報告。4、請同學們說說：使用不同的材料織成的面料有什么好處?多種材料混合使用是否可以揚長避短？二、衣料的研究。1、你想研究衣料的哪些特點？擬定研究的問題。2、分組討論:對探究的問題提出假設(shè)、設(shè)計實驗方案、需要的材料、討論分析實驗結(jié)果的方法。拓展延伸課后，對小組的研究計劃再做修改。第二課時教學新課一、衣料的研究。1、交流報告制定的實驗計劃。如:實驗一:將衣料蒙在手電筒上，用放大鏡觀測衣料的紋理。實驗二：把砂紙固定在桌上。把衣料包在一個木塊上，在砂紙上磨。研究衣料的耐磨性。實驗三:用四個同樣大小的杯子裝上同樣多和同樣熱的水，同時用不同的衣料包裹住。一定期間后，同時測量四杯水的溫度。研究衣料的保暖性。2、學生分組進行探究活動，并做好實驗記錄。3、交流報告。4、小結(jié)。二、選擇衣料設(shè)計服裝。我們從事不同類型的工作、參與不同的活動通常需要穿上不同衣料制成的衣服。觀測P5７圖中不同的人穿的衣服各需要應(yīng)用衣料的什么特點？拓展延伸我設(shè)計的未來服裝。長大了,你想做什么工作、參與什么活動?根據(jù)工作或活動的需要，使用合適的衣料設(shè)計一種未來的服裝。板書設(shè)計:２我們的衣服一、服裝衣料的材料組成二、衣料的研究:紋理、耐磨性、保暖性三、設(shè)計的未來服裝教學后記:3紙教學目的:(一)科學探究目的：1、能制定研究計劃，再進一步探究不同紙的各自特點。2、能用簡樸器材做觀測紙的實驗，并作實驗記錄。3、能模擬蔡倫造紙的過程造一張紙。(二)情感、態(tài)度與價值觀目的：1、結(jié)識到為保護森林資源，我們要節(jié)約用紙。2、科學技術(shù)在不斷發(fā)展和進步。３、體會到與人合作的重要性。（三)科學知識目的:知道生活中常見紙的一般特點和用途。教學重點:知道生活中常見紙的一般特點和用途。教學難點：能制定研究計劃，再進一步探究不同紙的各自特點。教學準備：教師：鑷子,放大鏡，同樣大小的牛皮紙、報紙、復(fù)印紙、餐巾紙每組各一份，鐵架臺，鉤碼,大頭針，雙面膠，解剖盤，紅水，蔡倫造紙的圖片資料。學生：各種紙制品,收集廢紙或其他造紙原料，攪拌棒，棉布或過濾網(wǎng),毛巾或舊報紙，一大堆書，膠水。教學時間:三課時第一課時教學導入請同學們拿出所帶的紙制品,進行展示。教學新課一、提出問題。１、欣賞、觀測大家所帶來的紙制品。2、說說紙有哪些類型、用途及紙制品的優(yōu)點。二、研究紙的相同特點。1、這節(jié)課我們著重研究紙的相同特點。2、同學們運用感官認真觀測，桌上的這幾張紙有什么相同的特點。3、還可以通過以下下兩種方法觀測紙。１）將紙片撕開,觀測撕開的紙有什么相同的特點。２)把紙揉搓后展開,觀測揉搓后的紙有什么相同的特點。注意：觀測過程中要用放大鏡，并把放大鏡下紙纖維的樣子畫下來。三、制定研究紙不同特點的研究計劃。1、關(guān)于紙，你有哪些問題?將它寫下來。２、學生報告交流,教師選擇吸水性和抗拉強度等特點進行板書。3、每組選擇一個想研究的問題，分組做好研究計劃。紙的研究計劃第組研究的問題：我們的猜想：研究方法:實驗材料:實驗過程：實驗結(jié)論:４、布置分組帶好材料。第二課時教學新課一、制定研究計劃。1、交流報告各組制定的研究計劃,并做適當?shù)脑u價。2、各組修改完善研究計劃。二、實驗探究。1、交代實驗的注意事項。２、分組進行實驗探究，并做好實驗記錄。3、交流報告。4、總結(jié)。拓展延伸說一說，生活中的紙制品分別應(yīng)用了紙的什么特點?第三課時教學導入請一位同學說說蔡倫造紙的方法。教學新課一、學習造紙的方法。1、大家從蔡倫造紙的活動中，提煉出造紙的方法。選擇樹木、廢紙等原料把原料捶搗或攪拌成紙槳把我們抄好的紙曬干二、自己造一張紙。1、學生分組合作生動手造一張紙。2、展示所造紙的原品。3、說一說,我們自己制造的紙有什么特點?板書設(shè)計:2我們的衣服１．常見的服裝材料有棉、絲、毛、尼龍等２.調(diào)查我們自己的衣服３．衣料的研究教學后記：4材料的應(yīng)用教學目的：（一）科學探究目的:會查閱書刊及其他信息源。