培養(yǎng)青年工作總結(jié)8篇

Word-29-培養(yǎng)青年工作總結(jié)8篇

工作總結(jié)是對(duì)這一年所做工作進(jìn)行總體歸納以及在下一年的工作支配，對(duì)自己的工作常常做個(gè)工作總結(jié)，總結(jié)是對(duì)自己一段時(shí)間的工作進(jìn)行一個(gè)分析與回顧，今日就為您帶來(lái)了培育青年工作總結(jié)8篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。

培育青年工作總結(jié)篇1

一、教學(xué)工作方面

1、仔細(xì)備課

要想上好課，必需先備好課，剛一開(kāi)頭，我沒(méi)有把握好備課的方法，花費(fèi)時(shí)間許多，卻達(dá)不到想要的效果。這時(shí)我虛心向師父請(qǐng)教，從教學(xué)環(huán)節(jié)到提問(wèn)技巧，從重難點(diǎn)的把握到作業(yè)的分析，我在探究中成長(zhǎng)，在失敗中收獲，漸漸把握了備課的方法，力圖用最少的時(shí)間達(dá)到最好的效果，一步步提高了上課的效率。我的教案書(shū)寫(xiě)具體，反思準(zhǔn)時(shí)，在學(xué)校常態(tài)檢查中，受到了教研組長(zhǎng)的好評(píng)。

2、投入上課

一堂勝利的課要讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心。為了提高課堂效率，我認(rèn)真討論教輔材料，不漏掉任何一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，不懂的問(wèn)題向同班級(jí)有豐富閱歷的顧老師請(qǐng)教。我大膽的在課堂上嘗試各種新的教法，比如編題、隨堂批閱、課堂爭(zhēng)論等。在每一堂課上我都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛(ài)上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的同學(xué)都樂(lè)于上課了。

3、辛勤輔優(yōu)補(bǔ)差

為了不使班級(jí)消失兩極分化，我利用課余時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，效果很好。我?guī)缀趺刻?：20到校，抓住早課前的這一段時(shí)間對(duì)及格臨界和優(yōu)秀臨界的同學(xué)進(jìn)行特地的輔導(dǎo)，以提高班級(jí)的及格率和優(yōu)秀率。我由于住在學(xué)校四周，每天放學(xué)后，我也會(huì)對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，晚上我在辦公室批改作業(yè)，對(duì)一天的工作進(jìn)行總結(jié)，要忙到近21：00才回宿舍。

由于我教學(xué)閱歷的逐步積累，對(duì)同學(xué)輔導(dǎo)力度的加大，最終將同學(xué)的成果逐步提高了上來(lái)。有幾位同學(xué)進(jìn)校成果不及格，現(xiàn)在基本上能考近七非常。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我熟悉到，作為一個(gè)沒(méi)有閱歷的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把同學(xué)的成果搞上去，就必需付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。

5、準(zhǔn)時(shí)反思工作總結(jié)

我每上完一節(jié)課就會(huì)寫(xiě)一節(jié)反思，由于我知道任何一個(gè)老師，不論其教學(xué)力量起點(diǎn)如何，都有必要通過(guò)多種途徑對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。隨時(shí)把所思所想給寫(xiě)下來(lái)，把工作中的點(diǎn)滴變成文字成為一種習(xí)慣。一個(gè)常常地并自覺(jué)地對(duì)自己教學(xué)進(jìn)行反思的老師，就有可能發(fā)覺(jué)很多教學(xué)中的問(wèn)題，越是發(fā)覺(jué)問(wèn)題，就越是有劇烈的愿望想去解決這些問(wèn)題。關(guān)注問(wèn)題并去解決問(wèn)題的過(guò)程，也就是老師樹(shù)立自己的科研意識(shí)，并潛心參加教學(xué)討論的過(guò)程。反思是老師進(jìn)步的最好的途徑，我在反思中得到了成長(zhǎng)。

6、優(yōu)異的同學(xué)成果

老師教得好不好，同學(xué)的成果最能說(shuō)明問(wèn)題。任教近一年來(lái)，我所教的六(1)、六(2)兩個(gè)班在區(qū)統(tǒng)考與鎮(zhèn)統(tǒng)考中都取得了優(yōu)異的成果。第一學(xué)期期中與期末都是鎮(zhèn)統(tǒng)考，六班級(jí)數(shù)學(xué)平均分兩次位列鎮(zhèn)第一名，其中我任教的六(1)班兩次優(yōu)秀率都是班級(jí)第一名;其次學(xué)期期中考試是區(qū)統(tǒng)考，六班級(jí)數(shù)學(xué)的平均分與合格率都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校第一名，我的兩個(gè)班全部超過(guò)鎮(zhèn)平均分和區(qū)平均分。

二、班級(jí)管理方面

1、班級(jí)多次獲獎(jiǎng)

這一學(xué)年，我?guī)椭ＨA老師任教六(2)班的見(jiàn)習(xí)班主任，充分的參加到班級(jí)管理中來(lái)。從給同學(xué)排座位，到秋游和春游，再到家校聯(lián)系，我的班主任工作力量得到了極大的熬煉。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，六(2)班取得了很大的成就

①“xx區(qū)優(yōu)秀小隊(duì)”(區(qū)級(jí))

②“xxx年秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)”獲第三名(校級(jí));

③“科技周”獲第三名;

……

現(xiàn)在的六(2)班消失了良好的進(jìn)展勢(shì)頭，在區(qū)統(tǒng)考其次學(xué)期期中考試中，六(2)班有四名同學(xué)進(jìn)入班級(jí)前十，占到了全班級(jí)的40%，本學(xué)年得過(guò)兩次“衛(wèi)生流淌紅旗”。我想將來(lái)真正的給我一個(gè)班，我也能將它帶好。

2、勝利開(kāi)設(shè)班隊(duì)課

六(2)班是一個(gè)表現(xiàn)欲很強(qiáng)的班級(jí)，我利用這一特點(diǎn)，班隊(duì)課中爭(zhēng)取讓每一個(gè)同學(xué)都參加到課堂中來(lái)，從主持人、中隊(duì)長(zhǎng)的選拔，到各個(gè)節(jié)目的排練，我充分發(fā)揮班主任這一角色的作用，讓每個(gè)同學(xué)都得到了熬煉。班隊(duì)課上的很順當(dāng)，形式多樣，主持人激揚(yáng)飛揚(yáng)，舞蹈演員動(dòng)作嫻熟，小品意義深刻，亮點(diǎn)許多，顯示出了我選人的精確?????性。

培育青年工作總結(jié)篇2

近年來(lái)，我校把師資隊(duì)伍尤其是青年老師隊(duì)伍建設(shè)作為工作重點(diǎn)常抓不懈，堅(jiān)持從抓好基礎(chǔ)工作做起，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，注意實(shí)際效果，從學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展著手，從青年老師自身的進(jìn)展著眼，實(shí)行一系列切合學(xué)校實(shí)際的舉措，仔細(xì)抓好青年老師隊(duì)伍的建設(shè)，在較短的時(shí)間內(nèi)，使我院的青年老師在數(shù)量、結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)力量，教學(xué)水公平方面都在不斷提高現(xiàn)。先將有關(guān)的工作總結(jié)如下：

一、青年老師隊(duì)伍的現(xiàn)狀

從學(xué)校的整體進(jìn)展前景，不難看出我校的青年老師隊(duì)伍，正逐年穩(wěn)定成長(zhǎng)，將成為學(xué)校中一支朝氣蓬勃的主力軍。完成學(xué)校老師特殊是青年老師的培育目標(biāo)，使他們快速成長(zhǎng)學(xué)校教育教學(xué)的骨干，成為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量全面提升的中堅(jiān)力氣。

二、青年老師隊(duì)伍的培育目標(biāo)

更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素養(yǎng)教育的要求，更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和力量結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的力量和銳意創(chuàng)新的力量。進(jìn)展自己的共性特長(zhǎng)，使之具有鮮亮的教育、教學(xué)共性，并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色。拓寬培訓(xùn)渠道，以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導(dǎo)青年老師拔尖，促進(jìn)青年老師成名。同時(shí)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

三、主要工作目標(biāo)和措施

完善培訓(xùn)的模式。主要聘請(qǐng)盟、旗知名專家、學(xué)者就當(dāng)前教育科學(xué)前沿理論及教育改革與進(jìn)展面臨的主要問(wèn)題與對(duì)策進(jìn)行輔導(dǎo)講座；“大合作、大教研”活動(dòng)每學(xué)期支配一至兩次。我校通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，帶出去”的培訓(xùn)方式，請(qǐng)銀川、阿左旗的名老師來(lái)我校上示范課，作講座，選派骨干老師盟旗參與培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、閱歷溝通。參與培訓(xùn)的老師回來(lái)后落實(shí)“三個(gè)一”工作：寫(xiě)一篇外出學(xué)習(xí)的感想；作一場(chǎng)外出學(xué)習(xí)的專題匯報(bào)；上一堂外出學(xué)習(xí)的討論課。

實(shí)施“青藍(lán)師培工程”，即依據(jù)學(xué)校的老師隊(duì)伍建設(shè)狀況，分批確立培育對(duì)象，以學(xué)?，F(xiàn)有的骨干老師與培訓(xùn)對(duì)象結(jié)成師徒對(duì)子，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，青年老師力量的提升。同時(shí)我們還推出“骨干老師示范課”的制度，通過(guò)校內(nèi)教學(xué)力量突出，教學(xué)成果明顯的老師，上公開(kāi)課；其他老師聽(tīng)課、評(píng)課，促進(jìn)共同的提高。

開(kāi)展“說(shuō)課、評(píng)課、聽(tīng)課周活動(dòng)等有效活動(dòng)。鼓舞老師了解把握其他學(xué)科中有哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)與自己所教學(xué)科有關(guān)；實(shí)行定期集體備課的方法，不同學(xué)科的老師在一起共同討論有關(guān)問(wèn)題。對(duì)老師學(xué)習(xí)和把握跨學(xué)科學(xué)問(wèn)提出明確的要求，并把它作為老師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)，考核的結(jié)果與表彰嘉獎(jiǎng)掛鉤，激發(fā)廣闊老師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、構(gòu)建老師培訓(xùn)機(jī)制，樂(lè)觀開(kāi)展校本培訓(xùn)校本培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱難的工作。

要使這項(xiàng)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化就必需在實(shí)踐中逐步探究，積累閱歷，不斷調(diào)整，充實(shí)內(nèi)容，逐步建立校本培訓(xùn)的體系，構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制。每組活動(dòng)落實(shí)到個(gè)人，各組學(xué)習(xí)、培訓(xùn)支配，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，列出培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、形式，及早公布，使培訓(xùn)明確有序，進(jìn)展順當(dāng)。青年老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

五、開(kāi)展研討活動(dòng)，搭建平臺(tái)

師資的培育就要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來(lái)，引導(dǎo)老師樂(lè)觀參加課堂討論。我們堅(jiān)持以課堂為主陣地。本學(xué)期中，凡是青年老師，每人都要講一節(jié)公開(kāi)課，每人都要進(jìn)行一次說(shuō)課，從而實(shí)現(xiàn)青年老師基本功的訓(xùn)練。校骨干老師要進(jìn)行課堂教學(xué)展現(xiàn)課活動(dòng)。并利用教研組活動(dòng)時(shí)間，講課老師向其他老師談上課設(shè)計(jì)意圖，課堂教學(xué)實(shí)施狀況。

我們開(kāi)展校級(jí)青年老師優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比活動(dòng)，讓更多的青年老師能深化討論課堂，同時(shí)，仔細(xì)組織評(píng)課活動(dòng)，和上課老師溝通看法，確定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提高老師的課堂教學(xué)水平。進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，由徒弟上好一節(jié)匯報(bào)課，邀請(qǐng)師傅聽(tīng)課、評(píng)課，開(kāi)展富有實(shí)效的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。我校選派部分青年老師去左旗、銀川聽(tīng)課學(xué)習(xí)，與城區(qū)學(xué)校開(kāi)展校際間的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。八、建立師德監(jiān)督機(jī)制，督促老師愛(ài)崗敬業(yè)通過(guò)組織學(xué)習(xí)，完善師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，提高老師的政治思想素養(yǎng)和師德修養(yǎng)嚴(yán)格執(zhí)行。引導(dǎo)老師弘揚(yáng)學(xué)為人師、行為世范的高尚師德，培育老師的學(xué)術(shù)魅力和人格魅力，堅(jiān)決制止有償家教，使老師真正做到敬生愛(ài)崗、教書(shū)育人、為人師表。另外，通過(guò)開(kāi)展“師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查”等活動(dòng)，鼓舞家長(zhǎng)、同學(xué)對(duì)老師師德進(jìn)行評(píng)價(jià)，激勵(lì)老師自我加壓，嚴(yán)格自律，提高老師的師德修養(yǎng)。對(duì)師德優(yōu)秀的老師賜予表彰和嘉獎(jiǎng)，增加其榮譽(yù)感，并與晉級(jí)、評(píng)聘、職稱評(píng)審掛鉤。

六、完善各項(xiàng)考核制度，激勵(lì)老師不斷進(jìn)取

加強(qiáng)對(duì)青年老師的考核、評(píng)比工作，把老師的教學(xué)討論、教改閱歷、制造性教學(xué)等列入考評(píng)的重要項(xiàng)目，激勵(lì)青年老師早日成才，擔(dān)當(dāng)重任，為巴潤(rùn)別立學(xué)校素養(yǎng)教育的不斷提高和教學(xué)質(zhì)量的全面提升做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)

今后，我們將連續(xù)根據(jù)阿盟教委的要求和學(xué)校進(jìn)展規(guī)劃的目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青年老師的培育工作，為學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展制造更多的人力資源和師資建設(shè)方面的條件而加緊工作，使我校的青年老師培育工作再上一個(gè)臺(tái)階。

培育青年工作總結(jié)篇3

**學(xué)院提出“三三期”的進(jìn)展思路，現(xiàn)平穩(wěn)于“滑翔期”，隨著學(xué)院快速進(jìn)展、品牌專業(yè)建設(shè)的不斷深化，我院將重心轉(zhuǎn)到科教方面的內(nèi)涵建設(shè)上，對(duì)自身的教學(xué)、科研等方面提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。而優(yōu)秀的科教成果離不開(kāi)一線老師，對(duì)此我院領(lǐng)導(dǎo)班子成員深刻體會(huì)到“名師培育名生，名生鑄造名校，名校成就名師”，因此，在師資隊(duì)伍上“精細(xì)化管理，內(nèi)涵式進(jìn)展”的理念是專業(yè)品牌化建設(shè)的保證。我院35歲以下的青年老師占到全院老師的一半，整個(gè)老師隊(duì)伍既是一支年輕、有為、靈動(dòng)、富有激情的團(tuán)隊(duì)，也是一支教學(xué)閱歷、案例積累還需加強(qiáng)，教育學(xué)問(wèn)還需盡快轉(zhuǎn)化為教育力量，整體教學(xué)討論力量還有待提高的老師隊(duì)伍。

“青年老師興則學(xué)院興；青年老師強(qiáng)則學(xué)院強(qiáng)?！鼻嗄昀蠋煹膶I(yè)成長(zhǎng)將直接影響著學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展。因此，在學(xué)校搭建的青年老師成長(zhǎng)平臺(tái)下，我院樂(lè)觀制造條件，提升專業(yè)技能，為青年老師的快速成長(zhǎng)鋪路搭橋，使青年老師如雨后春筍，健壯成長(zhǎng)?？偨Y(jié)這一年培育青年老師的工作，在促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)方面，我們認(rèn)為主要圍繞以下幾方面開(kāi)展了卓有成效的工作。

一、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，準(zhǔn)時(shí)做好工作布置

我院根據(jù)學(xué)校校行人字[20xx]6號(hào)文要求，**等10位青年老師與學(xué)院副教授及以上的指導(dǎo)老師結(jié)對(duì)，并成立學(xué)院青年老師考核小組，由**院長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)小組組長(zhǎng)，**副院長(zhǎng)和**副書(shū)記擔(dān)當(dāng)副組長(zhǎng)，5位教學(xué)單位負(fù)責(zé)人擔(dān)當(dāng)組員，負(fù)責(zé)關(guān)心和督查青年老師及指導(dǎo)老師的相關(guān)工作。

二、建設(shè)學(xué)院核心文化，營(yíng)造老師成長(zhǎng)氛圍

古人云，授之以魚(yú)，不如授之以漁?，F(xiàn)在有專家認(rèn)為，授之以漁不如授之以魚(yú)場(chǎng)。這是啟示一個(gè)優(yōu)秀的青年老師培育基地需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有利于老師專業(yè)化成長(zhǎng)所需要的環(huán)境，要用樂(lè)觀向上、健康歡樂(lè)的一流文化去影響老師。因此，我院在以“尚高重德奮進(jìn)”為核心文化的氛圍中，近年申報(bào)了“**學(xué)專業(yè)碩士授權(quán)點(diǎn)”、“**重點(diǎn)討論室”、9個(gè)校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目等多個(gè)平臺(tái)，學(xué)院全部青年老師參與不同項(xiàng)目，全程跟蹤。通過(guò)這樣的文化氛圍，提升青年老師的向上性和分散力。踐行學(xué)校文化思想的過(guò)程，就是凝煉老師的進(jìn)取精神和高尚師德，使老師樂(lè)于成為一個(gè)開(kāi)拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，正氣正義，富有責(zé)任的外校人的過(guò)程。我院青年老師雖然畢業(yè)于不同的院校，但是到了我院，那種無(wú)形的核心文化讓他們樂(lè)觀凝練自己，很快融入學(xué)校這個(gè)大家，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，爭(zhēng)先恐后，快速站穩(wěn)了講臺(tái)，成長(zhǎng)為一個(gè)同學(xué)喜愛(ài)、大家觀賞的青年老師。

三、制定進(jìn)展目標(biāo)，踐行制度落實(shí)，為青年老師的成長(zhǎng)把握方向目標(biāo)對(duì)人的行為具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。明確的、有價(jià)值的目標(biāo)能誘發(fā)人的動(dòng)機(jī)和行為的產(chǎn)生，并指引人的活動(dòng)方向。青年老師結(jié)合工作和自身進(jìn)展實(shí)際，提出適合自己特點(diǎn)的個(gè)人進(jìn)展要求，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下建立個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)規(guī)劃和年度培育方案，讓每—位青年老師明確培育目標(biāo)并督促有方案的逐個(gè)達(dá)到。

1、有目的、有目標(biāo)的培育青年老師。

青年老師的培育主要從以下三個(gè)方面培育：師德師風(fēng)建設(shè)、業(yè)務(wù)力量培育、綜合素養(yǎng)拓展。

師德師風(fēng)建設(shè)方面：都說(shuō)“什么樣的老師帶出什么樣的同學(xué)”，高校生的成長(zhǎng)影響不僅來(lái)源于同學(xué)科，更多的是一線教學(xué)老師的潛移默化，因此我院提出以“喜愛(ài)同學(xué)，喜愛(ài)教育事業(yè)；盡職盡責(zé)，教書(shū)育人；勤奮學(xué)習(xí)、精通業(yè)務(wù)；敬重同學(xué)，喜愛(ài)同學(xué)；以身作則，為人師表”為青年老師“重德”的要求，同時(shí)提倡青年老師樂(lè)觀擔(dān)當(dāng)同學(xué)兼職班主任，一年間，我院青年老師以兼職班主任的身份參與同學(xué)活動(dòng)、與同學(xué)談心等逾20人次，指導(dǎo)高校生創(chuàng)新性課題1項(xiàng)，真正將我院優(yōu)良師德師風(fēng)的要求落到實(shí)處。

業(yè)務(wù)力量培育方面：涵蓋教學(xué)力量、名師聽(tīng)課、師資培訓(xùn)、暑期研修等多個(gè)方面，著重培育青年老師教學(xué)、科研等方面的業(yè)務(wù)力量。一年間，我院青年老師聽(tīng)名師授課（含聽(tīng)指導(dǎo)老師的課、院內(nèi)學(xué)術(shù)講座）共計(jì)154課時(shí)，指導(dǎo)老師仔細(xì)聽(tīng)取結(jié)對(duì)青年老師課堂教學(xué)100課時(shí)，參加集體備課21人次；前往**醫(yī)院、**醫(yī)院等地參與暑期研修10人次，參與連續(xù)教育20人次，共獲學(xué)分180分；發(fā)表論文11篇，樂(lè)觀申報(bào)課題11項(xiàng)，中標(biāo)6項(xiàng)，中標(biāo)率達(dá)50%，參編教材5本。

綜合素養(yǎng)拓展方面：一個(gè)學(xué)院的進(jìn)展是否勝利，不僅要看優(yōu)秀的

人有多少，更要看學(xué)院可持續(xù)進(jìn)展的空間有多大，而進(jìn)展空間是需要全體老師一同努力爭(zhēng)取的。因此提出青年老師必需參加學(xué)院專業(yè)或?qū)W科建設(shè)工作貢獻(xiàn)時(shí)數(shù)累計(jì)30日或作為工作人員樂(lè)觀參加學(xué)院各項(xiàng)重大活動(dòng)3次。僅“**專業(yè)碩士授權(quán)點(diǎn)”申報(bào)一件事，參加的**等多位老師累計(jì)工作時(shí)間就達(dá)40多個(gè)工作日，不僅加強(qiáng)了青年老師材料整理、撰寫(xiě)的整體力量，更是通過(guò)一系列的申報(bào)等提升了青年老師的思維創(chuàng)新力和團(tuán)隊(duì)分散力。

2、樂(lè)觀落實(shí)培育制度，建立青年老師成長(zhǎng)檔案盒。

我院在制定青年老師進(jìn)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，樂(lè)觀落實(shí)并建立了青年老師專業(yè)成長(zhǎng)檔案盒。檔案盒包括年度方案與總結(jié)、教學(xué)課程的教案與講稿、聽(tīng)課記錄（同學(xué)、指導(dǎo)老師）、課題標(biāo)書(shū)和論文等多項(xiàng)內(nèi)容。

通過(guò)青年老師成長(zhǎng)檔案盒的建設(shè)，記錄了青年老師的成長(zhǎng)過(guò)程，有助于青年老師準(zhǔn)時(shí)關(guān)注自身的進(jìn)展，使青年老師的積淀更加豐厚，為將來(lái)成長(zhǎng)為中流砥柱打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在青年老師的培育過(guò)程中，我們也在思考：如何引導(dǎo)青年老師處理好學(xué)校常規(guī)活動(dòng)和專業(yè)化成長(zhǎng)之間的關(guān)系，如何讓青年老師樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，并有方案地一步步實(shí)施，實(shí)現(xiàn)共性化進(jìn)展等問(wèn)題。但我們信任：“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，直掛云帆濟(jì)滄?！?，我院的青年老師肯定能夠在學(xué)校的指導(dǎo)下、學(xué)院及指導(dǎo)老師的正確引導(dǎo)下，“鐵肩擔(dān)責(zé)任，妙手書(shū)華章”，為我院將來(lái)的可持續(xù)進(jìn)展，為學(xué)校將來(lái)的可持續(xù)進(jìn)展貢獻(xiàn)自己的力氣。

培育青年工作總結(jié)篇4

20xx年10初，銀川一職，銀川一職西校區(qū)，銀川一職北校區(qū)和銀川二職的四個(gè)校區(qū)通過(guò)重新整合，入駐銀川職教中心，建立了一個(gè)寧夏境內(nèi)規(guī)模最大的中等職業(yè)技術(shù)教育中心。新的學(xué)校建立，一切都要從頭做起。在這所新學(xué)校進(jìn)入了全面的整合時(shí)期后，除了將全部的教職員工整合到一起，成立新的系部和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子，當(dāng)務(wù)之急的首要任務(wù)就是要將全部來(lái)自各校區(qū)的各學(xué)科老師的教學(xué)基本形式，教學(xué)理念，教育思想，工作態(tài)度和工作紀(jì)律等都要整合到一起，要有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)范教學(xué)模式。由原來(lái)各個(gè)校區(qū)經(jīng)過(guò)多年所形成的各種管理形式和管理方法全部納入到一個(gè)統(tǒng)一的管理軌道上來(lái)，要有一個(gè)統(tǒng)一的管理機(jī)制，可見(jiàn)任務(wù)非常艱難。

經(jīng)過(guò)四個(gè)校區(qū)的整合后，最為突現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題就是近5年來(lái)進(jìn)入各校區(qū)的青年老師數(shù)量比較大。有專業(yè)院校畢業(yè)的大專生，有一般高校畢業(yè)的本科生，也有重點(diǎn)高校畢業(yè)的討論生。有外聘的青年老師，也有在編的青年老師。他們?cè)诟餍^(qū)的不同管理模式下形成了很多種不同的工作模式和教學(xué)習(xí)慣，再加上原來(lái)各校區(qū)對(duì)老師的基本要求不盡相同，在有些地方差異還比較大，要想在最短的時(shí)間內(nèi)完成全面的融合也是一件比較困難的事情。為了學(xué)校今后的進(jìn)一步可持續(xù)的大進(jìn)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)以前銀川一職東校區(qū)的做法，連續(xù)支配有比較有豐富的教學(xué)閱歷，思想意識(shí)強(qiáng)，能被大多數(shù)青年老師所認(rèn)可的專職老師擔(dān)當(dāng)培育青年老師的部分糸列工作。這項(xiàng)系列工作中的最重要一個(gè)環(huán)節(jié)就是首先從對(duì)青年老師進(jìn)行追蹤式的聽(tīng)課和比較客觀而公正的面對(duì)面的評(píng)課與思想溝通。

對(duì)于一個(gè)剛剛重新整合的寧夏第一所規(guī)模比較大的中職院校來(lái)講，培育人的問(wèn)題就顯的非常突出，將來(lái)不論做什么事情，都需要人來(lái)做，都需要特地的教育教學(xué)人材。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)注學(xué)校將來(lái)的進(jìn)展，也非常關(guān)注老師的將來(lái)進(jìn)展，也很注意老師個(gè)人價(jià)值、倫理價(jià)值、和專業(yè)價(jià)值。老師這個(gè)職業(yè)具有雙專業(yè)性的特點(diǎn)。在高校里學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)只能解決“教什么”的問(wèn)題，而教育學(xué)的學(xué)問(wèn)和技巧解決的是“怎么教”的問(wèn)題。要很好的解決“怎么教”的問(wèn)題在高校里是根本學(xué)不到的，只有在社會(huì)實(shí)踐中通過(guò)肯定時(shí)間的摸索和實(shí)踐才能真正學(xué)到。

由于本人以前在銀川一職東校區(qū)擔(dān)當(dāng)過(guò)培育青年老師聽(tīng)評(píng)課這一重要環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作，積累了一些閱歷，在本學(xué)期新整合的銀川職教中心，領(lǐng)導(dǎo)又支配我連續(xù)擔(dān)當(dāng)這一重要工作，我感到工作壓力很大。銀川職教中心和以前的銀川一職不同，青年老師數(shù)量比較大，人員成份比較簡(jiǎn)單，思想意識(shí)和思想覺(jué)悟也比較簡(jiǎn)單。尤其是面對(duì)眾多的青年老師，對(duì)他們的個(gè)人抱負(fù)，個(gè)人愛(ài)好愛(ài)好和個(gè)人性格基本上不了解。要在較短時(shí)間內(nèi)完成組織交給的任務(wù)，心里也感到非常沖突，假如搞的好，皆大高興；假如搞不好的話，將會(huì)使自己處于非常不利的境地。

面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的信任，并委以重托，促使我不能不想方法做好這項(xiàng)工作。首先將青年老師在年齡段上做了兩大類的劃分，分為教齡在3年以下的青年老師，教齡在5年至3年的青年老師。然后又依據(jù)所教的專業(yè)不同也做了劃分，分為文化課青年老師和專業(yè)理念與技能課青年老師兩大類。又依據(jù)我校初次建校，很多試驗(yàn)設(shè)備沒(méi)能到位，教學(xué)工作還很不完善的狀況，分批次對(duì)青年老師進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課的培育系列活動(dòng)。

第一階段先重點(diǎn)對(duì)教齡在3年以下的文化課老師進(jìn)行聽(tīng)課和面對(duì)面的個(gè)別評(píng)課和溝通活動(dòng)。先使這批青年老師在教學(xué)規(guī)范上有一個(gè)全新的熟悉，以此來(lái)指導(dǎo)自已的教學(xué)活動(dòng)。

其次階段則重點(diǎn)對(duì)教齡在3年至5年的文化課老師進(jìn)行聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)。關(guān)心他們仔細(xì)總結(jié)自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法以及教學(xué)閱歷，指出他們?cè)诮虒W(xué)工作中還存在的不足，使這批有著肯定教學(xué)閱歷的青年老師對(duì)自己也有一個(gè)全面的熟悉，從中能找到自己所存在的差距，以此來(lái)不斷修正自己的教學(xué)活動(dòng)。

第三階段對(duì)教齡在3至5年的專業(yè)理論技能課老師進(jìn)行聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)。這時(shí)很多系部的試驗(yàn)室基本能使用?；蛴行┢鞑哪馨徇\(yùn)到教室內(nèi)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講課。通過(guò)聽(tīng)課和評(píng)課，關(guān)心這些青年老師總結(jié)教學(xué)閱歷，克服缺點(diǎn)，修正教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。

最終一個(gè)階段是對(duì)教齡在3年以下的專業(yè)理論技能課老師進(jìn)行聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)。在這期間，學(xué)校和系部都也進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課和公開(kāi)課的競(jìng)賽，通過(guò)聽(tīng)課活動(dòng)，青年老師在感性上對(duì)課堂教學(xué)的原則和形式有了一些基本的熟悉，學(xué)校也具有了一些試驗(yàn)設(shè)備，多媒體教室也相繼投入使用。也能使這批青年老師能有機(jī)會(huì)大顯身手的機(jī)會(huì)，從中也能暴露出一些教學(xué)活動(dòng)中的問(wèn)題，有針對(duì)性的關(guān)心青年老師部總結(jié)教學(xué)閱歷，訂正缺點(diǎn)，使這批青年老師能快速成長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)三個(gè)月的聽(tīng)課和評(píng)課以及單獨(dú)的面對(duì)面的思想溝通活動(dòng)。目前很多青年老師都有不同程度的提高和進(jìn)步，至少明確了什么樣的課是好課，是規(guī)范的課。在這些年青老師中，有很多人具有較高的個(gè)人潛質(zhì)，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐熬煉，肯定會(huì)成為銀川職教中心的棟梁。也有一些青年老師還需要不斷的去磨練，百變成鋼。當(dāng)然也有些青年老師進(jìn)取心不是很強(qiáng)，責(zé)任心也不是很強(qiáng)，需要在今后的工作中端正思想態(tài)度，迎頭趕上來(lái)。

通過(guò)對(duì)近40多名青年老師的聽(tīng)課、評(píng)課和面對(duì)面的溝通活動(dòng)，大多數(shù)青年老師都顯示出在不同方面的優(yōu)點(diǎn)，有許多的閃光點(diǎn)，特別需要我們?nèi)プ屑?xì)總結(jié)和挖掘的。我們也感覺(jué)到了在他們身上有很多特別值得我們這些中、老年老師去學(xué)習(xí)的地方。這些優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)詳細(xì)突出表現(xiàn)為：

一．課前仔細(xì)做好收集素材的預(yù)備工作，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，制作精致課件和教學(xué)掛圖等。

比如汽車(chē)工程部的青年老師李靜，為了講好一節(jié)課，使同學(xué)能直觀的理解6種視圖及之間的相互關(guān)系，李老師除了將一個(gè)機(jī)器部件展現(xiàn)給同學(xué)觀看外，還細(xì)心預(yù)備了教學(xué)掛圖，通在黑板上的拼接與擺位，不但引起同學(xué)的高度的學(xué)習(xí)只趣，而且達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。

還比如計(jì)算機(jī)工程部的陳諾，細(xì)心制作了教學(xué)課件，收集了大量的精致廣告圖片，為教學(xué)的勝利打下了良好的基礎(chǔ)。還有計(jì)算機(jī)工程部的萬(wàn)鵬，事先細(xì)心預(yù)備好教學(xué)卡片，通過(guò)在黑板上讓同學(xué)進(jìn)行拼接的方式，使原本比較枯燥的教學(xué)中的一課，讓同學(xué)們學(xué)得有情趣高漲，教學(xué)效果顯著。

二．仔細(xì)設(shè)置豐富多彩的教學(xué)情境，用以增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

比如電子工程部的青年老師胡晶晶，在優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中創(chuàng)設(shè)了與眾不同的教學(xué)情境；先讓一名同學(xué)干部出場(chǎng)，向大家述了少年愛(ài)因斯坦的小故事，從而引出了一節(jié)課題名為的生動(dòng)而活潑的德育課。將生硬的政治說(shuō)教課變成同學(xué)大面積參加，樂(lè)觀參加，合作爭(zhēng)論的優(yōu)質(zhì)課。

比如基礎(chǔ)國(guó)際部的美術(shù)老師蔣如生在敘述圖形的聯(lián)想與創(chuàng)意這一章節(jié)時(shí)，先通舊課進(jìn)行簡(jiǎn)潔復(fù)習(xí)，并對(duì)同學(xué)已經(jīng)完成的作品用事物投影儀展現(xiàn)與精彩點(diǎn)評(píng)后自然過(guò)渡到新課。教學(xué)效果明顯，同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好始終保持到下課后。

培育青年工作總結(jié)篇5

為了提高教學(xué)質(zhì)量，增加老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)新老師的培育，依據(jù)我校師徒結(jié)對(duì)子協(xié)議，我校制定了，對(duì)青年老師提出了明確而詳細(xì)的要求。幾年下來(lái)，得到了仔細(xì)貫徹和執(zhí)行，青年老師培育取得了明顯的實(shí)效。

一、青年老師培育的執(zhí)行情景

為了把青年老師的培育工作真正做到實(shí)處，我校為每一位青年老師確定了一名老老師擔(dān)當(dāng)其師傅，由師傅詳細(xì)負(fù)責(zé)其培育工作。根據(jù)我校要求，青年老師必需完成必需數(shù)量的教學(xué)工作量，必需完成必需數(shù)量的教學(xué)論文或教學(xué)、科研課題等。一般情景下，青年老師必需在每學(xué)期末對(duì)自我的工作和學(xué)習(xí)情景寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)，然后理解師傅和學(xué)校的共同考核。對(duì)于培育過(guò)程中消失的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)賜予指正。幾年來(lái)，由于師傅負(fù)責(zé)，方法得當(dāng)，措施到位，其效果良好。

近幾年來(lái)，幾位青年老師在各自指導(dǎo)老師的培育下，經(jīng)過(guò)個(gè)人的學(xué)習(xí)和努力，都有了較大的提高，在工作中也都取得了較大的成果。主要表此刻以下幾個(gè)方面：

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育，提高了道德修養(yǎng)和法律素養(yǎng)

近年來(lái)，幾位青年老師能夠仔細(xì)學(xué)習(xí)x的路線方針政策，進(jìn)取參與我校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)活動(dòng)；能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表。在個(gè)人工作和事業(yè)上，有追求、有幻想，進(jìn)取，腳踏實(shí)地，能夠按時(shí)完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。指導(dǎo)青年老師仔細(xì)學(xué)習(xí)“教育法”、“老師法”，經(jīng)過(guò)團(tuán)體和分散學(xué)習(xí)等多形式多渠道的指導(dǎo)方式，讓各位老師熟識(shí)并嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)工作的有關(guān)規(guī)定要求規(guī)范自我的行為，深刻熟悉到自身在提高教學(xué)質(zhì)量中所擔(dān)負(fù)的使命和職責(zé)；提高了思想政治素養(yǎng)、職業(yè)道德水準(zhǔn)和依法辦學(xué)、依法治教的意識(shí)，杜絕教學(xué)活動(dòng)中的違規(guī)行為。同時(shí)指導(dǎo)青年老師學(xué)習(xí)關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)的有關(guān)文件，學(xué)習(xí)媒體報(bào)導(dǎo)的師德高尚老師的典型事跡，要求老師要不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，以高尚的人格潛移默化地影響同學(xué)，從而做到依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，喜愛(ài)同學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，廉潔從教，為人師表。

三、鼓舞青年老師團(tuán)體備課，快速提高整體素養(yǎng)

團(tuán)體備課也是提高青年老師整體素養(yǎng)的重要途徑，不僅僅能夠挖掘青年老師個(gè)人的潛能，又能充分發(fā)揮群體的作用。所以我要求青年老師進(jìn)取參加團(tuán)體備課，大家團(tuán)體討論，在資源共享和才智碰撞中，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，以到達(dá)共同提高。

1、要求青年老師在團(tuán)體備課前獨(dú)自備課，仔細(xì)鉆研新課標(biāo)、教學(xué)大綱、教材，討論教法學(xué)法，以現(xiàn)代教學(xué)觀念為指導(dǎo)，對(duì)授課資料進(jìn)行科學(xué)地分析，從而確定授課資料的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)及教學(xué)方法等。并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)和鞏固練習(xí)。

2、每次團(tuán)體備課時(shí)，師傅確定青年老師輪番作為中心發(fā)言人進(jìn)行說(shuō)課。其他青年老師參加，就中心發(fā)言人設(shè)計(jì)的團(tuán)體備課方案的各項(xiàng)資料發(fā)表各自的獨(dú)到見(jiàn)解，決不當(dāng)“聽(tīng)客”和“看客”。鼓舞大家見(jiàn)仁見(jiàn)智，知無(wú)不言，言無(wú)不盡。教學(xué)設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)了由淺入深的循序漸進(jìn)的教學(xué)原則；是否每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)都有詳細(xì)的操作活動(dòng)；是否體現(xiàn)了“以同學(xué)的進(jìn)展為本”的教學(xué)理念；是否落實(shí)了新課標(biāo)所提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、建構(gòu)學(xué)習(xí)等的學(xué)習(xí)方式；是否體現(xiàn)了開(kāi)放性思維訓(xùn)練和創(chuàng)新意識(shí)的培育等。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)是否有針對(duì)性；是否有基礎(chǔ)題和本領(lǐng)題；是否關(guān)注了重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)等。

四、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展

讓青年老師熟悉到老師講、同學(xué)聽(tīng)；老師說(shuō)、同學(xué)記；老師寫(xiě)、同學(xué)抄；老師做、同學(xué)看的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前新的教育形式的需要了。要求他們必需轉(zhuǎn)換老師主角，從教材學(xué)問(wèn)傳播者和同學(xué)的管理者，轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的合和同學(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者。為此，要他們做到以下幾個(gè)方面：

1、老師應(yīng)當(dāng)離開(kāi)講桌，到同學(xué)群體中來(lái)，和同學(xué)的距離更近一些、態(tài)度溫柔一些、融洽一些，特別是班級(jí)的后進(jìn)生，要他們?cè)谕瑢W(xué)身邊多看一些，多關(guān)注一點(diǎn)、多指導(dǎo)一點(diǎn)，使同學(xué)學(xué)習(xí)心情都會(huì)得到鼓舞。應(yīng)對(duì)面來(lái)了解他們，和他們一齊討論，探討合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，給他們以良好的學(xué)習(xí)心理支持和思維上的點(diǎn)播。

2、同學(xué)是課堂的中心，同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人。為此，師傅要求青年老師把課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間更多的還給同學(xué)，放手讓同學(xué)去自主學(xué)習(xí)、合作、爭(zhēng)論、探究。讓他們引導(dǎo)同學(xué)更多的參加學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)師生和同學(xué)的互動(dòng)、溝通、爭(zhēng)論，來(lái)經(jīng)受求知的探究和本領(lǐng)全熬煉的過(guò)程。

3、青年老師要?dú)g迎同學(xué)共性的張揚(yáng)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)展現(xiàn)學(xué)習(xí)的共性，鼓舞同學(xué)敢于講話，敢于提問(wèn)，敢于向老師質(zhì)疑，敢于表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解，敢于評(píng)價(jià)教材資料和評(píng)價(jià)別人，敢于把自我獲得的有關(guān)信息應(yīng)用于學(xué)習(xí)之中。這樣調(diào)動(dòng)同學(xué)是開(kāi)發(fā)同學(xué)共性資源的基本表現(xiàn)，是教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的一種表現(xiàn)。這全在于老師主角的轉(zhuǎn)換，從同學(xué)學(xué)習(xí)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。從而，引導(dǎo)同學(xué)在求知的過(guò)程中將學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為本領(lǐng)。

4、青年老師要留意喚起同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓同學(xué)產(chǎn)生自我能學(xué)的意識(shí)并體會(huì)到資料和樂(lè)趣，讓同學(xué)在同伙伴們的爭(zhēng)論、溝通中，自我體會(huì)大家在一齊討論學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和收獲，要讓同學(xué)在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。因而，青年老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的思維支點(diǎn)。第一個(gè)支點(diǎn)是解疑，給同學(xué)設(shè)疑點(diǎn)，且要求同學(xué)自我設(shè)疑點(diǎn)，并引導(dǎo)同學(xué)解決；其次個(gè)支點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是目標(biāo)點(diǎn)。要引導(dǎo)同學(xué)按教材的資料目標(biāo)學(xué)習(xí)，也要求同學(xué)自我設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓同學(xué)自我選擇要完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。第三個(gè)支點(diǎn)是找推敲點(diǎn)、爭(zhēng)辯點(diǎn)。第四個(gè)支點(diǎn)是找興奮點(diǎn)。僅有這樣同學(xué)才會(huì)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

五、團(tuán)體聽(tīng)課和相互聽(tīng)課

為了使青年老師盡快勝任教學(xué)工作，師傅要求他們每周至少團(tuán)體聽(tīng)老老師（包括我）的課兩次和相互聽(tīng)課若干次。對(duì)青年老師來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持聽(tīng)課，可使自我盡快成長(zhǎng)，同時(shí)我還在以下方面指導(dǎo)他們：

聽(tīng)一節(jié)課，應(yīng)有一個(gè)明確的目的，對(duì)于青年老師來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課時(shí)需要關(guān)注如下幾點(diǎn)：

1、課的結(jié)構(gòu)課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分及各部分的挨次和時(shí)間安排。課型不一樣，課的結(jié)構(gòu)也不一樣。新老師在聽(tīng)課時(shí)，要看指導(dǎo)老師是怎樣支配課堂結(jié)構(gòu)的。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破，標(biāo)志著這節(jié)課的勝利與否。聽(tīng)課時(shí)要聽(tīng)老師是怎樣化難為易，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)的，這些往往是他們積累多年教學(xué)閱歷的所得。

3、板書(shū)及教學(xué)媒體運(yùn)用一般說(shuō)來(lái)，板書(shū)要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，能起到提綱挈領(lǐng)的作用；層次分明、脈絡(luò)清楚；增加直觀效果，同時(shí)也有利于引導(dǎo)同學(xué)由形象思維向抽象思維過(guò)渡。教學(xué)媒體是對(duì)教學(xué)起幫助作用的。聽(tīng)課時(shí)要留意結(jié)合教學(xué)資料，看老師媒體的選擇、運(yùn)用是否行之有效。

4、課堂氣氛課堂氣氛是充滿、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍假如是和諧融洽、公平民主的，就能激發(fā)同學(xué)的潛能，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念，培育同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)。所以在聽(tīng)課時(shí)青年老師要關(guān)注授課老師是經(jīng)過(guò)何種方式讓同學(xué)進(jìn)取參加教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮同學(xué)的主體地位的。是以活力感染同學(xué)還是用親切的語(yǔ)言鼓舞同學(xué)，這些都是新老師聽(tīng)課時(shí)需要特別留意的。

5、關(guān)注同學(xué)的學(xué)對(duì)于同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，青年老師應(yīng)當(dāng)關(guān)注：同學(xué)是否在老師的引導(dǎo)下進(jìn)取參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中；學(xué)習(xí)活動(dòng)中同學(xué)常常做出怎樣的心情反應(yīng)；同學(xué)是否樂(lè)于參加思索、爭(zhēng)論、爭(zhēng)論、動(dòng)手操作；同學(xué)是否常常進(jìn)取主動(dòng)地提出問(wèn)題；同學(xué)活動(dòng)的時(shí)間是否充裕得當(dāng)；同學(xué)自學(xué)習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是否養(yǎng)成；同學(xué)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題本領(lǐng)如何等。

另外，要求他們?cè)诼?tīng)課之后就這節(jié)課綻開(kāi)爭(zhēng)論，必需要做到各抒己見(jiàn)，直言不諱，確定優(yōu)點(diǎn)，并懇切地提出不足之處和提出自我的提議。之后要他們寫(xiě)出反思和體會(huì)。這樣，他們經(jīng)過(guò)團(tuán)體聽(tīng)課和相互聽(tīng)課能夠相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)，大大提高了他們的教學(xué)水平。

近年來(lái)，幾位青年老師在學(xué)習(xí)基本理論及專業(yè)學(xué)問(wèn)方面，一向能夠嚴(yán)格要求自我，始終沒(méi)有放松。例如：史運(yùn)紅老師一向鉆研本學(xué)科教材，能獨(dú)自主講語(yǔ)文課程，并在師傅的帶領(lǐng)下指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。韓春香老師前兩年在師傅的指導(dǎo)下，參與全縣進(jìn)行的點(diǎn)名聽(tīng)課活動(dòng)中獲得了良好的成果。

全部這一切，都說(shuō)明白我校的青年老師培育取得了明顯成效，標(biāo)志著幾位年輕老師已經(jīng)成長(zhǎng)起來(lái)，正在成為我校教學(xué)和科研方面的骨干力氣。當(dāng)然，這也與學(xué)校的人才政策、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的大力支持是分不開(kāi)的。今后，我們將一如既往，不驕不躁，連續(xù)加倍努力，為我校的建設(shè)與進(jìn)展作出新的貢獻(xiàn)。

培育青年工作總結(jié)篇6

十多年來(lái)，在省教研室的關(guān)懷培育下，在青年老師們的樂(lè)觀努力下，xx市不斷有一些青年老師脫穎而出，成了教學(xué)上的業(yè)務(wù)骨干，同時(shí)在河南省和全國(guó)嶄露頭角，他們不僅在河南省和全國(guó)的優(yōu)質(zhì)課大賽和基本功大賽中獲得一等獎(jiǎng)，而且有老師獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)的第一名。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，十幾年來(lái)，獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)證書(shū)的就有十幾名語(yǔ)文老師。如：丁亞宏在天津，白寶生在武漢，王惕在上海，仇杰在承德，張方在大連，趙紅艷在珠海，賈天倉(cāng)在廣州，蔣倩在?？冢芸∪A在亳州，呂荷在長(zhǎng)沙，倪莉、李湘菊在xx，浮利古在曲阜，賈會(huì)彬在成都等，都獲得了全國(guó)一等獎(jiǎng)，其中白寶生、曹俊華還獲得了全國(guó)一等獎(jiǎng)的第一名。獲得其他獎(jiǎng)項(xiàng)的就更多，這些都是在省教研室支持和關(guān)心下取得的成果。我們對(duì)省教研室表示誠(chéng)心感謝。下面介紹一下xx市培育青年老師的一些做法。

一、建立培育青年老師的制度機(jī)制，形成以老帶新的培育模式，為青年老師的成長(zhǎng)供應(yīng)環(huán)境條件。

根據(jù)xx市教研室的要求，各學(xué)校都建立有以老帶新的青年老師培育模式，每位教齡不到五年的青年老師都要有一位閱歷豐富的中年老師帶領(lǐng)，從教學(xué)業(yè)務(wù)上賜予指導(dǎo)，并有方案，有培育目標(biāo)，有總結(jié)匯報(bào)。年終考核時(shí)師徒的成果相互掛鉤，共同考查。xx市教研室還同時(shí)要求，每一位教研員都要有培育青年老師的方案，年初簽定培育協(xié)議，一到兩年后要有培育總結(jié)，并起碼取得市級(jí)以上的獲獎(jiǎng)成果。比如，曾經(jīng)和我簽定有幫教協(xié)議的青年老師就有10多人。現(xiàn)在都成了我市教學(xué)上的骨干力氣，更有一些人成果顯著，出類拔萃，走出xx，走向全國(guó)。

二、實(shí)行跟蹤聽(tīng)課制度，重點(diǎn)對(duì)青年老師進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。

為了關(guān)心青年老師快速成長(zhǎng)，教研室支配教研員對(duì)一些優(yōu)秀青年老師實(shí)行跟蹤聽(tīng)課制度，重點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。每學(xué)期跟蹤聽(tīng)課兩次到三次，聽(tīng)課采納課堂觀看的形式，分三個(gè)步驟，一是課前溝通溝通，了解老師備課狀況，班級(jí)同學(xué)的狀況，并告知上課老師，聽(tīng)課人重點(diǎn)要觀看的一兩個(gè)著力點(diǎn)以及據(jù)此設(shè)計(jì)的課堂觀看量表，這樣使雙方都做到心中有數(shù)，各自的行動(dòng)更有針對(duì)性。二是課中觀看，聽(tīng)課人一般不坐在課堂后邊，而是坐在同學(xué)中間或偏前的位置，以便觀看同學(xué)的課堂表現(xiàn)。并在課堂觀看量表上作好課堂觀看記錄。三是課后溝通座談，上課人先對(duì)課堂的預(yù)設(shè)和生成的狀況進(jìn)行反思，既談勝利之處，又談圓滿和不足。聽(tīng)課人則就課堂觀看的重點(diǎn)，盡量用數(shù)據(jù)和事實(shí)說(shuō)明所觀看到的一兩個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)和個(gè)人看法，與青年老師共同商議?提高課堂教學(xué)效率的途經(jīng)和方法。確定下一次跟蹤聽(tīng)課的新的觀看點(diǎn)和著力點(diǎn)。這樣一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步和積累，最終達(dá)到提升青年老師業(yè)務(wù)水平和力量的目的。

三、制造公正競(jìng)爭(zhēng)的賽馬機(jī)制，讓優(yōu)秀青年老師脫穎而出。

xx市為提升青年老師的學(xué)科力量和專業(yè)素養(yǎng)，每學(xué)年都要開(kāi)展一些教研活動(dòng)，比如：教育教學(xué)理論考試，基本功競(jìng)賽，優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，優(yōu)秀教研論文評(píng)比，文學(xué)社優(yōu)秀輔導(dǎo)老師評(píng)比活動(dòng)，xx市名師和杰出老師評(píng)比活動(dòng)等等。這些活動(dòng)全部中青年老師都必需參與，然后層層選拔。各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比時(shí)，為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)公正公正的競(jìng)賽環(huán)境，各校教研組長(zhǎng)任評(píng)委，采納各區(qū)推磨輪換的方式，本校不給本校選手打分，每組十個(gè)以上的評(píng)委，去掉兩個(gè)最高分，去掉兩個(gè)最低分，算平均分排出名次。以全市的基本功競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)為例來(lái)說(shuō)，競(jìng)賽內(nèi)容有兩項(xiàng)：①背誦默寫(xiě)、粉筆字書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽；②以課例形式細(xì)化解讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)。競(jìng)賽分兩個(gè)階段進(jìn)行：第一個(gè)階段，以協(xié)作區(qū)為單位進(jìn)行競(jìng)賽。報(bào)名參賽者當(dāng)場(chǎng)背默從教材要求背誦的課文中抽取出來(lái)的十句內(nèi)容，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)用楷體粉筆字寫(xiě)出一首古詩(shī)，由各校教研組長(zhǎng)組成的評(píng)委會(huì)當(dāng)場(chǎng)打分評(píng)比，當(dāng)場(chǎng)宣布選手得分。這對(duì)提高青年老師的教學(xué)基本功和語(yǔ)文力量都有很大的促進(jìn)作用。其次階段，在仔細(xì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，全部選手集中在xx外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，同時(shí)寫(xiě)出一篇以某篇課文為課例而設(shè)計(jì)的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化解讀的案例，并寫(xiě)出制定這些目標(biāo)的課標(biāo)依據(jù)。其基本步驟有三個(gè)，確定目標(biāo)，落實(shí)目標(biāo)，檢測(cè)目標(biāo)。然后，抽調(diào)語(yǔ)文中心組成員，部分名師，和部分名校的教研組長(zhǎng)組成評(píng)委會(huì)，在xx一中集中評(píng)卷，密封卷子，三人分別打分，然后算平均分，與中招和高考的作文評(píng)分方法相像。各縣區(qū)根據(jù)以上方法同時(shí)進(jìn)行了活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)為提升老師的課程執(zhí)行力，強(qiáng)化課程標(biāo)準(zhǔn)與課堂教學(xué)的聯(lián)系，規(guī)范教學(xué)行為，提高青年老師的理論水平和業(yè)務(wù)力量，起到了樂(lè)觀的促進(jìn)作用。通過(guò)一系列的公正公正的競(jìng)賽活動(dòng)和層層選拔，一大批優(yōu)秀青年老師脫穎而出，每次獲得市級(jí)基本功和優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)的前幾名，都會(huì)被推舉到省里和全國(guó)參與一些評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)。前面提到的優(yōu)秀老師都是xx市通過(guò)這樣的方法選拔出來(lái)的。

四、樂(lè)觀參與各種培訓(xùn)活動(dòng)，為青年骨干老師供應(yīng)外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

這樣的學(xué)習(xí)培訓(xùn)分兩個(gè)層次，一是對(duì)全部青年老師在xx集中培訓(xùn)，二是在此基礎(chǔ)上選擇出類拔萃的佼佼者到高?；虺鰢?guó)參與特地培訓(xùn)。例如，①20xx年春季，我市700多名青年語(yǔ)文老師集中在xx外國(guó)語(yǔ)中學(xué)，由教研員盧臻老師就如何解讀語(yǔ)文課標(biāo)方面，從內(nèi)容、格式和要求方面進(jìn)行全員培訓(xùn)；然后要求老師當(dāng)場(chǎng)實(shí)踐，依據(jù)詳細(xì)解讀某一課的教學(xué)目標(biāo)，寫(xiě)出不少于1000字的細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)以及在課堂教學(xué)中如何落實(shí)課標(biāo)的文章。②20xx年8月，在全市教研組長(zhǎng)會(huì)上，教研員王燕為教研組長(zhǎng)培訓(xùn)了細(xì)化分解課標(biāo)的技術(shù)路徑，從學(xué)問(wèn)與學(xué)習(xí)行為兩個(gè)維度進(jìn)行分解，展現(xiàn)了內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分解圖式，解釋了行為動(dòng)詞的內(nèi)涵與選擇理由。教研員高全套為大家培訓(xùn)了課堂觀看這一嶄新的聽(tīng)評(píng)課的方式，同時(shí)要求各校教研組長(zhǎng)不僅自己要把握這些內(nèi)容，而且必需教會(huì)本校的全體語(yǔ)文老師，把培訓(xùn)稿發(fā)到xx市的教研網(wǎng)頁(yè)上。③20xx年三次請(qǐng)上海華東師大的崔允漷教授在七中、47中、52中等校給全市的骨干老師進(jìn)行培訓(xùn)講座。④20xx年春秋兩次請(qǐng)人教社的專家劉真福朱于國(guó)到xx進(jìn)行教材培訓(xùn)。⑤請(qǐng)全國(guó)高中新課改試驗(yàn)區(qū)銀川一中的韓宇宏到xx進(jìn)行高考有關(guān)專題的培訓(xùn)。⑥樂(lè)觀參與省教研室組織的有關(guān)課改培訓(xùn)，各校老師參與的樂(lè)觀性很高，說(shuō)明這樣的培訓(xùn)的確很受大家歡迎。

除樂(lè)觀組織以上的市內(nèi)省內(nèi)培訓(xùn)外，還組織一些出外培訓(xùn)：這些培訓(xùn)主要針對(duì)已經(jīng)冒出尖來(lái)的比較優(yōu)秀的老師，比如近兩年，組織xx市的省市級(jí)名師和杰出老師到新加坡參觀學(xué)習(xí)，每期培訓(xùn)半個(gè)月，至今已經(jīng)組織三批學(xué)習(xí)者。另外，xx市教育局還撥出專款，組織骨干老師到華東師范高校進(jìn)行為期十天的教育教學(xué)理論培訓(xùn)，由全國(guó)知名課改專家教授專題授課，學(xué)習(xí)過(guò)程中每天都要完成專家布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)每位學(xué)員要進(jìn)行結(jié)業(yè)考核，僅20xx年春秋兩季就已經(jīng)培訓(xùn)了四期，今年仍將有四期學(xué)員前往上海華東師范高校參與培訓(xùn)。此類培訓(xùn)由教育局撥款，市教研室詳細(xì)組織實(shí)施，這樣的學(xué)習(xí)對(duì)老師們的提高的確很大。

五、建立全市教研中心組，形成一個(gè)特殊能戰(zhàn)斗的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

集體的力氣是無(wú)窮的。為了發(fā)揮集體的力氣，我們組織了xx市教研中心組，中心組由20個(gè)人組成，他們的任務(wù)是，協(xié)作教育局教研室的中心工作，開(kāi)展教學(xué)試驗(yàn)，組織教研活動(dòng)，編寫(xiě)有關(guān)教學(xué)資料，進(jìn)行期末考試和畢業(yè)班模擬考試命題，完成上級(jí)交給的各項(xiàng)教研任務(wù)。中心教研組定期開(kāi)會(huì)，討論有關(guān)的活動(dòng)方案和落實(shí)方法。同時(shí)我們還成立了高考討論指導(dǎo)中心組，特地