學(xué)生管理心得體會(huì)（三）（3篇）

學(xué)生管理心得體會(huì)（三）工作總?結(jié)在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)和閩-?-___領(lǐng)?導(dǎo)的指導(dǎo)下?以及閩--?___實(shí)習(xí)?管理科老師?的大力幫助?下，___?年___月?到___月?份的管理工?作已完成，?現(xiàn)將一個(gè)月?來(lái)的工作總?結(jié)如下：?一、學(xué)生情?況：截至_?__年__?_月___?日，實(shí)習(xí)在?職學(xué)生共_?__人。其?中：冠捷_?__人，捷?星___人?，華冠__?_人，億冠?晶___人?，福光__?_人，東豐?制衣___?人，祥興_?__人，森?禾___人?，嘉達(dá)紡織?___人，?住電裝__?_人，于山?賓館___?人，鯉魚(yú)洲?___人，?悅?cè)A酒店_?__人，星?網(wǎng)銳捷__?_人，源光?電裝___?人，福特科?___人，?外廠___?人，請(qǐng)假_?__人。_?__人不在?___聯(lián)系?上答應(yīng)__?_月份到_?__實(shí)習(xí)。?六個(gè)月以?來(lái)發(fā)生了_?__起交通?事故，__?_個(gè)女生懷?孕。交通事?故捷星兩起?，意冠晶三?起，其中捷?星兩起為嚴(yán)?重交通事故?。___月?___日，?意冠晶學(xué)生?馬雄酒駕翻?車，把大腿?劃出___?平方厘米的?一塊皮。_?__月__?_日，學(xué)校?原高一（8?）班（捷星?實(shí)習(xí)）彭邦?濤在石門逆?行車禍，盆?骨骨折。_?__月__?_日，高二?學(xué)生胡憲澤?載高三何昌?盼（均在捷?星）橫穿馬?路，被一輛?皮卡車撞飛?，何昌盼小?腿粉碎性骨?折，胡憲澤?盆骨骨折。?___月_?__日學(xué)校?高一學(xué)生王?祥金（意冠?晶）酒駕車?禍，大腿劃?開(kāi)長(zhǎng)10c?m左右的口?子。___?月___日?，學(xué)校高二?楊幫躍（意?冠晶）酒駕?逆行車禍，?僅擦破皮。?___月_?__日，發(fā)?現(xiàn)東豐學(xué)生?唐陸粉懷孕?，與家長(zhǎng)聯(lián)?系，回家休?養(yǎng)。___?月___日?，發(fā)現(xiàn)冠捷?學(xué)生孟晶懷?孕，勸本人?做人流，已?經(jīng)處理。_?__月__?_日，發(fā)現(xiàn)?在外廠（海?創(chuàng)）的肖麗?旭懷孕，與?家長(zhǎng)取得聯(lián)?系，已送回?家處理。?二、主要工?作：1、?協(xié)助閩--?___老師?帶領(lǐng)學(xué)生面?試，安排住?宿；2、?了解新入職?學(xué)生的生活?、工作適應(yīng)?狀況，對(duì)新?入職學(xué)生進(jìn)?行思想教育?讓其能夠盡?快適應(yīng)新環(huán)?境安心上班?；3、多?次到___?、福清的各?實(shí)習(xí)點(diǎn)了解?學(xué)生情況；?4、多次?到部分廠線?（森禾、捷?星、冠捷）?實(shí)地查看學(xué)?生工作狀況?并讓學(xué)生及?時(shí)簽到；?5、多次到?西環(huán)住宿區(qū)?和億冠晶讓?學(xué)生簽到，?并進(jìn)行安全?教育工作；?6、利用?學(xué)生簽到的?時(shí)機(jī)對(duì)思想?不穩(wěn)定的學(xué)?生進(jìn)行思想?教育，讓學(xué)?生正確全面?看待工作環(huán)?境及工資待?遇問(wèn)題；?7、多次與?閩--__?_老師合作?安排離職學(xué)?生和部分轉(zhuǎn)?廠學(xué)生工作?。8、對(duì)?外宿學(xué)生進(jìn)?行思想教育?，要求搬回?員工宿舍。?9、對(duì)騎?助力車學(xué)生?進(jìn)行思想教?育，要求擁?有助力車的?學(xué)生處理助?力車，不處?理的與家長(zhǎng)?溝通，老師?與家長(zhǎng)共同?督促學(xué)生處?理助力車，?共處理助力?車___余?輛。三、?存在問(wèn)題?1、有部分?學(xué)生沒(méi)有吃?苦精神，頻?繁跳槽，所?有廠都進(jìn)去?混了一下，?最后沒(méi)有辦?法安排企業(yè)?。2、有?的學(xué)生出來(lái)?時(shí)年齡小，?個(gè)子小，不?能吃苦，承?受不了工作?的壓力。?3、學(xué)生?人數(shù)偏多，?企業(yè)分散，?給管理到來(lái)?較大的難度?。4、福?清成為學(xué)校?多年以來(lái)的?實(shí)習(xí)地方，?有很多畢業(yè)?了的學(xué)生成?為當(dāng)?shù)氐牡?痞___，?這些有“壞?行為”人員?把我們學(xué)生?也帶壞。導(dǎo)?致騎助力車?、酗酒、打?架等事情的?發(fā)生。5?、學(xué)校把學(xué)?生交到閩-?-___，?后期的管理?薄弱，形成?了他們負(fù)責(zé)?安排工作，?駐點(diǎn)老師負(fù)?責(zé)管理的局?面。6、?部分學(xué)生在?膩了現(xiàn)在的?崗位，堅(jiān)持?不下去就擅?自離開(kāi)企業(yè)?，長(zhǎng)久以來(lái)?，所有企業(yè)?都進(jìn)了一遍?，最終無(wú)法?安排，故有?一大部分學(xué)?生不在我們?的合作范圍?內(nèi)。四、?解決辦法?1、對(duì)學(xué)生?騎車，堅(jiān)持?絕對(duì)禁止，?發(fā)現(xiàn)一個(gè)處?理一個(gè)，防?止“火苗”?的蔓延。?2、建議學(xué)?校對(duì)出來(lái)的?學(xué)生進(jìn)行篩?選，對(duì)個(gè)子?偏小的學(xué)生?暫留學(xué)校。?學(xué)生管理心得體會(huì)（三）（二）班級(jí)教學(xué)?管理的教學(xué)?心得體會(huì)范?文班級(jí)作為?學(xué)校教學(xué)活?動(dòng)的基礎(chǔ)單?位，其管理?水平的高低?，對(duì)學(xué)生健?康全面的發(fā)?展，對(duì)完成?教育和教學(xué)?的各項(xiàng)任務(wù)?起著舉足輕?重的作用。?近年的班?主任工作實(shí)?踐中，我覺(jué)?得要搞好班?級(jí)工作，應(yīng)?該堅(jiān)持一個(gè)?標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動(dòng)?兩個(gè)積極性?，依靠三個(gè)?方面的力量?，發(fā)揮四套?班子的作用?。使學(xué)生受?到嚴(yán)格的行?為規(guī)范的約?束，又能在?寬松自如的?氛圍中充分?發(fā)揮自己的?個(gè)性特長(zhǎng)。?堅(jiān)持一個(gè)?標(biāo)準(zhǔn)，即是?說(shuō)在處理班?級(jí)事務(wù)時(shí)，?尤其是獎(jiǎng)懲?方面，對(duì)好?學(xué)生和后進(jìn)?生應(yīng)使用一?個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通?常好學(xué)生易?受到偏愛(ài)，?而后進(jìn)生常?使老師產(chǎn)生?偏見(jiàn)，所以?班主任執(zhí)法?，一定要公?允，要一碗?水端平，如?處理偏頗，?則會(huì)助長(zhǎng)好?學(xué)生的壞習(xí)?慣，壓抑后?進(jìn)生的上進(jìn)?心。這些年?來(lái)，我堅(jiān)持?了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?，對(duì)好學(xué)生?和后進(jìn)生的?錯(cuò)誤和缺點(diǎn)?一視同仁，?贏得學(xué)生的?尊敬和信任?，扭轉(zhuǎn)了班?風(fēng)。調(diào)動(dòng)兩?個(gè)積極性。?一是要尊重?每個(gè)學(xué)生，?在課余時(shí)間?里要盡量多?深入到學(xué)生?中去，與他?們一起交談?、游戲、活?動(dòng)，使他們?與你無(wú)拘無(wú)?束地相處，?他們必然會(huì)?對(duì)你敬而近?之，由此而?產(chǎn)生一種愛(ài)?屋及烏的效?應(yīng)。二是發(fā)?動(dòng)大家參加?班級(jí)管理的?各項(xiàng)活動(dòng)，?讓學(xué)生人人?都有自己的?發(fā)言權(quán)，都?有展現(xiàn)自己?才能的機(jī)會(huì)?。每期我們?班的八分鐘?自主活動(dòng)內(nèi)?容的安排、?少先隊(duì)活動(dòng)?計(jì)劃以及班?級(jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)?，都采用征?稿的形式，?發(fā)動(dòng)全班同?學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策?，再結(jié)合老?師的見(jiàn)解，?取得共識(shí)，?大家共同制?定和執(zhí)行。?學(xué)生愿意干?的事，干起?來(lái)熱情高，?干勁大，成?效也好。三?是要求全班?同學(xué)參加日?常管理形成?輪值制度，?每個(gè)人都有?機(jī)會(huì)履行班?級(jí)管理職責(zé)?，增強(qiáng)責(zé)任?感和參與意?識(shí)，為管理?好班級(jí)獻(xiàn)出?自己的一份?力量。四是?在各項(xiàng)中盡?量不冷落每?一個(gè)人。凡?大型活動(dòng)必?須做到各司?其職，人人?有份，絕無(wú)?局外之人。?調(diào)動(dòng)三個(gè)?方面的力量?，即是要充?分調(diào)動(dòng)和運(yùn)?用學(xué)校、家?庭和社會(huì)三?個(gè)方面力量?參與班級(jí)管?理，以提高?班級(jí)管理工?作的成效。?學(xué)校的職能?是毋庸置疑?的，家庭的?作用也是顯?而易見(jiàn)的。?學(xué)生除了寒?暑假，平時(shí)?的生活基本?是學(xué)校和家?庭兩部分的?銜接。經(jīng)常?與家長(zhǎng)聯(lián)系?，尤其是借?助于電話這?一快捷的通?訊工具，可?以及時(shí)交換?學(xué)生的有關(guān)?信息，讓學(xué)?生家長(zhǎng)積極?參與對(duì)學(xué)生?的教育和管?理，支持班?級(jí)工作，已?成為不可忽?視的重要的?教育手段。?我班有位同?學(xué)長(zhǎng)期放學(xué)?不按時(shí)回家?，與社會(huì)上?不三不四的?人混在一起?，不想上學(xué)?，養(yǎng)成了?許多不良習(xí)?慣。了解到?這一情況后?，我與家長(zhǎng)?商定。放學(xué)?后由家長(zhǎng)親?自到校接他?回家，或通?過(guò)《家長(zhǎng)聯(lián)?系簿》由老?師簽注每天?放學(xué)離校時(shí)?間，再由家?長(zhǎng)簽注到家?時(shí)間，以杜?絕他與壞人?接觸的機(jī)會(huì)?，平時(shí)注意?關(guān)心和提醒?他，稍有進(jìn)?步就給于表?揚(yáng)和鼓勵(lì)。?堅(jiān)持了一學(xué)?期，該生的?學(xué)習(xí)和行為?習(xí)慣有了很?大的進(jìn)步。?在班級(jí)管理?過(guò)程中，我?們還經(jīng)常結(jié)?合時(shí)事政治?，強(qiáng)化思想?教育和班級(jí)?管理工作，?堅(jiān)持下面教?育和引導(dǎo)。?如抗洪救災(zāi)?、見(jiàn)義勇為?、樂(lè)于助人?、勤奮學(xué)習(xí)?等感人的事?例級(jí)學(xué)生樹(shù)?立榜樣。?兒童心理學(xué)?專家朱智賢?說(shuō)過(guò)。學(xué)生?在學(xué)習(xí)上出?現(xiàn)的問(wèn)題常?與行為品德?有關(guān)。不從?根本上去抓?品德教育，?就不能促使?他們健康誠(chéng)?長(zhǎng)。我班采?取多種形式?的班隊(duì)會(huì)，?針對(duì)性的主?題會(huì)，師生?間的思想交?流，制度化?的班級(jí)周評(píng)?小結(jié)等，在?實(shí)踐中證明?是行之有效?的。發(fā)揮?四套班子的?作用，即指?少先隊(duì)中隊(duì)?委、小隊(duì)委?、科代表、?小組長(zhǎng)的作?用。這四套?班子是班級(jí)?的中堅(jiān)力量?，他們的模?范作用如何?，他們對(duì)班?級(jí)管理的成?效如何至關(guān)?重要。在選?舉這些干部?時(shí)，我堅(jiān)持?做到：人人?參與競(jìng)選，?力求把大家?信賴的好同?學(xué)推選出來(lái)?，使他們一?開(kāi)始就具有?良好的群眾?基礎(chǔ)。每次?主題班會(huì)，?每次大型活?動(dòng)都要求班?委全部亮相?并輪流登臺(tái)?，使每個(gè)人?都能策劃活?動(dòng)、主持活?動(dòng)、鍛煉和?培養(yǎng)學(xué)生的?才干，把班?級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)?開(kāi)展得形式?多樣。三是?對(duì)四套班子?既嚴(yán)格要求?大膽壓擔(dān)子?，也處處從?各方面關(guān)心?支持他們，?尤其在工作?細(xì)節(jié)上給予?具體的幫助?和指導(dǎo)。我?們的目標(biāo)是?培養(yǎng)學(xué)生成?為德、智、?體、美、勞?諸方面全面?發(fā)展的合格?人才。作為?一名班主任?，不能只把?精力放在學(xué)?習(xí)上，必須?五個(gè)方面一?起抓，它們?是相互相存?，相互促進(jìn)?的。特別在?體美勞方面?不忽略，不?輕易取消學(xué)?生體育活動(dòng)?的機(jī)會(huì)，并?積極參加他?們的活動(dòng);?其次制度化?地安排好每?天的衛(wèi)生勞?動(dòng);第三，?利用班會(huì)和?其他活動(dòng)，?盡可能滲入?娛樂(lè)性的文?體內(nèi)容，例?如每天的八?分鐘活動(dòng)，?班級(jí)競(jìng)賽活?動(dòng)等，以達(dá)?到活躍身心?，調(diào)劑生活?，融洽關(guān)系?，一箭三雕?的目的;第?四，在班級(jí)?管理和有關(guān)?活動(dòng)中發(fā)動(dòng)?有一技之長(zhǎng)?的同學(xué)多參?與，充分發(fā)?揮他們的特?長(zhǎng)，以帶動(dòng)?其他同學(xué)積?極投入;第?五，積極參?與學(xué)校__?_的各項(xiàng)競(jìng)?賽活動(dòng)，通?過(guò)參賽，增?強(qiáng)大家的_?__觀念和?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。?班級(jí)管理?工作千頭萬(wàn)?緒，工作方?法千差萬(wàn)別?，形勢(shì)和任?務(wù)又在千變?萬(wàn)化，讓我?們?cè)趯?shí)踐中?去探索總結(jié)?行之有效的?方法和經(jīng)驗(yàn)?，使班級(jí)管?理工作的水?平不斷躍?上新臺(tái)階。?高中年級(jí)?管理心得體?會(huì)_范文?各個(gè)年級(jí)的?管理都有自?己的特點(diǎn)，?各有千秋，?而且作為我?個(gè)人只是整?個(gè)年級(jí)的成?員之一，如?果說(shuō)取得了?一點(diǎn)成績(jī)的?話，也是大?家干出來(lái)的?，在這里，?我就談點(diǎn)感?想，很粗淺?：一、在?年級(jí)管理中?有四種力特?別重要：?1、執(zhí)行力?：首先借助?于梁校長(zhǎng)的?管理，雷厲?風(fēng)行，不搞?形式，也不?能有偏差，?而且對(duì)年級(jí)?的方案或規(guī)?定能全力支?持并親自參?與檢查反饋?；其次，有?一句話叫：?先謀后事者?成，先事后?謀者敗。做?事要先把事?情想細(xì)想透?，想到會(huì)出?現(xiàn)哪些副作?用或障礙并?避開(kāi)或解決?。2、親?和力。年級(jí)?主任是學(xué)校?各項(xiàng)工作的?執(zhí)行者，需?要有自己的?特色，不僅?僅是政策的?傳達(dá)者，需?要年級(jí)老師?的支持，所?以在工作的?過(guò)程中，在?不違背大的?原則前提下?，在同樣可?以完成工作?的前提下，?應(yīng)該盡量為?老師著想。?避免無(wú)謂的?增大工作量?。3、凝?聚力。凝聚?力是最重要?的，作為年?級(jí)主任應(yīng)該?以身作則，?率先垂范，?在大家心目?中，應(yīng)該是?正直無(wú)私、?值得信賴、?值得尊重的?、就會(huì)形成?凝聚力。?4、創(chuàng)造力?。有些事情?需要?jiǎng)?chuàng)造力?，但不能流?于形式，也?不能產(chǎn)生副?作用，不是?什么事情都?要?jiǎng)?chuàng)造力，?關(guān)鍵是把事?情想周到，?看結(jié)果。?二、班主任?隊(duì)伍過(guò)硬，?年輕但工作?熱情高，且?有特色，不?拘泥于老套?路，工作認(rèn)?真，從年級(jí)?整體出發(fā)，?以大局為重?，彌補(bǔ)了管?理上的一些?疏漏。三?、充分挖掘?年級(jí)老師的?潛力，成立?年級(jí)管理委?員會(huì)，由岳?春雨老師負(fù)?責(zé)三晚的?管理，張國(guó)?良、楊軍平?、催國(guó)志、?任利、劉薇?對(duì)違紀(jì)的學(xué)?生進(jìn)行管理?，以年級(jí)的?名譽(yù)共同談?話，批評(píng)教?育、找家長(zhǎng)?、寫保證等?，由段小霞?、吳波、張?福娟三位老?師分別負(fù)責(zé)?三個(gè)辦公室?的衛(wèi)生。?四、充分發(fā)?揮學(xué)生的管?理作用。成?立年級(jí)學(xué)生?會(huì)，負(fù)責(zé)日?常行為的管?理，檢查，?尤其是課間?的紀(jì)律和衛(wèi)?生，評(píng)比結(jié)?果在小黑板?上通報(bào)，并?列入班級(jí)考?核，上高二?后孫大有老?師對(duì)年級(jí)的?考核方案進(jìn)?行了完善。?五、為了?加大年級(jí)管?理力度，每?兩周對(duì)全年?級(jí)學(xué)生進(jìn)行?一次電視講?話，對(duì)兩周?的工作進(jìn)行?總結(jié)，好的?點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，?不好的點(diǎn)名?批評(píng)，并對(duì)?下兩周的工?作重點(diǎn)提出?要求，上高?二后由孫大?有講。同時(shí)?不定期召開(kāi)?年級(jí)學(xué)生大?會(huì)，年級(jí)_?__，由梁?校長(zhǎng)主講。?六、對(duì)學(xué)?校的檢查項(xiàng)?目，年級(jí)要?先自查，并?有記載，有?反饋，有通?報(bào)，如：紀(jì)?律、衛(wèi)生、?廁所的清掃?、周五第九?節(jié)課的紀(jì)律?，包括教案?。七、每?個(gè)班級(jí)設(shè)監(jiān)?督崗，自孫?大有老師過(guò)?來(lái)之后，得?到了進(jìn)一步?完善。八?、每天年級(jí)?要查課，由?梁校長(zhǎng)、張?國(guó)良、孫大?有組成查課?組，每天至?少查課兩次?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)處理，?并經(jīng)常聽(tīng)課?，每周至少?聽(tīng)兩節(jié)課。?篇四：教學(xué)?管理心得體?會(huì)教學(xué)管?理心得體會(huì)?教學(xué)管理心?得體會(huì)一：?課堂教學(xué)管?理心得體會(huì)?隨著新課?改的不斷深?入，我們提?倡自主、合?作和探究型?學(xué)習(xí)，特別?是小組合作?學(xué)習(xí)，但是?在運(yùn)用這些?新的學(xué)習(xí)方?式時(shí)，經(jīng)常?會(huì)出現(xiàn)這樣?或那樣的問(wèn)?題，如果控?制不好課堂?秩序?qū)е拢?就會(huì)影響到?課堂教學(xué)效?果。所以說(shuō)?，提高課堂?教學(xué)管理是?提高教學(xué)質(zhì)?量的前提。?通過(guò)幾年來(lái)?的教學(xué)工作?，使我學(xué)到?一些管理好?課堂的知識(shí)?，并且在自?己的教學(xué)實(shí)?踐中也深有?體會(huì)。下面?就談?wù)勎易?己的一些看?法。首先?，我覺(jué)得要?想管理好課?堂就必須得?有一個(gè)和諧?的課堂秩序?，讓學(xué)生樹(shù)?立一個(gè)紀(jì)律?意識(shí)。課堂?需要活躍，?但孩子們的?自我約束力?極差，因此?，需要有一?個(gè)嚴(yán)格的班?級(jí)紀(jì)律來(lái)約?束學(xué)生管理?自己。其?次，教師要?在教學(xué)方法?上下功夫。?教學(xué)方法多?樣，、趣味?無(wú)窮，課堂?才能生動(dòng)，?學(xué)生的思路?就會(huì)活躍，?激發(fā)起學(xué)生?的求知欲，?最終收到良?好的教學(xué)效?果。最后?，需要教師?發(fā)揮自身的?人格___?力。為人師?表就要做好?學(xué)生的榜樣?，教師的行?為將會(huì)對(duì)學(xué)?生產(chǎn)生重要?的影響。>?教學(xué)管理心?得體會(huì)二：?有效的課堂?教學(xué)管理心?得體會(huì)>>?（___字?）自從事?教育行業(yè)以?后一直都有?這種說(shuō)法：?沒(méi)有學(xué)不會(huì)?的孩子，只?有教不好的?老師。起初?我聽(tīng)了這句?話的時(shí)候很?氣憤，心想?：不是你當(dāng)?老師，直接?面對(duì)學(xué)生，?脫離實(shí)際。?我們做老師?的，誰(shuí)不希?望自己的學(xué)?生有出息，?有哪個(gè)老師?不希望自己?的學(xué)生將來(lái)?能成材，我?們總是在盡?心盡力地教?，可他們不?學(xué)啊。我們?有什么辦法?，有的時(shí)候?真恨不得能?代替他去學(xué)?。前些天?，學(xué)校的校?長(zhǎng)和主任一?起給我們8?0后的年輕?老師做了一?下交流。聽(tīng)?了田主任的?《教育教學(xué)?管理和課堂?中的技巧》?后，我覺(jué)得?有些地方確?實(shí)是很實(shí)用?的，他能讓?我們能更好?的加強(qiáng)課堂?管理和更好?地解決師生?間在課堂上?的矛盾。就?學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的?說(shuō)說(shuō)我的幾?點(diǎn)感受：?1.學(xué)生之?所以不愛(ài)學(xué)?習(xí)這一學(xué)科?，確實(shí)是基?于教師沒(méi)有?吸引力。有?一天中午，?我沒(méi)有回家?，在辦公室?時(shí)發(fā)現(xiàn)有個(gè)?學(xué)生在辦公?室，就隨便?和她聊聊，?得知她是很?樂(lè)于學(xué)物理?，問(wèn)其原因?，她說(shuō)：“?物理要是學(xué)?不好就覺(jué)得?對(duì)不起田老?師”一句話?使我深深地?感覺(jué)到了田?老師的人格?___力對(duì)?學(xué)生的影響?。如果每一?個(gè)學(xué)生都抱?著這種態(tài)度?學(xué)習(xí)的話，?還怕學(xué)不好?嗎。這正是?“親其師，?而信其道”?的道理。?2、學(xué)生自?尊心受到了?傷害，比如?遭到諷刺，?挖苦，那么?他就會(huì)對(duì)這?個(gè)老師產(chǎn)生?抵抗心理，?進(jìn)而就會(huì)影?響學(xué)習(xí)。我?自己本身就?是個(gè)很好的?例子。我在?中學(xué)的時(shí)候?物理可以說(shuō)?是學(xué)的比較?不錯(cuò)的，經(jīng)?常研究一些?題目的新解?法或者是較?為簡(jiǎn)單的解?法，我也經(jīng)?常找物理老?師去探討，?有時(shí)經(jīng)常和?老師爭(zhēng)論。?后來(lái)上課時(shí)?老師總說(shuō)自?己講的是最?笨的方法。?后來(lái)我經(jīng)常?是他講課的?時(shí)候，我不?聽(tīng)講。長(zhǎng)大?后才發(fā)現(xiàn)自?己當(dāng)時(shí)的愚?蠢。3、?教師缺乏課?堂管理的技?巧，沒(méi)有建?立新的課堂?學(xué)生行為規(guī)?范，如有的?老師發(fā)現(xiàn)學(xué)?生上課不專?心，明知學(xué)?生因?yàn)椴粚?心答不上來(lái)?，就故意提?高嗓門：“?___同學(xué)?，你回答一?下我我的這?個(gè)問(wèn)題?！?明明知道他?沒(méi)有聽(tīng)講還?故意讓他回?答，這樣做?可以說(shuō)什么?目的也達(dá)不?到，如果再?跟上一句：?“我剛講過(guò)?的問(wèn)題怎么?就不會(huì)呢。?”這樣很有?可能就會(huì)激?發(fā)師生間的?矛盾，導(dǎo)致?課堂教學(xué)難?以進(jìn)行下去?。4、如?果課堂過(guò)于?死板，就激?發(fā)不起學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。我在教學(xué)?生做e__?_cel中?的用公式法?和函數(shù)法計(jì)?算的時(shí)候，?剛開(kāi)始是我?也是按照教?材中練習(xí)開(kāi)?始的，我發(fā)?現(xiàn)，有的學(xué)?生始終都是?用函數(shù)法進(jìn)?行計(jì)算的，?用公式法計(jì)?算只知道“?求和”的利?用，簡(jiǎn)單操?作后，學(xué)生?的操作興趣?明顯下降了?，尤其是利?用公式法。?我靈機(jī)一動(dòng)?，把某單位?工資表格給?學(xué)生讓他們?計(jì)算每個(gè)成?員的工資，?很明顯學(xué)生?的積極性提?高了。因?yàn)?這個(gè)練習(xí)既?講明了公式?法的好處，?并且使學(xué)生?意識(shí)到學(xué)有?所用。所?以為了做一?個(gè)好老師，?一個(gè)能被學(xué)?生認(rèn)同的好?老師真是太?不容易了，?首先要不斷?學(xué)習(xí)增強(qiáng)自?己的教育教?學(xué)素質(zhì)，要?想給學(xué)生“?一碗水”，?教師自己要?有“一桶水?”；其次還?要營(yíng)造一個(gè)?好的學(xué)習(xí)氛?圍，這樣學(xué)?生才能進(jìn)入?專心的學(xué)習(xí)?狀態(tài)；在課?堂上要建立?民主與規(guī)范?，不能把課?堂管死（畢?竟愛(ài)玩是孩?子的天性）?，但是課堂?的學(xué)習(xí)行為?規(guī)范必須使?其明確；然?后接著要在?課堂上確立?合理的教學(xué)?內(nèi)容，中學(xué)?生的注意力?最多也就_?__分鐘，?所以必須要?抓住這有限?的時(shí)間把具?體任務(wù)交代?下去，這樣?才能讓學(xué)生?自覺(jué)控制注?意力。當(dāng)然?還要多設(shè)計(jì)?一些學(xué)生感?興趣的操作?練習(xí)；還有?就是對(duì)課堂?問(wèn)題的處理?要機(jī)智巧妙?，比如：穿?插法、停頓?休整法、個(gè)?別提醒法以?及幽默調(diào)侃?法都值得借?鑒的。最后?是對(duì)學(xué)生的?評(píng)價(jià)，在評(píng)?價(jià)時(shí)要準(zhǔn)確?，肯定評(píng)價(jià)?多于否定評(píng)?價(jià)，只有這?樣，學(xué)生才?能更為專注?地投入到學(xué)?習(xí)中來(lái)。因?為我認(rèn)為任?何一個(gè)人的?在肯定中才?會(huì)的更快、?更好的成長(zhǎng)?。只有努?力做到了這?些，能被學(xué)?生所認(rèn)可、?接受，那么?教育教學(xué)想?必應(yīng)該不算?是件難事了?>教學(xué)管理?心得體會(huì)三?：教學(xué)管理?心得體會(huì)>?>（___?字）泡泡少?兒英語(yǔ)分為?教學(xué)和運(yùn)營(yíng)?兩大部分。?教學(xué)又分為?產(chǎn)品線，師?訓(xùn)，教研和?教學(xué)常規(guī)四?大部分。產(chǎn)?品線的構(gòu)成?分為常規(guī)，?短期，產(chǎn)品?線。___?少兒英語(yǔ)與?教學(xué)服務(wù)已?群面升級(jí)。?升級(jí)的內(nèi)容?為：一、?課程設(shè)置的?改變：1?.幼兒段；?2.少兒?段；。在?不同年齡段?的孩子，我?們要運(yùn)用不?同的教材以?及不同的教?學(xué)風(fēng)格來(lái)教?育學(xué)生引導(dǎo)?學(xué)生。二?、教學(xué)服務(wù)?的全面提升?：1.課?中；。教?學(xué)服務(wù)在運(yùn)?營(yíng)中也起到?了重要的作?用。我們不?僅要在課中?教授學(xué)生準(zhǔn)?確的知識(shí)點(diǎn)?，還要教學(xué)?生如何運(yùn)用?知識(shí)點(diǎn)。在?課下我們可?以多與學(xué)生?以及家長(zhǎng)溝?通，形成良?好的家校聯(lián)?系模式，一?方面可以鞏?固學(xué)生的知?識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)?生是否掌握?知識(shí)點(diǎn)。另?一方面，也?體現(xiàn)了我們?教學(xué)服務(wù)的?優(yōu)越性，為?學(xué)校創(chuàng)出良?好的口碑。?通過(guò)金老師?的培訓(xùn)我還?認(rèn)識(shí)到課堂?教學(xué)管理在?整個(gè)教學(xué)技?能中的重要?性，對(duì)提高?教學(xué)能力有?著舉足輕重?的作用。下?面談?wù)勎覂?方面的感想?：其一，學(xué)?生的重要性?不亞于老師?。怎么說(shuō)呢?。作為一個(gè)?___教師?，我剛剛踏?入教師隊(duì)伍?時(shí)間短暫，?我在平常的?教學(xué)中我更?注重的是我?自己備課、?講課，說(shuō)來(lái)?就是更注重?自己了吧。?自己在講臺(tái)?上滔滔不絕?的講，自己?覺(jué)得很不錯(cuò)?，但是實(shí)際?上課效果不?佳。通過(guò)學(xué)?習(xí)，我深深?發(fā)現(xiàn)自己的?講課不足在?哪，原來(lái)我?對(duì)學(xué)生的了?解太少，互?動(dòng)太少，更?注重的是一?個(gè)人講，一?個(gè)人聽(tīng)。通?過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)?教學(xué)不是簡(jiǎn)?單的老師在?上面說(shuō)和講?，還要了解?學(xué)生。學(xué)生?這個(gè)群體中?有合作與競(jìng)?爭(zhēng)，有喜怒?哀樂(lè)，其實(shí)?也可以說(shuō)是?個(gè)小社會(huì)。?他們可以分?為四類：一?是創(chuàng)造課堂?喜劇的學(xué)生?群體；二是?高傲的群體?；三是玩世?不恭的群體?；四是服從?的群體。每?一類學(xué)生都?有自己鮮明?的性格特點(diǎn)?和個(gè)性，在?教學(xué)過(guò)程中?應(yīng)該靈活運(yùn)?用不同的教?學(xué)方法，因?材施教。在?原來(lái)我不知?道學(xué)生還可?以分這么多?類，舉個(gè)例?子吧，就是?像第一類學(xué)?生。這類學(xué)?生相對(duì)比較?聰明，反應(yīng)?也快，但是?學(xué)習(xí)成績(jī)不?一定是名列?前茅，往往?處于中等水?平，他們不?安于沉悶的?教學(xué)氣氛。?一旦他們感?到課堂有些?沉悶，經(jīng)常?會(huì)制造一些?喜劇來(lái)緩解?教學(xué)氣氛，?和同學(xué)放松?。比如制造?怪聲，拉長(zhǎng)?聲音，來(lái)引?起其他同學(xué)?的注意。以?前還以為這?樣的學(xué)生是?故意擾亂課?堂紀(jì)律與我?做對(duì)，對(duì)他?們我更多的?是不滿與批?評(píng)?，F(xiàn)在發(fā)?現(xiàn)我錯(cuò)了，?這個(gè)只是他?們的性格與?個(gè)性，其實(shí)?只要巧妙的?處理會(huì)得到?意想不到的?效果。其二?，課堂不是?簡(jiǎn)單的一個(gè)?教室，更是?一個(gè)獨(dú)立又?聯(lián)系的社會(huì)?___，是?一個(gè)充滿生?機(jī)與活力的?系統(tǒng)整體，?在空間上，?一個(gè)教室多?大，坐多少?人，每個(gè)學(xué)?生的可占空?間，沒(méi)牌學(xué)?生之間的?距離都是有?科學(xué)規(guī)定的?。不學(xué)不知?道，原來(lái)就?簡(jiǎn)單的一間?教室的布置?都有這么多?的知識(shí)。所?以，可以在?教學(xué)過(guò)程中?___學(xué)生?一些學(xué)習(xí)方?法，而且讓?他們掌握這?些方法的方?式也是多種?多樣的。比?如老師可以?先做示范，?學(xué)生再模仿?，在課堂上?，要多留意?學(xué)生的反應(yīng)?，如果能夠?發(fā)現(xiàn)那些能?回答出你問(wèn)?題的學(xué)生，?并把他們叫?起來(lái)回答問(wèn)?題，那么受?到___的?喜悅感和答?對(duì)問(wèn)題的成?功感，將會(huì)?對(duì)學(xué)生產(chǎn)生?巨大的鼓舞?作用。我覺(jué)?得這也算是?一種和學(xué)生?進(jìn)行交流的?方法。我覺(jué)?得一個(gè)老師?要講好一堂?課除了認(rèn)真?備課外，還?應(yīng)該多閱讀?，以擴(kuò)大自?己的知識(shí)面?，進(jìn)而提高?課堂上自由?發(fā)揮的能力?。在教學(xué)過(guò)?程中，我有?這樣的經(jīng)歷?，就是許多?在備課時(shí)設(shè)?想到的內(nèi)容?，在講課的?過(guò)程中突然?想到了，并?且講出來(lái)后?對(duì)整節(jié)課具?有要求自己?去擴(kuò)大知識(shí)?面，以提高?自己臨場(chǎng)發(fā)?揮的能力。?要大膽嘗試?：新老師因?為經(jīng)驗(yàn)不足?，對(duì)許多事?情該不該做?，該怎么做?，沒(méi)有十足?的把握，在?這種情況下?，我覺(jué)得除?了多問(wèn)別人?請(qǐng)教以外，?還應(yīng)大膽嘗?試，不應(yīng)該?因?yàn)楹ε率?敗而裹足不?前。一個(gè)人?在做任何事?情的過(guò)程中?，都會(huì)形成?各種各樣的?思維定勢(shì)，?教學(xué)也不例?外。對(duì)一個(gè)?老師來(lái)說(shuō)，?當(dāng)他想出了?一個(gè)教學(xué)的?好方法，并?且實(shí)施起來(lái)?非常有效后?，他就有可?能一直采用?這個(gè)方法。?我個(gè)人認(rèn)為?任何方法都?是有利又有?弊的，因?yàn)?經(jīng)驗(yàn)不足，?所想出的方?法不一定就?時(shí)時(shí)有效，?經(jīng)常打破自?己的思維定?勢(shì)，多想新?方法。我?要感謝__?_給我一個(gè)?展現(xiàn)自我，?實(shí)現(xiàn)自我價(jià)?值的平臺(tái)。?在教學(xué)的道?路上我更要?努力學(xué)習(xí)，?把學(xué)到的教?學(xué)方法與理?論，用到實(shí)?際的教學(xué)工?作中，以此?提高自己的?教學(xué)能力與?水平。>教?學(xué)管理心得?體會(huì)四：教?學(xué)管理心得?體會(huì)>>（?___字）?教學(xué)管理?工作在使學(xué)?校形成穩(wěn)定?協(xié)調(diào)的教學(xué)?秩序，保證?教學(xué)工作順?利進(jìn)行，提?高教學(xué)質(zhì)量?和辦學(xué)水平?等方面發(fā)揮?著重要作用?，為了搞好?學(xué)校教學(xué)管?理工作，特?提出以下基?本要求：?一、指導(dǎo)思?想教學(xué)管?理工作要認(rèn)?真貫徹黨和?國(guó)家的（范?本）教育方?針和政策，?堅(jiān)持___?辦學(xué)方向，?突出高職高?專教育特色?，努力促進(jìn)?教學(xué)管理的?科學(xué)化、規(guī)?范化、制度?化、現(xiàn)代化?。二、人?員素質(zhì)要求?教學(xué)管理?工作人員應(yīng)?熱愛(ài)本職工?作，提高對(duì)?教學(xué)管理工?作的認(rèn)識(shí)，?增強(qiáng)使命感?、責(zé)任感和?緊迫感。在?工作中樹(shù)立?為教學(xué)第一?線服務(wù)的思?想，倡導(dǎo)敬?業(yè)奉獻(xiàn)精神?，努力學(xué)習(xí)?科學(xué)的、現(xiàn)?代的管理方?法和技術(shù)，?精益求精地?做好本職工?作。三、?基本工作要?求教學(xué)管?理工作應(yīng)遵?循教育、教?學(xué)規(guī)律，運(yùn)?用科學(xué)的管?理方法，科?學(xué)地利用和?改善教學(xué)環(huán)?境與教學(xué)條?件，對(duì)教學(xué)?活動(dòng)的全過(guò)?程進(jìn)行精心?計(jì)劃、合理?調(diào)度、嚴(yán)密?運(yùn)行、監(jiān)控?保證，使學(xué)?校各項(xiàng)教學(xué)?工作均能正?常運(yùn)轉(zhuǎn)，順?利進(jìn)行。?四、規(guī)范化?要求實(shí)現(xiàn)?教學(xué)工作規(guī)?范化是教學(xué)?管理工作的?核心內(nèi)容，?為此應(yīng)對(duì)教?學(xué)中的各項(xiàng)?工作，教學(xué)?中的每一環(huán)?節(jié)，提出明?確的規(guī)范化?要求，做每?一項(xiàng)工作時(shí)?均有正確的?指導(dǎo)思想、?明確的工作?要求、合理?的工作程序?與工作方法?，便于檢查?、評(píng)價(jià)的質(zhì)?量標(biāo)準(zhǔn)。?五、制度化?、程序化要?求在教學(xué)?管理工作中?既要加強(qiáng)目?標(biāo)管理，又?要重視過(guò)程?管理。目標(biāo)?管理提出了?工作目標(biāo)要?求和質(zhì)量標(biāo)?準(zhǔn)，而過(guò)程?管理是實(shí)現(xiàn)?目標(biāo)管理采?取的必要措?施和保證。?為使過(guò)程管?理按時(shí)、有?序、提高效?率，應(yīng)使教?學(xué)管理中的?常規(guī)工作制?度化，按時(shí)?有序進(jìn)行，?以形成各項(xiàng)?工作主動(dòng)按?期開(kāi)展的良?性循環(huán)。?六、建立質(zhì)?量保證體系?學(xué)生管理心得體會(huì)（三）（三）?關(guān)于管理教?育初中學(xué)生?的幾點(diǎn)心得?體會(huì)摘要?：處于青春?發(fā)育期的初?一、初二?學(xué)生，由于?身心的急聚?發(fā)展變化，?帶來(lái)了種種?發(fā)展的可能?性，因此，?既是發(fā)展的?危險(xiǎn)期，同?時(shí)也不可避?免的成為教?育的關(guān)鍵期?.他們是一?個(gè)個(gè)鮮活的?個(gè)體，他們?有思想，有?個(gè)性，他們?活潑好動(dòng)，?他們并不是?老師的傀儡?，他們是需?要我們呵護(hù)?的花朵。他?們需要老師?的真心關(guān)心?，他們需要?老師的賞識(shí)?，他們需要?老師指引前?進(jìn)的方向，?他們需要我?們不斷的矯?正他們的言?行習(xí)慣，需?要我們不斷?的寬容。關(guān)?鍵詞：教育?時(shí)機(jī)內(nèi)心世?界賞識(shí)因材?施教真心平?等對(duì)待放下?身段我還是?學(xué)生時(shí)，曾?經(jīng)特別想長(zhǎng)?大了當(dāng)一名?老師，因?yàn)?當(dāng)時(shí)在我心?目中，我認(rèn)?為老師是一?個(gè)特別輕松?，也特別神?氣的——老?師說(shuō)的話學(xué)?生都會(huì)聽(tīng)，?老師的話就?是圣旨。如?今我終于夢(mèng)?想成真：成?為了一名初?中班主任;?可是我卻“?苦不堪言”?。他們是一?個(gè)個(gè)鮮活的?個(gè)體，他們?有思想，有?個(gè)性，他們?活潑好動(dòng)，?他們并不是?老師的傀儡?，他們是需?要我們呵護(hù)?的花朵。他?們需要老師?的真心關(guān)心?，他們需要?老師的賞識(shí)?，他們需要?老師指引前?進(jìn)的方向，?他們需要我?們不斷的矯?正他們的言?行習(xí)慣，需?要我們不斷?的寬容。?處于青春發(fā)?育期的初?一、初二學(xué)?生，由于身?心的急聚發(fā)?展變化，帶?來(lái)了種種發(fā)?展的可能性?，因此，既?是發(fā)展的危?險(xiǎn)期。同時(shí)?也不可避免?的成為教?育的關(guān)鍵期?。抓住初?一、初二學(xué)?生的特點(diǎn)，?以___學(xué)?生的心理發(fā)?展為中心，?形成家庭、?學(xué)校、社會(huì)?三者一致參?與的教育觀?是我們的努?力目標(biāo)。?初中生正值?“身心聚變?”時(shí)期，其?中初一、?初二學(xué)生尤?為明顯，人?們之所以特?別___初?一、初二?的學(xué)生，與?近年來(lái)該年?齡段學(xué)生身?上反映出來(lái)?的種種表現(xiàn)?密切相關(guān)。?如：叛逆、?盲目追求自?由平等、易?受外界影響?、情緒情感?偏激、易激?動(dòng)暴躁、情?緒兩極波動(dòng)?、憑感情行?事的特征，?但同時(shí)又具?有可塑性大?、主動(dòng)嘗試?、追求獨(dú)立?等特點(diǎn)。?既然初中階?段如此關(guān)鍵?，那么作為?孩子成長(zhǎng)過(guò)?程中的一個(gè)?比較重要的?領(lǐng)路人——?老師應(yīng)該如?何去與他們?相處，去教?育他們呢。?以下是我總?結(jié)我近__?_年的教育?經(jīng)歷所獲得?的一點(diǎn)點(diǎn)體?會(huì)。1抓住?教育時(shí)機(jī)，?該嚴(yán)則嚴(yán)，?不能一味和?言悅色式的?說(shuō)服教育小?學(xué)生剛升入?初中時(shí)，他?面對(duì)的是全?新的環(huán)境，?全新的老師?，全新的同?學(xué)，他有一?種新鮮感，?也有一種陌?生感和畏懼?感，他摸不?清老師的脾?性，所以此?時(shí)也即初一?時(shí)，班主任?定好班規(guī)，?嚴(yán)格定好學(xué)?習(xí)要求時(shí)，?并嚴(yán)格按要?求督促執(zhí)行?，起初若有?學(xué)生沒(méi)做到?，要及時(shí)爭(zhēng)?取到家長(zhǎng)的?配合果斷處?理，這樣學(xué)?生容易由“?怕”做到，?一個(gè)月后很?容易形成習(xí)?慣，這樣對(duì)?今后___?年的初中學(xué)?習(xí)生活好習(xí)?慣的養(yǎng)成能?起到事半功?倍的效果。?2要了解學(xué)?生的家庭情?況，經(jīng)常與?家長(zhǎng)溝通，?便于更好的?了解學(xué)生的?內(nèi)心世界?家庭環(huán)境是?孩子成長(zhǎng)過(guò)?程中一個(gè)很?重要的影響?因素，孩子?在什么樣的?家庭里直接?作用于孩子?有什么樣的?性格，習(xí)慣?和人生追求?。我所帶過(guò)?的很多父母?離異的孩子?要么太內(nèi)向?要么太調(diào)皮?搗亂要么過(guò)?于自尊，這?都是父愛(ài)或?母愛(ài)缺失所?造成的心理?創(chuàng)傷的反映?。3了解學(xué)?生后，要尊?重學(xué)生的個(gè)?體差異，因?材施教每個(gè)?孩子不管是?能力，智力?，天分，興?趣，愛(ài)好都?是有差異的?，所以我們?要承認(rèn)這一?點(diǎn)，并要想?辦法做到這?一點(diǎn)，別把?考試分?jǐn)?shù)看?成是唯一的?;如孩子不?適合做奧數(shù)?題，就別強(qiáng)?逼孩子去學(xué)?，因?yàn)槿绻?孩子跟不上?，就容易打?擊孩子的自?信心，使孩?子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)?生畏懼心理?。要注意讓?孩子置身于?