新老教師幫扶的心得體會(huì)（一）（2篇）

新老教師幫扶的心得體會(huì)（一）?會(huì)___?年___月?2日新老教師幫扶的心得體會(huì)（一）（二）這個(gè)學(xué)?期，我校實(shí)?行了教師“?以老帶新，?結(jié)對(duì)幫扶”?的活動(dòng)。我?認(rèn)為這是一?項(xiàng)非常好的?行動(dòng)，它能?夠使我們這?些剛從校門(mén)?里出來(lái)的新?教師獲得有?經(jīng)驗(yàn)老師的?幫助，使我?們更快的成?長(zhǎng)，爭(zhēng)取早?日成為一位?合格教師。?這次活動(dòng)中?，我的幫扶?老師是我們?文科組的王?二艷老師，?王老師在學(xué)?生心目中是?一位要求嚴(yán)?格，課堂風(fēng)?趣的好老師?。王老師對(duì)?我來(lái)說(shuō)也是?一位非常值?得尊敬和結(jié)?交的老師，?她能夠在課?堂中把握嚴(yán)?肅與幽默，?在工作中更?是兢兢業(yè)業(yè)?，一心為了?學(xué)生著想。?古人云：“?學(xué)問(wèn)有先后?，術(shù)業(yè)有專(zhuān)?攻。”一位?剛出學(xué)校出?來(lái)的新老師?雖然在知識(shí)?上有了一定?的積累，但?缺少了豐富?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，而實(shí)際證?明，在中學(xué)?的課堂上，?豐富的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)往往比?知識(shí)更重要?。如何備好?課，如何上?好一堂課，?在課堂中如?何正確的把?握老師與學(xué)?生之間的互?動(dòng)與交流。?這些對(duì)我們?新老師來(lái)說(shuō)?都是非常頭?疼的事，我?們新老師在?課堂上往往?是講了很多?專(zhuān)業(yè)的知識(shí)?，學(xué)生卻是?聽(tīng)不懂，于?是學(xué)生就認(rèn)?為我們不會(huì)?教。如何解?決在教學(xué)中?存在的這些?問(wèn)題，最好?的辦法就是?向有經(jīng)驗(yàn)的?老師請(qǐng)教，?多向有經(jīng)驗(yàn)?的老師學(xué)習(xí)?。通過(guò)這次?幫扶活動(dòng)，?使我深深的?體會(huì)到了，?作為一位老?師應(yīng)該怎樣?去促進(jìn)專(zhuān)業(yè)?上的成長(zhǎng)。?一、謙虛?好問(wèn)當(dāng)教?師遇到困難?的時(shí)候，教?師當(dāng)然可以?通過(guò)自我反?思的方式來(lái)?解決相關(guān)的?問(wèn)題。只是?有時(shí)候，教?師僅僅憑借?個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)?，并不能解?決問(wèn)題。當(dāng)?教師憑借個(gè)?人經(jīng)驗(yàn)無(wú)法?解決問(wèn)題時(shí)?，教師需要?獲得他人的?經(jīng)驗(yàn)和智慧?的支持。他?人的經(jīng)驗(yàn)和?智慧往往保?存在我們長(zhǎng)?輩中，保存?在比我們更?有經(jīng)驗(yàn)的老?教師心中。?因此，遇到?問(wèn)題我們都?應(yīng)該虛心的?向有經(jīng)驗(yàn)的?老師請(qǐng)教。?這次的幫扶?活動(dòng)就是一?項(xiàng)很好的活?動(dòng)，它為我?們指定了一?位師傅，讓?我們一對(duì)一?的幫助，通?過(guò)師傅帶徒?弟的方式使?我們更好的?進(jìn)行溝通與?學(xué)習(xí)。王?老師帶給我?的進(jìn)步是非?常大的，絲?毫不用懷疑??？鬃诱f(shuō)過(guò)?“圣人無(wú)常?師，三人行?，必有我?guī)?焉?！碧祈n?愈《師說(shuō)》?中說(shuō)到“古?之學(xué)者必有?師。師者，?所以傳道授?業(yè)解惑也。?人非生而知?之者，孰能?無(wú)惑。惑而?不從師，其?為惑也，終?不解矣。生?乎吾前，其?聞道也固先?乎吾，吾從?而師之；生?乎吾后，其?聞道也亦先?乎吾，吾從?而師之。吾?師道也，夫?庸知其年之?先后生于吾?乎。是故無(wú)?貴無(wú)賤，無(wú)?長(zhǎng)無(wú)少，道?之所存，師?之所存也。?”由此，我?們?cè)趲头龌?動(dòng)中不要把?這個(gè)活動(dòng)當(dāng)?成是一項(xiàng)任?務(wù)，一個(gè)負(fù)?擔(dān)，我們應(yīng)?該把它當(dāng)成?一個(gè)機(jī)會(huì)，?認(rèn)認(rèn)真真的?學(xué)習(xí)。二?：刻苦博學(xué)?很多新老?師都會(huì)有這?樣一種思想?，總認(rèn)為自?己已經(jīng)是大?學(xué)畢業(yè)了，?來(lái)教這樣一?些什么都不?懂的學(xué)生，?應(yīng)該是游刃?有余。于是?就不去看書(shū)?了，不去專(zhuān)?研了，甚至?課前上的內(nèi)?容也不看看?。還有些老?師總認(rèn)為自?己很忙，沒(méi)?有了讀書(shū)時(shí)?間，所以曾?經(jīng)是個(gè)讀書(shū)?人，做了老?師之后確實(shí)?書(shū)本不沾了?。這種現(xiàn)象?是非常不好?的，其實(shí)書(shū)?本是我們獲?得專(zhuān)業(yè)知識(shí)?的最好和最?方便的途徑?。雖然也有?一些老師讀?書(shū)多，但上?課并不怎么?樣，但總體?上多讀書(shū)是?有益的。?我們往往會(huì)?羨慕一位老?師在課堂上?能夠妙趣橫?生、機(jī)智幽?默、對(duì)答如?流，要做到?這些，并不?是一朝一夕?就可能，它?需要長(zhǎng)期的?積累。特別?是作為剛出?校門(mén)的新老?師，往往忽?視了學(xué)生實(shí)?際情況，課?堂上雖然講?了很多的書(shū)?本知識(shí)，但?學(xué)生卻聽(tīng)不?懂，不知所?云。于是學(xué)?生就認(rèn)為你?沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，不?會(huì)教。所以?，要成為一?位有經(jīng)驗(yàn)的?老師，在最?短時(shí)間內(nèi)把?握課堂，運(yùn)?籌帷幄，最?好就是多積?累，多學(xué)習(xí)?，廣泛涉獵?，經(jīng)史子集?，人文地理?，甚至數(shù)理?化等等到要?有一定專(zhuān)研?。成為一位?博學(xué)的老師?，往往就是?學(xué)生崇拜的?老師。三?：為人師?表一位教?師的人際關(guān)?系的好與不?好，一位老?師受不受學(xué)?生尊敬和歡?迎，最主要?的并不是他?有多高的學(xué)?歷，寫(xiě)過(guò)多?少論文，給?學(xué)生改過(guò)多?少作業(yè)，那?是什么呢。?就是一個(gè)人?的人格__?_力。作為?老師，其最?主要的就是?“為了師表?”。學(xué)生就?有向師性，?老師就是學(xué)?生的模仿對(duì)?象，因此老?師的一言一?行都要謹(jǐn)慎?，做到為人?師表。為?人師表主要?表現(xiàn)在尊重?自己與尊重?學(xué)生、言行?一致、公平?公正。作為?一位老師首?先要尊重自?己，自己的?人格，自己?衣著外型，?自己的言行?舉止，隨時(shí)?隨地都要保?持一個(gè)老師?應(yīng)有的形象?。尊重自己?的前提之下?才會(huì)尊重別?人，我們對(duì)?待學(xué)生放在?同等的地位?上去理解他?們。作為老?師的言行是?非常容易影?響到學(xué)生的?，所以要隨?時(shí)注意自己?的言行，需?言必信，行?必果。老師?對(duì)待班上的?學(xué)生要公平?公正，