部編語文名師公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)課件被壓扁的沙子2

被壓扁的沙子——

阿西莫夫整體感悟

本文對(duì)恐龍滅絕的原因提出了哪兩種科學(xué)假說？請(qǐng)解釋這兩種學(xué)說。撞擊說火山說整體感悟解釋“撞擊說”和“火山說”：

撞擊說：一個(gè)巨大的小行星或彗星對(duì)地球毀滅性的撞擊，是導(dǎo)致包括恐龍?jiān)趦?nèi)的許多地球生物滅絕的原因。

火山說：地球突然經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期，使得包括恐龍?jiān)趦?nèi)的大量生物滅絕。合作探究作者認(rèn)為哪一種學(xué)說正確呢？把表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子劃出來。作者認(rèn)為“撞擊說”是正確的。合作探究科學(xué)家是怎樣證明“撞擊說”的？（1）舉斯石英和金剛石的例子；分析科學(xué)家的證明思路：普通的沙子在超高壓的狀態(tài)下會(huì)成為致密的“斯石英”“斯石英”在自然狀態(tài)下經(jīng)歷數(shù)萬年的反彈，又會(huì)變成沙子在自然界，斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)生過巨大的撞擊，形成過高壓，而且肯定沒有發(fā)生過火山活動(dòng)。推斷結(jié)論合作探究（2）舉新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖石例子：

在新墨西哥州拉頓一些地方發(fā)現(xiàn)了斯石英，而且有證據(jù)顯示這些地區(qū)曾經(jīng)受到巨大隕石的撞擊。撞擊所產(chǎn)生的巨大壓力形成了“斯石英”。證明思路：研讀課文科學(xué)界研究恐龍滅絕問，在作者看來有何意義？這不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)問題，還關(guān)系到地球的未來和人類的命運(yùn)。因?yàn)槲覀儗硪苍S還會(huì)遇到這樣或那樣的大災(zāi)難（如萬一某天某個(gè)星體要撞擊地球），所以我們需要盡可能多地了解這類事件所產(chǎn)生的影響。這樣，一旦將來我們遇到此種災(zāi)難，就可以采取某些應(yīng)急措施。研讀課文阿西莫夫素以駕馭語言和概念能力著稱。語言的嚴(yán)密和準(zhǔn)確體現(xiàn)在關(guān)鍵詞語的運(yùn)用上。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出相關(guān)句子并分析其作用。研讀課文在過去的9年里，科學(xué)家們一直對(duì)6500萬年前恐龍滅絕的一個(gè)新觀點(diǎn)爭論不休，這個(gè)問題最終也許會(huì)得到解決?！耙恢薄北憩F(xiàn)了科學(xué)家們鍥而不舍的精神。“爭論不休”一詞寫出了科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的科學(xué)精神?！耙苍S”表示推測(cè)，說明現(xiàn)在的結(jié)論只是大膽的推測(cè)，目前還沒有十分確鑿的證據(jù)，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。研讀課文作者為了更好地說明外星撞擊地球?qū)е驴铸垳缃^的觀點(diǎn)，在文中運(yùn)用了多種說明方法。請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，找出相關(guān)句子并分析。

例如，1987年就有人指出，如果地球突然經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期，許多火山大致同時(shí)噴發(fā)，那么也能造成一個(gè)足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。用舉例子的說明方法，說明并不是所有的科學(xué)家都認(rèn)為恐龍的滅絕是撞擊引起的，使得說明更有說服力。合作探究本文題目“被壓扁的沙子”是否離題太遠(yuǎn)？換成“恐龍是怎樣滅絕的”好不好？為什么？本文的題目不但沒有離題，還能提示讀者，恐龍滅絕的“撞擊說”之所以產(chǎn)生，與對(duì)被壓扁的沙子的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)研究密不可分。此外，文題形象生動(dòng)，容易引起人們的閱讀興趣。主題概括本文通過對(duì)“被壓扁的沙子”——斯石英的產(chǎn)生、分布、特性等的介紹，證明了外星撞擊地球?qū)е驴铸垳缃^的觀點(diǎn)，說明不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以相互啟發(fā)，從