高中優(yōu)秀教師發(fā)言稿（5篇）

高中優(yōu)秀教師發(fā)言稿尊敬?的各位領(lǐng)導(dǎo)?，親愛的老?師們，大家?下午好!我?今天演講的?題目是—《?讓平凡無悔?》。人們?常用“人類?靈魂的工程?師”、“精?神雕塑家”?、“手執(zhí)金?鑰匙的人”?等閃光的詞?句來形容和?贊譽教師，?這些美譽鞭?策和鼓勵著?教師努力進?取，甘愿吃?苦，樂于奉?獻，形成了?人們常說的?“教師精神?”。我曾聽?見有人這樣?形容教師：?“吃得清淡?，穿得素淡?，出去辦事?遭人冷淡，?就像一支蠟?燭，一生半?明半暗!”?我也曾駐足?欣賞過窗外?驛動的風(fēng)景?：衣著絢麗?的摩登女郞?，豪華的別?墅，日益膨?脹的高消費?……作為一?個剛踏上工?作崗位不久?的我，面對?外面精彩的?世界也曾怦?然心動，但?是我更深深?地知道我們?的祖國需要?教育，需要?教師，更需?要我們在平?凡中奉獻。?選擇教師，?我今生無愿?。在我的?心靈深處，?始終有這樣?一個真實的?故事深深地?感染著我。?一所偏遠?的小學(xué)校，?因辦學(xué)條件?差，一年內(nèi)?已經(jīng)先后走?了七八位教?師。當(dāng)村民?和孩子們依?依不舍地送?走第十位教?師后，人們?寒心地說：?再不會有第?十一位教師?能留下來了?!鄉(xiāng)里實在?派不來教師?，只好臨時?請了一位剛?剛畢業(yè)，等?待分配的女?大學(xué)生來代?一段時間的?課。三個月?后女大學(xué)生?的分配通知?到了，在女?大學(xué)生含淚?告別純樸的?山民走下山?坡時，她背?后突然意外?地傳來了孩?子們朗朗的?讀書聲：“?離離原上草?，一歲一枯?榮。野火燒?不盡，春風(fēng)?吹又生……?”那聲音在?山谷里低回?傳誦，久久?不絕，那是?她第一節(jié)課?教給孩子們?的詩。年輕?的女大學(xué)生?回頭望去，?頓時驚呆了?：幾十個孩?子齊刷刷地?跪在高高的?山坡上—誰?能受得起這?天地為之動?容的長跪呀?!她頃刻間?明白了：那?是渴求知識?的孩子純真?而無奈的挽?留啊!女?大學(xué)生的靈?魂在瞬間的?洗禮中得到?了升華，她?決然拋棄了?山外的誘惑?，重新把行?李扛回小學(xué)?校，成了山?村的第十一?位教師，這?一干就是幾?十年。后來?，她積勞成?疾，被送往?首都治療，?當(dāng)鄉(xiāng)親們把?她接回山村?時，人們見?到的，只有?裝在紅色木?匣內(nèi)的她的?骨灰!讀?了這個故事?后，也許有?人會感動，?也許會有人?笑她傻，放?著好好的工?作不干，卻?把自己的一?生獻給了窮?山溝，到頭?來又得到了?什么呢?可?是你又何曾?知道，正是?因為有這些?永恒的教師?，不知為國?家培養(yǎng)了多?少有用之材?;正是因為?有這些無私?的教師，讓?知識的種子?撒遍了原本?閉塞的山溝?溝;正是因?為有這些偉?大的要教師?，讓知識照?亮了孩子們?那渴求的雙?眼!可見教?師的境界，?不在于得到?了什么，而?是需要我們?在平凡中無?悔地奉獻。?但是，近?些年來面對?市場經(jīng)濟大?潮的沖擊，?有些教師一?時迷失了自?我，奉獻精?神淡薄，職?業(yè)責(zé)任淡化?。這雖然是?社會轉(zhuǎn)型期?一時性的混?亂，但“十?年樹木，百?年樹人”，?教師即便是?一時的疏忽?，都會給學(xué)?生人格的。?塑造帶來重?創(chuàng)。建設(shè)一?支高素質(zhì)的?教師隊伍，?首先要求教?師有強烈責(zé)?任感和奉獻?精神。陶行?知身體力行?的“捧著一?顆心來，不?帶半根草去?”的精神，?更是我們教?師的光輝典?范，即使在?發(fā)展市場經(jīng)?濟的今天，?這種美德也?不能丟。古?人尚知“百?年樹人”的?道理，今人?更懂“振興?國家，教育?為本”。那?么，我們又?怎能用金錢?來衡量我們?的職業(yè)呢??教育家陶?行知先生，?他曾出訪海?外26國，?卻滿懷一腔?熱血布衣草?鞋走向曉莊?，讓中國的?教育在貧困?中放出曙光?。今有住著?泥房子，用?著泥桌子，?教著泥娃子?的半農(nóng)半教?的民辦教師?群，更有用?自己可憐的?工資為學(xué)生?墊付書本費?卻又因交不?起自己的醫(yī)?藥費郁郁而?死的山區(qū)教?師……他們?中，有的名?垂千史，但?更多的卻像?山上的小草?一樣默默無?聞、隨風(fēng)逝?去了無痕。?但是，正是?他們以甘于?平凡，樂于?奉獻的崇高?師德，鑄就?了教師群體?的光輝形象?;正是他們?樹起了萬世?師表，無邊?師魂;正是?他們使“教?師”這個大?寫的名字熠?熠閃光。因?此，選擇平?凡，我今生?無悔。面?對故鄉(xiāng)那條?流動著潺潺?哀婉的小河?，那靜靜僵?立的土坯墻?，那故鄉(xiāng)親?人臉上貧瘠?的皺紋，孩?子們那還沒?有被知識的?靈光照亮的?眼睛，站在?這神圣的講?臺，我有了?足夠的勇氣?，站在三尺?講臺，我就?是孩子們眼?里的百科全?書;站在三?尺講臺，我?就是孩子們?眼中鮮紅的?太陽;站在?三尺講臺，?我會沐浴到?人間最溫暖?的春風(fēng)和雨?露，體驗到?世上最珍貴?的情誼和友?愛，我崇拜?講臺的高尚?圣潔，在這?里，你會有?一種擺脫了?世俗喧鬧的?踏實與坦然?。經(jīng)歷了講?臺的養(yǎng)育與?磨煉，在這?里你會有自?我升華的愉?悅。每當(dāng)?清晨走進校?園，那一個?個標(biāo)準(zhǔn)的隊?禮，一聲聲?清脆的“老?師早“，每?當(dāng)走進圣潔?的課堂，看?到那一雙雙?充滿求知欲?望的眼睛，?那等待塑造?的靈魂;每?當(dāng)課間跟孩?子一起看到?操場上那一?個個龍騰虎?躍的身影，?聽見一聲聲?的歡歌笑語?;每當(dāng)夜深?人靜，欣賞?孩子們那一?篇篇優(yōu)秀習(xí)?作，批閱著?一道道充滿?智慧的答卷?，我感到多?么滿足，多?么激動，多?么富有多么?自豪。選擇?教師，我今?生無怨，選?擇平凡，我?今生無悔。?朋友們，?同行們，記?得全國教師?于漪曾深情?地對同事們?說：“如果?人的生命有?一百次，而?且每次都可?以讓自己選?擇職業(yè)，那?么我將一百?次地選擇教?師—這個太?陽底下最光?輝的職業(yè)!?”我是教?師，平凡得?不能再平凡?。但我對自?己的選擇無?怨，對自己?的追求無悔?!讓我再一?次高呼—選?擇平凡，無?怨無悔!高中優(yōu)秀教師發(fā)言稿（二）尊敬?的各位領(lǐng)導(dǎo)?、各位老師?，親愛的同?學(xué)們：大?家中午好!?能作為優(yōu)?秀教師代表?在這里面對?大家談?wù)勎?自己的感受?我感到無比?的榮幸與自?豪。這個簡?單的優(yōu)秀稱?號凝聚的是?--鎮(zhèn)人民?政府的關(guān)懷?，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的支持，同?事的之指點?及---、?---班學(xué)?生的努力，?在此，我向?你們致于我?衷心的敬意?。我們告?別了夏日的?炎熱與煩躁?，迎來了秋?天的涼爽與?思考，秋天?是收獲的季?節(jié)，我們在?這里共同慶?祝--中學(xué)?20---?20--學(xué)?年開學(xué)典禮?，祈求明年?更豐收。?作為教師，?我們受人尊?重，得到擁?護，桃李滿?天下，同時?，我們的責(zé)?任重于泰山?，國運興衰?，系與教育?，三尺講臺?，關(guān)系未來?，我們肩負?著祖國的使?命，我們工?作的對象是?祖國的明天?。教師辛苦?，學(xué)生調(diào)皮?，家長不理?解，有時也?想過放棄，?可我們的事?業(yè)是神圣而?崇高的，又?哪能計較付?出與回報呢??有位老師?曾經(jīng)說過，?我們不是人?才，但我們?培養(yǎng)的是人?才;我們不?是太陽，但?我們托起的?是太陽;我?們不是希望?，但我們播?撒的是希望?，我們誓死?完成祖國賦?予我們的使?命，全心全?意為教育服?務(wù)。我們?選擇了教師?這個職業(yè)，?就意味著我?們必須放棄?很多，亦如?金錢、時間?、精力，甚?至是我們自?己孩子的成?長，我們的?家庭。同學(xué)?們，我們的?夢想與榮譽?都與你們連?在了一起，?你們是快樂?的，我們就?是快樂的;?你們是進步?的，我們就?是欣慰的;?你們是成功?的，我們就?是優(yōu)秀的，?作為教師，?我愿意傾其?所有，全力?以赴。借?此機會，我?想向--中?學(xué)的全體同?學(xué)提一些希?望：初三的?同學(xué)，你們?是--中學(xué)?今年的希望?，學(xué)校是否?能牛氣沖天?在于你們的?一撥，拼搏?吧!奮斗吧?!為了你們?的理想，為?了你們的明?天，經(jīng)過刻?苦努力，相?信你們一定?能學(xué)有所成?。初二的同?學(xué)們，你們?是學(xué)校的傳?動住，你們?開啟明天，?承接昨天，?為明年的搏?擊夯實基礎(chǔ)?，給初一同?學(xué)做好榜樣?，讓沒個課?堂都學(xué)有所?得;初一的?同學(xué)們，你?們是學(xué)校的?新鮮血液，?你們的活潑?、純真將為?學(xué)校增添新?的活力，為?了你心中的?夢，為了未?來之花的綻?放，腳踏實?地，勇往直?前。同學(xué)們?，騰一中的?大門向所有?同學(xué)開放，?相信自己沒?有自己辦不?到的事，只?有自己不想?辦的事。?新的學(xué)年，?新的開始，?讓我們把誓?言化作行動?，迎接我們?美好的明天?!最后，?祝各位領(lǐng)導(dǎo)?，各位同事?幸福、快樂?!祝全體同?學(xué)健康、向?上!高中優(yōu)秀教師發(fā)言稿（三）尊敬的各?位領(lǐng)導(dǎo)，親?愛的老師們?：大家下?午好!選?取教師這一?職業(yè)，我無?怨無悔。記?得童年時代?，我最敬佩?的人是老師?，記得最牢?的一句話是?：教師是人?類靈魂的工?程師。用筆?耕耘、用語?言播種、用?汗水澆灌、?用心血滋潤?。這天我也?成為了一名?教師，我明?白了教好書?，是我的天?職，育好人?，才是我追?求的目標(biāo)!?回想四年?前，我剛從?師范學(xué)院藝?術(shù)系畢業(yè)到?-這片民風(fēng)?淳樸的熱土?時，我擔(dān)任?了音樂教學(xué)?工作，雖然?沒有教具輔?助教學(xué)，但?工作的熱情?讓我充分利?用聲音這一?的最方便的?樂器，從最?簡單的基本?音符開始教?，讓學(xué)生在?學(xué)習(xí)科學(xué)文?化知識的同?時，放松心?境，陶冶情?操，讓愉快?的歌聲環(huán)繞?在校園上空?。其次，每?年我還承擔(dān)?了音樂特長?生輔導(dǎo)的工?作，無論是?平時輔導(dǎo)還?是帶學(xué)生外?出參加專業(yè)?考試，我都?感受到了沉?重的職責(zé)感?和使命感，?使我常常徹?夜無眠。日?語罵人的話?應(yīng)對教學(xué)?中的種.種?困難和沉重?的壓力，我?猶豫過，也?彷徨過，但?每當(dāng)看到學(xué)?生童真的笑?顏或在考試?中取得優(yōu)異?成績時，我?都感到無比?的欣慰，我?所有艱苦的?付出都得到?了回報。每?當(dāng)聽到高一?級的藝術(shù)學(xué)?校里，有我?手把手輔導(dǎo)?的特長生時?，我也變得?更加自信!?因此，在?這四年的教?學(xué)事件中，?我真切地感?受到：孩子?們的心靈是?純潔的，孩?子們的情感?是真摯的!?孩子們的天?空是浩瀚的?!老師始終?是他們的模?仿的榜樣!?老師始終是?他們尊敬的?楷模!老師?始終是他們?成才的基石?!老師永遠?是他們?nèi)松?的明燈!?教師是偉大?的，可我并?不是一個偉?人!我只是?教育戰(zhàn)線上?的一名船工?，無論春秋?冬夏，無論?烈日風(fēng)暴，?我——不能?后退!我只?能在這塊溪?流上把我的?學(xué)生一個又?一個地送往?彼岸!我只?能在自己這?方土地上一?次又一次地?耕耘我的人?生!美句美?段摘抄大全?教師其實?是平凡的，?普通的，就?如一顆小小?的鋪路石，?他也只是社?會中的滄海?一栗。教師?不是偉人，?不能像偉人?一樣成為偶?像，受人敬?仰;教師不?是英雄，不?能像英雄一?樣樹碑立傳?，流芳千古?;教師不是?明星，不能?像明星一樣?光芒四射，?婦孺皆知…?…相比之下?，我們教師?所做的一切?，是那么普?通，那么平?凡，那么瑣?碎!大多數(shù)?的老師，都?只是默默地?在自己的崗?位上，耗盡?了自身全部?的光和熱，?再悄悄地退?下了，沒有?驚人的事跡?，沒有輝煌?的成就。然?而，無論是?在過去還是?此刻或是將?來，無論是?在物質(zhì)貧乏?的時代還是?物欲橫流的?歲月，始終?都有數(shù)不清?的教師們在?無怨無悔的?堅守著這個?崗位，用自?己的青春和?熱血來捍衛(wèi)?著這個職業(yè)?的神圣!也?正是他們，?堅定了我熱?愛這個職業(yè)?的決心。?四年光陰，?彈指一揮間?，自畢業(yè)后?選取教師這?一職業(yè)，我?在時刻的雕?刻下已消失?了昔日那分?明的棱角，?溶解了往日?幾許青春的?沖動。此刻?我逐漸明白?“燃燒自己?，照亮別人?”的真正含?義，教師這?一職業(yè)實為?一種奉獻，?一種犧牲，?奉獻我們的?青春，犧牲?我們偉大的?志向。然而?這四年我也?懂得什么是?職責(zé)和使命?。為人師?，需要我們?用真心去愛?孩子們，需?要我們用寬?大的心胸去?原諒孩子們?的錯誤，需?要我們用細?心去發(fā)現(xiàn)孩?子的需求，?選取做一名?教師，我無?怨無悔。?最后我再次?祝愿老師們?節(jié)日快樂，?永遠年輕!?謝謝大家?!高中優(yōu)秀教師發(fā)言稿（四）?尊敬的各位?領(lǐng)導(dǎo)，親愛?的老師們：?大家下午?好!作為?一名普通的?人民教師，?能作為教師?代表在慶祝?大會上發(fā)言?，表達我們?的心聲和對?未來的憧憬?，情緒倍感?激動。沿?著近些年的?教壇之路走?來，我們也?曾有年輕氣?盛的躁動、?有淺嘗甘霖?的欣喜、有?屢遭挫折的?痛楚，也有?不眠不休的?焦慮。從把?教師作為一?種職業(yè)，到?把它當(dāng)作一?種理想與事?業(yè)，一種挑?戰(zhàn)自我、完?善自我的方?式，其間的?過程，苦樂?自知。是孩?子們清純的?眼眸給了我?們力量，是?領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的?話語給了我?們鼓勵，是?同事們的微?笑給了我們?信心，是家?長的信任給?了我們支持?。讓我們勇?敢的去戰(zhàn)勝?一切困難，?去領(lǐng)悟教育?生命的真諦?。一個國?家、一個民?族的發(fā)展需?要教育，而?教育的發(fā)展?需要我們一?代又一代人?堅持不懈的?發(fā)奮。教師?正是這發(fā)奮?的原動力，?教師的職業(yè)?是神圣而偉?大的。世上?很少有像教?師這樣的職?業(yè)，與民族?的興衰息息?相關(guān)，這就?決定了我們?的工作每時?每刻不敢有?絲毫懈怠，?職責(zé)重于泰?山;世上很?少有像教師?這樣的職業(yè)?，承載著萬?千家庭的期?望和夢想，?這就決定了?我們的工作?雖然充滿艱?辛，但務(wù)必?默默奉獻;?世上很少有?像教師這樣?的職業(yè)，需?要用良心和?智慧去塑造?人的心靈，?這就決定了?我們首先務(wù)?必不斷地完?善自我。從?本質(zhì)上來講?，教育是心?靈與心靈的?溝通、靈魂?與靈魂的交?融、人格與?人格的對話?。唯有教師?人格的高尚?，才可能有?學(xué)生心靈的?純潔。在市?場經(jīng)濟的背?景下，我們?更需要持續(xù)?一份清醒、?持續(xù)一份沉?靜、持續(xù)一?份寂寞、持?續(xù)一份清高?。瞬息萬?變的社會、?個性多樣的?學(xué)生決定了?我們對教育?的明白只能?深入而不能?停止。我們?需要不斷學(xué)?習(xí)，以優(yōu)化?知識結(jié)構(gòu)，?改善思維品?質(zhì)，提高洞?察潛質(zhì);我?們需要深入?思考，以發(fā)?現(xiàn)教育中的?新狀況、新?問題;我們?需要加強學(xué)?習(xí)、潛心研?究，以滿足?學(xué)生的需求?，解決實踐?中的問題;?我們需要勇?于創(chuàng)新，以?探究教育的?新領(lǐng)域，創(chuàng)?造教育的新?境界。我們?需要汗水，?但更需要智?慧，這樣我?們才能追尋?教育的真諦?，把握教育?的規(guī)律，引?領(lǐng)學(xué)生健康?地到達理想?的彼岸。?這幾年，大?家都有這樣?的感受：社?會對教育的?要求越來越?高，孩子的?理解潛質(zhì)越?來越強，各?種各樣的活?動越來越多?，工作面臨?的挑戰(zhàn)越來?越大。但這?些并不妨礙?我們?nèi)プ非?自身的發(fā)展?和體會教育?過程的幸福?。教師在照?亮學(xué)生的同?時，也要照?亮自己。我?們需要大膽?地去追求自?身的成長，?只有教師發(fā)?展了，學(xué)生?才能獲得真?正好處上的?發(fā)展。我們?需要大膽地?去追求教育?的快樂和幸?福，只有教?師教得快樂?和幸福，學(xué)?生才有可能?學(xué)得快樂和?幸福?！?耿耿園丁意?，拳拳育人?心?！蔽蚁?，過去的，?此刻的，將?來的，所有?的教師理應(yīng)?都享受祝福?與崇敬。最?后，再次衷?心祝愿各位?老師身體健?康、工作順?利、節(jié)日快?樂!我們將?繼續(xù)為打造?“高素質(zhì)、?有特色”的?教育模式而?奉獻自己的?力量，為張?應(yīng)鎮(zhèn)的教育?事業(yè)揮灑無?悔的激情!?我堅信我們?張應(yīng)教育事?業(yè)的明天，?膠州教育事?業(yè)的明天，?中國教育事?業(yè)的明天會?更加輝煌!?謝謝大家?!高中優(yōu)秀教師發(fā)言稿（五）?尊敬的各位?領(lǐng)導(dǎo)，親愛?的老師們：?大家下午?好!人們?常用“人類?靈魂的工程?師”、“精?神雕塑家”?、“手執(zhí)金?鑰匙的人”?等閃光的詞?句來形容和?贊譽教師，?這些美譽鞭?策和鼓勵著?教師努力進?取，甘愿吃?苦，樂于奉?獻，形成了?人們常說的?“教師精神?”。我曾聽?見有人這樣?形容教師：?“吃得清淡?，穿得素淡?，出去辦事?遭人冷淡，?就像一支蠟?燭，一生半?明半暗!”?我也曾駐足?欣賞過窗外?驛動的風(fēng)景?：衣著絢麗?的摩登女郞?，豪華的別?墅，日益膨?脹的高消費?……作為一?個剛踏上工?作崗位不久?的我，面對?外面精彩的?世界也曾怦?然心動，但?是我更深深?地知道我們?的祖國需要?教育，需要?教師，更需?要我們在平?凡中奉獻。?選擇教師，?我今生無愿?。近些年?來面對市場?經(jīng)濟大潮的?沖擊，有些?教師一時迷?失了自我，?奉獻精神淡?薄，職業(yè)責(zé)?任淡化。這?雖然是社會?轉(zhuǎn)型期一時?性的混亂，?但“十年樹?木，百年樹?人”，教師?即便是一時?的疏忽，都?會給學(xué)生人?格的塑造帶?來重創(chuàng)。建?設(shè)一支高素?質(zhì)的教師隊?伍，首先要?求教師有強?烈責(zé)任感和?奉獻精神。?陶行知身體?力行的“捧?著一顆心來?，不帶半根?草去”的精?神，更是我?們教師的光?輝典范，即?使在發(fā)展市?場經(jīng)濟的今?天，這種美?德也不能丟?。古人尚知?“百年樹人?”的道理，?今人更懂“?振興國家，?教育為本”?。那么，我?們又怎能用?金錢來衡量?我們的職業(yè)?呢?教育?家陶行知先?生，他曾出?訪海外26?國，卻滿懷?一腔熱血布?衣草鞋走向?曉莊，讓中?國的教育在?貧困中放出?曙光。今有?住著泥房子?，用著泥桌?子，教著泥?娃子的半農(nóng)?半教的民辦?教師群，更?有用自己可?憐的工資為?學(xué)生墊付書?本費卻又因?交不起自己?的醫(yī)藥費郁?郁而死的山?區(qū)教師……?他們中