2019年小學教師資格證綜合素質(zhì)模擬試題及答案二

2019年小學教師資格證綜合素質(zhì)模擬試題及答案二一、單項選擇題李老師平時對于學生特別關心，每個同學有困難她都盡量協(xié)助，李老師班里的學生成績歸顯比其他班高。這說明在教師的人格中()對教學有顯著影響。說到做到敬業(yè)精神熱心和同情心重義氣講交情托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。”這意味著教師要()關心學生、了解學生尊重學生、信任學生嚴格要求學生，對學生一視同仁把熱愛事業(yè)與熱愛學生結合起來我國的教育基本法是()《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國高等教育法》《中華人民共和國義務教育法》“學校下學年生源銳減，教師嚴重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志能夠去其他學校另謀高就”。這種說法違反了()《學校管理條例》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國義務教育法》《教師管理條例》()是教育法律救濟的前提。糾紛的存有損害的發(fā)生補救受害者的合法權益侵權行為的發(fā)生收留夜不歸宿的未成年人，理應征得其父母或者其他監(jiān)護人的同意或者在()小時內(nèi)即時通知其父母或者其他監(jiān)護人、所在學?；蛘呒磿r向公安機關報告。81224487.1938年，德國人()在用慢中子轟擊鈾核時，首次發(fā)現(xiàn)了原子核的裂變現(xiàn)象，并放出新的中子。哈恩查德威克盧瑟福麥克斯韋以下關于我國科技史，不準確的是()1965年我國首次人工合成了結晶牛胰島素世界上首次作出哈雷彗星的確切記錄的是《春秋》我國古代最初采用的計算工具是算籌“月光生于日之所照，魄生于日之所蔽，當日則光盈，就日則光盡?！笔窃煳膶W家郭守敬對日食現(xiàn)象作出的科學解釋雕塑《大衛(wèi)》是()的作品。達?芬奇米開朗基羅拉斐爾魯本斯()主管全國的教師工作。國務院國務院教育行政部門全國人大全國人大教科文衛(wèi)委員會二、材料分析題某年12月5日9時45分，某地發(fā)生4.8級有感地震，相鄰的某市在同一瞬間震顫。正在給學生講課的張老師心里一驚：“可能是地震?！彼?zhèn)靜地說：“請同學們有序離開教室，到教學樓前的空地集合?！睂W生似乎明白了什么，魚貫而出，張老師最后一個離開。另一教室的王老師驚喊了一聲：“地震啦!”就率先沖出教室。當師生們集中到樓前的空地上，學校領導清點人數(shù)時，張老師出現(xiàn)在樓口，鎮(zhèn)靜地好像什么也沒有發(fā)生過，同學們一齊歡呼沖上來圍住他。事后清查得知：張老師和他的學生全部安然無事，而王老師的那個班，卻有三名學生扭了腳，一名學生跑掉了鞋。請你使用所學的教師職業(yè)道德規(guī)范知識對這個事件實行分析。某日上午，沒有完成數(shù)學作業(yè)的張津津被黃老師叫到講桌前，然后黃老師向全班下達任務：“每個人去打十棍，誰打得不狠就打誰”。結果，全班有36名學生，除了另外3個沒有做完作業(yè)的學生外，其余32名學生全部動了手，共打了張津津320棍，黃老師也親自動手打了兩棍。挨打后，張津津疼痛難忍，還被要求坐著聽課，直到放學?；丶視r，她走到家門口就癱倒了。張母送她就醫(yī)時發(fā)現(xiàn)其臀部大面積紅腫，部分已經(jīng)成了紫紅色。幾天后，張津津仍只能趴在病床上。張母說，女兒現(xiàn)在每天晚上只能趴著睡覺。“不趴著不中啊，屁股疼。晚上稍微碰著一點，都疼得喊‘媽啊，我屁股疼'。”從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存有的問題。閱讀下面的問題，按要求回答問題。岳樺第一次去長白山，是1995年的夏天。也是從那時起，才知道岳樺是一種樹的名字。那是一種只在長白山上才有的樹。那時的長白山，還沒有實行大規(guī)模的旅游開發(fā)，所以并沒有什么所謂的“景點”，很多人去長白山，只有一個目的，就是去看天池。我們大概也是那個樣子，所以一爬上汽車，人們的心和飛旋的汽車輪就達成高度的默契，一路盤旋而上，直奔峰頂。即使一路上的好花、好樹、好景色層出不窮，似乎都與我們無關。過后，當我重新翻閱那天的記憶時，除太陽未出時的美人松剪影和最后的那泓天池水還算清晰，中間絕大部分片段都是些紅綠交錯、模模糊糊的虛影，如一張張焦距沒有對準的照片。只有那些岳樺樹對于我來說，卻是一個意外，也是一個驚奇。接近山頂時，我無意中將疲憊的目光從嘈雜的人群轉向車外，突然，我感覺到，有什么我不知道的事情正在發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生。那些樹，紛紛地沿著山體將身軀匍匐下去，并在斜上方把樹梢吃力地翹起。在透明的、微微顫抖的空氣里，我仿佛看到一種神秘的力量或意志，正加到這些樹的軀干之上，使這些倔強的生命在掙扎中發(fā)出了粗重的喘息和尖利的叫喊。這些樹的名字，就叫做岳樺。本來，樹與樹并立于一處時應該叫做林或森林，但許很多多的岳樺樹并存一處時，我們卻無法以“林”這個象形字來定義這個集體。因為它們并不是站立，而是匍匐，像一些藏在掩體下準備沖鋒或被火力壓制于某一高地之下的士兵那樣，集體臥伏于長白山靠近天池的北坡。如果非給它們一個詞不可的話，或許叫做“陣”或“陣營”更合適一些。那么，構成這個巨大陣營的，到底是怎樣的一支隊伍?它們到底肩負著怎樣的使命?我不知道白樺和岳樺在血緣上有什么聯(lián)系，不知道它們到底是不是同一種植物，但我堅信，它們彼此是迥然不同的，就算當初它們的生命基因都來自同一棵白樺樹上的同一顆種子。白樺樹生在山下，與溪水、紅楓相伴，過著養(yǎng)尊處優(yōu)、風流浪漫的日子，風來起舞，雨來婆娑，春天一頂翠綠的冠，秋日滿頭金色的發(fā)，享盡人間的艷羨，占盡色彩的風流，如幸運的富家子弟，如萬人追捧的明星。而岳樺卻命里注定難逃絕境，放眼身前身后的路，回首一生的境遇，卻是道不盡的蒼茫、蒼涼與滄桑。有人斷言：“性格決定命運?！睍翰徽f這句話用于人是否準確，但用到樹上，肯定是不準確的，實在講，應該是命運決定了性格。岳樺，之所以看起來倔強而壯烈，正是因為它們所處的環(huán)境的殘酷。想當初，所有的樺都是長白森林里白衣白馬的少年，峰項谷底任由馳騁。后來，那場聲勢浩大的火山噴發(fā)，將所有的樹逼下峰頂，就在向下奔逃的過程中，命運伸出了它無形的腳，一部分樺便應聲跌倒。一個跟頭跌下去，就掉入了時間的陷阱，再爬起來，一切都不似從前。前邊已經(jīng)是郁郁蔥蔥的一片，每一種樹都沿著山坡占據(jù)了自己的有利地形，沒有了空間，沒有了去路;而后面，卻是火山爆發(fā)后留下的遍地瘡痍與廢墟，以及高海拔的寒冷，但那里卻有著絕地求生的巨大空間，即使那里有風，有雪，有雷電，有滾燙的巖石和冰冷的水，最后，它們還是選擇了調(diào)頭向上。一旦選擇了返身向上.樺就變成了岳樺.而今.不管我們把怎樣的情感與心愿給予岳樺.岳樺也不可能變成那些明快而輕松的白樺了，如同山下的白樺永遠也不能夠站到它們這個高度一樣，它們再也不可能回到最初的平凡與平淡。因為從白樺到岳樺，作為一種樹已經(jīng)完成了對樹本身或者對森林的超越，它們的生命已經(jīng)發(fā)生了某種質(zhì)變。而今，與山中的那些樹相比，它們看起來卻更像一場風;與那些各種形態(tài)的物質(zhì)存有相比，岳樺更像一種抽象的精神。(有刪節(jié))問題：第二段中，作者在描寫長白山之行時插入了一段事后的回憶，，這樣寫有什么作用?作者堅信岳樺與白樺是迥然不同的，他的主要理由是什么?請根據(jù)文意作簡要概括?！敬鸢附馕觥恳?、單項選擇題C。解析：教師的人格特征與職業(yè)成就密切相關，其中最重要的就是教師的熱心和同情心，還有教師富于激勵與想象的傾向性。D。B。解析：教育基本法是由全國人民代表大會制定，調(diào)整教育內(nèi)部、外部相互關系的基本法律準則。我國的教育基本法是1995年第八屆全國人民代表大會第三次會議通過的《中華人民共和國教育法》。B。解析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的權利受到保護，不得隨意開除教師。B。解析：任何法律上的救濟，都要以損害的發(fā)生為前提，即使發(fā)生了侵權行為但沒有造成損害，也不存有救濟問題，所以，損害的發(fā)生是教育法律救濟的前提。C。解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定，收留夜不歸宿的未成年人的，理應征得其父母或者其他監(jiān)護人的同意，或者在二十四小時內(nèi)即時通知其父母或者其他監(jiān)護人、所在學?；蛘呒磿r向公安機關報告。A。解析：核裂變是在1938年發(fā)現(xiàn)的，發(fā)現(xiàn)者是德國柏林威廉皇帝研究所的研究員奧多?哈恩。D。解析：“月光生于日之所照，魄生于日之所蔽，當日則光盈，就日則光盡?！笔菑埡鈱υ率匙鞒龅目茖W解釋。B。解析：達?芬奇、米開朗基羅和拉斐爾被稱為“文藝復興三杰”，《大衛(wèi)》是米開朗基羅的代表性雕塑作品。魯本斯是巴洛克藝術的典型代表畫家。B。解析：《中華人民共和國教師法》第五條規(guī)定國務院教育行政部門主管全國的教師工作。國務院相關部門在各自職權范圍內(nèi)負責相關的教師工作。二、材料分析題(答案要點)(1)這個事件再一次說明增強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性。(2)張老師的行為踐行了熱愛學生這個教師職業(yè)的基本道德規(guī)范，而王老師的行為則違背了熱愛學生這個教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。熱愛學生是教師的天職，在危急關頭保護學生生命安全是一個教師永遠應該具備的、最基本的道德素質(zhì)。張老師的行為踐行了依法執(zhí)教這個教師職業(yè)的基本道德規(guī)范，而王老師的行為則違背了依法執(zhí)教這個教師職業(yè)的道德規(guī)范。依法執(zhí)教，教師就要模范遵守《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國教育法》以及相關教育的法律、法規(guī)，依法展開教育教學活動。(1)黃二洲老師行為違反了教師職業(yè)道德行為規(guī)范總的“愛國守法”這個職業(yè)道德規(guī)范?！皩W生被打322棍”是嚴重體罰學生、侵害學生人身健康的行為，黃老師的行為嚴重侵害了學生的健康權，違反了《中華人民共和國未成年人保護法》，違反了愛國守法這個職業(yè)道德行為規(guī)范。(2)黃二洲老師行為違反了教師職業(yè)道德行為規(guī)范總的“關愛學生“這個職業(yè)道德規(guī)范?！瓣P愛學生”如教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生;對全體學生都要關心、愛護;對學生應嚴慈相濟，不體罰或變相體罰學生;要關心學生健康，維護學生權益制止有害學生的不良現(xiàn)象，與侵犯學生合法權益的行為作斗爭。(3)黃老師的做法違反了“