做合格通中學(xué)生向國(guó)旗宣誓儀式暨馥華獎(jiǎng)學(xué)金頒獎(jiǎng)典禮活動(dòng)方案

做合格通中學(xué)生:向國(guó)旗宣誓儀式暨馥華獎(jiǎng)學(xué)金頒獎(jiǎng)典禮活動(dòng)方案_物業(yè)經(jīng)理人做合格通中學(xué)生--向國(guó)旗宣誓儀式暨馥華獎(jiǎng)學(xué)金頒獎(jiǎng)典禮活動(dòng)方案

江蘇省**中學(xué)

一、活動(dòng)目的

讓高一新生踏進(jìn)通中校園后不久就能感受到學(xué)校濃郁的人文氣氛和深厚的文化積淀，在經(jīng)受軍訓(xùn)和一個(gè)月的入學(xué)教學(xué)后，初步展現(xiàn)通中學(xué)子應(yīng)有的禮儀素養(yǎng)和班級(jí)風(fēng)貌。在聞名校友的言傳身教中，激發(fā)出學(xué)生作為通中人的驕傲感和責(zé)任感，初步樹(shù)立自己的奮斗目標(biāo)，能夠熟悉并繼承學(xué)?！跋矏?ài)祖國(guó)、追求真理”的榮耀傳統(tǒng)，能立志為祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建立努力學(xué)習(xí)，立志成為“有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律”的一代新人，將來(lái)為祖國(guó)的富強(qiáng)富強(qiáng)作出奉獻(xiàn)。

同時(shí)該項(xiàng)儀式，也是新生經(jīng)過(guò)軍訓(xùn)、入學(xué)教育之后首次在全體家長(zhǎng)們面前的集體亮相，學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)們共同參加學(xué)生的宣誓儀式一起見(jiàn)證自己的孩子在進(jìn)入通中一個(gè)多月之后的變化以及成長(zhǎng)。

大型的主題教育活動(dòng)是學(xué)校難忘教育的重要組成局部。“做合格通中學(xué)生——向國(guó)旗宣誓儀式”是軍訓(xùn)之后年級(jí)第一次大型集會(huì)，細(xì)心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)、盛大布置的場(chǎng)景、學(xué)校多部門(mén)和全年級(jí)教師的傾心投入給學(xué)生留下深刻的印象，莊重而熱鬧的場(chǎng)景讓學(xué)生們難忘自己向國(guó)旗許下的誓言，讓他們?cè)诮窈笕?zhēng)做一名合格的通中人，并向著優(yōu)秀而努力奮斗。

二、方案設(shè)計(jì)

（一）設(shè)計(jì)背景

1995年的金秋9月，江蘇省**中學(xué)的師生們制造了“做合格通中學(xué)生——向國(guó)旗宣誓儀式”，此后每年伴隨誠(chéng)恒校訓(xùn)，一批批新同學(xué)從這里邁進(jìn)通中的學(xué)問(wèn)殿堂，開(kāi)頭做人求知的全新旅程。

該項(xiàng)儀式原本為激發(fā)初一新生作為通中人驕傲感、責(zé)任感，讓學(xué)生們繼承學(xué)校榮耀傳統(tǒng)，立志報(bào)效祖國(guó)而設(shè)計(jì)，隨著學(xué)校辦學(xué)模式的變化，初中整建制搬遷之后，通中人對(duì)該項(xiàng)儀式進(jìn)展了內(nèi)涵及形式上的創(chuàng)新，將學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合，將“向國(guó)旗宣誓儀式”和“馥華獎(jiǎng)學(xué)金頒獎(jiǎng)典禮”相結(jié)合移植到高中的起始階段對(duì)高一新生進(jìn)展有效的教育。

（二）參與對(duì)象

1、高一年級(jí)全體新生及其家長(zhǎng)；

2、全體班主任及任課教師；

3、聞名校友李大潛院士；

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及辦處負(fù)責(zé)人；

5、本地主要媒體的記者。

（三）儀式時(shí)間

新生入學(xué)一個(gè)月后的周一下午（2023年10月）

（四）儀式地點(diǎn)

學(xué)校操場(chǎng)

（五）儀式形式

年級(jí)集會(huì)與頒獎(jiǎng)典禮相結(jié)合

（六）活動(dòng)預(yù)備（需要提前半個(gè)月）

召開(kāi)學(xué)生處、團(tuán)委會(huì)、后勤處、年級(jí)組、體育學(xué)科聯(lián)席會(huì)議進(jìn)展詳細(xì)分工布置。

詳細(xì)分工：

學(xué)生處：

1、“馥華獎(jiǎng)學(xué)金”候選人的產(chǎn)生、材料整理以及送院士審定；

2、李大潛院士的行程確定和接待；

3、馥華獎(jiǎng)學(xué)金基金會(huì)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)通報(bào)學(xué)校頒獎(jiǎng)典禮及儀式的詳細(xì)環(huán)節(jié)，并負(fù)責(zé)征求院士的講話(huà)稿。

學(xué)生處工作室：

1、學(xué)生證的預(yù)備、書(shū)籍的預(yù)備及裝飾；

2、預(yù)備一個(gè)家長(zhǎng)座位區(qū)的示意圖；

3、預(yù)備好誓詞的板子；

4、現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境布置上的跟進(jìn)工作等；

5、學(xué)生校服的發(fā)放、家長(zhǎng)贈(zèng)書(shū)的整飭等工作；

6、家長(zhǎng)發(fā)言稿和兩個(gè)學(xué)生代表發(fā)言稿的收繳；

7、“頒獎(jiǎng)打算”稿件的擬定；

8、往屆檔案資料供應(yīng)。

團(tuán)委：

1、各部門(mén)工作協(xié)調(diào)、場(chǎng)地布置統(tǒng)籌、細(xì)節(jié)等；

2、前期各項(xiàng)預(yù)備工作：校歌歌譜、校歌MP3、誓詞下發(fā)到各班等；

3、全體彩排（與體育學(xué)科共同完成）；

4、大型噴繪板的設(shè)計(jì)和預(yù)備、聯(lián)系廣告公司制作、安裝；

5、班牌手、班旗手、護(hù)旗手儀式過(guò)程詳細(xì)工作的訓(xùn)練（與體育學(xué)科共同完成）；

6、儀式暨頒獎(jiǎng)典禮主持。

年級(jí)組：

1、各班校歌排練要到位，要求熟記歌詞、能夠大聲唱歌；

2、收繳學(xué)生的照片，盡早預(yù)備好學(xué)生證，送往學(xué)生處工作室，便于工作人員完成后期工作；

3、商討產(chǎn)生家長(zhǎng)代表，并盡早將家長(zhǎng)講話(huà)稿件送至學(xué)生處工作室，要有家長(zhǎng)根本狀況的介紹；

4、落實(shí)發(fā)言學(xué)生代表的班級(jí)、姓名以及發(fā)言稿上報(bào)學(xué)生處工作室，發(fā)言稿送報(bào)前，請(qǐng)年級(jí)中語(yǔ)文教師先行把關(guān)；

5、確定彩排時(shí)間，彩排當(dāng)天全年級(jí)快速地到操場(chǎng)進(jìn)展彩排；

6、各班推舉班牌手、班旗手、護(hù)旗手共四人，彩排當(dāng)天全部到位；

7、各班盡早收齊寫(xiě)有家長(zhǎng)寄語(yǔ)的書(shū)籍送學(xué)生處工作室，以便準(zhǔn)時(shí)捆扎、裝飾；

8、統(tǒng)一發(fā)邀請(qǐng)函，請(qǐng)家長(zhǎng)前來(lái)參與活動(dòng)；

9、屆時(shí)，學(xué)生要求統(tǒng)一服裝，佩戴好胸卡。班主任教師在活動(dòng)當(dāng)天也統(tǒng)一校服。

后勤處：

1、操場(chǎng)西側(cè)墻體拉巨大橫幅：

文字為：

今日我以通中為驕傲，明日通中以我為傲慢

2、操場(chǎng)司令臺(tái)下正中放置發(fā)言臺(tái)并布置鮮花，無(wú)線(xiàn)話(huà)筒兩個(gè)，話(huà)筒立式支架、小支架各一。

發(fā)言臺(tái)南側(cè)放置宣誓用誓詞板子。

北側(cè)放置二十張椅子，給每個(gè)班的家長(zhǎng)代表，南側(cè)也放置十幾張椅子給院士、校領(lǐng)導(dǎo)就坐。每個(gè)班的贈(zèng)書(shū)捆扎好后放在北側(cè)椅子的旁邊；南側(cè)椅子旁邊放各班的學(xué)生證。

3、圍繞學(xué)生集會(huì)的中心區(qū)，在操場(chǎng)的南、西、北三面放置家長(zhǎng)代表的座位席，共二十個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域前放置學(xué)桌，桌側(cè)貼有醒目的班級(jí)名稱(chēng)。（彩排時(shí)，體育教師在學(xué)生集會(huì)中心區(qū)域打點(diǎn)，以供后勤部門(mén)布置座位席）

4、司令臺(tái)南側(cè)布置氣拱門(mén)，面對(duì)東處寫(xiě)有標(biāo)語(yǔ)

慶賀“做合格通中學(xué)生宣誓儀式”暨“馥華獎(jiǎng)學(xué)金頒獎(jiǎng)典禮”盛大進(jìn)行

5、活動(dòng)當(dāng)天，校園主干道彩旗布置到位，另外沿操場(chǎng)東側(cè)欄桿也一并布置彩旗，以襯托氣氛。在司令臺(tái)南北兩側(cè)入口，布置彩色氣球拱門(mén)。

6、其他：二十個(gè)班牌、二十根旗桿、（班旗和旗桿在彩排當(dāng)天就要到位）。

7、彩排和儀式當(dāng)天要有電工到場(chǎng)，并預(yù)備好音樂(lè)。（國(guó)歌、校歌、慶典音樂(lè)、頒獎(jiǎng)音樂(lè)、以及領(lǐng)獎(jiǎng)用樂(lè)曲）

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）入場(chǎng)

1、在儀式正式進(jìn)行前約半小時(shí)，就已經(jīng)有家長(zhǎng)到校，學(xué)生處、團(tuán)委會(huì)工作人員擔(dān)當(dāng)引導(dǎo)工作，引導(dǎo)家長(zhǎng)根據(jù)班級(jí)標(biāo)志區(qū)域就座；

來(lái)源自物業(yè)經(jīng)理人2、儀式正式進(jìn)行前十五分鐘，歡送樂(lè)曲響起；

3、學(xué)生們根據(jù)彩排入場(chǎng)挨次，在班牌手的引領(lǐng)下，順次進(jìn)入場(chǎng)地，體育教師關(guān)注并指揮學(xué)生進(jìn)場(chǎng)和整隊(duì)全過(guò)程；

4、在學(xué)生入場(chǎng)的同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和李大潛院士也先后到達(dá)會(huì)場(chǎng)，并根據(jù)指定位置就座；

5、主持人向家長(zhǎng)介紹學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、院士、來(lái)賓及家長(zhǎng)代表，并宣講活動(dòng)的目的、意義。

（二）程序

1、出班旗

2、奏國(guó)歌

3、校長(zhǎng)致詞（姚校長(zhǎng)）

4、家長(zhǎng)代表講話(huà)

5、家長(zhǎng)代表向各班代表贈(zèng)書(shū)

（男生護(hù)旗手上前領(lǐng)?。?/p>

6、院士、校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表向各班學(xué)生代表頒發(fā)學(xué)生證

（女生護(hù)旗手上前領(lǐng)?。?/p>

7、高一年級(jí)新生代表發(fā)言（高一14班凌子）

8、宣讀頒獎(jiǎng)打算（韓書(shū)記）

9、李大潛院士頒發(fā)馥華獎(jiǎng)學(xué)金的證書(shū)及獎(jiǎng)牌

10、獲獎(jiǎng)學(xué)生代表發(fā)言（高二2班賈婷彥）

11、李大潛院士寄語(yǔ)

12、向國(guó)旗宣誓（領(lǐng)誓：沈校長(zhǎng)）

誓詞如下：

“我向國(guó)旗莊重宣誓：

喜愛(ài)祖國(guó)、追求真理；

誠(chéng)于做人、恒于學(xué)問(wèn)；

謙遜奮進(jìn)、好學(xué)多思；

守紀(jì)苦練、積健為雄；

做一個(gè)有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格的通中學(xué)生！

宣誓人：江蘇省**中學(xué)全體高一學(xué)生”

13、齊唱《通中的青春》，宣布宣誓儀式完畢

四、反思總結(jié)

1、儀式表達(dá)了愛(ài)國(guó)主義教育和學(xué)校傳統(tǒng)教育相結(jié)合，新生入學(xué)教育與思想品德教育相結(jié)合，學(xué)校教育和家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合的特點(diǎn)，儀式也極大地匯合了學(xué)校各個(gè)部門(mén)的力氣，營(yíng)造了全員育人的良好氣氛。

2、儀式時(shí)間較短，前后歷時(shí)一節(jié)課左右，氣氛莊重?zé)狒[，聞名校友的消失以及細(xì)心布置的校園環(huán)境，都給學(xué)生和家長(zhǎng)極強(qiáng)的感染力，留下難忘的印象，表達(dá)內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，具有深遠(yuǎn)的后效性。

3、“馥華獎(jiǎng)學(xué)金”是由我校聞名校友李大潛院士捐贈(zèng)設(shè)立的，意在嘉獎(jiǎng)綜合素養(yǎng)優(yōu)秀、具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。聞名校友及獲獎(jiǎng)學(xué)生將成為高一新生學(xué)習(xí)的典范，進(jìn)步的動(dòng)力，努力的目標(biāo)。鼓勵(lì)著同學(xué)們規(guī)劃好高中階段，走好人生的關(guān)鍵階段。

4、地方媒體的深入報(bào)道，增加儀式教育的力度，擴(kuò)大了儀式教育的廣度，受到良好的社會(huì)效益。

“做合格通中人——向國(guó)旗宣誓儀式”，不是單純?cè)谀程鞛橥瓿蓛x式進(jìn)行的一項(xiàng)儀式活動(dòng)，它有著前期的大量預(yù)備和層層鋪墊。尤其在入學(xué)教育過(guò)程中，班主任教師會(huì)不時(shí)地告知學(xué)生，什么是通中的常規(guī)、什么是通中人的品質(zhì)，拿到通中的錄用通知書(shū)，坐進(jìn)通中的教室都不意味著你已經(jīng)是通中人，而是需要