七年級地理教案美國4篇

第七年級地理教案美國4篇

七年級地理教案美國篇1

教學目標

知識目標：了解亞洲的位置、范圍、政區(qū)劃分以及地形河流概況。

能力目標：1.通過對亞洲的學習，使學生掌握認識大洲的基本方法：如學會讀圖描述大洲的地理位置特點;學會運用地形圖和地形剖面圖，描述某一區(qū)域地勢變化及地形分布特點;運用地圖及有關資料歸納出大洲的地形、氣候、河流特點，并分析其相互關系。

2.通過地圖和資料，嘗試從不同方面說明亞洲是“世界第一大洲”，發(fā)展發(fā)散思維。

3.通過小組合作學習的方式，培養(yǎng)探究意識和與人合作解決問題的能力。

情感、態(tài)度價值觀目標：通過對亞洲自然風貌的學習以及用歌曲強化氛圍，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛，對于我們生活的大洲的自豪感。

教學重點：通過對亞洲的學習，掌握認識大洲的基本方法。

教學難點：學會正確描述大洲的地理位置特點，運用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢變化及地形分布特點。

教學準備：掛圖、地形名稱卡片

教學過程

導入新課：

你知道世界上的大洲是哪一個嗎

你知道世界上人口最多的大洲是哪一個嗎

你知道世界陸地的點在哪嗎在哪一個大洲

你知道世界陸地的最低點在哪嗎在哪一個大洲

你知道中國在哪一個大洲嗎

對，以上所有的答案都在我們生活的這個大洲—亞洲。

從這節(jié)課開始，我們學習的對象將由上學期通觀全球，轉向距離我們周邊的世界越來越近的地理環(huán)境，從某一大洲，深入到某一政區(qū)，再具體到某一國家。

講授新課：

一、世界第一大洲

認識一個大洲，先要從“在哪里”入手，也就是明確位置，搞清楚范圍、邊界。

那么，應當如何描述亞洲在世界中的位置呢

[活動]：P3

1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位置。(絕大部分在東半球、北半球)

2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，找出亞洲的緯度位置

[教師利用“亞洲地形”掛圖進行確認]

①最北：81°N;最南：11°3′S;

②最東：169°40′W;最西：26°3′E

3.讀圖6.2、6.3，你可以從哪些方面說明亞洲是世界第一大洲

[小組討論]

1.計算：

a.跨緯度數(約92°，大部分在北半球，跨寒、溫、熱三帶)

b.地球上緯度相差1度，距離約110千米，則亞洲南北距離(10120千米)

c.跨經度數(約164°，大部分在東半球)

d.比較和其他大洲的東西距離。

2.讀圖6.3《七大洲面積比較》，亞洲面積是多少，相當于幾個歐洲和南極洲面積之和(三個歐洲和一個南極洲面積之和)

得出結論：為什么說亞洲是世界第一大洲

1.跨緯度(跨寒、溫、熱帶)

2.東西距離

3.面積(4400千米)

[活動]

1.角色扮演──亞洲的鄰居(讀圖6.2《亞洲的范圍》)

前后7人為一小組，以中心課桌為亞洲，確定教室的北方，請該課桌周邊的同學依據地圖，說明自己應扮演哪一大洲或哪一大洋，并報出自己的方位，并按與亞洲的相鄰關系調整前后左右的距離。

2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，仍由周邊同學說出自己所扮演的大洲與亞洲的分界線

亞歐分界：烏拉爾山-烏拉爾河-里海-大高加索山脈-黑海-土耳其海峽

亞非分界：蘇伊士運河

亞-北美分界：白令海峽

3.通常，亞洲按照地理方位還可以劃分為6個區(qū)域。

讀圖6.4《亞洲地理分區(qū)》，結合圖6.5《亞洲地形、政區(qū)》，回答問題：

①新、馬、泰屬于亞洲的哪個地理分區(qū)

②世界第二人口大國—印度屬于亞洲的哪個地理分區(qū)

③阿富汗屬于亞洲的哪個地理分區(qū)

④北亞部分屬于哪個國家的領土范圍

⑤哈薩克斯坦屬于亞洲的哪個地理分區(qū)

⑥中國屬于亞洲的哪個地理分區(qū)，這個地理分區(qū)還包括哪些國家

區(qū)域地理特征的學習通常要分為自然和人文兩方面。下面我們就要看看亞洲這里最重要的自然特征有哪些。

二、地形和河流

[播放《亞洲雄風》歌曲，提問]從這首熟悉的歌曲里，你聽到亞洲的大自然里有什么了嗎你感受到了亞洲的驕傲在哪里了嗎

[復習地形圖的閱讀方法]地形圖依據什么來分層設色的每種顏色各代表什么高度(讀海深陸高表)基本地形有哪五種

[活動]P5

結合讀圖6.5和P.5閱讀材料,全班分成兩組做一次亞洲之旅：

沿途說出你將經過哪些國家哪些地形區(qū)大致海拔高度是多少有可能見到什么樣的自然景觀或哪些世界之最或亞洲之最的地形

1.請一組同學沿東經80度，從北向南做旅行，另一組同學沿北緯30度，從東向西做旅行。(前后左右同學可“結伴而行”)請沿途紀錄所經國家、地形區(qū)，所見到的地貌環(huán)境和地形特征(地名、海拔、景觀等)。

2.每組學生依次上前指掛圖描述所經地區(qū)名稱、景觀及海拔高度。全班對描述面、語言最流暢的同學予以鼓掌激勵。

3.“造型活動”：

(教師課前準備好以上地區(qū)的名稱卡片，平原、高原、山地分別采用不同的顏色，如綠色、紅色、黃色)

以上同學手拿卡片依次站成南北向和東西向兩排,交叉成十字。教師提出“造型要求”：

各人以膝蓋處為海平面，腰部為海拔2023米，頭部為4000米，請以上同學將手中的地形卡片舉放在最合適的位置。

從同學們的描述及演示，能否得出亞洲地形大勢有什么特點(地形復雜多樣，地勢中間高，四周低，)

[引導學生閱讀地形剖面圖]

同學們演示的地形高低起伏，即地勢狀況，大家一目了然。如科學的按垂直坐標和水平坐標標注在圖上就成為沿北緯30度和沿東經80度的地形剖面圖。(見p.6圖6.7)

[提問]亞洲河流眾多，依據以上特點，亞洲的河流大多應從哪個方位發(fā)源，流向哪里(呈輻射狀，由中心流向四周)

總結：

1.地形大勢：中部高，四周低，河流呈放射狀

2.主要地形區(qū)：西西伯利亞平原、東北平原、華北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米爾高原、伊朗高原、德干高原

3.主要河流：

太平洋—長江、黃河、湄公河

印度洋—印度河、恒河、伊洛瓦底江

北冰洋—鄂畢河、葉尼塞河,

板書設計,世界第一大洲

1.跨緯度(跨寒、溫、熱帶)

2.東西距離

3.面積(4400千米)

二、地形和河流

1.地形大勢：中部高，四周低，河流呈放射狀

七年級地理教案美國篇2

教材分析

本節(jié)是全章的基礎，主要讓學生了解地球是由七大洲和四大洋組成的，學會在地圖上確認七大洲和四大洋。

教學方法

一、授課思路與方法

1.首先讓學生觀察地球儀，比較海陸面積大小，讓學生計算海陸面積和比例，通過對世界地圖(東西兩半球圖)的閱讀，引出大陸、大洲、半島、島嶼的概念，教師可提出一些思考題，來激發(fā)學生的求知欲，或通過圖片、錄像來提高學生的學習興趣。講述大洲的概念后，重點要求學生熟記七大洲、四大洋的名稱、輪廓和位置，可利用投影片或空白圖，讓學生當堂填寫。

2采用多媒體教學手段，先讓學生在浩瀚的宇宙空間望望蔚藍色的星球，鏡頭放大后讓學生計算海陸面積的比例，用餅狀圖展現陸地和海洋的面積比例。在大屏幕上用文字、聲音和音樂匹配，來強化學生對概念的掌握。

二、課時安排

本節(jié)共安排1課時。

教案

(第一課時)

一、教學目標

1.了解地球是有七大洲、四大洋組成;

2.學會在地圖上確認七大洲、四大洋;

二、教學重點與難點:

1.教學重點：掌握七大洲、四大洋的名稱、位置及形狀。

2.教學難點：大陸、大洲、半島、島嶼的概念及大洲的分界線，幫助學生記憶三個世界之最(第一大陸、第一島嶼、第一半島)。

三、教學準備：

世界地圖、地球儀、投影片(從衛(wèi)星上拍攝的地球照片、白令海峽、麥哲倫海峽圖片，陸地和海洋面積比較圖)

四、教學過程：(含板書設計)

(一)地球表面積：5.1億平方千米;

1、陸地表面積：1.49億平方千米，占全球面積的29%;

2、海洋表面積:3.61億平方千米,占全球面積的71%。

(二)七大洲：

1.陸地：地球表面未被海水淹沒的部分，分大陸、島嶼、半島。(全球共6塊大陸)

(1)亞歐大陸是世界上的大陸;

(2)格陵蘭島為世界島嶼;

(3)阿拉伯半島為世界半島。

2.大洲：大陸與它附近的島嶼合起來叫大洲。

(1)亞細亞洲(日出處)：S=4400萬平方千米，第一大洲，位于東半球;

(2)阿非利加洲(灼熱的陽光)：S=3000萬平方千米，第二大洲，位于東半球;

(3)歐羅巴洲(日沒處)：S=1000萬平方千米，第六大洲，位于東半球;

(4)北亞美利加洲(新大陸)：S=2400萬平方千米，第三大洲，位于西半球;

(5)南亞美利加洲：S=1800萬平方千米，第四大洲，位于西半球;

(6)南極洲：(冰雪大陸)：S=1400萬平方千米，第五大洲，位于東西半球;

(7)大洋洲：(海洋中的陸地)S=900萬平方千米，第七大洲，位于東西半球。

3.大洲的分界：

(1)亞洲與歐洲的分界：

烏拉爾山-烏拉爾河-高加索山脈-黑海海峽(土耳其海峽)

[博斯普魯士海峽-馬爾馬拉海-達達尼爾海峽]

(2)亞洲與非洲的分界線蘇伊士運河

(3)南北美洲分界線：巴拿馬運河

(4)拉丁美洲：美國以南的美洲地區(qū)

(5)中美洲：墨西哥以南的中美地峽，(也稱中美七國)。

(三)四大洋：

1.邊緣海：以半島或島嶼與大洋隔開的海。(如黃海、南海、北海、加勒比海[])

2.內海：深入大陸內部，僅有狹窄的水道同大洋或邊緣海相通的海。(波羅的海、渤海)

3.海峽：兩端連接海洋的狹窄水道：

(1)馬六甲海峽：連接太平洋與印度洋;

(2)白令海峽：連接太平洋與北冰洋;

(3)麥哲倫海峽：連接太平洋與大西洋。

4.海灣：延伸入陸地，水深逐漸變淺的海或洋的水域的部分。(如墨西哥灣、哈得孫灣、波斯灣、北部灣等)

5.四大洋：

(1)太平洋：

①面積，S=18000萬平方千米(1.8億平方千米)

②水體最深:均深3957米(最深馬里亞納海溝11034米)

③水溫:均溫19攝氏度.

(與大西洋的分界線:南美洲合恩角[67度W])

(2)大西洋：

①S=9300萬平方千米，呈“S”形，

②均深1200M，最深9218M，

③均溫17攝氏度。

(與印度洋的分界線：非洲的厄加勒斯角[20度E])

(3)印度洋：

①S=7500萬平方千米，呈“八”字形，

②均深3897M，最深7450M;

③均溫16.7攝氏度。

(與太平洋的分界線：塔斯馬尼亞島東南角[147度E])

(4)北冰洋：

①S=1300萬平方千米，

②均深1200M，最深5449M

③水溫：北極海區(qū)-1.7-1攝氏度

北歐海區(qū)2-12攝氏度.

(四)小結:

1.今天的課要求同學們重點掌握:七個大洲和四個大洋的名稱、及在地圖上的分布(根據初中學生學習的情況，可以采用由教師指圖學生集體回答，個人回答，來幫助記憶。)

2.課后作業(yè)

(1)作業(yè)本：P.1-2

(2)課本P.3想一想思考題(口頭回答)

(3)填圖冊：P.1。

七年級地理教案美國篇3

世界居民和國家

教材分析

1.本節(jié)教材是要讓學生知道生活在地球上的主要種族和民族，以及他們的分布狀況;了解世界各地區(qū)語言的使用與宗教的信仰情況;了解世界各大洲的國家數以及發(fā)達國家和發(fā)展中國家在各大洲的分布。

2.本節(jié)還介紹了在和平共處五項原則的基礎上中國與世界各國的友好交往。

教學方法

一、授課思路與方法

1.讓學生觀看世界各地風土民情、宗教、人種方面的錄像，然后鞏固重要知識點，在隨堂作業(yè)中反饋。

2.按教材順序講解課堂知識的同時，穿插講解一些風土人情故事，提高學生的學習興趣。

二、課時安排

本節(jié)共安排2課時

一、教學目標

1.掌握世界人口、人種、

2.了解世界民族和語系的分布;

二、教學重點與難點

1.教學重點：種族的特征、分布、三大宗教的起源與分布;

2.教學難點：按具體情況區(qū)分種族和民族這兩個概念。

三、教學準備

世界人口分布地圖、地球儀、投影片、世界地圖光盤、世界人種圖。

四、教學過程

(一)世界人口:

1.增長速度很快;

⑴1987年7月11日是世界50億人口日;

⑵1996年6月底，世界人口已達57.7億;

2.人口分布很不平衡：

⑴亞洲東部、南部和歐洲大部分地區(qū)人口稠密，占全球1/3;

⑵極地、沙漠和熱帶森林地區(qū)人口稀少，南極地區(qū)目前無人定居。

(二)種族和民族：(參考《人文地理》種族篇，P.8)

1.種族：

⑴白色人種(歐羅巴人種)：人數世界第一，占54%;

①特征：膚色、眼色、發(fā)色較淺，頭發(fā)呈波狀，鼻梁高、嘴唇薄;

②分布：歐洲、北美洲、大洋洲、非洲北部。

⑵黃色人種：(蒙古利亞人種)人數世界第二，占37%;

①特征：皮膚呈淡黃或棕褐色，眼珠黑、頭發(fā)黑而直，面龐扁平;

②分布：亞洲東部、東南部、美洲(印第安人、因紐特人)。

⑶黑色人種(尼格羅人種)：人數占8.5%;

①特征：皮膚黑、頭發(fā)卷曲、鼻寬唇厚;

②分布：非洲中部、南部，大洋洲、美洲也有一部分;(故鄉(xiāng)在非洲)

⑷混血種人種占0.5%，南美洲最多。

2.民族：

(1)民族是由于經濟、生活、語言、文字、風俗習慣和歷史發(fā)展的不同而形成的;

(2)漢族是世界上人口最多的民族;

(3)大多數國家是多民族，也有單一民族;

(4)猶太人、吉卜賽人遍布于許多國家。

七年級地理教案美國篇4

教學目標

知識目標：

了解地球是宇宙空間的一顆普通的行星，是人類之家。掌握地球的形狀、大小。知道地球儀是地球的模型。知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經線和緯線的特征及經度和緯度的分布規(guī)律，知道低緯度、中緯度、高緯度的劃分方法，記住東西兩半球和南北兩半球的劃分方法。

能力目標：

初步學會在地球儀上識別經線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線;了解經緯網在實際生活中的運用，能夠利用經緯網確定地球上任何地點的位置。

情感目標：

了解人類對地球形狀與大小的認識過程，知道人類對客觀事物的認識是無窮盡的，以及科學技術的發(fā)展對人類生產和生活的重要性，培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探求科學奧秘的志趣。培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、空間思維能力，為培養(yǎng)學生的辯證唯物主義觀點奠定基礎。

教學建議

[教材分析]

關于“地球形狀和大小”教材分析是：通過人類對地球形狀的認識過程，使學生認識到“人的認識水平是可以不斷提高的”。地球是一個兩極稍扁的不規(guī)則的球體，但是由于其赤道半徑與極半徑相差甚小，所以把它看成是一個正圓球體，這樣可以為人們研究地球提供方便。

關于“地球儀”的教材分析是：地球雖然只是宇宙中一顆小小的行星，但對于人類來說體積還是太大了。為了更好的研究它，建立空間概念，人們仿照地球按比例縮小制成了地球儀。地球儀上的經緯線是教材的重點和難點。經緯線在實際的地球上是看不見的，經緯度的劃分也是人為規(guī)定的。地球在不停的繞假想的軸---地軸轉動，地軸目前指向北極星，它與球面的兩個交點分別是南極點和北極點。為了讓學生明確，可以使用地球儀模型和動畫演示，幫助學生建立空間概念。

關于“經線和緯線”的教材分析是：地球儀上的經線和緯線都是假想的。課本上提出的問題有利于學生觀察、總結經緯線的特征。

[教學方法建議]

關于“地球的形狀”教學建議：在課前教師要準備地球儀，每人一個(或2---4人一個)。建議采用觀察法和講述法。教師可以引導學生通過畫圖、觀看圖片或動畫，補充一些人類認識地球形狀的過程資料，使學生受到有關科學史的教育。引導學生通過聯系實際，想象并提出證據證明地球是一個球體，以培養(yǎng)學生的空間想象能力。為了加深對地球準確形狀的正確認識，引導學生觀察地球赤道半徑與極半徑圖，按照所給數據計算得出二者相差21km，再引導學生思考21km與地球平均半徑的比值，使學生認識到地球的形狀接近于正球體。利用學過的公式，計算赤道周長，使學生知道赤道是地球上的圓，為緯度、南北半球的劃分埋下伏筆。

關于“地球儀”的教學建議是：建議用觀察法、討論法和演示法。為了引導學生觀察地球儀，教師可以提出一些觀察作業(yè)，注意作業(yè)內容要明確、清楚，如地球儀是什么形狀的為什么地球儀如何擺放地球儀的“身子”形狀如何地球儀是否轉動如何轉