中學(xué)歷史教材分析課件

課時(shí)安排：

每周五5-7節(jié)1-8周，侯桂紅（）9-18周，鄭林教學(xué)方法：

講授+討論+練習(xí)

評(píng)價(jià)方式：

課堂參與20%+課下作業(yè)20%+期末測(cè)評(píng)60%寫(xiě)一課的教材分析參考書(shū)目：1、于友西主編．中學(xué)歷史教學(xué)法（第3版）[M]．北京：高等教育出版社，2009，8．2、杜芳．新理念歷史教學(xué)論[M]．北京：北京大學(xué)出版社，2009，03．3、朱漢國(guó)、鄭林．新編歷史教學(xué)論[M]．上海：華東師范大學(xué)出版社，2008，64、周曉光．歷史教學(xué)論[M]．合肥：安徽人民出版社，2007，7．5、葉小兵、姬秉新、李稚勇．歷史教育學(xué)[M]．北京：高等教育出版社，2004，7．6、聶幼犁主編．歷史課程與教學(xué)論[M]．杭州：浙江教育出版社，2003，9．7、嚴(yán)志梁．世界歷史教材的改革與探索[M]．北京：人民教育出版社，2001．8、臧嶸．歷史教材縱橫談[M]．北京：人民教育出版社，1999．9、朱煜．歷史教材學(xué)概論[M]．江蘇：人民出版社，1999．10、蘇壽桐．史編拾遺[M]．北京：人民教育出版社，1995．一、什么是教材？“教材一般有兩種解釋?zhuān)阂皇歉鶕?jù)一定學(xué)科的任務(wù)，選編和組織具有一定范圍和深度的知識(shí)和技能的體系。它一般以教科書(shū)的形式來(lái)具體反映。二是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一切教學(xué)材料。它包括教科書(shū)、講義、教授提綱、參考書(shū)刊、輔導(dǎo)材料以及教學(xué)輔助材料（如圖表、教學(xué)影片、唱片、錄音、錄像磁帶等）”。

——《大百科全書(shū)》教材是教學(xué)活動(dòng)中所利用的一切素材和手段。

歷史教材狹義的歷史教材：教科書(shū)

是根據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)編制的系統(tǒng)地反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書(shū)。

廣義的歷史教材：是指根據(jù)一定的歷史教學(xué)目標(biāo)，采取一定的組織形式來(lái)呈現(xiàn)歷史教學(xué)內(nèi)容的所有歷史教學(xué)材料的總稱(chēng)。

二、歷史教材的分類(lèi)（一）按歷史教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式或載體分（物化材料）

1、文字類(lèi)教科書(shū)：教輔用書(shū)：歷史文獻(xiàn)資料：歷史著述及讀物：講義、教師用書(shū)、教參、練習(xí)冊(cè)、地圖冊(cè)、填圖冊(cè)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)、習(xí)題集等官私檔案（家譜）、地方志、正史、日記、報(bào)刊、碑刻等。（原始資料）故事、小說(shuō)、論文、專(zhuān)著、劇本、歷史題材的文學(xué)作品。最常用、最基本的歷史教材。

二、歷史教材的分類(lèi)（二）按使用狀況和重視程度分1、基干教材（常規(guī)主體教材）2、輔助教材

學(xué)生用教師用師生共用教參練習(xí)冊(cè)、填圖冊(cè)掛圖、地圖冊(cè)、測(cè)試題、歷史詞典、輔導(dǎo)材料、歷史故事文選、音響材料、計(jì)算機(jī)軟件等三、教科書(shū)的功能與作用“教科書(shū)是一個(gè)呈現(xiàn)者”，“教科書(shū)是一個(gè)解釋者”?！猍美]戴頓《教科書(shū)在教育中的作用》

歷史教科書(shū)具有四項(xiàng)功能：一是信息載體。二是啟發(fā)和刺激思維的工具。三是培養(yǎng)學(xué)生提出觀點(diǎn)、立場(chǎng)的能力。四是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)以歷史求證現(xiàn)實(shí)，并聯(lián)系歷史解釋現(xiàn)實(shí)世界問(wèn)題?！猍德]沃爾夫?qū)ず瘛丁词澜鐨v史概況〉：一本處于理論和實(shí)踐交叉點(diǎn)的歷史教科書(shū)》白月橋《歷史教學(xué)問(wèn)題探討》：

1．歷史認(rèn)識(shí)的中介和客體的功能；2．提供知識(shí)范圍和數(shù)量的功能；3．思想品德教育的功能；4．發(fā)展思維能力的功能；5．主體自學(xué)的功能；6．主體自我檢測(cè)的功能；7．復(fù)習(xí)鞏固的功能。

從教學(xué)論和課程論的角度看，教科書(shū)具有以下功能：1、是歷史課堂教學(xué)最重要的媒介和資源2、是實(shí)現(xiàn)歷史課程教學(xué)目標(biāo)的主要憑借3、是歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的體現(xiàn)和具體化4、是歷史課堂教學(xué)的憑借和基本工具一、晚清時(shí)期的歷史教科書(shū)時(shí)間：1904年，獨(dú)立的歷史課程出現(xiàn)在新式中學(xué)里。特點(diǎn)：多譯自西方的歷史教科書(shū)，尤以日本的居多。代表：1902“教科書(shū)譯輯社”《東洋歷史》等教科書(shū)1903范迪吉《普通百科全書(shū)》100冊(cè)1903江浙，“國(guó)學(xué)社”中學(xué)國(guó)史、外國(guó)史自編時(shí)代1903“橫陽(yáng)翼天氏”《中國(guó)通史》“東新譯社”1905夏增佑《最新中學(xué)中國(guó)歷史教科書(shū)》上海商務(wù)印書(shū)館體現(xiàn)“新史學(xué)”的史學(xué)觀念，政治性色彩較濃夏增佑《最新中學(xué)中國(guó)歷史教科書(shū)》

“中國(guó)近代第一部有影響的中國(guó)歷史教科書(shū)”二、民國(guó)時(shí)期的歷史教科書(shū)（一）國(guó)民黨方面民國(guó)初期（1912-1921）武漢國(guó)民政府時(shí)期（1922-1927）南京國(guó)民政府時(shí)期（1928-1949）（二）共產(chǎn)黨方面工農(nóng)革命時(shí)期（1927-1936）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期（1937-1945）解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期（1946-1949）武漢國(guó)民政府時(shí)期（1922-1927）新學(xué)制——“六三三學(xué)制”，初中、高中均開(kāi)歷史課，開(kāi)始有高中的中國(guó)歷史和世界歷史教科書(shū)。1924年，李泰棻：《新著中國(guó)近百年史》《新中學(xué)教科書(shū)初級(jí)世界史》1925年，金兆梓：《新中華初級(jí)本國(guó)史》（中華書(shū)局）1926年，傅運(yùn)森等編的王云五、胡適校對(duì)：《新學(xué)制歷史教科書(shū)》影響很大的是呂思勉：《新學(xué)制高中本國(guó)史》和陳衡哲：《新學(xué)制高中西洋史》（商務(wù)印書(shū)館）“本書(shū)打破朝代和國(guó)界的舊習(xí)，專(zhuān)從人類(lèi)文化上演述變遷的情形”。從1922年初版，到1929年已印到102版白話文，學(xué)術(shù)水平高呂思勉《新學(xué)制高中本國(guó)史》陳衡哲《新學(xué)制高中西洋史》南京國(guó)民政府時(shí)期（1928-1949）四次頒布課程標(biāo)準(zhǔn)（1928、1929、1932、1936）使我國(guó)的中學(xué)歷史課程趨向正規(guī)化、統(tǒng)一化和標(biāo)準(zhǔn)化，大大推進(jìn)了中學(xué)歷史教學(xué)的前進(jìn)步伐。1931年，劉叔琴、陳登元：《開(kāi)明世界史教本》（開(kāi)明書(shū)店），鄭昶：《新中華初中本國(guó)史（語(yǔ)體）》1932年，何祖澤《初中本國(guó)史》（新亞書(shū)局）1933年，陳登原：《高中本國(guó)史》（世界書(shū)局）1934年，余遜：《高中本國(guó)史》（世界書(shū)局）1934年，梁園東：《新生活初中教科書(shū)本國(guó)史》（大東書(shū)局）1934年，羅元鯤：《高中本國(guó)史》（開(kāi)明書(shū)店）1935年，楊人楩：《初中本國(guó)史》（北新書(shū)局），書(shū)中采用大量實(shí)際文物和古跡照片1937年，姚紹華：《修正課程標(biāo)準(zhǔn)適用初中本國(guó)歷史》（中華書(shū)局）1937年，蔡丐因：《初中新本國(guó)史》（世界書(shū)局）南京國(guó)民政府時(shí)期（1928-1949）1937年，姚紹華:《修正課程標(biāo)準(zhǔn)適用初中本國(guó)歷史》（中華書(shū)局），1948年改名為《中華本國(guó)史》（“中華版”）1945年，羅香林：《高中本國(guó)史》（正中書(shū)局）1946年，楊東莼：《高中本國(guó)史》（北新書(shū)局）1947年，何炳松：《復(fù)興高級(jí)中學(xué)歷史教科書(shū)外國(guó)史》（商務(wù)印書(shū)館）1948年，周予同：《本國(guó)史》（開(kāi)明書(shū)店）1948年，陳衡哲：《新學(xué)制高級(jí)中學(xué)教科書(shū)西洋史》（商務(wù)印書(shū)館）何炳松《復(fù)興高級(jí)中學(xué)教科書(shū)外國(guó)歷史》楊東莼《高中本國(guó)史》周予同《開(kāi)明本國(guó)史教本》陳衡哲《新學(xué)制高級(jí)中學(xué)教科書(shū)西洋史上冊(cè)》南京國(guó)民政府時(shí)期（1928-1949）1937年，姚紹華:《修正課程標(biāo)準(zhǔn)適用初中本國(guó)歷史》（中華書(shū)局），1948年改名為《中華本國(guó)史》（“中華版”）1945年，羅香林：《高中本國(guó)史》（正中書(shū)局）1946年，楊東莼：《高中本國(guó)史》（北新書(shū)局）1947年，何炳松：《復(fù)興高級(jí)中學(xué)歷史教科書(shū)外國(guó)史》（商務(wù)印書(shū)館）1948年，周予同：《本國(guó)史》（開(kāi)明書(shū)店）1948年，陳衡哲：《新學(xué)制高級(jí)中學(xué)教科書(shū)西洋史》（商務(wù)印書(shū)館）過(guò)深過(guò)繁，難懂三、新中國(guó)時(shí)期的歷史教科書(shū)第一套1956年，由人民教育出版社編成的。小學(xué)4冊(cè)，初中6冊(cè)，高中6冊(cè)，總共16冊(cè)。明確采用馬克思主義的歷史唯物主義觀點(diǎn)；鮮明地提出了階級(jí)社會(huì)中階級(jí)斗爭(zhēng)的作用，提到人民群眾的偉大歷史作用，還有中國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家等等。第二套1963年，由人民教育出版社出版。天津、北京恢復(fù)了教科書(shū)中的馬克思主義觀點(diǎn)1964年，被否定。第三套1978年起由人民教育出版社陸續(xù)編成。6冊(cè)60余萬(wàn)字，1982年起全國(guó)使用1986年實(shí)行九年義務(wù)教育，1987修訂后使用1978年人民教育出版社《全日制十年制學(xué)校初中課本》初中高中四、歷史