做優(yōu)秀教師的演講稿

第43頁(yè)共43頁(yè)做優(yōu)秀老師的演講稿做優(yōu)秀老師的演講稿。師德是一個(gè)老師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提保證，是老師的立身之本。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為老師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。老師的一言一行都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。老師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷保護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，孩子才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。老師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，老師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神表達(dá)，一種深沉的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位老師的自我修養(yǎng)！用自身的典范作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。作為一名從教多年的老師，在這次活動(dòng)中，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)析自己、審視自己。一、思想認(rèn)識(shí)老師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識(shí)和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明將來(lái)的火炬手。作為一名人民老師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)精神文明工作者，就要不斷進(jìn)步自身的精神修養(yǎng)，進(jìn)步自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化程度。與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的老師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。二、教書(shū)育人我深深感到只要堅(jiān)持不懈腳踏實(shí)地的努力,就一定會(huì)獲得成績(jī).辛苦不會(huì)付諸東流,量的積累就會(huì)帶來(lái)質(zhì)的飛躍。１、加強(qiáng)學(xué)習(xí)依法執(zhí)教首先，社會(huì)在開(kāi)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想、教育理念、教育形式，教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新打破，再上新臺(tái)階。其次，多年來(lái)的從教，使我認(rèn)識(shí)到：只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作，默默無(wú)聞的付出。并自覺(jué)遵守《老師法》，以它為準(zhǔn)那么，時(shí)刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會(huì)過(guò)的充實(shí)有意義。2、愛(ài)崗敬業(yè)教書(shū)育人我熱愛(ài)教育，熱愛(ài)自己所從事的工作，熱愛(ài)我們的學(xué)校。因此，不管在什么時(shí)候、什么地方，我都要將校內(nèi)的利益放在第一位，時(shí)刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來(lái)指引我。在做好教具、認(rèn)真?zhèn)湔n的根底上，不斷探究，大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目的，眼中有孩子”的原那么來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，并做好記錄。3、熱愛(ài)學(xué)生和諧開(kāi)展關(guān)心、熱愛(ài)孩子是老師最根本的天職。在每次的活動(dòng)中，我都要以尊重孩子、熱愛(ài)孩子為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教誨，不挖苦，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長(zhǎng)。4、注重小節(jié)修煉人格教育無(wú)小事，老師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)楹⒆友壑械睦蠋煻际窃敿?xì)的，而老師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我要時(shí)刻銘刻-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩子。5、尊重家長(zhǎng)效勞家長(zhǎng)家長(zhǎng)是我們搞好工作的有力后盾，因此，我做班主任的幾年中，我及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，獲得支持和配合，不指責(zé)、責(zé)備家長(zhǎng)，并且在語(yǔ)言交流中，語(yǔ)氣平和、委婉、真誠(chéng)、用誠(chéng)意使家長(zhǎng)信任我。6、廉潔從教，不謀____自覺(jué)抵抗社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不對(duì)幼兒進(jìn)展有償補(bǔ)課和收取額外的報(bào)酬。與家長(zhǎng)交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)展有償家教。三、存在的缺乏1、有的時(shí)候，感覺(jué)責(zé)任心不夠強(qiáng)，平時(shí)不注意師德師風(fēng)建立。這主要表如今自己心情不是太好的時(shí)候，自己的行為有點(diǎn)受情緒的影響，有時(shí)甚至?xí)б稽c(diǎn)到工作和課堂中去。2、有的時(shí)候，教育學(xué)生的手段欠佳，不管出于何種目的，都給學(xué)生的身心造成了不良的影響。3、有的時(shí)候，面對(duì)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，感覺(jué)到茫然與困惑，有時(shí)衡量學(xué)生的標(biāo)志還是根深蒂固在頭腦中干癟的數(shù)字。4、有的時(shí)候，不能樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，沒(méi)有把老師的職業(yè)作為一項(xiàng)熱愛(ài)的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)。四、存在問(wèn)題的原因仔細(xì)審視、深化反思，究其原因，主要有：輕視政治理論學(xué)習(xí)、缺乏理想信念、不注重道德修養(yǎng)與品行陶冶、沒(méi)有堅(jiān)持正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。五、改良措施1、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、誨人不倦、抑制不良情緒、杜絕不良的行為。2、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充實(shí)自身。3、要把師德師風(fēng)建立常抓不懈，抓好抓落實(shí)，抓好四個(gè)"并重"，即教書(shū)與育人并重，抓質(zhì)量與抓素質(zhì)進(jìn)步并重，抓教育與抓管理并重，抓督察與抓獎(jiǎng)懲并重；狠抓五大環(huán)節(jié)，即學(xué)習(xí)、反思、整改、落實(shí)、進(jìn)步五個(gè)環(huán)節(jié)。4、在教研組活動(dòng)中，讓組內(nèi)每一個(gè)老師都有暢談教育心得的時(shí)機(jī)，讓每一個(gè)老師都有獲得新知的時(shí)機(jī)；教學(xué)反思與探究，讓更多的老師尋找到了新的教學(xué)方向。5、不斷的創(chuàng)造時(shí)機(jī)，讓老師內(nèi)心充實(shí)、日清日高。6、組織教學(xué)案例的研討，讓更多老師有了更多新的教學(xué)反思；讓老師學(xué)會(huì)了教育教學(xué)知識(shí)的整合、積累與分享，教育視野得到開(kāi)闊，專業(yè)知識(shí)得到提升.7、注重心靈的溝通，讓每一位工作在這里的師生都身心愉悅、心靈舒展。8、不準(zhǔn)有違犯教育法律法規(guī)和方針政策的言行，不得有意損害集體和學(xué)校榮譽(yù)，嚴(yán)禁傳播有害學(xué)生身心安康的觀點(diǎn)和思想?？傊?，在“三講，三比，一爭(zhēng)做”的活動(dòng)中，只要每位老師都負(fù)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任，遵循老師規(guī)章制度，多奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)心，我們的教育事業(yè)，一切都將美妙起來(lái)。我堅(jiān)信只要承當(dāng)了我所能承當(dāng)?shù)呢?zé)任，我就扮演了我所能扮演的最優(yōu)秀的角色，成為一名優(yōu)秀的人民老師優(yōu)秀老師的精彩演講稿各位同學(xué):你們好!在這里，我首先代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們歡送你們的到來(lái)。老師不僅是人類文化的傳播者;學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，還是培養(yǎng)學(xué)生健全人格和正確世界觀的引導(dǎo)者;更是學(xué)生安康成長(zhǎng)的典范和楷模。我希望我們的鮮活會(huì)給教學(xué)工作帶來(lái)更多的活力與活力.我們要在充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，努力彌補(bǔ)自己的缺乏，虛心的向老老師請(qǐng)教，勤學(xué)多問(wèn)，以誠(chéng)心，細(xì)心和耐心的拜師態(tài)度，用勤學(xué)、勤問(wèn)、勤看的拜師方法，來(lái)實(shí)現(xiàn)自我的進(jìn)步和完善。海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛成為一名老師是我們的機(jī)遇也是我們的挑戰(zhàn)，嚴(yán)格要求自己，進(jìn)步自身程度，不斷進(jìn)取、愛(ài)崗敬業(yè)、厚德愛(ài)生，以自己的一腔熱忱投入到工作中去;把自己的一片愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生，真誠(chéng)地為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和開(kāi)展效勞。讓自己在這個(gè)神圣的崗位上實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值在教學(xué)上，作為老師的我將細(xì)心備課，細(xì)心講課，細(xì)心聽(tīng)課，虛心向老老師請(qǐng)教。古人云：供人以魚(yú)，只解一餐;授人一漁，終身受用。老師是一種授人一漁的職業(yè)!這就是我的目的。在工作上，我們將想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，多考慮，勤工作，注重方法，及時(shí)總結(jié)，真誠(chéng)、坦誠(chéng)地關(guān)心每一位同學(xué)!人生自有千條路，條條通幽處。人民老師，文明使者，豐碑自己樹(shù)。教育事業(yè)是崇高的事業(yè)，需要我們?nèi)シ瞰I(xiàn)，教育事業(yè)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，需要我們?nèi)ヌ骄?教育事業(yè)是多彩的藝術(shù)，需要我們?nèi)?chuàng)新;教育事業(yè)是龐大的工程，需要我們共同參與。將來(lái)的路或許并不平坦，但我們堅(jiān)信，天道酬勤，只要我們一起努力耕耘，就一定有收獲，我們的生活將因此而演繹得精彩且精致!最后，祝我們學(xué)校的事業(yè)蒸蒸日上，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步!老師師德演講稿：立高尚師德做優(yōu)秀老師尊敬的各位老師：大家好！很榮幸能站在這里和各位共訴心聲。此刻，我的內(nèi)心是惶恐的，作為一名年輕老師，讓我來(lái)講述有關(guān)師德師風(fēng)的故事，自己深感為難，因?yàn)槲疫€沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)那些轟轟烈烈的感人事例。但驀然回首，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)優(yōu)秀的師德風(fēng)范，往往就在自己身邊，就在那些微缺乏道的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。所以，今天我就和各位分享一下我在貴陽(yáng)一中這幾年的點(diǎn)滴感悟。我進(jìn)一中時(shí)，正值學(xué)校剛搬遷金陽(yáng)。當(dāng)時(shí)的金陽(yáng)，是一塊人煙稀少的土地。那年夏天，我到一中報(bào)到，沒(méi)有一輛直達(dá)的公交車，光轉(zhuǎn)車就足足花了一個(gè)小時(shí)。光溜溜的馬路上，沒(méi)有商鋪、沒(méi)有行人，只有大片大片的施工場(chǎng)地和以訛傳訛的謠言。一中人，作為開(kāi)荒的黃牛，堅(jiān)守著這塊土地。自從搬遷金陽(yáng)，老師們的作息時(shí)間被完全打亂。為了趕交通車，老師們得每天6點(diǎn)半起床。由于是寄宿制管理，老師們得值晚班，晚自習(xí)一直到深夜10點(diǎn)半，假設(shè)是班主任，還要等到11點(diǎn)半查完學(xué)生寢室之后才能休息。這對(duì)于許多剛有了小孩的女老師來(lái)說(shuō)，是很痛苦的：上午她的孩子還沒(méi)起床就得匆匆地離家，直到深夜孩子熟睡時(shí)她才回家，整整一天的時(shí)間，聽(tīng)不到孩子叫一聲“媽媽”，彼此離得是那么近，卻又是相隔那么遠(yuǎn)。而這樣的值班，一周有兩次。雖然看似不近人情，但沒(méi)有一個(gè)女老師提出抗議。雖然搬遷金陽(yáng)給老師們的家庭生活帶來(lái)了極大的不便，但貴陽(yáng)一中沒(méi)有一個(gè)人抱怨，沒(méi)有一個(gè)人選擇分開(kāi)，沒(méi)有一個(gè)人消極怠工。大家都堅(jiān)決服從上級(jí)的要求，堅(jiān)守自己的崗位，站好自己的講臺(tái)。所以，什么是良好的師德師風(fēng)？我想，在大是大非面前，堅(jiān)決地服從，這就是良好師德風(fēng)范的詳細(xì)表達(dá)。金陽(yáng)的地勢(shì)要比貴陽(yáng)高一些，記得XX年貴陽(yáng)發(fā)生凝凍災(zāi)害時(shí)，從貴陽(yáng)到金陽(yáng)的道路結(jié)了冰，路很滑，很危險(xiǎn)。但面對(duì)惡劣的天氣，那段時(shí)間，沒(méi)有任何一個(gè)老師遲到，沒(méi)有一個(gè)老師請(qǐng)假。正如一位老老師說(shuō)的，也許學(xué)生有理由可以遲到，但老師絕對(duì)不行，因?yàn)榻淌依镞€有五十多份愛(ài)等著你。貴陽(yáng)一中的老師不僅在給學(xué)生“傳道授業(yè)”，更多的是身體力行，為學(xué)生做出表率，每個(gè)一中人想告訴學(xué)生的是：人生不僅僅只是一場(chǎng)考試，一場(chǎng)考試的結(jié)果或許很重要，但安康的心態(tài)、廣博的知識(shí)和對(duì)生命真正地尊重和熱愛(ài)，才是我們追求的終極目的。所以，什么是良好的師德師風(fēng)？我想，用自己的言行教誨學(xué)生，對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，這就是良好師德風(fēng)范的詳細(xì)表達(dá)。曾有很多人疑心過(guò)搬遷后的貴陽(yáng)一中是否會(huì)就此衰敗，但是，作為一名貴陽(yáng)一中人，當(dāng)我看到這個(gè)優(yōu)秀的具有優(yōu)良師德風(fēng)范的老師團(tuán)隊(duì)時(shí)，我堅(jiān)信一中還會(huì)再創(chuàng)輝煌。這幾年的高考成績(jī)，貴陽(yáng)一中每一年都有打破。今年，作為高三年級(jí)理科班的班主任，我所帶的班級(jí)有41人考上一本重點(diǎn)線。雖然成績(jī)歸根到底還是學(xué)生的，但就是這小小的榮譽(yù)，就能帶給我這普普統(tǒng)統(tǒng)的一中人大大的滿足。所以，什么是良好的師德師風(fēng)？我想，不計(jì)功名，安貧樂(lè)道，將學(xué)生小小的進(jìn)步和榮譽(yù)，當(dāng)做是自己大大的滿足和幸福，這就是良好師德風(fēng)范的詳細(xì)表達(dá)。以上，就是我的所思所想。接到匯報(bào)通知時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一再提醒，內(nèi)容要感人，要有激情。但我想，老師的工作既是偉大的，同時(shí)也充滿了平凡。所以，我的發(fā)言里沒(méi)有疾病和死亡、沒(méi)有淚水和抱怨，點(diǎn)滴之中見(jiàn)平凡，平凡之中見(jiàn)偉大，或許，這正是貴陽(yáng)一中人、一群普普統(tǒng)統(tǒng)的人民老師最樸實(shí)無(wú)華，又真實(shí)偉大的師德風(fēng)范。優(yōu)秀老師的師德演講稿馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“愛(ài)不等于教育，但沒(méi)有愛(ài)肯定沒(méi)有真正的教育?！蔽覀冏鳛橐幻蠋熅褪沁x擇了去愛(ài)自己的職業(yè)，愛(ài)自己的學(xué)生，選擇了奉獻(xiàn)與播種，選擇了平凡的堅(jiān)守與對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。老師需要用自己的仁慈、公正與責(zé)任去撐起一片明凈的天空，以春雨那潤(rùn)物無(wú)聲的方式去灌溉學(xué)生的心田。我一直珍愛(ài)著這份美麗的職業(yè)，也因此痛并快樂(lè)著。1997年的盛夏，20歲的我來(lái)到了一個(gè)完全生疏的地方，那里沒(méi)有親人，沒(méi)有朋友，只有我對(duì)工作的一腔熱望。在那里我從一名毫無(wú)經(jīng)歷的新老師變成了如今成熟的老師。我清楚地記得第一次登上講臺(tái)時(shí)我的沖動(dòng)與不安；記得新婚第三天登上講臺(tái)時(shí)全校驚訝的眼神；記得產(chǎn)后二月登上講臺(tái)那種重逢的喜悅。這十幾年是我人生中最燦爛的一局部，我傾注了我的喜與悲，愛(ài)與恨。每一次我感到無(wú)法勝任工作的時(shí)候，我都會(huì)停下來(lái)提醒自己當(dāng)初為什么要選擇這個(gè)職業(yè)。假設(shè)說(shuō)選擇需要勇氣，那么堅(jiān)守更需要愛(ài)。我何其有幸碰到過(guò)指引我人生，我學(xué)識(shí)的好老師，他們是我的典范與力量。更重要的是我喜歡和學(xué)生在一起，我覺(jué)得只有和他們?cè)谝黄鹗俏也抛钣谢盍Γ畛鋵?shí)。我覺(jué)得自己平凡而重要，我的言行正影響著一代代人。所以我努力讓自己成為一名愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表的合格老師。一直到今天我仍然相信自己的選擇，適宜自己的才是最好的。老師工作給了我太多珍貴的經(jīng)歷……我忘不了自己在學(xué)生考試是總穿布鞋，只為怕皮鞋聲驚動(dòng)了學(xué)生；我忘不了自己與學(xué)生在樹(shù)下暢談時(shí)學(xué)生驚羨的目光；我忘不了自己為學(xué)生準(zhǔn)備的針線包，盡管我補(bǔ)的那么拙劣；我忘不了畢業(yè)前夕學(xué)生的依依不舍；我忘不了學(xué)生那開(kāi)心的笑容，也忘不了孩子熟睡后的挑燈夜讀，更記得學(xué)生在嚴(yán)冬里為我找來(lái)的治凍瘡秘方；記得清晨翻開(kāi)門時(shí)門口的青菜；記得是學(xué)生為我房間掛上自制風(fēng)鈴與字畫；記得第一次收到的鮮花是學(xué)生送的映山紅；記得學(xué)生伏在我肩膀上痛哭的情形。這一樁樁一幕幕給了我太多幸福與感動(dòng)。學(xué)生曾問(wèn)我：“老師，您為什么那么愛(ài)笑？”我不知該如何答復(fù)，我只知道要將陽(yáng)光播灑到別人心里，先得自己有陽(yáng)光，知道他們值得自己去珍惜與呵護(hù)，知道愛(ài)可以包容一切。記憶的閘門翻開(kāi)了，那個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀滿眼憂郁的峰走到我身邊，輕輕地說(shuō)了聲：“老師，我決定不讀了。”話還沒(méi)說(shuō)完眼淚已經(jīng)涓涓細(xì)流?！盀槭裁?，”我驚訝地問(wèn)道，“不瞞您說(shuō)，我家境不好，父親也不在人世，留給我一身難看又難過(guò)的皮膚，同學(xué)嘲笑我，捉弄我，每到夏天，我的襯衫紐扣緊緊的扣住，不敢伸直我的手臂，不敢挽起我的褲子，老師，您說(shuō)我有多苦，多慘！”峰說(shuō)完已哭得站不直身子了，我的鼻子一酸，把峰緊緊摟在懷里，我知道為了那頭牛，峰的父親淹死在水庫(kù)里，母子二人孤苦伶仃，上天對(duì)他實(shí)在不公平，我要救他，要讓他看到明天的陽(yáng)光，讓漸將枯萎的生命之花怒放起來(lái)?！胺?，把你的手臂讓我瞧一下，好嗎？”峰信任地解開(kāi)了襯衫紐扣，呀，滿臂的魚(yú)鱗，我驚呆了，我知道，這是一種典型的皮膚病，名叫“魚(yú)鱗病”，一剝一大塊，全身是魚(yú)鱗的峰有多痛苦，那是無(wú)法用言語(yǔ)形容的。我輕輕地告訴他：“峰，不要難過(guò)，你這個(gè)病是可以醫(yī)治的，你想，如今醫(yī)學(xué)這么興隆，一定有特效藥，老師給你找！”當(dāng)病治好之后，你不是和大家一樣嗎？”“真的嗎？”十五歲的峰兩眼放射出渴望的光輝?！安或_你！”后來(lái)，我通過(guò)在省城醫(yī)院的姐夫給峰找到了特效藥。峰的笑聲在教室里回蕩，在大學(xué)的校園里回蕩，在大醫(yī)院工作崗位上回蕩。每年的春節(jié)，峰的一聲問(wèn)候都讓我感動(dòng)不已，我們的笑聲交融在一起。是的，當(dāng)你把師生之間這種細(xì)膩綿長(zhǎng)的愛(ài)作為自己事業(yè)的根底時(shí)，你會(huì)不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)那種感情是難以割舍的。我相信老師的愛(ài)就象太陽(yáng)的熱能融化學(xué)生心中的冰點(diǎn)。法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！碧ど先咧v臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”。這是我一生的追求與選擇。最后，我想用詩(shī)人汪國(guó)真的詩(shī)來(lái)完畢我的演講。我不去想是否可以成功既然選擇了遠(yuǎn)方便只顧風(fēng)雨兼程我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)既然目的是地平線留給世界的只能是背影我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)把握瞬間的輝煌擁抱一片熾熱的激情去裝點(diǎn)生活的風(fēng)景我無(wú)悔于我的選擇——青春無(wú)悔生命亦無(wú)悔！優(yōu)秀老師師德的演講稿配合師德月的活動(dòng)，學(xué)校要求每個(gè)年級(jí)出一名老師，參加學(xué)校組織的師德演講比賽。作為語(yǔ)文老師，我當(dāng)然就義不容辭、義薄云天、義無(wú)反顧地被“____”了。任務(wù)布置下來(lái)快一個(gè)星期了，實(shí)在無(wú)暇顧及。因?yàn)闆](méi)有準(zhǔn)備，頭天夜里睡的很不安，擔(dān)憂著明天的演講，講什么呀。早晨醒來(lái)，腦子里還是白茫茫一片真干凈！上完了兩節(jié)課，監(jiān)操完畢，知道離演講只有兩個(gè)小時(shí)，我必須發(fā)力了。全校八位老師參加，我被排在第一個(gè)出場(chǎng)，屬于“拋磚”的人，會(huì)場(chǎng)上根本沒(méi)有準(zhǔn)備的時(shí)間。想到此處，我輕輕戴上耳機(jī)，排除外界的聲響，梳理思路。中午，安姐姐約著一起去食堂吃飯，我說(shuō)不能吃啊，沒(méi)時(shí)間了。安很鬧心的樣子撇了一下嘴角，無(wú)奈地帶上門走了。兩秒鐘之后，我摘下耳機(jī)，拉開(kāi)門，沖出去，站在樓道里，向著安飄過(guò)的方向大喊：“給我?guī)z燒餅回來(lái)?。　眰?cè)耳傾聽(tīng)，沒(méi)有一絲回聲。真夠速度??！一點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)到位，在領(lǐng)導(dǎo)的開(kāi)場(chǎng)白之后，我果然，第一個(gè)走上去，說(shuō)了下面這些話。根本上算“即興賦詩(shī)”那一類，因?yàn)橄聛?lái)之后，自己也很納悶，怎么就想起這許多的話來(lái)，一說(shuō)就是非常鐘。今天，領(lǐng)導(dǎo)向我要電子稿，我傻眼。本來(lái)就沒(méi)稿啊。于是說(shuō)：那我整理一下哈！緩兵之計(jì)？打這些字的時(shí)候，已經(jīng)是十二點(diǎn)以后了。睡睡醒醒地，想著昨天說(shuō)的那堆話，終于梳理完了。兩個(gè)小時(shí)之后又要去上班了。好在今天月考，不必備課上課。小睡一會(huì)兒，洗把臉，擦上粉，抹上口紅，穿上衣服，又是一條好漢！誰(shuí)能知道今晚我只睡了兩個(gè)小時(shí)？唉，不能讓領(lǐng)導(dǎo)知道，否那么又要批評(píng)咱“沒(méi)效率”了。附錄：養(yǎng)德如釀酒葡萄的果實(shí)，可以拿來(lái)榨汁或者釀酒。榨汁的優(yōu)點(diǎn)是方便、快捷、原汁原味。而釀酒那么要經(jīng)過(guò)選料、去梗去皮、榨汁、發(fā)酵、調(diào)配等十幾道工序。經(jīng)歷時(shí)間的沉淀，陳年窖藏，歷久彌香。這“香”不是榨汁榨出來(lái)的，這“香”來(lái)自于這個(gè)“釀”的過(guò)程。酒有醇香，德有馨香。在古代漢語(yǔ)里，高尚的品德被喻為“馨”，就是“香”的意思。而這“德馨”是從哪里來(lái)的呢？我認(rèn)為：“德”是需要在歷練中懂得、培養(yǎng)起來(lái)的。作為一名老師，師德更是需要老師從日常的工作中不斷地、自覺(jué)地培養(yǎng)。師德，需要培養(yǎng)，師德也要有一個(gè)“釀”的過(guò)程?！皩W(xué)高為師，德高為范”。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為范。師德是老師最重要的素質(zhì)，是老師之靈魂。因此，作為老師應(yīng)首先“養(yǎng)德”，應(yīng)自覺(jué)地加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，做有德行的老師。我們要自覺(jué)創(chuàng)造老師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。將有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著，作為我們的職業(yè)立場(chǎng)?！暗隆笔且粋€(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗约旱牡拙€，只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自己與自己對(duì)抗，師德素養(yǎng)才會(huì)有所進(jìn)步。戶樞不蠹，流水不腐。老師“養(yǎng)德”的關(guān)鍵，還是要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中不斷豐富開(kāi)展自己的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的，而是靠?jī)?nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。師德的提升，關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì)等諸多精神營(yíng)養(yǎng)的植入。師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神表達(dá)，一種深沉的知識(shí)內(nèi)涵和文化品味的表達(dá)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位老師不斷進(jìn)步自身的修養(yǎng)。師德因奉獻(xiàn)而香。XX年感動(dòng)中國(guó)十大人物中有這樣一位老師，他的名字叫陸永康，是貴州省黔南布依族苗族自治州的一位民辦老師。因從小殘疾，別人學(xué)走路的時(shí)候，他卻只能學(xué)跪。二十歲那年，他成為一名小學(xué)民辦老師，從此開(kāi)場(chǎng)漫長(zhǎng)的跪著教書(shū)的生涯。三十六年來(lái)，陸永康日復(fù)一日地跪在講臺(tái)上傳道授業(yè)；年復(fù)一年跪行于深山巨谷之中，跪行于大山中的教育小道上，用不滅的精神支撐起大山深處對(duì)教育的信念。汶川地震中舍生忘死，用自己的身體保護(hù)學(xué)生的譚千秋。甘于寂寞，追求真知的北大教授孟二冬……在他們的身上我看到了師德的光輝，我清楚聞到師德的馨香。而這“光”“香氣”就是“奉獻(xiàn)精神”！“春蠶”吐盡青絲，“蠟炬”化成灰燼，用這些詩(shī)中的意象形容老師，是不是過(guò)時(shí)了呢？可是在眾多的平凡的老師身上，春蠶蠟炬的奉獻(xiàn)精神卻永不磨損！師德因率先垂范而香?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把老師看作學(xué)習(xí)、模擬的對(duì)象。老師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷保護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。師德因尊重關(guān)愛(ài)而香?？偫碚f(shuō)，公平和正義比太陽(yáng)還要有光輝。作為一個(gè)有德行的老師就要尊重學(xué)生，公平平等地對(duì)待學(xué)生。關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊____。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求老師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中承受教育。師德因信任而香。青少年時(shí)期正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要階段，他們好勝心強(qiáng)，視野開(kāi)闊，思維敏捷，不同的成長(zhǎng)環(huán)境造就了不同的思想、氣質(zhì)、性格，因此在學(xué)校生活中就表現(xiàn)出不同的行動(dòng)和情緒。老師的責(zé)任就在于讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)那些安康的、向上的因素，轉(zhuǎn)化那些不利的、消極的因素，也就是“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。假設(shè)老師能以豁達(dá)的氣度、坦蕩的胸懷、熱情地抓住那些淘氣、搗蛋學(xué)生的些許優(yōu)點(diǎn)給予肯定、贊揚(yáng)和扶植，給他們時(shí)機(jī)為班級(jí)做事，從而制造他們的成就感，這樣老師幫助學(xué)生樹(shù)立了信心，找回并戰(zhàn)勝了自我，超越了自我，對(duì)他們的人生觀的形成有很大的促進(jìn)。上學(xué)期我班召開(kāi)班會(huì)，來(lái)了很多領(lǐng)導(dǎo)和老師聽(tīng)課。課后，校長(zhǎng)悄悄地問(wèn)我：“你注意到你們班里的壁報(bào)了沒(méi)有?”說(shuō)實(shí)話，那一段時(shí)間我正忙著準(zhǔn)備班會(huì)和公開(kāi)課的事，還真沒(méi)留心。等我走到壁報(bào)前一看，真是氣從心頭起，不知哪個(gè)淘氣的學(xué)生在壁報(bào)欄里同學(xué)照片上貼上了胡子，這回可是在領(lǐng)導(dǎo)和眾位老師面前出盡了丑。強(qiáng)壓著怒火，我開(kāi)場(chǎng)著手調(diào)查。經(jīng)同學(xué)舉報(bào)，王博涵有重大“作案”嫌疑，這個(gè)小男生平時(shí)不顯山不露水。我及時(shí)找到了王博涵，對(duì)他說(shuō)：“有的同學(xué)疑心你扎了壁報(bào)?！痹捯怀隹?，王博涵就紅了臉，正囁嚅著想為自己爭(zhēng)辯，我截住了他的話茬說(shuō)：“根據(jù)我對(duì)你的理解，你不可能做出這種不文明的事來(lái)。你一向關(guān)心集體，注重別人對(duì)你的評(píng)價(jià)，我信任你。如今班里出現(xiàn)了這樣的情況，我想把一項(xiàng)重要的任務(wù)交給你，請(qǐng)你做板報(bào)壁報(bào)的管理員，監(jiān)視維護(hù)班級(jí)的板報(bào)和壁報(bào)”。王博涵原以為我會(huì)批評(píng)他，沒(méi)想到老師會(huì)委以重任，他欣然應(yīng)允。在承受我的意見(jiàn)時(shí)，絲毫沒(méi)有勉強(qiáng)。在他的眼睛里閃現(xiàn)著愉快和幸福的光輝。這次委任大大激發(fā)了王博涵的工作熱情，從此之后再?zèng)]出現(xiàn)毀壞板報(bào)的情況，從此天下太平。師德因有心而香。老師是一份需要用良心來(lái)做的事業(yè)。而教育的美妙境界正是：有心無(wú)痕。高尚的師德也表達(dá)在這里。有這樣一個(gè)寓言故事：一位農(nóng)夫得到了一塊玉石，想著把它雕成一件精巧的作品，可是他缺乏一顆藝術(shù)家的心，手中的工具只有鋤頭。很快，這塊玉在農(nóng)夫的手里變成了更小的玉，而它的形狀始終是石頭，并越來(lái)越失去價(jià)值。這說(shuō)明要做好一件事情，有心和正確的方法是何等的重要。西方也有句名諺：“地獄之路，有時(shí)是好意圖鋪砌起來(lái)的?！奔词刮覀冇幸黄眯模瑳](méi)有適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ彩峭絼跓o(wú)功甚至適得其反。正確的教育方法是一把精巧的刻刀，錯(cuò)誤的教育方法是一把鋤頭。當(dāng)我們的手上有一塊玉石的時(shí)候，我們必須做得正確。師德因敏感而香。老師要有一雙敏于觀察的眼睛，一顆敏于感受的心靈。然后用這雙眼睛和這顆心去體味，體味學(xué)生的心，家長(zhǎng)的心，體味他們的快樂(lè)與痛苦。這個(gè)寒假，小年兒前夜，我突然接到了我班王琦同學(xué)父親的，家長(zhǎng)的第一句話就是：“王老師，我家里出事了?！敝蟊闶情L(zhǎng)久的沉默。在我的撫慰和詢問(wèn)中得知，王琦一家人正準(zhǔn)備著回河北老家過(guò)春節(jié)，一切都置辦齊全了，只等著第二天出發(fā)，可就在這天的下午，因鄰居用電不慎，一場(chǎng)大火無(wú)情地吞噬了一家人全部的家當(dāng)和快樂(lè)。孩子只穿了一件毛衣就跑出來(lái)了。這正是一年中最冷的十冬臘月啊。想到了孩子的無(wú)家可歸，想到家長(zhǎng)的孤單無(wú)助，我感同身受。當(dāng)時(shí)我就是想立即見(jiàn)到這一家人，見(jiàn)到孩子，哪怕只是說(shuō)上幾句撫慰的話，給我的學(xué)生送去一件寒衣。第二天，在家人的幫助下我見(jiàn)到了王琦的父親，看到這個(gè)高大的漢子那滿面塵灰煙火色，我潸然淚下。我盡了自己的綿薄之力，給我的學(xué)生買了一件厚實(shí)的羽絨服。教育的功能是使生命產(chǎn)生敏感。作為教育者，更要體味人心，洞徹人心，因?yàn)椤岸磸厝诵恼?，人心生光明?有位前輩曾經(jīng)這樣告誡我：沒(méi)有“成佛”的心，是做不好教育的。我理解為，做教育要有忠心、真心，更要有一顆忠誠(chéng)的心吧！在云南昆明的華亭寺里刻有一劑心藥處方，抄錄如下，與給位老師共勉：【心藥十味】好心腸一根，慈悲心一片，溫順半兩，道理三分，言行要緊，中直一塊，孝順?lè)浅＃蠈?shí)一個(gè)，陰陽(yáng)全用，方便不拘多少?！居盟幏椒ā浚簩捫腻亙?nèi)炒，不要焦，不要躁，去火性三分。讓我們用良心，用真心，用佛心去做好老師這份事業(yè)，做一個(gè)有德行的老師。優(yōu)秀老師的演講稿范文各位同學(xué):你們好!在這里，我首先代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們歡送你們的到來(lái)。老師不僅是人類文化的傳播者；學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，還是培養(yǎng)學(xué)生健全人格和正確世界觀的引導(dǎo)者；更是學(xué)生安康成長(zhǎng)的典范和楷模。我希望我們的鮮活會(huì)給教學(xué)工作帶來(lái)更多的活力與活力.我們要在充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，努力彌補(bǔ)自己的缺乏，虛心的向老老師請(qǐng)教，勤學(xué)多問(wèn)，以誠(chéng)心，細(xì)心和耐心的拜師態(tài)度，用勤學(xué)、勤問(wèn)、勤看的拜師方法，來(lái)實(shí)現(xiàn)自我的進(jìn)步和完善。"海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛"成為一名老師是我們的機(jī)遇也是我們的挑戰(zhàn)，嚴(yán)格要求自己，進(jìn)步自身程度，不斷進(jìn)取、愛(ài)崗敬業(yè)、厚德愛(ài)生，以自己的一腔熱忱投入到工作中去；把自己的一片愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生，真誠(chéng)地為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和開(kāi)展效勞。讓自己在這個(gè)神圣的崗位上實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。在教學(xué)上，作為老師的我將細(xì)心備課，細(xì)心講課，細(xì)心聽(tīng)課，虛心向老老師請(qǐng)教。古人云：供人以魚(yú)，只解一餐；授人一漁，終身受用。"老師"是一種"授人一漁"的職業(yè)！這就是我的目的。在工作上，我們將想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，多考慮，勤工作，注重方法，及時(shí)總結(jié)，真誠(chéng)、坦誠(chéng)地關(guān)心每一位同學(xué)！人生自有千條路，條條通幽處。人民老師，文明使者，豐碑自己樹(shù)。教育事業(yè)是崇高的事業(yè)，需要我們?nèi)シ瞰I(xiàn)，教育事業(yè)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，需要我們?nèi)ヌ骄?；教育事業(yè)是多彩的藝術(shù)，需要我們?nèi)?chuàng)新；教育事業(yè)是龐大的工程，需要我們共同參與。將來(lái)的路或許并不平坦，但我們堅(jiān)信，天道酬勤，只要我們一起努力耕耘，就一定有收獲，我們的生活將因此而演繹得精彩且精致！最后，祝我們學(xué)校的事業(yè)蒸蒸日上，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步！爭(zhēng)做優(yōu)秀老師的演講稿爭(zhēng)做優(yōu)秀老師〔一〕是一個(gè)老師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提保證，是老師的立身之本。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為老師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。老師的一言一行都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。老師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷保護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，孩子才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。老師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，老師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)因此，師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神表達(dá)，一種深沉的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位老師的自我修養(yǎng)！用自身的典范作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。作為一名從教多年的老師，在這次活動(dòng)中，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)析自己、審視自己。一、思想認(rèn)識(shí)老師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識(shí)和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明將來(lái)的火炬手。作為一名人民老師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)精神文明工作者，就要不斷進(jìn)步自身的精神修養(yǎng)，進(jìn)步自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化程度。與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的老師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。二、教書(shū)育人我深深感到只要堅(jiān)持不懈腳踏實(shí)地的努力,就一定會(huì)獲得成績(jī).辛苦不會(huì)付諸東流,量的積累就會(huì)帶來(lái)質(zhì)的飛躍。1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)依法執(zhí)教首先，社會(huì)在開(kāi)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想、教育理念、教育形式，教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新打破，再上新臺(tái)階。其次，多年來(lái)的從教，使我認(rèn)識(shí)到：只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作，默默無(wú)聞的付出。并自覺(jué)遵守《老師法》，以它為準(zhǔn)那么，時(shí)刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會(huì)過(guò)的充實(shí)有意義。2、愛(ài)崗敬業(yè)教書(shū)育人我熱愛(ài)教育，熱愛(ài)自己所從事的工作，熱愛(ài)我們的學(xué)校。因此，不管在什么時(shí)候、什么地方，我都要將校內(nèi)的利益放在第一位，時(shí)刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來(lái)指引我。在做好教具、認(rèn)真?zhèn)湔n的根底上，不斷探究，大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目的，眼中有孩子”的原那么來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，并做好記錄。3、熱愛(ài)學(xué)生和諧開(kāi)展關(guān)心、熱愛(ài)孩子是老師最根本的天職。在每次的活動(dòng)中，我都要以尊重孩子、熱愛(ài)孩子為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教誨，不挖苦，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長(zhǎng)。4、注重小節(jié)修煉人格教育無(wú)小事，老師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)楹⒆友壑械睦蠋煻际窃敿?xì)的，而老師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我要時(shí)刻銘刻-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩子。5、尊重家長(zhǎng)效勞家長(zhǎng)家長(zhǎng)是我們搞好工作的有力后盾，因此，我做的幾年中，我及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，獲得支持和配合，不指責(zé)、責(zé)備家長(zhǎng)，并且在語(yǔ)言交流中，語(yǔ)氣平和、委婉、真誠(chéng)、用誠(chéng)意使家長(zhǎng)信任我。6、廉潔從教，不謀____自覺(jué)抵抗社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不對(duì)幼兒進(jìn)展有償補(bǔ)課和收取額外的報(bào)酬。與家長(zhǎng)交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)展有償家教。三、存在的缺乏1、有的時(shí)候，感覺(jué)責(zé)任心不夠強(qiáng)，平時(shí)不注意師德師風(fēng)建立。這主要表如今自己心情不是太好的時(shí)候，自己的行為有點(diǎn)受情緒的影響，有時(shí)甚至?xí)б稽c(diǎn)到工作和課堂中去。2、有的時(shí)候，教育學(xué)生的手段欠佳，不管出于何種目的，都給學(xué)生的身心造成了不良的影響。3、有的時(shí)候，面對(duì)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，感覺(jué)到茫然與困惑，有時(shí)衡量學(xué)生的標(biāo)志還是根深蒂固在頭腦中干癟的數(shù)字。4、有的時(shí)候，不能樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，沒(méi)有把老師的職業(yè)作為一項(xiàng)熱愛(ài)的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)。四、存在問(wèn)題的原因仔細(xì)審視、深化反思，究其原因，主要有：輕視學(xué)習(xí)、缺乏理想信念、不注重道德修養(yǎng)與品行陶冶、沒(méi)有堅(jiān)持正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。五、改良措施1、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、誨人不倦、抑制不良情緒、杜絕不良的行為。2、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充實(shí)自身。3、要把師德師風(fēng)建立常抓不懈，抓好抓落實(shí)，抓好四個(gè)"并重"，即教書(shū)與育人并重，抓質(zhì)量與抓素質(zhì)進(jìn)步并重，抓教育與抓管理并重，抓督察與抓獎(jiǎng)懲并重；狠抓五大環(huán)節(jié)，即學(xué)習(xí)、反思、整改、落實(shí)、進(jìn)步五個(gè)環(huán)節(jié)。4、在教研組活動(dòng)中，讓組內(nèi)每一個(gè)老師都有暢談教育心得的時(shí)機(jī)，讓每一個(gè)老師都有獲得新知的時(shí)機(jī)；與探究，讓更多的老師尋找到了新的教學(xué)方向。5、不斷的創(chuàng)造時(shí)機(jī)，讓老師內(nèi)心充實(shí)、日清日高。6、組織教學(xué)案例的研討，讓更多老師有了更多新的教學(xué)反思；讓老師學(xué)會(huì)了教育教學(xué)知識(shí)的整合、積累與分享，教育視野得到開(kāi)闊，專業(yè)知識(shí)得到提升.7、注重心靈的溝通，讓每一位工作在這里的師生都身心愉悅、心靈舒展。8、不準(zhǔn)有違犯教育法律法規(guī)和方針政策的言行，不得有意損害集體和學(xué)校榮譽(yù)，嚴(yán)禁傳播有害學(xué)生身心安康的觀點(diǎn)和思想。總之，在“三講，三比，一爭(zhēng)做”的活動(dòng)中，只要每位老師都負(fù)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任，遵循老師，多奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)心，我們的教育事業(yè)，一切都將美妙起來(lái)。我堅(jiān)信只要承當(dāng)了我所能承當(dāng)?shù)呢?zé)任，我就扮演了我所能扮演的最優(yōu)秀的角色，成為一名優(yōu)秀的人民老師。爭(zhēng)做優(yōu)秀老師演講稿〔二〕隨著社會(huì)的開(kāi)展，幼兒園教育也隨即開(kāi)展起來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的要求也越來(lái)越高。作為一位啟蒙老師的我們應(yīng)該怎么做，才能成為一名優(yōu)秀的幼兒老師呢？我認(rèn)為一名優(yōu)秀的幼兒老師，應(yīng)具備積極向上，安康，快樂(lè)的工作狀態(tài)。不要看不起自己的工作。在我們的同行里，有一局部人都在抱怨自己的工作室多么的繁瑣。每天管的都是孩子的吃喝拉撒。這樣的想法是錯(cuò)誤的，是對(duì)自己工作不健全的理解，假設(shè)你認(rèn)為自己的工作是卑賤的，那你就犯了一個(gè)宏大的錯(cuò)誤。只要你老實(shí)的勞動(dòng)和創(chuàng)造，沒(méi)有人可以貶低你的價(jià)值。在一線工作中，我們每天都要說(shuō)很多一樣的話，都要做一些非常繁瑣的事，所以我們要學(xué)會(huì)在自己的工作中找到成就感和滿足感，只有自己有了一個(gè)良好的心態(tài)，才能以良好的精神相貌對(duì)待工作，才能對(duì)工作投入自己的熱情，作為老師要從心里真正喜歡幼兒，熱愛(ài)幼兒，對(duì)幼兒要具有細(xì)心，耐心，責(zé)任心，不僅如此更要在孩子面前擺正自己的位置，敢于知錯(cuò)就改。我在工作中就遇到過(guò)這樣一件事，給了我很大的啟發(fā)。平常在班上我都會(huì)要求小朋友，洗完小手一定要用毛巾把手擦干，假設(shè)誰(shuí)沒(méi)有擦手的話，就會(huì)被老師視為不講衛(wèi)生，是要被我批評(píng)的。有一次，我著急為小朋友發(fā)點(diǎn)心，洗完手順便在衣服上蹭了兩下，突然有一個(gè)孩子說(shuō)：“老師，你不講衛(wèi)生！”我被孩子批評(píng)覺(jué)得很沒(méi)面子，就連忙找借口說(shuō)：“不是老師不擦，是老師沒(méi)有毛巾嘛！”“我的可以借給你”一時(shí)間很多孩子都表示要將毛巾借給我，我羞紅了臉，這才向小朋友成認(rèn)錯(cuò)誤：“老師錯(cuò)了，不該這么不講衛(wèi)生的，讓老師重新洗一下借你們的毛巾擦一下好嗎？”從此我也用更高的標(biāo)準(zhǔn)約束自己，班上的孩子也養(yǎng)成了知錯(cuò)就改的好習(xí)慣。我相信這樣的例子在我們身邊也有不少，看來(lái)老師錯(cuò)了能知錯(cuò)就改，會(huì)讓孩子感覺(jué)到老師的誠(chéng)懇與和藹，這樣孩子心中會(huì)加倍尊重老師。雖然我如今離一名優(yōu)秀的幼兒老師有一步很大的間隔，但是既然我選擇了這一行，我將無(wú)怨無(wú)悔，踏踏實(shí)實(shí)工作，不懈努力。我相信：終有一天，我會(huì)成為一名幼兒喜歡，家長(zhǎng)放心的幼兒老師。爭(zhēng)做優(yōu)秀老師演講稿〔三〕大家好：今天我演講的題目是——學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，做一名幸福歡快的老師。一位家曾說(shuō)，教育是心靈對(duì)心靈的呼喚，是專心靈來(lái)澆灌心靈。老師不僅需要知識(shí)、技能往影響學(xué)生，還要通過(guò)自己的人格與道德的氣力、通過(guò)自己的言傳身教以及自身良好的情緒往感染學(xué)生，這種區(qū)別與其他職業(yè)的特殊性決定了老師必須具備比凡人更好的心理素質(zhì)。然而，不少調(diào)查研究顯示：現(xiàn)今老師隊(duì)伍的心理狀況不容樂(lè)觀，老師是教育的直接施行者，其心理素質(zhì)直接或間接地影響教育的全過(guò)程。葉瀾老師在《老師角色與老師開(kāi)展新探》一書(shū)中這樣寫道：“沒(méi)有老師生命質(zhì)量的提升，就很難有學(xué)生的精神解放；沒(méi)有老師的主動(dòng)開(kāi)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)開(kāi)展；沒(méi)有老師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。只有當(dāng)教育者自覺(jué)完善自己時(shí)，才更有利于學(xué)生的完善和開(kāi)展。”換言之，沒(méi)有老師隊(duì)伍心理素質(zhì)的進(jìn)步，就沒(méi)有學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)步。那么，作為老師的我們，該如何進(jìn)展自我調(diào)節(jié)，不斷進(jìn)步自己的心里素質(zhì)程度，從而做一名幸福、歡快的老師呢？首先我們要正確熟悉自我。古人云：“人貴有自知之明?！薄疤焐也谋赜杏??！崩蠋熞彩侨?，既然是人，就有生存和開(kāi)展的題目，同時(shí)難免或多或少地有某種程度的適應(yīng)題目，假設(shè)這些題目不能即時(shí)有效地解決，就會(huì)形成心理疾病。這樣對(duì)個(gè)人、對(duì)教育都是有害而無(wú)益。那么，作為老師的我們，該如何進(jìn)展自我調(diào)節(jié)，不斷進(jìn)步自己的心里素質(zhì)程度，從而成為一名幸福、歡快的老師呢？首先我們要正確熟悉自臥冬對(duì)自我不能估計(jì)過(guò)高，以為自己是最完美的也不能對(duì)自己估計(jì)過(guò)低，用自己的短處和別人的優(yōu)點(diǎn)比，陷進(jìn)痛苦之中。這兩方面都會(huì)使人喪失適宜自我開(kāi)展與成功的時(shí)機(jī)。我們要學(xué)會(huì)從多方面、多渠道理解自己，學(xué)會(huì)從四周的世界中提取有關(guān)自我的真實(shí)反響，防止由于自己的主觀理解帶來(lái)誤差。人無(wú)完人，每個(gè)人難免存在一些缺乏和不完善的地方。要悅納自臥冬既要肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，又要接納自己的缺點(diǎn)，給自己一個(gè)良好的心境投身到教育教學(xué)改革之中，不斷承受新事物，不斷進(jìn)步自我修養(yǎng)，這樣才能永保***，才會(huì)成功而歡快。其次熱愛(ài)生活，開(kāi)釋壓力。壓力是影響的主要因素。過(guò)度的工作壓力，使人產(chǎn)生生理、心理以及行為失調(diào)反響。從心理學(xué)的角度來(lái)看，人的心理壓力要定期或不定期地開(kāi)釋，來(lái)求得心理平衡。老師長(zhǎng)期在教學(xué)的精神壓力下，也需要尋找開(kāi)釋的途徑。情緒的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手?！靶摹钡姆矫婵稍谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下找人傾訴，將心中的煩惱向親朋好友訴說(shuō)，會(huì)使人感到心理輕松?；蛘咴谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭、大笑或給自己寫?！吧怼钡姆矫嫒鐒×业捏w力勞動(dòng)、縱情高歌、逛街購(gòu)物等，還可以出門旅游，在大自然中陶冶自己的性情。最后也是最重要的一點(diǎn)就是用一顆平和、歡快的心對(duì)待一切。以我自己為例，初進(jìn)學(xué)校那會(huì)兒，看到一個(gè)班那么多的學(xué)生，一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，愛(ài)打又愛(ài)鬧，真的是不適應(yīng)，上課沒(méi)兩天，嗓子就啞了，無(wú)名火時(shí)不時(shí)地冒出來(lái)，覺(jué)得特別的煩躁和無(wú)奈?？捎幸惶欤以诰W(wǎng)上看到這樣一句話：“由于教育是一個(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而竊冬只有當(dāng)教育者自覺(jué)地完善自己時(shí)，才能更有利于學(xué)生的完善和開(kāi)展，換句話說(shuō)，沒(méi)有老師的幸福感覺(jué)，就很難有學(xué)生的幸福感受?！眱?yōu)秀老師演講稿_做幸福的老師,教快樂(lè)的學(xué)生尊敬的評(píng)委，親愛(ài)的老師：大家好！我今天演講的題目是《做幸福的老師，教快樂(lè)的學(xué)生》。記得四年前剛?cè)肜蠋熜袠I(yè)的第一次培訓(xùn)上，培訓(xùn)老師在完畢時(shí)留給我們這樣一句話：假設(shè)你愛(ài)一個(gè)人，就讓他去從事教育吧；假設(shè)你恨一個(gè)人，也讓他去從事教育吧。當(dāng)時(shí)的我，聽(tīng)得如同云里霧里。如今，從教四年，我又知道了教育還可以被稱為“幸?！?。回憶昔日老師留下的話，我幡然醒悟。原來(lái)，在教育的世界里，有著冰火兩重天；原來(lái)，在教育的道路上，有鮮花的芬芳，也有荊棘的痛楚。作為一名老師，我時(shí)刻彷徨在幸福教育的十字路口。直到那一次，看到學(xué)生因?yàn)樽约旱倪M(jìn)步欣喜不已時(shí)，我感受到，這就是幸福的感覺(jué)；直到那一次，迎面走來(lái)的學(xué)生微笑著招呼，“金老師，您好！”，我看到，這就是幸福的笑臉；直到那一次，學(xué)生因?yàn)槲业臉s譽(yù)而歡呼，我聽(tīng)到，這就是幸福的聲音。似乎，就在那一刻，我發(fā)現(xiàn)了開(kāi)啟幸福的鑰匙——構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。陶行知老先生說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，巴學(xué)園的小林老師說(shuō)：世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛卻不會(huì)發(fā)現(xiàn)美，有耳朵卻不懂得欣賞音樂(lè)，有心靈卻不理解什么是真。毋庸置疑，老師的愛(ài)是教育事業(yè)中的陽(yáng)光、空氣、土壤、水分，只有發(fā)自內(nèi)心地釋放才能實(shí)在體會(huì)到作為一名老師的幸福。平等地去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，是我們老師的底線。老師的愛(ài)很渺小，它就是那一絲不茍的敬業(yè)；老師的愛(ài)很含蓄，它就是那絮絮叨叨的啰嗦；老師的愛(ài)很深沉，它就是那不折不扣的糾錯(cuò)。而我卻唯獨(dú)偏愛(ài)后三分之一學(xué)生。因?yàn)槲蚁嘈?，只要給他們更多的愛(ài)，這些落單的小鳥(niǎo)就能跟上群飛的雛鷹。有一件禮物，我一直都不舍得丟。那是一次美術(shù)課的作業(yè)，一把卡紙做的小靠椅。這個(gè)學(xué)生在登記完成績(jī)之后，跑來(lái)我辦公室，“老師，送給您?！蔽乙惑@，接過(guò)這把簡(jiǎn)陋的小靠椅，翻過(guò)來(lái)一看，椅背后面居然寫著這樣一行字“希望老師多休息?！边@個(gè)學(xué)生是典型的后三分之一，成績(jī)不說(shuō)，就是行為方面也不能自我控制。但是在一次次貼心的交談中，在一次次夸大的表?yè)P(yáng)中，這個(gè)學(xué)生漸漸地改變了。讓我印象最深的一幕，班級(jí)里女生出現(xiàn)了背人的游戲，這位學(xué)生站在教室里一遍又一遍地提醒他們，這樣做很危險(xiǎn)，不要這樣做。聽(tīng)著這幼稚的話語(yǔ)，我的心里溢滿了幸福的感覺(jué)。這樣的學(xué)生，還有哪個(gè)老師不愛(ài)，學(xué)生不喜歡呢？其實(shí)，在我們的教學(xué)生活中，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系并不是一種烏托邦。細(xì)小的舉止，生本的理念，都是帶著我們走向師生和諧的航標(biāo)。用小小的微笑去迎接學(xué)生，讓溫暖的感覺(jué)架起師生情感交流的平臺(tái)。早上到校，微笑著走進(jìn)教室和學(xué)生打招呼；校園內(nèi)不管在何處遇上學(xué)生，親切地回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候“您好！”我不會(huì)忘記那篇日記，學(xué)生寫到：“早上來(lái)校時(shí)的心情陰沉沉的，看到其他的人都感覺(jué)很厭煩，交作業(yè)時(shí)又把衣服弄臟了，感覺(jué)什么都在和我作對(duì)。但在樓梯口遇上了我們老師，她微笑地和我打招呼，那微笑甜甜的、很燦爛，我的心情似乎也好了很多。不就是弄臟了衣服嘛，洗干凈了還是一樣。”當(dāng)時(shí)的我只是無(wú)意的向她微笑，可是在學(xué)生的心目中，這微笑居然感染了她的心情。我第一發(fā)現(xiàn)，微笑的力量居然這么大，我第一發(fā)現(xiàn)，僅僅一個(gè)微笑也能讓我走近學(xué)生。走近學(xué)生，我們更要走向?qū)W生。用一顆善解人意的心去理解學(xué)生，用寬容去打動(dòng)學(xué)生，為和諧的師生關(guān)系打下基石。至今讓我難以忘懷的是學(xué)生在畢業(yè)典禮上講的一段話：小學(xué)六年，我最大的收獲就是找到了知己。她不是我的同學(xué)，而是我的老師。她很普通，但她總可以理解我的想法，總能體會(huì)到我的情緒?？鞓?lè)時(shí)，她和我一起分享；傷心時(shí)，她和我一起分擔(dān)；懊悔時(shí)，她陪我一起分析^p。當(dāng)我們的學(xué)生在老師這樣的感同身受的引導(dǎo)下成長(zhǎng)，我們能不感到幸福嗎？和諧的師生關(guān)系需要開(kāi)啟師生雙方的心靈，李鎮(zhèn)西老師說(shuō)以心靈贏得心靈。而興趣和愛(ài)好往往是通向心靈的捷徑。魏書(shū)生老師說(shuō)，多一條愛(ài)好，就多一條同學(xué)生走在一起的道路。志趣相投的師生，怎能不彈奏出和諧的音符？培養(yǎng)學(xué)生和自己一樣的愛(ài)好，認(rèn)同學(xué)生的興趣，是我走進(jìn)學(xué)生心靈的法寶。依稀還記得和學(xué)生一起議論“馬小跳”的場(chǎng)景，師生開(kāi)懷暢談，在思維的火花中撞擊；照舊歷歷在目的是和學(xué)生爭(zhēng)搶著看新出爐的《人鴉》，師生同游文學(xué)海洋的經(jīng)歷，我不會(huì)忘記。親愛(ài)的老師們，師生和諧的關(guān)系如同一條永不停息的涓涓小溪，那美妙的音符等待我們的書(shū)寫。相信只要上路，就會(huì)遇上慶典，愿我們?cè)诤椭C的春天里都能做幸福的老師，教快樂(lè)的學(xué)生。2023優(yōu)秀老師演講稿2023最新優(yōu)秀老師老師，一份神圣的職業(yè)，讓我們來(lái)看看他們的演講吧！首先，請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)上述獲獎(jiǎng)的老師與同學(xué)表示衷心的祝賀！接著，我?guī)е鍌€(gè)感謝而來(lái)：第一個(gè)，要感謝學(xué)校，是這所美麗的學(xué)校給我這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓我能在這樣的平臺(tái)上展現(xiàn)自我。第二個(gè)感謝，感謝學(xué)校個(gè)各位領(lǐng)導(dǎo)，是你們的關(guān)心與鼓勵(lì)，給我最大的支持，也給我最大的動(dòng)力，讓我能安心工作，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。第三個(gè)感謝，感謝很多身邊的同事，是這些同事給我很多很多無(wú)私的幫助，從上課到管理班級(jí)，給我很多經(jīng)歷，讓我可以這么快的成長(zhǎng)；我所在的科組是一個(gè)優(yōu)秀的教研組，很多老師在教學(xué)上是我學(xué)習(xí)的典范，他們都是非常優(yōu)秀的老師，非常敬業(yè)，敢于創(chuàng)新，又很熱心幫助指導(dǎo)青年老師，這非常有利于我們的教學(xué)程度的進(jìn)步。第四個(gè)感謝，是要感謝我的學(xué)生，感謝你們的積極參與和配合，感謝對(duì)你們老師工作的理解與支持。在這一過(guò)程中，你們成長(zhǎng)成熟了，與此同時(shí)，也從另外的一個(gè)側(cè)面幫助了我的成長(zhǎng)。。我今天的成績(jī)，有你們的功績(jī)，感謝你們，希望你們與我們老師一起，共同努力，開(kāi)拓進(jìn)取，為我們美妙的明天而奮斗。第五個(gè)感謝，就是要感謝我的老師，是老師的辛勤教育，才有了我的今天。生命之旅如爬山，成長(zhǎng)要過(guò)十八盤。成績(jī)已入歷史博物館，如今我們又站在同一起跑線上。下面我對(duì)同學(xué)們?cè)僬f(shuō)幾句話。1.領(lǐng)先同學(xué)，心態(tài)歸零。成績(jī)屬于歷史，今天屬于自己。人生之旅如登山，無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰，體力好，走在前面，體力差，落在后面，在前面的稍稍松懈就可能被后來(lái)者居上。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)要時(shí)刻仰望星空，志存高遠(yuǎn)，居安思危，心態(tài)歸零，奮力跋涉，個(gè)別階段的領(lǐng)先不是目的，更不是這場(chǎng)登山之旅的終點(diǎn)，要攀登高山之巔，領(lǐng)略無(wú)限風(fēng)光。2.后進(jìn)同學(xué)，關(guān)上后門。是的，人生就是要關(guān)閉后門，向前邁進(jìn)。同學(xué)們，尤其是后面跟進(jìn)的同學(xué)們，過(guò)去你獲得了什么或者失去了什么，那不重要，重要的是拋棄過(guò)去，重新開(kāi)場(chǎng)，如今向前！今天累了，你就好好地躺下來(lái)休息，把所有的煩惱和傷痛，都用力關(guān)在門后。明早一起來(lái)，你照舊可以看到嶄新的太陽(yáng)。太陽(yáng)如青春，每天都是新的！我們也可以在風(fēng)雨中彷徨，但不要停留過(guò)久，一旦思想溝通，目確實(shí)定，方法找到，哪怕是再大的風(fēng)、再密的雨，也不要留戀身邊繁華的風(fēng)景、短暫的誘惑。要蹬直你的雙腿，擦亮你的雙眼，盯著遠(yuǎn)方的目的，但問(wèn)耕耘，勇往直前，幸福和快樂(lè)才會(huì)永久地圍繞在身邊。3.享受過(guò)程，精微至大。()同學(xué)們，要獲得成功，就要瞄準(zhǔn)自己，培養(yǎng)自己的真性情和真興趣，把應(yīng)該做的事盡量做得精細(xì)卓越，讓自己滿意，享受過(guò)程，精微盡，致廣闊。在課堂上用你渴求知識(shí)的雙眸交換你疲憊的身影；自習(xí)課上用投入每道習(xí)題的考慮交換你左顧右盼