初中語(yǔ)文語(yǔ)文版九年級(jí)上第二單元6一厘米(畢淑敏)（市一等獎(jiǎng)）

《一厘米》教學(xué)設(shè)計(jì)◎設(shè)計(jì)說(shuō)明本文有許多能夠體現(xiàn)母親心理的語(yǔ)句，這是學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵，必須引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)。另外，文中許多比喻巧妙傳神，也是課堂學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。應(yīng)抓住“她要成為完美而無(wú)可挑剔的母親”這一主線，通過(guò)對(duì)文中若干關(guān)鍵語(yǔ)句的品讀，達(dá)到對(duì)文章的深入理解?！蚪滩姆治霰疚闹v述了一位艱辛的母親為了讓自己的孩子形成純正、善良、高貴的品行，不倦而持久地努力，以微薄的心力構(gòu)造龐大的工程，描繪了這個(gè)母親內(nèi)心的蒼涼和對(duì)孩子鍥而不舍的摯愛(ài)?！蚪虒W(xué)目標(biāo)1．整體感知，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，懂得要體諒父母，學(xué)會(huì)寬容，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、正直、善良的人。2．分析人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、心理描寫，概括人物的性格特征。3．對(duì)作品中的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧作出初步的評(píng)價(jià)，并交流心得。◎教學(xué)重點(diǎn)1．了解小說(shuō)內(nèi)容和主要情節(jié)。2．進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練?！蚪虒W(xué)難點(diǎn)1．初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，懂得要體諒父母，學(xué)會(huì)寬容，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、正直、善良的人。2．了解情節(jié)的發(fā)展及曲折多變。◎課時(shí)安排：3課時(shí)◎教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）活動(dòng)導(dǎo)引課前預(yù)習(xí)。要求如下：1讀準(zhǔn)音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語(yǔ)，查詞典，正音、釋義。2讀順文，能夠流暢、清晰地朗讀課文。3讀懂意，指文章大意，并能夠概括文中的主要人物形象。導(dǎo)入新課：唐代詩(shī)人孟郊曾經(jīng)吟出了天下游子對(duì)母親的頌贊：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！蹦赣H，我們的母親，無(wú)論她們的個(gè)性是多么不同，但同樣都有最偉大的母愛(ài)！今天，我們學(xué)習(xí)一篇小說(shuō)《一厘米》，讓我們與一位母親促膝而談，說(shuō)說(shuō)心里話。（二）快速閱讀——思考活動(dòng)1請(qǐng)學(xué)生瀏覽全文，找到生字生詞，查字典或看文下注釋，能做到正音釋義。例如：撐起帳篷皸裂捺溫文爾雅葵盤戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢磕頭鍥而不舍秉公咂狡黠蟒蛇戳彬彬有禮2請(qǐng)學(xué)生找出故事的線索。明確：小說(shuō)的情節(jié)圍繞“該不該買票”而展開(kāi)，而該不該買票的關(guān)鍵就是那“一厘米”。3理清思路：同桌為一組，互相交流。明確：第一部分：從開(kāi)頭到“在這個(gè)過(guò)程中，她覺(jué)得生活多了幾分追求”。主要寫陶影帶兒子小也坐公共汽車，不但沒(méi)有逃票，還為兒子多買了一張票。第二部分：從“今天她領(lǐng)小也到一座巨大的寺院參觀”到“陶影拽著那根淡黃色的塑料尺，仿佛拽著一條冰涼的蟒蛇”。主要寫陶影帶兒子參觀寺院，因買票的事而被兒子誤解。第三部分：從“‘陶師傅，您烙的小火燒穿迷彩服了。’”到小說(shuō)結(jié)尾。主要寫陶影經(jīng)過(guò)努力，終于討回了公道，挽回了自己做母親的尊嚴(yán)，保住了她在兒子心目中的完美形象。（三）復(fù)述活動(dòng)按要求逐步完成下列活動(dòng)：（1）抓住故事的主要情節(jié)，依照線索復(fù)述。（2）請(qǐng)學(xué)生改用第一人稱復(fù)述。（3）復(fù)述中有詳有略，突出人物的外貌、心理、細(xì)節(jié)等描寫。（四）課內(nèi)小結(jié)回顧課文思路，能說(shuō)出主要人物的重要特點(diǎn)。（五）課外作業(yè)1在書刊及互聯(lián)網(wǎng)上查閱有關(guān)作者畢淑敏的資料。（可附圖、文）2閱讀課文，思考品味含義深刻的語(yǔ)句，作批注。第二課時(shí)（一）活動(dòng)導(dǎo)引請(qǐng)學(xué)生介紹自己所了解的作家畢淑敏。（可附圖片或課件輔助說(shuō)明）畢淑敏，女，1952年出生于新疆，1969年入伍，在西藏的高原部隊(duì)當(dāng)兵11年，1980年轉(zhuǎn)業(yè)回到北京。畢淑敏從事醫(yī)學(xué)工作20年后，開(kāi)始專業(yè)寫作。之后，她就成了“文學(xué)界的白衣天使”。畢淑敏共發(fā)表作品200萬(wàn)字。曾獲得莊重文文學(xué)獎(jiǎng)、小說(shuō)月報(bào)第四、五、六屆百花獎(jiǎng)、當(dāng)代文學(xué)獎(jiǎng)、陳伯吹文學(xué)大獎(jiǎng)、北京文學(xué)獎(jiǎng)、昆侖文學(xué)獎(jiǎng)、解放軍文學(xué)獎(jiǎng)、青年文學(xué)獎(jiǎng)等各種文學(xué)獎(jiǎng)30余次。著有《畢淑敏文集》八卷，長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅處方》《血玲瓏》等。導(dǎo)入課文：同學(xué)們，當(dāng)你讀過(guò)短篇小說(shuō)《一厘米》之后，你對(duì)哪些內(nèi)容印象最深，為什么？（請(qǐng)幾位學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師適時(shí)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。）（二）誦讀品味1學(xué)生活動(dòng)與要求請(qǐng)學(xué)生速讀課文第一部分，圈畫出寫陶影心理活動(dòng)的語(yǔ)句，誦讀，品味關(guān)鍵詞語(yǔ)的表達(dá)效果。教師輔助策略：同桌為一組，一邊瀏覽課文一邊交流意見(jiàn)。然后，進(jìn)行全體交流，教師作引導(dǎo)、小結(jié)。例如：（1）第2段，“為什么一定要買票呢？就是沒(méi)有她，車也要一站站開(kāi)，也不能因此沒(méi)有司機(jī)和售票員，也不會(huì)少燒汽油?！睂懱沼半m然坐車經(jīng)常不買票，但聯(lián)系后文就知道，她并不是心安理得，主要是因?yàn)樗?jīng)濟(jì)比較拮據(jù)。用心理描寫的手法作了交代。（2）第8段，陶影望著兒子的那道生命之門，意識(shí)到自己身上的巨大責(zé)任：“她很普通，對(duì)誰(shuí)都不重要，可有可無(wú)，惟獨(dú)對(duì)這個(gè)男孩，她要成為完美而無(wú)可挑剔的母親?！庇眯睦砻鑼戵w現(xiàn)了陶影強(qiáng)烈的責(zé)任感和對(duì)孩子深情的愛(ài)。（3）第12段，“一張車票兩毛錢。她很看重兩毛錢的，它等于一根黃瓜兩個(gè)西紅柿如果趕上處理就是三捆小紅蘿卜或者干脆就是一堆夠吃四天的菠菜?！眱擅X雖不多，但是對(duì)于陶影以及她的家庭生活來(lái)說(shuō)，那也是不可忽略的。這一心理描寫，突出了陶影的經(jīng)濟(jì)狀況，以及她儉省的生活。（4）第21段，“其實(shí)她應(yīng)該把票根保存起來(lái)。這樣以后哪次集體活動(dòng)或開(kāi)食品衛(wèi)生會(huì)，她騎車去，回來(lái)后可以用這張票報(bào)銷。夫婦都是藍(lán)領(lǐng)工人，能省就省一點(diǎn)?？尚∫彩莻€(gè)絕頂機(jī)靈的孩子，會(huì)追著媽媽問(wèn)：‘咱們出來(lái)玩的票也能報(bào)銷嗎？’在孩子面前，她不愿撒謊。”這段話，寫出了作為母親既要與艱難的生活抗?fàn)帲忠S護(hù)自己在孩子面前的尊嚴(yán)，要努力做孩子的好榜樣、好老師。她在努力地做到不給孩子留下一點(diǎn)瑕疵。平凡、困苦的母親更能顯出她的偉大之處。2自讀第二部分，體會(huì)比喻句運(yùn)用的妙處。例如：（1）“陶影用目光包裹著兒子，隨著小也的步伐，這目光像柔軟的蠶絲從繭中抽了出來(lái)?！边@個(gè)比喻句形象地寫出了陶影看兒子的目光中充滿溫柔和慈愛(ài)，有關(guān)懷和責(zé)任，這種愛(ài)是綿延不斷的，“春蠶到死絲方盡”，母愛(ài)也是一樣的，綿綿不絕。（2）“‘票。’紅衣青年攔住她，語(yǔ)句簡(jiǎn)單得像吐出一枚棗核。”這個(gè)比喻句形象地寫出青年人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能讀懂作為母親的心意，用冰冷的世俗之心來(lái)度量母親火熱的愛(ài)子之情。（3）“‘別動(dòng)！別動(dòng)！’紅衣青年突然聲色俱厲。陶影這才感到自己舉動(dòng)不當(dāng)，像冬天觸到暖氣片似的縮回手?！边@個(gè)比喻句形象地寫出了陶影的情急之情。（4）“陶影的手抖得像在彈撥一張無(wú)形的古箏?！睂懗鏊齼?nèi)心里雖然有無(wú)限的憤怒、委屈，但是一時(shí)間也想不出什么別的辦法來(lái)證明自己的清白，突出了她焦急、憤怒的心理。（三）提高升華小說(shuō)的主人公陶影自身并不完美，家境并不富裕，但她對(duì)孩子進(jìn)行了“全力以赴的正面教育”。你能理解這位母親的良苦用心嗎？談一談你對(duì)“可憐天下父母心”這句話新的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。學(xué)生活動(dòng)要求：能夠深入體會(huì)人物的內(nèi)心世界，從典型人物的身上讀出作者的態(tài)度、讀者的心聲。撫今追昔，思接千古。教師輔助策略：以學(xué)生為主體，教師適時(shí)引導(dǎo)、及時(shí)評(píng)價(jià)。（四）課內(nèi)小結(jié)（五）課外作業(yè)1用比喻句寫出一種心情（至少3種）。2片段練習(xí)：多角度、多層面地渲染一種心情。第三課時(shí)（一）活動(dòng)導(dǎo)引導(dǎo)入新課：一個(gè)普通人，怎樣才會(huì)讓人覺(jué)得可愛(ài)呢？是他的內(nèi)心，寬廣、明亮，并且，用愛(ài)來(lái)照耀?！兑焕迕住返闹魅斯沼埃褪且粋€(gè)普通的母親，并且家庭生活拮據(jù)，但同時(shí)也是一位閃耀著真善美的人格光輝的偉大母親。（二）交流活動(dòng)閱讀小說(shuō)的過(guò)程中，在引起思考、聯(lián)想、疑問(wèn)的地方作批注，并能夠與同學(xué)進(jìn)行交流。例如：1“她很普通，對(duì)誰(shuí)都不重要，可有可無(wú)，惟獨(dú)對(duì)這個(gè)男孩，她要成為完美而無(wú)可挑剔的母親?！闭n文中哪些情節(jié)表現(xiàn)了“她”為此所作的艱辛努力？作為一個(gè)普通女工，一個(gè)普通母親，她為什么要這樣做？你認(rèn)為她做到了嗎？參考思路：找出文中對(duì)陶影不富裕的家境的描寫；找出陶影對(duì)小也“全力以赴的正面教育”。要能夠體會(huì)陶影的良苦用心，因?yàn)樗龕?ài)小也，正是這種愛(ài)，使她具有非常強(qiáng)烈的責(zé)任感，她要把兒子培養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、正直、善良、有責(zé)任感、有教養(yǎng)的人。正因?yàn)檫@些，這位母親才在平凡中顯出偉大。2小也的母親經(jīng)常坐公共汽車不買票，你對(duì)這件事怎么看？參考思路：體會(huì)陶影艱難的生活狀況。陶影具有作為一個(gè)母親的真善美，但她也并非十分完美，她也是一個(gè)有缺點(diǎn)的人。3你對(duì)那個(gè)穿紅衣服的守衛(wèi)有什么看法，為什么？參考思路：他似乎涉世未深，對(duì)于很多人情也是一竅不通。他并不能體會(huì)作為母親希望在孩子面前重塑金身的熱望，也不能用善意的方式來(lái)幫助別人。表現(xiàn)冷漠和有距離感。4小也的母親為什么要向有關(guān)部門寫信？當(dāng)兩位干部給她賠款和贈(zèng)票時(shí)，她為什么不要，只要求他們向小也說(shuō)明母親沒(méi)有錯(cuò)，而且囑咐他們不要難為那位紅衣青年？參考思路：澄清事實(shí)真相是維護(hù)她在兒子面前尊嚴(yán)的惟一辦法。而她那么努力所做的一切，都是為了維護(hù)一個(gè)做母親的尊嚴(yán)。真相清楚了，作為“賠償”的五元錢，對(duì)于連兩毛錢都很在乎的陶影來(lái)說(shuō)，確實(shí)不是一個(gè)小數(shù)目，但是，她沒(méi)有接受；兩張參觀券，更是一個(gè)不小的誘惑，但是，她仍是搖了搖頭。她要的，是那樣的出人意料，又是那樣簡(jiǎn)單：她只讓來(lái)人告訴兒子小也，“媽媽沒(méi)有錯(cuò)兒……”她要的，是自己在兒子心目中完美的形象，是作為母親的尊嚴(yán)。她捍衛(wèi)的是兒子心靈的純潔與美好。此時(shí)，一個(gè)有強(qiáng)烈的正義感