2021新高考山東卷網(wǎng)絡(luò)評析及下水文

2021年全國語文新高考一卷作文評析【原題再現(xiàn)】2021年全國語文新高考一卷作文原題：1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。以上論述具有啟示意義，請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考?！緦忣}解讀】材料的意思可以這樣解讀：人的身體每天都是變化的，眼睛不明亮可以變得明亮，耳朵不靈敏可以變得靈敏。但是如果生來身體就很強壯的人如果濫用強力那么他的強也會變?nèi)?，天生體弱的人如果勤苦鍛煉也會變得身體強壯。強壯的人不必自喜，體弱的人也不必自我悲傷，先天的孱弱或許正是上天要引導(dǎo)我通過努力作為來變強壯。此題一出來就有很多老師和學(xué)生談?wù)撃膫€學(xué)校哪位老師猜中了寫體育的作文題，而我個人認為本道題的出題意圖并不全在于此。如果單一圍繞“體育之效”即體育的作用去行文構(gòu)思會有些狹隘膚淺了。體育可以強身健體這層意思解讀當(dāng)然沒有問題，但是綜觀全篇材料，重點和主要篇幅在后面的對比，體育只是引出后文觀點的一個比方：人的身體每天都在發(fā)生變化，強弱只是暫時的，后天人為的努力可以改變先天客觀的形勢：濫用其強者會變?nèi)?，勤自鍛煉者（比如體育鍛煉）會變強，由此蘊含的第一層意思是后天努力可以改變先天條件，這是自立，是人定勝天的自信?！吧鴱娬卟槐刈韵?，生而弱者不必自悲”，這是自信，是不認命不服輸?shù)淖宰??！拔嵘鹾?，或者天之誘我以至于強，未可知也”。我生來就弱，也許這是上天在暗示我要多加鍛煉（深層義為后天的努力作為）讓我變強。這是自信，是逆境中不甘沉淪強手面前不怕失敗的自強。從這三個層面綜合起來的意思就是自尊、自信、自強，是面對強者不怕挑戰(zhàn)、面對困境敢于破局的志氣和勇氣。追溯歷史，中華民族五千年有過非常輝煌的成就，但也有過無數(shù)次艱難困苦、甚至亡國滅種的考驗，但是英雄的中國人民從來不認命、不服輸，“我們自古以來就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，即使是為帝王將相作家譜的所謂正史也掩不住他們光芒，這就是中國的脊梁”。這些民族英雄們一次次將中華民族挽狂瀾于既倒扶大廈于將傾，正是憑著這種自信自立自強的精神。回望中國共產(chǎn)黨百年風(fēng)雨，建黨初期面對國民黨的分裂行徑和屠殺暴行，新生的政黨幼弱的力量幾至于犧牲殆盡，但是我們的黨從血的教訓(xùn)中得出“槍桿子里出政權(quán)”的思想，打響南昌起義的槍聲，從此有了中國共產(chǎn)黨的第一支軍隊；國民黨的封鎖圍剿使黨和人民更加團結(jié)緊密，得出“人民，只有人民，才是推動歷史前進的動力”的正確思想。正是這樣看似使力量削弱的憂患和考驗才讓共產(chǎn)黨在幼弱中快速成長和壯大，又何嘗不是“吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”呢？再觀照當(dāng)今時代，站在“兩個一百年”的歷史交匯點，我們面臨著世界百年未有之大變局，新興科技飛速發(fā)展，后疫情時代面臨諸多挑戰(zhàn)和機遇。而目前中國因為各種歷史原因?qū)е碌幕A(chǔ)薄弱，國力尚處于發(fā)展中國家水平，更是因為政治體制和意識形態(tài)不被西方國家認可接受而居于弱勢地位。面對強國的咄咄逼人甚至凌霸圍攻，我們不必妄自菲薄，走好自己的路，辦好自己的事，“勤自鍛煉”，化壓力為動力，化挑戰(zhàn)為機遇，就能一天天一步步變得強大。今年作文題目有著十分豐富的內(nèi)涵，能夠關(guān)涉到許多方面的內(nèi)容供考生展開議論，考生可以從以下方面來發(fā)散思維：第一，“生而弱者不必自悲也”：弘揚中華民族的自信自立自強精神；第二，“弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久而久之也會變而為強”：總結(jié)中國共產(chǎn)黨百年風(fēng)雨由弱而強的成長歷程得出的寶貴經(jīng)驗；第三，“生而強者不必自喜，生而弱者不必自悲也”：提出風(fēng)云變幻的世界時局中作為處在較弱勢地位的我們國家可保持的信心信念；第四，弱者向強的轉(zhuǎn)化條件——“弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久而久之也會變而為強”：“十四五”計劃實施，強國之策的基本思路；第五，“如果濫用其強，至強者最終也許會轉(zhuǎn)為至弱”：中國對于某些超級大國恃強凌弱行為的警告和強硬態(tài)度；第六，“吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”：弱不僅可指自身力量之弱，也可指客觀條件和外部環(huán)境的不占優(yōu)勢強勢，由此可發(fā)散到中國古代傳統(tǒng)文化中“生于憂患，死于安樂”“入則無法家佛士，出則無敵國外患者，國恒亡”“多難興邦”等治國思想和“艱難困苦，玉汝于成”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的個人成長條件；第七，“目不明可以明，耳不聰可以聰”：強者可變?yōu)槿酰跽呖勺優(yōu)閺姷娜f物變化理論——世界中一切事物都處于運動和變化之中，變化是絕對的、永恒的；第八，“生而強者不必自喜”：中華民族的低調(diào)謙虛，中國永不稱霸的態(tài)度立場和形象定位。今年的新高考一卷作文題完全本著“立德樹人”的方向宗旨命制（這也是我并不贊同本題意圖是純乎考查“體育之效”的一個原因）。密切結(jié)合時政：中共百年華誕，國際并不安穩(wěn)的時局，國內(nèi)的“十四五”強國計劃的開局，都是今年獨有的時事。引導(dǎo)青年學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外形勢，培養(yǎng)共產(chǎn)主義接班人，正是高考選拔人才的目的所在。當(dāng)然，題中材料來源于毛澤東的《體育之研究》，寫作的目的實是提倡體育鍛煉，我們的議論文要就事論事、就事說理也必須緊緊扣住這一“體育之效”來談。但是題目提示“以上論述具有啟發(fā)意義”，“寫一篇文章體現(xiàn)你的思考和感悟”，言外之意很明顯：不光只是就事論事，更應(yīng)有啟發(fā)性的感悟和思考，即拓展發(fā)散。唯有挖掘出題中的深層意蘊文章意境才能開闊，眼界才能高遠，也才能讓幾百萬考生有更自由的發(fā)揮和個性表述。2021年全國語文新高考一卷作文試題解析+教師下水文【原題再現(xiàn)】見第一部分【作文解析】2021年新全國1卷的作文以毛澤東《體育之研究》為出發(fā)點，以身體之健弱喻示了人乃至社會、國家、時代的強弱轉(zhuǎn)變，這其中的哲理如果從個人、國家、時代的角度進行闡述就可見出邏輯的結(jié)構(gòu)和思想的深度。而細心的考生更可以發(fā)現(xiàn)作文中暗含的毛澤東在20世紀(jì)初期的時代情景與我們所處的21世紀(jì)初期時代情景之間的對比關(guān)系、互歧關(guān)系和互文關(guān)系，以古今對比的視野來論述時代之變與青年責(zé)任就能夠充分體現(xiàn)寫作者的主體意識和社會意識。其實，作文材料中還有一層關(guān)系，即中外的強弱思考，過去的中弱外強到今天的平時世界，何嘗不是一種巨變呢？何嘗不是考生們應(yīng)該積極面對的現(xiàn)實呢？這其中如何思考國家和自己的坐標(biāo)，以強弱為主題來思考國家和自己應(yīng)該如何去做，則是更有深度的嘗試。從2015年全國1卷作文出現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動型”的命題趨勢開始，直到今年新全國1卷呈現(xiàn)出“情景化”的轉(zhuǎn)變，高考作文命題方式一直在創(chuàng)新，出題從未陷入僵局，質(zhì)量從未令人失望！2015年“女兒舉報爸爸”、2016年批評教育現(xiàn)狀的漫畫聚焦于社會個體現(xiàn)象的辨析，啟發(fā)考生發(fā)掘背后的理路與現(xiàn)實意義；2017年12個關(guān)鍵詞大大擴展了作文的可寫性，同時又巧妙貼近學(xué)生的生活，關(guān)照時代的巨型話語；2018年的時間軸與寫給2035的主題謹(jǐn)慎試探了高考寫作與政治話語的融通可能；2019年的勞動主題與2020年的歷史題材則走向保守的轉(zhuǎn)變，但看似從政治現(xiàn)實中的收斂實則暗含了對考生更高的思維要求——體察生活細節(jié)的意義，追問歷史對現(xiàn)實的關(guān)涉。所以，對于高考作文，我們既不能談虎色變一味拒斥，最終不明就里糊涂了之，更不能以“穩(wěn)中有變”來安慰自己，最終麻木面對忽悠套作。高考是選拔性考試，高考作文則是選拔出“思想成熟”的考生，以本人私見，考生應(yīng)該從長遠的時段來進行準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)生活中利用閑暇閱讀觀世，不斷將思維推向深入，不斷積淀對自己、社會、國家、人生、歷史、世界的見識?！窘處熛滤摹恳詮娮詣钜嘧允?，行穩(wěn)致遠圖國強強弱嬗變，古今之鑒何其多也！身在20世紀(jì)初期中國貧弱交加風(fēng)涌云卷之中、意圖謀中國之出路華夏之復(fù)興的毛澤東，定有更加切身的體會，于是一篇《體育之研究》以身體的健弱為喻，深刻揭示了弱者可由“勤自鍛煉”而變強，而強者因凌弱失道亦可“轉(zhuǎn)為至弱”的道理，這不僅暗合百年中國發(fā)展的規(guī)律，更對今天的我們有極強的警示意義。君不見，百年中國自苦難中走來，行至今日新時期的局面，乃一代又一代“勤自鍛煉”的中國人不懈奮斗、銳意進取所造就。在20世紀(jì)初期那個列強如洪水滔天一般恃凌中國、國內(nèi)軍閥混戰(zhàn)此起彼伏的黑暗時代里，處在低谷之中的覺醒青年們以突破黑暗天際的勇氣，用筆與紙的吶喊，將刀與槍發(fā)出光芒，告訴世界我們絕不是“東亞病夫”；新中國的成立是偉大的勝利，但我們立即又面臨新的困難：小米加步槍實在難擋外侮，一窮二白則顯民生維艱，但我們也從不畏怕困難，團結(jié)著海內(nèi)外廣大科技工作者，新成立的中國終于在重工業(yè)領(lǐng)域打開局面，奠定發(fā)展的厚實基礎(chǔ)；改革開放的奮進更不待言，中國以追趕世界的決心呈現(xiàn)出一幕幕的發(fā)展奇跡，四十年后的今天依然高歌猛進……無數(shù)的事例都在證明，打鐵還需自身硬，自強才能謀發(fā)展，弱者終以“勤自鍛煉”來獲得平視世界的權(quán)利！時至今日，中國發(fā)展進入新時期，也是站在了新起點上，我們思考持續(xù)的發(fā)展之道，也應(yīng)充分警惕“強大的幻象”，唯有乾乾之心才能行穩(wěn)致遠。沒錯，今天的中國已經(jīng)取得了非常大的成就，高速列車、深海潛航、超級基建、航天工程、5G通信……一張張中國創(chuàng)新的名片讓世界眼前一亮，但我們遠不能沉浸在自我感動之中，而應(yīng)該正視中國與西方在社會發(fā)展和科技創(chuàng)新上的差距，以不斷看齊、超越自己的精神向遠方和未來求索。王安石《傷仲永》的教訓(xùn)聲猶在耳，“日不落帝國”走向沉寂的歷史警鐘長鳴，恃才傲物、驕傲自滿則自傷，窮兵黷武、恃強凌弱則自困，唯有清醒的自我認知，崇高的目標(biāo)追求，自信的正義道路才能避免“轉(zhuǎn)為至弱”的黯淡下場。新時代的青年當(dāng)自強！我們這一代人生活在物質(zhì)條件非常豐富的時代，擁有著更為廣闊的發(fā)展舞臺和更為多樣的發(fā)展機遇，但也不可避免地要面對眾多的誘惑和耀眼的歧途，面對如此現(xiàn)實，我們既要“勤自鍛煉”，也要充分利用舞臺和機遇“誘我以至于強”，而不是在歌舞升平、太平盛世中“轉(zhuǎn)為至弱”?；诖?，青少年應(yīng)開闊眼界認識世界，靜心自觀認識自己，以生命的長遠眼光和時代的宏大語境來關(guān)照自身的成長，在新時代的機遇與挑戰(zhàn)中去實現(xiàn)自己的生命價值和人生意義。時代先鋒是我們的榜樣，他們是曾經(jīng)的青年，也是改變了中國的青年，而我們是現(xiàn)在的青年，也將是改變將來中國的青年?！疤煨薪?，君子以自強不息”是中國古老的智慧訓(xùn)言，唯望新一代的我們在新時代、新起點上激越前行，實現(xiàn)更好的自己，創(chuàng)就更強的中國。毛公風(fēng)范：生命不息，鍛煉不止（新高考1卷作文）1925年深秋，毛澤東重游橘子洲，填詞一首，這就是被選入高中語文教材開篇之作的《沁園春?長沙》。詩人在結(jié)尾寫道：“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。”從中，你可以想見青年時期的毛澤東對運動多么癡迷，體魄多么強健，氣勢多么雄放。你很難設(shè)想，一個體質(zhì)柔弱的書生能寫出如此雄健豪邁的詩句！有“詩鬼”之稱的李賀因為體質(zhì)羸弱，只能用低回的調(diào)子吟唱：“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑?！崩钌屉[的體質(zhì)也讓人擔(dān)憂，寫出的詩歌便帶有憂郁的氣質(zhì)：“滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙?！奔{蘭容若更加不堪：“誰念西風(fēng)獨自涼？蕭蕭黃葉閉疏窗。沉思往事立殘陽?！北莸恼{(diào)子讓人心酸。這三位詩人很不幸，都成了短命郎君。毛澤東并非哪咤，生來便有驚世能量，恰好相反，毛澤東出生后體質(zhì)柔弱，經(jīng)常生病，毛母文七妹為保兒子平安，特意拜村頭一塊大石頭為干娘，為兒子起名“石三伢子”（毛澤東排行老三，他的兩位兄長均在出世不久后夭折）。毛澤東先天不足，他怎樣練就一副強壯的筋骨呢？毛澤東6歲即下地干活，8歲讀私塾，課余時間也幫工，到14歲時已變成家中的強勞力，舉凡農(nóng)活，都能勝任，是公認的好把式。毛澤東20歲進入長沙師范就讀，在隨后的5年中，毛澤東堅持系統(tǒng)的鍛煉：踢足球、打籃球，風(fēng)浴、雨浴、日光浴，登山、遠足、游泳，不一而足。最難得的是冬游，天氣寒涼，也樂此不疲。這就是“中流擊水”的本事了。經(jīng)由長期勞動和鍛煉，毛澤東完成了由一介病夫向運動健將的華麗轉(zhuǎn)變。1917年，毛澤東以“二十八畫生”的筆名在陳獨秀主辦的北大學(xué)刊《新青年》上發(fā)表了一篇重磅論文——《體育之研究》。文中，毛澤東提出一個著名論斷：“體者，載知識之車而寓道德之舍也?！闭劶斑\動的功效，毛澤東論述道：借助體育，可使弱者變強；忽視體育，強者可以轉(zhuǎn)弱。毛澤東的經(jīng)歷正好可為此一觀點的注腳。毛澤東論及體育的功效，并非局限于身體本身，他認為鍛煉除使身體平衡發(fā)達、身心俱感愉悅、延年益壽之外，還能提高學(xué)習(xí)效率，增進修養(yǎng)功效，還能調(diào)適感情，增強意志力。耐人尋味的是，在文章最后一部分，毛澤東還介紹了六段健身操的鍛煉方法，在《毛澤東》等電視劇中，我們能看到毛氏六段操風(fēng)行一時的場景。毛澤東不僅自己長期堅持鍛煉，而且引導(dǎo)周圍的同伴一起鍛煉，而且將鍛煉之心得、體育之重要寫成論文發(fā)表在最具影響力的學(xué)術(shù)刊物上。毛澤東堪稱中國體育第一人！毛澤東的強健體魄不僅為他一生的偉業(yè)奠定了最穩(wěn)固的基石，而且為他戰(zhàn)勝爬雪山、過草地、輾轉(zhuǎn)陜北等極端險惡的環(huán)境提供了最堅強的保障。在毛澤東擔(dān)任軍委主席之后，毛澤東鍛煉的時間幾乎被忙碌的工作擠占一空，但毛澤東仍然見縫插針，堅持鍛煉。散步、打乒乓球、跳交誼舞，毛澤東的鍛煉從未間斷。新中國成立后，鍛煉的條件大為改善，毛澤東重拾游泳的愛好，“自信人生二百年，會當(dāng)擊水三千里”決非浪漫的夸飾，而是他一生的真實寫照。從早年的池塘，到青年的湘江，到解放后的北戴河，再到“萬里長江橫渡”，游泳確是毛澤東一生的最愛。1956年5月31日，63歲的毛澤東首游長江，2小時零3分的時間里游了約15公里。到6月3日，他在4天內(nèi)3次暢游長江，隨即，他在下榻的東湖賓館揮毫寫下著名詞作《水調(diào)歌頭·游泳》。“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步?！蹦愫茈y想象，一位年逾六旬的老人有如此雅興，有如此體魄，有如此自信！一九五六年五月三十一日，毛澤東在武漢第一次暢游長江資料顯示，截至1966年7月25日，毛澤東10年間在武漢暢游長江多達42次。“發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)?！泵珴蓶|的題詞是號召國民投身運動的動員令，更是中國崛起的宣言書，是最能體現(xiàn)一代偉人仁愛的平民情懷的情話，是最嘹亮最動人最催人奮進的號角！生命不息，運動不止。況世偉人身體力行，率先垂范，你我能不仰之行之嗎？附作文題：全國新高考Ⅰ卷閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2021全國新高考Ⅰ卷作文解析及下水文新鮮出爐?。ㄌ丶s原創(chuàng)）真題回顧閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。深度解題要著眼于“事物都是發(fā)展變化的”哲學(xué)觀湖南省作家協(xié)會教師作家分會常務(wù)理事、麥田格創(chuàng)始人李卓題目一是辯證性很強，二是蘊含著“事物是發(fā)展變化的”的哲學(xué)觀，三是著眼處可大可小，大到宇宙、世界、國家，小到生命個體，均有強弱之變化。所以，考生應(yīng)該都有觀點可闡述，有題材可寫作。材料作文的特點是材料中暗含觀點，所以不難從材料中提煉出一些立意：生而強者不必自喜，生而弱者不必自悲；強者如果濫用其強，最終也許會轉(zhuǎn)為弱；弱者如果不斷努力，久之也會變強；事物都是發(fā)展變化的，沒有什么是一成不變的，我們應(yīng)當(dāng)用發(fā)展、辯證的眼光看待問題；強弱變化或轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是勤自鍛煉，增益不能，而不是等待機緣。另外，《體育之研究》一文本身談的是體育與國家強盛的關(guān)系，有其特定的歷史背景，然而在今天也有其現(xiàn)實意義?？忌梢月?lián)想到民國時期的軍國民運動，以及建國后初等教育對于體育的重視——身體是國民身份鑄造的重要一環(huán)。就這一點展開來談教育或社會問題也是可以的。重難點在于：1、如果寫生命個體，不要拘泥于體魄的強弱，要延展到思想、能力、修養(yǎng)。2、如果寫國家，對第一世界的建議要中肯、理性，不可偏激，對第三世界的鼓勵要有力量，有條理，不可一味地喊口號。3、除了舉例論證，一定要重視說理。4、議論文的核心目的在于闡明觀點、評判是非、議論曲直、說服讀者，所以考生一定要觀點鮮明、力透紙背。5、如果是寫記敘文，情感最為重要，考生要做到“在場”，通過一個故事或多個故事，引出哲理。寫作起點是“體育”與“強弱”，但終點可不限于此長沙市一中語文教師歐鵬舉今年全國新高考一卷作文題結(jié)合了時代背景，也響應(yīng)了黨和國家的育人要求。疫情來襲至今，專家一致強調(diào)身體免疫力的重要，加強體育鍛煉，注重身體健康，成為人們重新認識人生的重要內(nèi)容。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，是我國當(dāng)前教育的重要目標(biāo)。繼2019全國Ⅰ卷的“勞動”后，新高考一卷對體育的考察進一步落實了“五育并舉”的教育理念。此次作文題在材料和指令的設(shè)置上又有所變化，加大了材料本身的理解難度，弱化了指令要求。材料主體由毛主席在《新青年》發(fā)表的文章內(nèi)容構(gòu)成，具有極強的思辨性。文段雖選自《體育之研究》，強調(diào)“體育之效”，但其內(nèi)涵不僅限于身體鍛煉，更在于揭示體育對個人成長帶來的“轉(zhuǎn)化作用”。即透過樹立正確認識，勤于鍛煉的方式，大家既能夠?qū)崿F(xiàn)體魄的強健，也能實現(xiàn)精神的強大。同時材料引導(dǎo)學(xué)生思考“強弱關(guān)系”，“生而強者”若“恃強”“用強”，懈于鍛煉，即便具備先天優(yōu)勢也難免被后來者超越，淪為“至弱”?！叭跽摺比绻苷_審視自身，“求強”“自強”并久久為功，也終能步入強者之列。這是考生在扣材寫作時需要加以注意的。此次指令要求更為彈性。學(xué)生只需從材料的啟示出發(fā)，結(jié)合自己的思考與感悟進行闡述即可?！冬F(xiàn)代漢語詞典》對“啟示”的釋義是：1.啟發(fā)提示，使有所領(lǐng)悟：這本書啟示我們應(yīng)該怎樣度過自己的一生。2.通過啟發(fā)提示領(lǐng)悟的道理：影片給了我們有益的啟示。因此本次寫作闡述由體育這個話題獲得的啟示，由體育獲得的人生啟示，由材料中關(guān)于強弱轉(zhuǎn)化產(chǎn)生的啟示，如此等等，皆可視為符合題意，但寫作的起點應(yīng)該是命題材料中“體育”與“強弱”，終點可不限于此。本次作文為不同程度的學(xué)子都留下了可供施展的寫作空間，讓人期待有見地，有情懷的佳作的涌現(xiàn)。今年作文，一個詞“覺醒”中學(xué)語文特級教師、教育部國培計劃專家、長沙同升湖實驗學(xué)校教師陶妙如讀完作文材料與引導(dǎo)語，感覺就是兩個字“覺醒”！引導(dǎo)所有考生對考試認識地覺醒。高考的目的是“選拔”，選拔就一定有區(qū)分度，材料呈現(xiàn)：身體是不斷變化的——強弱是可以轉(zhuǎn)化的——轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵在個體意志，這樣一個思維順序，也給大家提供了行之有效的鍛煉身體的方法，并將其上升到哲學(xué)的高度，看起來很簡單，在全民討論“體育強國”的當(dāng)下，來講強身健體，應(yīng)該不難。但細讀，才會知“因此”之后才是強弱轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。萬物有法，貴在有望。若不深思，便會流于一般。設(shè)題很簡單，要寫出高質(zhì)量的作文，須是思辨性很強的考生！引導(dǎo)所有師生對教學(xué)過程的重視地喚醒。以“身體”這個一切乃以生存的載體為例，明確高考的目的之二：導(dǎo)向教學(xué)。2019年9月2日國務(wù)院辦公廳印發(fā)《體育強國建設(shè)綱要》后，“體育強國”四個字頻繁出現(xiàn)在各宣傳標(biāo)語和媒體文稿中，社區(qū)鍛煉的設(shè)施更多了，學(xué)校學(xué)生體育鍛煉的時間增加了。但是在“體育熱”的背后，家長、社會及青少年對體育鍛煉目的的“功利性”。“體者，載知識之車而寓道德之舍也?！斌w育不僅關(guān)乎個人，更關(guān)乎民族和國家的興衰。萬事萬物都是變化的，變是常態(tài)，不變才是瞬間。掌握變化的規(guī)律，才能自由地去轉(zhuǎn)化這個變化的世界。要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力、遷移能力！易經(jīng)乾卦中“潛龍勿用”“君子終日乾乾，夕惕若厲，無咎”“亢龍有悔”可以是這一作文材料比較合適的框架了。歷史的呼喚，現(xiàn)實的思考文/陳建平（南雅中學(xué)教師）這是一道典型的由材料生發(fā)立意的闡釋型作文題，既是歷史的呼喚，也是現(xiàn)實的思考。寫作時可注意如下幾個方面：1.小口切入，大處落筆，思維開闊而深遠。以毛澤東“論體育之效”為寫作材料，可由此及彼，小中見大，由“體育鍛煉增其不能”，寫到人生的自強不息，家國的奮發(fā)圖強，充分彰顯個性與時代精神，展現(xiàn)思維的穿透力與深刻性。2.注重辯證思考。材料中毛澤東“生而強者如果濫用其強……會轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉……會變而為強”之語，提示寫作應(yīng)具有思維的辯證性，從正反兩個方面，在鮮明的對比中論述。3.就事說理，升華思想。寫作要求體現(xiàn)你的感悟與思考，可見需要就事說理，毛澤東論體育鍛煉之效，是寫作的起點與基石，但僅僅停留論體育鍛煉，則是表層的思想，粗淺的思維，需要由體育鍛煉或?qū)懙缴庵镜哪ゾ?，或?qū)懙饺松枷氲某砷L，或?qū)懙郊覈鴬^進的富強，從而多一份思想的理性與高度。既就事寫起，保證不離題旨；又就事說理，體現(xiàn)論述的深刻。4.由古而今，著眼現(xiàn)實。材料雖為百年前的毛澤東之語，不可只論古文，說古事，而應(yīng)“為時而著，為事而寫”，或聯(lián)系當(dāng)今的時代現(xiàn)實，或聯(lián)系當(dāng)今的個人與社會實際，具有當(dāng)今高中生的時代意識和社會責(zé)任感。5.文體不限，可寫論述文，寫出自己的思想深度與思維層次；可寫記敘文，寫出自己的真實經(jīng)歷與思想感悟，或暗合或明點材料的題旨。下水文強我體魄，尋理明志文/陸京（長沙市明德中學(xué)語文教師）強弱悲喜，腹中乾坤。再讀毛主席《體育之研究》中有關(guān)“強弱”之語，字字珠璣，鞭辟入里。舉茫茫人海之盾，覓蕓蕓眾生之機，在尋理明志的青春征程中，奮斗的底色令人心潮澎湃。作為新時代青年，我認為我們更需要用體育的精魄來煉就我們的生命之光，以真我的實踐來完成強國之志。因此，青年人要有志向，要用強健的體魄來成就青春的輝煌。那么如何做到這些呢？答案當(dāng)然是運動。讓生命在不斷運動中得以生長、升華，讓生命在不斷運動中變得更加挺拔，堅不可摧。意大利杰出的畫家達芬奇曾說過“運動是一切生命的源泉”。法國偉大的思想家、哲學(xué)家伏爾泰也曾說過“生命在于運動。”那么，何謂運動呢？從運動本身的釋義來看，運動關(guān)乎體力和技巧，它是習(xí)慣約束的行為活動，通常具有競爭性。我不禁為這樣的釋義感慨：我們的生命之機，我們的理想之志又何嘗不是這樣呢？當(dāng)我們呱呱墜地之時，生命是柔軟而又脆弱的。我們無法左右自己的生命，但我們會努力成長。我們的成長就是一個個身體體能和思想精神的進階，通過不斷地自立自強而走向豐富與成熟。身體和精神的不斷健碩，我們品嘗到了挑戰(zhàn)人生之艱難，也品嘗到了不懈奮斗的偉力。君不見疫情之下，人民團結(jié)一心，積極向上的精神之花，它開得如此的火烈，從最初的猝不及防到而今的井然有序，我們讀到了生命由弱變強的堅韌；君不聞稻花田壟中，華夏赤子一往情深，以頑強的生命之姿埋頭深耕，其實踐之音響得如此徹底，從最初的手捧肩扛到而今的機器轟鳴，農(nóng)人歡笑，我們看到了萬物都在蓬勃發(fā)展，看到了強健的體魄和精神帶來的夢想和希望。從無到有，從弱到強，我們在運動，我們更在生長。我們熱愛著我們的生命，我們期待強健我們的體魄，我們更期待鍛煉我們的精魂，來書寫青春之輝煌，強國之夢想。作為高中生的我們，請自問：你體弱嗎？如是，請重視體育鍛煉吧！因為弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強；你體強嗎？如是，也請牢記：生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱。因此，生而強者不必自喜，生而弱者不必自悲。吾生而弱，或者天之誘我以至于強，未可知也。我們當(dāng)以勇敢頑強的拼搏精神，堅韌不拔的意志品質(zhì)，強我體魄，煉我精魂，在不同的賽道和不同的征程中，不拋棄，不放棄，笑談悲喜，以熱烈奔放的姿態(tài)投身于實現(xiàn)中國夢的征程之中，擁抱生命，實現(xiàn)自我。強我體魄，尋理明志。生命之光正從晨曦中走來，我們必將笑著抵達前方，讓生命在運動中變得更加璀璨，讓人生在奮斗中變得更加錦繡。壯其身，強其魂文/劉彩云（長沙市南雅中學(xué)教師）1917年，中華民族正在風(fēng)雨中前行，在泥濘中跋涉。此時的中國人身如麻桿、脊梁彎曲、面色青黃，洋人面帶笑容地稱國人為“東亞病夫”。毛澤東憂心民族之未來，因此寫下《體育之研究》一文，探討加強體育于國人之效，呼吁全民重視體育?！澳坎幻骺梢悦?，耳不聰可以聰”，體育強身健體的作用自是不言而喻。毛澤東曾說：“身體是革命的本錢！”沒有強健的身體，哪有“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”的革命豪情與勇氣，哪有“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”的風(fēng)度與自信。這樣的精神狀態(tài)在“病夫”身上永遠都不可能有的。梁啟超在一篇譯文中說：“夫中國，東方病夫也，其麻木不仁久矣?！庇纱丝闯?，“東亞病夫”一詞明諷中國人身衰體弱，卻也暗刺中國人思想沉疴難起。身體弱小導(dǎo)致思想懦弱，國人孱弱自然國力羸弱。國民的“弱”給中華民族的品格刺下了深刻的烙印，國家的“弱”給中國歷史留下了灰暗的一筆。中國的今天和未來都不能重演卑微的歷史。中國人需要壯其身，強其魂。暫時的“弱”并不可怕，可怕的是我們承認“弱”，而不去改變“弱”?，F(xiàn)代的中國人從不服“弱”：射擊選手許海峰摘下第一金正式擊碎了中國人“東亞病夫”的稱號，女排頑強拼搏連勝十三場弘揚了中國人的堅韌精神，還有無數(shù)體育健兒為中國走向體育強國而奮力拼搏。中華民族在世界的面貌煥然一新。毛澤東說：“欲文明其精神，先自野蠻其體魄；茍野蠻其體魄矣，則文明之精神隨之”?！耙靶U”一詞并非強者的蠻橫，并非無知者的淺陋，而是弱者的自強，而是有識者的通達。我們每個人需要加強鍛煉，增強意志，這無關(guān)乎競技；我們需要堅持自律、磨礪自身，這無關(guān)乎時輸贏，關(guān)乎的是精神自強?，F(xiàn)今，我們對體育的重視還是遠遠不夠，近視眼將近6億便是最好的證明。我們的強國之路不易，如果繼續(xù)忽視，中國的未來又會迷茫，甚至挨打。因為“弱肉強食”是大自然的定律，也是人類社會的法則。查理·芒格曾說：“手里拿著錘子的人，眼中滿世界都是釘子?！碑?dāng)中國“弱”時，中國是那顆搖晃的釘子，而歐美強國是拿錘子的人。當(dāng)中國復(fù)興時，決不會拿起錘子，也不會做一顆任人敲打的釘子。場外文體育之效，人生之道文/長沙市一中高一19班趙恒正指導(dǎo)老師/周玉龍1917，依舊是風(fēng)雨飄搖。積貧積弱了七八十年的中國依舊改變不了頹勢。但，這個國家并沒有因此放棄發(fā)出吶喊，她吶喊著文學(xué)改良，吶喊著收回租界，吶喊著“吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。毛澤東在《體育之研究》中如是寫道，生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也會轉(zhuǎn)化為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。”他不僅是在研究體育。人的身體是在天天變化的，可以因疏于鍛煉而肌肉廢弛，也可以因勤自鍛煉而身強體壯。基因決定了我們的高矮胖瘦，但也時時刻刻給予我們改變的機會。傷仲永的故事讓我們感到惋惜，也讓我們反思：再高的天賦，如果僅是恃才傲物，沒有時時刻刻的打磨深造，最終也只能泯然眾人矣。再比如上世紀(jì)的日本女排，身高普遍不高，可以說是嚴(yán)重缺乏先天優(yōu)勢，但她們刻苦訓(xùn)練，在1962年到2001年期間，六奪世界冠軍。由此看來，先天條件并不然決定以后的發(fā)展，所謂勤能補拙，乾坤未定。目不明可以明，耳不聰可以聰，這樣的道理同樣適用于國家。稱霸世界幾個世紀(jì)的日不落帝國，在它強大的時候其實在走向衰弱：工業(yè)革命如火如荼，北美獨立；一戰(zhàn)二戰(zhàn)揮斥方遒，殖民地獨立的熱潮已經(jīng)不可阻擋；秦國地處西戎之地，文化落后，交通閉塞，經(jīng)濟水平低下，在它弱小的時候其實在走向強大：歷代君王勵精圖治，廣納賢士，變法圖強，統(tǒng)一的重擔(dān)，最終也只有秦國扛得住。目至明者，好高騖遠，不能視己之弱：耳不聰者，耐心傾聽，可以察己之強；但是，毛澤東想要強調(diào)的，自然不是道家萬物可以互相轉(zhuǎn)化的思想，更像描繪了一幅儒家的修身齊家治國平天下的藍圖?；氐侥莻€斷壁殘垣的國度，列強耀武揚威，國家混亂不堪。當(dāng)有人感嘆“中國已經(jīng)沒有出路”的時候，當(dāng)有人反思“革命了這么久，我們到底失敗在哪里”的時候，當(dāng)有人感覺“就看得懷疑起來，于是失望，頹唐得很了”的時候，國民精神的火焰似乎漸漸熄滅，他親手將這星星之火點成燎原之勢，振臂高呼：“吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也！”中國是弱小，但只要我們每個人投身復(fù)興，貢獻祖國，她終有一天會變得強大；帝國主義是強大，但只要它繼續(xù)耀武揚威，濫用武力，它終有一天會終止咆哮；因為我們還可以奮斗，所以中國的命運可以改變；因為我們還能夠堅持，所以中國的頹勢可以扭轉(zhuǎn)。七八十歲還在湘江游泳的毛澤東，踐行了他“文明其精神，野蠻其體魄”的格言，唱響了中國“增益其所不能，久之也會變而為強”的高歌。這是“體育之效”，也是人生之道。吾勢已盡，天將陷我于此？我命由我不由天！（溫馨提示：本篇解析請不要急于給高考生閱讀，以免干擾他們接下來幾場考試的狀態(tài)。）全國新高考Ⅰ卷作文題解析及下水作文江家華李鴻杰【高考真題再現(xiàn)】23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【試題整體感覺】“情理之中，意料之外”。在高度重視“五育并舉”的時代，考前有人猜測高考會涉及“美育”“體育”“勞動教育”這些方面，有不少人模擬訓(xùn)練過。所以考到“體育”素材，屬于情理之中，不回避熱點。但又完全不像我們平時高度重視并辛辛苦苦一直訓(xùn)練的任務(wù)情境型作文，屬于“意料之外”，與“八省聯(lián)考”作文題型有距離，與南通三模“美育”作文考查接近?！久}意圖揣測】語文學(xué)科作為“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)”最佳載體，自古以來“文以載道”的高考作文更是當(dāng)仁不讓，其獨特作用在新時代中國特色社會主義道路上更是一路高歌。作文命題本質(zhì)是想讓我們成為黨和國家“需要的樣子”，旨在價值引領(lǐng)，如何科學(xué)辯證地看待人生、世界。每一代人都生活在特定的時代，時代賦予每一代人特定的使命。今天，新時代的中國青年應(yīng)當(dāng)成為一個怎樣的人？“少年強則國強”“體育強中國強”“體育承載著國家強盛、民族振興的夢想，關(guān)乎人民幸福，關(guān)乎民族未來?！薄鞍l(fā)展體育事業(yè)不僅是實現(xiàn)中國夢的重要內(nèi)容，還能為中華民族偉大復(fù)興提供凝心聚氣的強大精神力量。”命題材料與以下文件精神應(yīng)和：中共中央國務(wù)院印發(fā)《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》《健康中國行動（2019—2030年）》2020年10月中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校體育工作的意見》（中辦發(fā)〔2020〕36號）國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)《體育強國建設(shè)綱要》通知（國辦發(fā)〔2019〕40號）體育總局教育部關(guān)于印發(fā)《深化體教融合促進青少年健康發(fā)展意見》的通知（體發(fā)〔2020〕1號）“十四五”期間，教育部將從三個方面加強學(xué)校體育工作，助推教育的高質(zhì)量發(fā)展。同時也暗合中國共產(chǎn)黨建黨100周年。在這特殊日子里，重溫黨的主要締造者、開國領(lǐng)袖毛澤東的深邃思想、精彩論斷，不是更好地知史明理嗎？這個命題表面上專業(yè)性很強，涉面狹窄，談的只是體育；但又絕不僅僅是體育，其實萬事萬物莫不如此。體育是外殼，我們主要看它的內(nèi)核，透著的是人生觀、方法論的思想，是發(fā)展的觀點?！咀魑膶忣}探析】（一）材料1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。材料其實是一個整體，一大句話，就是毛澤東論及“體育之效”時指出的具體內(nèi)容。要以正確的態(tài)度看待“強”“弱”，是相對的，不是固定的，一成不變的，可以相互轉(zhuǎn)化，充滿變數(shù)與辯證?！爸赋觥鼻敖淮藭r間、人物、題目及主旨。時間是1917年（出生于1893年）24歲的青年毛澤東，能夠敏銳地看到國民體質(zhì)的孱弱與“東亞病夫”國民面貌而認識到體育的重要性，在進步刊物的急先鋒《新青年》上發(fā)出聲音，體現(xiàn)了青年毛澤東責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)母呱星閼?，高瞻遠矚的真知灼見，在那個“可為”的時代的積極“有為”?！爸赋觥焙竺婀?句話。第一句“人的身體會天天變化。”印證哲學(xué)上發(fā)展觀，即世界上的一切事物都處在永不停息的運動變化發(fā)展之中，人的身體也是這樣，“天天變化”，無時無刻不在變化。第二句“目不明可以明，耳不聰可以聰?！庇缮眢w到耳目，由面到點，由整體到個別，進一步說明強調(diào)“變化”二字，可以變成相反事物的反向，變化之大。第三句“生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強?！笔且唤M對比，先假設(shè)“如果”再讓步“即使”最后因果“最終也許”。也是強調(diào)最強到至弱的反差之大，就是提醒我們不能“濫用”上天的恩賜，也要體育。如果是“弱者”注意到自身不足，以運動來避害趨利，就能由弱變強。第三句在第二句的基礎(chǔ)上，再次論證了第一句的天天“變化”，不是一成不變，固定的，要用發(fā)展的觀點看待已經(jīng)呼之欲出了。第四句“因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也?！薄耙虼恕倍挚偨Y(jié)了第二三句，呼應(yīng)了第一句。頗有老子“禍兮福所倚，福兮禍所伏”之意，要辯證地看待“強與弱”，老大帝國不要沾沾自喜，我們國貧民弱不要妄自菲薄。也暗含了鼓動，就是諸位不要以為我們生在“弱”國就“自悲”，我們要“勤自鍛煉，增益其所不能”而自強。第五句“吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”也就水到渠成，氣勢所致。吾國都不是生來就弱，我們泱泱大國也才是近代落伍變?nèi)醯?。必須“誘”我一起奮斗至于強，“未可知也”，非也，已可知矣。當(dāng)然這也是毛澤東自己親身體驗而總結(jié)出來的，實踐是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)。短短的節(jié)選，思路清晰，邏輯超強，思辨入木，起承轉(zhuǎn)合，環(huán)環(huán)相扣，步步為營，層層推進，字里行間充滿了領(lǐng)袖天才式鼓動。召喚弱者自強、強者自律。弱者強者，不可變耶？“事在人為，人定勝天”“后生可畏”，萬事變化發(fā)展，不可懈怠，不自卑不自滿，趨利避害，創(chuàng)造未來。材料提醒我們青年一代要修為到有大的胸襟、高的格局，闊的眼界，才能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。所以毛澤東能在革命的危機關(guān)頭預(yù)見“星星之火可以燎原”，能一眼把美帝看到底“一切反動派都是紙老虎”指出它的強大是表面的、暫時的。材料揭示的道理，不獨體育現(xiàn)象而已，一切事物都是如此。如何科學(xué)正確地對待人生，對待世界，如何發(fā)展辯證地看待萬事萬物。（二）任務(wù)“以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考?！币螅哼x準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。這個要求與我們平時訓(xùn)練的“談?wù)勀銓ι鲜霾牧系乃伎己透形颉币蟛灰粯??！皢⑹尽倍质敲}者暗示考生，寫作不能拘泥于此材料，重在由此及彼、由表及里的“啟示”。如果全文都是圍繞“體育”二字展開，豈不太糟糕?！敖Y(jié)合材料”要求我們寫作時又不能脫離此材料，這個材料是寫作的由頭、生發(fā)點、思維的觸發(fā)處?！案形蚺c思考”一定要寫出自己的見解、思想、主張?！斑x準(zhǔn)角度”不是“選好角度”?！斑x好”屬于“好不好”問題，存在最佳立意?！斑x準(zhǔn)”屬于