八年級語文下冊海燕第2課時蘇教版

海燕第二課時教學目標：.分析理解第三幅畫面，學習海燕所具有的勇敢、自信和洞察力.理解本文的象征意義和象征手法，區(qū)分比喻和象征.比較閱讀指導教材分析：重點：目標1、目標2難點：2教具：教學過程：一、復習檢查.檢查《掌握語文》作業(yè)情況.抽查優(yōu)生背誦課文片斷二、分析理解第三幅畫面（12-16）.全班齊讀12-16段，進入情境：.教師明確：這時的背景是云海相接，是白熱化的斗爭場面。描寫了與閃電激戰(zhàn)時刻，海燕反復呼喚暴風雨的到來。.學生思考下列問題：1）分兩層，并歸納各層意思（問題一、二）2）找出相應的修辭方法和有關句子（問題三、四）.學生自由發(fā)言后教師肯定評價：一層（12T3）描寫大海與閃電激戰(zhàn)二層（14-16）海燕呼喚暴風雨修辭方法：比喻、擬人；相應的句子（略）.教師補充講析：.指導背誦這一部分先由教師指導，學生自由散讀，抽個別背后全班齊背三、研究象征意義，理解象征手法.回顧舊課，導入情境集體思考回答：初二學過《白楊禮贊》一文通過寫白楊樹來贊美北方抗日軍民的精神，最主要用了什么表現(xiàn)手法？（象征）《海燕》這篇課文也用了同樣的表現(xiàn)手法.學生閱讀《預習提示》第一段（了解當時俄國社會形勢的特點是沙皇殘暴統(tǒng)治,俄國革命運動不斷高漲），“下面大家再回顧一下課文中關于大海景象變化的描寫,比較這二者之間有什么相似點？

師生共議：大海上狂風烏云雷電交加，形勢激烈，處于一觸即發(fā)之勢。與俄國革命形勢相似。.結合《掌握語文》P93二、2,P94三、1分析象征意義1）獨立思考：大海波浪/海燕/海鷗海鴨企鵝/風云雷電/暴風雨分別象征了什么？（問題五））抽查提問，教師歸納：大海波浪：革命高潮時的廣大人民群眾的力量海燕：英勇善戰(zhàn)的無產階級革命先驅者海鷗海鴨企鵝：革命中的機會主義者和形形色色的假革命者和不革命者風云雷電：沙皇的反動勢力暴風雨：席卷一切的革命運動）分小組討論（教師給予必要的指導）：它們之間分別有什么相似之處？（問題六）4）抽樣提問，其他同學舉手補充，教師評價：海燕：渴望革命，敏感，深信勝利，呼喚，預言家海鷗等：飛竄，呻吟，躲藏暴風雨：激烈，猛烈，有威力大海波浪：歌唱，沖，迎接，呼叫，爭鳴風云雷電：壓，惡狠狠.教師講析：象征與比喻的異同相同：比喻的本體與喻體，象征的本體和象征體之間都有相似點不同：比喻的本體和喻體意義都較簡單，而象征的本體雖簡單，但象征體有著“很大的思想內容”；比喻只用在一兩個句子中，而象征的含義包含全篇文章。四、指導比較這首詩鄭振鐸《海燕》與本文的異同從表達方式、寫作對象、抒情感情等方面比較師生共同研究解決五、教師簡單總結全文，提醒學生注意散文詩的特點六、布置作業(yè)A：《掌握語文》“達標自測”A：熟練背誦全文A：預習《愚公移山》B：《掌握語文》本單元的課外閱讀象征體人民群眾革命先驅者象征體人民群眾革命先驅者象征體人民群眾革命先驅者相似點歌唱、沖、迎接渴望、敏感、深信象征體人民群眾革命先驅者相似點歌唱、沖、迎接渴望、敏感、深信海鷗海鴨企鵝：機會主義者、假革命者和不革命者竄、呻吟、躲藏風云雷電：沙皇的