第24天 詩歌鑒賞情感類試題（概括、評價情感主旨）（解析版）

第24天詩歌鑒賞情感類試題（概括、評價情感主旨）一、閱讀下面的文字，完成1-2題。題盱眙①軍東南第一山二首（其二）楊萬里建?、诩覙I(yè)大于天，慶歷春風一萬年。廊廟謀謨出童蔡③，笑談京洛博幽燕。白溝舊在鴻溝外，易水今移淮水前。川后④年來世情了，一波分護兩涯船。（注）①盱眙：位于南宋境內，緊鄰淮河，是宋、金分界線上的重要城鎮(zhèn)。②建?。核翁娴牡谝粋€年號：③童蔡：指奸臣童貫、蔡京，④川后：古代傳說中的河神。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．詩歌善于在今昔對比中突出國勢的昔盛今衰，賦予詩歌歷史的縱深感，讓人扼腕嘆息，悲從中來。B．獲取幽燕之地要靠政治、軍事的準備，而蔡京、童貫卻只是在京都于笑談間商定此事，暗示此舉必然失敗。C．尾聯(lián)意為由于金人入侵，劃疆而治，必然會導致南北人情疏離，淮河之水只能分離兩岸船只，使其無法互通往來。D．詩歌以記敘為主，但是在看似簡單的敘事背后，卻蘊含著深沉悲痛的情感，展現(xiàn)了一個文人士大夫的家國情懷。2．請簡要概括本詩所表達的思想感情?！敬鸢浮?．C2．①對北宋清明鼎盛時期的贊頌與懷念。②對奸臣當?shù)?、小人受寵的憤懣與諷刺。③對宋、金分界線南移，國土淪喪的悲哀慨嘆。④對國力強大、恢復中原的美好愿望?！痉治觥?．本題考查學生理解和賞析詩歌的能力。C.“由于金人人侵，劃疆而治，必然會導致南北人情疏離，淮河之水只能分離兩岸船只，使其無法互通往來”錯誤，尾聯(lián)是在表達作者的愿望，希望國家強大，恢復中原，這樣淮河之水就可以護運兩岸船只互相往來。故選C。2．本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力?！敖〖覙I(yè)大于天，慶歷春風一萬年”，宋太祖結束了五代割據(jù)局面，建立了統(tǒng)一的宋王朝，宋仁宗享國最長，達四十三年之久，政治比較清明，在慶歷年間國力鼎盛，。因此詩人把他們作為民族景仰的代表來歌頌，這樣起題以喚起愛國之思的手法是比較精簡凝練的。頷聯(lián)點出宋徽宗信任奸臣蔡京、童貫，本來收復幽燕是應該的，但應該從政治、軍事上充分準備，而宋徽宗信用的奸臣卻以笑談出之，結果收復幽燕落了空，為國家造成損害。頸聯(lián)緊承頷聯(lián)，指出了紹興十一年（1141）與金約和造成了“易水今移淮水前"的局面。易水是河北的一條河，與白溝河相通，用以象征宋遼的分界線。而今宋和金的分界線卻南移到了淮河，感慨是深沉的。尾聯(lián)最后表達了作者的愿望，愿國家強大，恢復中原，要改變淮河“兩岸舟船各背馳”的局面，同時也只有在中原恢復之后，淮河才不成為界河，才可以“一波分護兩涯船”。二、閱讀下面這首宋詩，完成3-4題。和清臣病后韻陳耆卿契闊芝眉①兩月中，往尋一笑思春融。知君近日能尋樂，款我昨宵多發(fā)蒙②?？斓寐?lián)詩到侯喜③，何當載酒過揚雄④。交情須作霜松老，莫學翻翻桃李風。（注）①芝眉：稱人容顏，眉宇間有芝采，謂貴相。②發(fā)蒙：啟發(fā)、啟蒙。③侯喜：唐代詩人，有“能詩”之稱，與韓愈等作有《石鼎聯(lián)句》。④揚雄：漢代文學家，家貧愛酒，時人多攜酒菜向他問學。3．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．雖然與朋友清臣分別達兩月之久，但一想起對方，詩人就感到心中溫暖如春。B．詩人昨夜讀到清臣的贈詩，受益良多，寫下此詩回贈，并想帶著酒前去拜訪。C．尾聯(lián)采用比喻和對比，借題發(fā)揮，主要表達了對友情易變的輕薄世風的批評。D．這首詩起筆回憶過去，然后轉入現(xiàn)實，最后展望將來，層次分明，曲折有致。4．請簡要概括本詩所表達的思想感情?！敬鸢浮?．C4．（1）對友人別后的思念。首聯(lián)回憶與朋友過去的交往，體現(xiàn)出對友人的牽掛。（2）對友人病愈的快慰。頷聯(lián)寫對方能夠“尋樂”，飽含喜悅；對我“發(fā)蒙”，暗含感動。（3）對再次相聚的期盼。頸聯(lián)“快得”“何當”憧憬未來，期待能夠載酒訪友，與友相聚。（4）對友情堅貞的期許。尾聯(lián)以“桃李風”反襯，希望與朋友的交情如霜中老松一樣堅貞?！痉治觥?．本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。C.“主要表達了對友情易變的輕薄世風的批評”錯誤。這首詩作為給朋友的和詩，主要是抒發(fā)對友人的情感，而對世風的批評僅是為了襯托友情堅貞的，尾聯(lián)的語義重心在前一句。故選C。4．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。“契闊芝眉兩月中，往尋一笑思春融”寫雖然與朋友清臣分別達兩月之久，但一想起對方，詩人就感到心中溫暖如春。首聯(lián)回憶與朋友過去的交往，體現(xiàn)出對友人的牽掛，對友人別后的思念?！爸漳軐罚钗易蛳喟l(fā)蒙”寫得知你近來病好愉悅，昨夜又讀到你的贈詩，大為啟發(fā)。寫對方能夠“尋樂”，飽含喜悅；對我“發(fā)蒙”，暗含感動，表達對友人病愈的快慰?！翱斓寐?lián)詩到侯喜，何當載酒過揚雄”寫如同從侯喜獲得聯(lián)詩一般，不必學人攜酒詢學于揚雄。頸聯(lián)“快得”“何當”憧憬未來，期待能夠載酒訪友，與友相聚，表達對再次相聚的期盼。“交情須作霜松老，莫學翻翻桃李風”寫我們的情誼定要如同霜松一樣長久，不要像桃李翻風一般淺薄。以“桃李風”反襯，希望與朋友的交情如霜中老松一樣堅貞，表達對友情堅貞的期許。三、閱讀下面這首唐詩，完成5-6題。故武衛(wèi)將軍挽詞三首(其一)杜甫嚴警當寒夜，前軍落大星①。壯夫思敢決，哀詔惜精靈。王者今無戰(zhàn)，書生已勒銘。封侯意疏闊，編簡為誰青？[注]①落大星：史書記載，有大星在諸葛亮的軍營上空劃落，不久諸葛亮去世。5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．首聯(lián)以“寒夜”渲染氣氛，再引“落大星”的典故，將武衛(wèi)將軍與諸葛亮并論。B．頷聯(lián)寫將軍生前英勇果決，死后魂魄猶存，生與死相互映照，情感格外深沉。C．頸聯(lián)點明如今天下太平無事，自有文人為將軍撰寫碑銘，以此告慰逝者之靈。D．詩人感慨，將軍封侯的愿望最終沒能實現(xiàn)，其生前事跡恐怕也不會被史書記載。6．作為挽詞，這首詩圍繞武衛(wèi)將軍抒發(fā)了哪些情感？請簡要分析?！敬鸢浮?．D6．（1）沉痛哀悼，將軍之死令天下同悲。（2）由衷贊美，將軍功績必為后人銘記；（3）無比惋惜，將軍功業(yè)未竟、未得封侯?！痉治觥?．本題考查學生評價詩歌思想內容賞析藝術特色的能力。D.“將軍封侯的愿望最終沒能實現(xiàn)”錯誤，“封侯意疏闊”意思是武衛(wèi)將軍自己對封侯之事看得很淡，所以“將軍封侯的愿望”曲解文意，只是杜甫為將軍感慨功業(yè)未竟，沒能封侯。故選D。6．本題考查學生評價鑒賞詩歌思想感情的能力。結合頷聯(lián)“壯夫思敢決，哀詔惜精靈”分析，可見詩人沉痛哀悼之情，想想英武的將軍在敵軍面前曾經(jīng)多么勇敢果斷，死亡的信息昭告天下時令天下人惋惜哀痛至極。結合頸聯(lián)“書生已勒銘”分析，可見詩人對將軍的由衷贊美，將軍功績顯著，其英勇精神必為后人永遠銘記于心。結合尾聯(lián)“封侯意疏闊，編簡為誰青？”分析，可見詩人內心為逝者深深地遺憾惋惜，戰(zhàn)死沙場的將軍終究是功業(yè)未就，青史冊上自然不能記錄將軍的大名，情不自禁地為之悵然嘆息。四、閱讀下面這首唐詩，完成7-8題。贈田九判官杜甫崆峒使節(jié)①上青霄，河隴降王款②圣朝。宛馬總肥春苜蓿，將軍只數(shù)漢嫖姚③。陳留阮瑀④誰爭長，京兆田郎早見招。麾下賴君才并美，獨能無意向漁樵。（注）①崆峒使節(jié)，指哥舒翰，時任河西節(jié)度使。討安祿山時，任命田九為御史中丞、行軍司馬。②款，叩。天寶十三載，吐谷渾蘇毗王叩塞門來服從，明皇詔翰應接。③嫖姚，原指霍去病，此借指哥舒翰。④阮瑀，陳留（今河南開封）人，建安七子之一。曹操曾燒山請他效力。7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)起勢高遠，“青霄”二字語義雙關，既指崆峒山之高峻，也指哥舒翰之戰(zhàn)功非凡。B．頷聯(lián)表面以宛馬食苜蓿而肥喻霍去病，暗指哥舒翰可與霍去病不相上下，為后文張本。C．頸聯(lián)與題目照應，“陳留阮瑀”這一典故，說明判官田九是一個能識才、能薦才的人。D．尾聯(lián)承接頸聯(lián)，在指出判官田九舉薦之功之外，也非常明顯地希望田九能及時退隱。8．請簡要概括這首詩所表達的思想感情?！敬鸢浮?．D8．通過稱贊哥舒翰，表達對英雄人物的仰慕；通過描述哥舒翰的部下人才濟濟，表達對友人善于發(fā)現(xiàn)、推薦人才的贊許；通過寫贈詩，表達自己得到推薦任用的期盼和建功的渴望。【分析】7．本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。D．“希望田九能及時退隱”錯，尾聯(lián)明確地稱贊田梁丘善于發(fā)現(xiàn)、推薦人才，杜甫希望田梁丘也推薦自己。所以，尾聯(lián)中詩人不是希望田九退隱，而是希望田九也能推薦自己。故選D。8．本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。首聯(lián)，贊美哥舒翰之戰(zhàn)功非凡，頷聯(lián)暗指哥舒翰可與霍去病不相上下。詩的前四句暫不提田本人，而是通過稱贊哥舒翰，表達對英雄人物的仰慕。頸聯(lián)的意思是誰的水平能與高適爭高低，田梁丘早早推薦了他。借用“陳留阮瑀”典故，稱贊判官田九是一個能識才、能薦才的人。尾聯(lián)寫哥舒翰部下靠您田梁丘的舉薦而人才濟濟，我怎么能只想著退隱呢？詩人通過描述哥舒翰的部下人才濟濟，表達對友人善于發(fā)現(xiàn)、推薦人才的贊許，由此表達自己得到推薦任用的期盼和建功的渴望。五、閱讀下面這首唐詩，完成9-10題。送崔約下第歸淮南覲?、僦鞈c馀遠憶拜親留不住，出門行計與誰同。程途半是依船上，請謁②多愁值雨中。堰水靜連堤樹綠，村橋時映野花紅?；仄陧毤皝泶菏垄?，莫便江邊逐釣翁。（注）覲?。禾酵p親。②請謁：請求進見。③來春事：春來的考試。9．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．首句的“遠憶拜親”照應了題目中的“覲省”，強調崔約思念親人而急于回鄉(xiāng)。B．“程途”即回家路途，“半是依船上”是說崔約的回程一半水路、一半陸路。C．頸聯(lián)描繪水靜樹綠、橋橫花紅的畫面，以其家鄉(xiāng)風景之美，安慰崔約惆悵之心。D．末句告誡崔約不要“江邊逐釣翁”，因為這會損失大量時間，影響平時備考。10．這首詩抒發(fā)了詩人哪些復雜的思想感情？試做簡要分析?！敬鸢浮?．D10．①惜別之情。首句的“留不住”直接表達了不希望朋友告別但又不能不讓其離開的無奈。②同情、安慰并開導朋友?！罢堉]多愁”透露了崔約因為下第而生的憂傷之情，字里行間含有作者的安慰、開導之意。③激勵和鞭策。作者不希望崔約灰心喪氣，希望他繼續(xù)進取，以備來春的考試?！痉治觥?．本題考查學生分析理解詩歌內容及分析概括詩人在文中的觀點態(tài)度的能力。D．“因為這會損失大量時間，影響平時備考”錯誤?！澳憬呏疳炍獭毖酝庵馐歉嬲]崔約切勿灰心喪氣，切勿有隱逸之思，隱居之行。故選D。10．本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。根據(jù)標題“送崔約下第歸淮南覲省”及首句的“留不住”“與誰同”等分析，這是一首送別詩，崔約思念親人回鄉(xiāng)，想著朋友和誰一起呢等，表達不希望朋友離開，但是又不能阻擋朋友離開的無奈之情，抒發(fā)了詩人的依依惜別之情?！罢堉]多愁值雨中”，“請謁”，請求進見，標題交代“崔約下第”，透露了崔約因為下第而生的憂傷之情。表達對朋友的理解、同情、安慰等。希望朋友不要沉浸于憂傷中。后面的寫景，也含有安慰崔約惆悵之心?！盎仄陧毤皝泶菏?，莫便江邊逐釣翁”，“來春事”，春來的考試，也就是希望朋友不要灰心喪氣，省親后好好準備春來的考試。不要產(chǎn)生消極隱逸思想等，珍惜時間，積極進取。有對朋友的激勵和鞭策。六、閱讀下面這首唐詩，完成11-12小題。登尉佗樓許渾劉項持兵鹿未窮，自乘黃屋①島夷中。南來作尉任囂力，北向稱臣陸賈功②。簫鼓尚陳今世廟，旌旗猶鎮(zhèn)昔時宮。越人未必知虞舜，一奏薰弦③萬古風。[注]①黃屋：古代帝王專用的黃繒車蓋。②秦二世時，尉佗受南海尉任囂所托，行南海尉事。公元前196年，漢高祖派大夫陸賈出使招撫尉佗，尉佗接受詔封。③薰弦：指虞舜創(chuàng)作的《南風歌》。11．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．開篇寫尉佗在劉項逐鹿中原之時，前往嶺南稱王，“自”字尤見其機敏。B．頷聯(lián)概括尉佗的政治經(jīng)歷，其目的是為突出任囂、陸賈二人的歷史作用。C．頸聯(lián)由“昔時”寫到“今世”，突出后人感念尉佗，并飽含歷史滄桑感。D．本詩表面寫登樓，實際在懷古，依循敘古事、懷古人、詠古跡而抒己懷。12．詩人對尉佗的歷史功績給予高度評價，請結合全詩概括尉佗的功績?！敬鸢浮?1．B12．①尉佗能夠審時度勢，一統(tǒng)南海；②他顧全大局，稱臣漢朝，帶來了長久的和平穩(wěn)定；③他恩澤越地，受到越人愛戴和后人懷念?！痉治觥?1．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。B.

“其目的是為突出任囂、陸賈二人的歷史作用”錯誤，應該是為了突出尉佗的功績。故選B。12．本題考查學生理解概括詩歌思想內容的能力?！奥刮锤F”指征戰(zhàn)不休，“自乘黃屋”指尉佗自己稱帝。在征戰(zhàn)不休時自己前往嶺南稱帝，表現(xiàn)出尉佗能夠審時度勢，一統(tǒng)南海；尉佗先行南海尉事，后接受詔封?！澳蟻碜魑尽敝肝举⑿心虾Ｎ臼??！氨毕蚍Q臣”指公元前196年，漢高祖派大夫陸賈出使招撫尉佗，尉佗接受詔封，漢朝實現(xiàn)統(tǒng)一。表現(xiàn)了尉佗顧全大局，稱臣漢朝，帶來了長久的和平安定；尉佗解除了子民的憂愁，賦給子民財富?！稗瓜摇敝浮赌巷L歌》，取解吾民之慍、阜吾民之財之意，即尉佗恩澤越地。用虞舜《南風歌》的典故來表明尉佗恩澤越地，體恤百姓，受到越人愛戴和后人懷念。七、閱讀下面這首唐詩，完成13-14題。題巴州光福寺楠木唐?史俊近郭城南山寺深，亭亭奇樹出禪林。結根幽壑不知歲，聳干摩天凡幾尋。翠色晚將嵐氣合，月光時有夜猿吟。經(jīng)行綠葉望成蓋，宴坐黃花長滿襟。此木嘗聞生豫章，今朝獨秀在巴鄉(xiāng)。凌霜不肯讓松柏，作宇由來稱棟梁。會待良工時一眄，應歸法水作慈航。注：唐肅宗乾元元年（758）京兆尹嚴武被貶，任巴州刺史時作《題巴州光福寺楠木》詩。史俊官至監(jiān)察御史，后被貶巴州刺史，追和本首，又名為《寄嚴侍御楠木》。13．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．詩歌第二句的“亭亭”跟周敦頤《愛蓮說》“亭亭凈植”中的“亭亭”意思相同。B．詩歌第五、六句視聽結合寫楠木生長環(huán)境的深幽黯淡凄清。C．詩歌第七、八句用鮮明的色彩詞寫楠木葉如蓋花滿枝的秀美。D．本詩題寫楠木，運用比興、象征手法，托物寄意，借物抒懷。14．這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？請簡要分析?！敬鸢浮?3．D14．本詩借對楠木的描寫，表達了詩人氣度不凡、才德俱佳卻不為人所知的苦悶；品質高潔、要做棟梁之材的抱負；期待伯樂，渴望得到重用的心情?！窘馕觥?3．本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。D.“本詩題寫楠木，運用比興”錯誤。本詩首聯(lián)“近郭城南山寺深，亭亭奇樹出禪林”直接引出寫作對象，并沒有使用比興的手法。故選D。14．本體考查學生理解詩歌內容，理解詩歌思想感情的能力?！敖悄仙剿律?，亭亭奇樹出禪林。結根幽壑不知歲，聳干摩天凡幾尋”意思是楠木生長在城郊的南山寺深處，樹干挺拔，氣度不凡?！按渖韺箽夂?，月光時有夜猿吟”描寫出楠木生長環(huán)境的深幽黯淡凄清。這幾句寫出楠木有不凡的氣度，過人的才學，可惜生長在深山，不為人所知的苦悶?！傲杷豢献屗砂兀饔钣蓙矸Q棟梁”意思是楠木在嚴酷的自然環(huán)境中與松柏相比，毫不遜色，建造屋宇從來都是作為棟梁。這兩句描寫楠木面對嚴酷的環(huán)境毫不退縮，有著和松柏一樣高潔、不畏強暴的品質，且表達了詩人要做棟梁之材的抱負?！皶脊r一眄，應歸法水作慈航”意思是一旦有良工巧匠發(fā)現(xiàn)楠木，一定會便將該樹作為慈航在法水中作渡。此句是點題應景之筆，詩人被貶巴州，表達了期待伯樂，渴望得到重用的心情，亦有脫離苦海之意。八、閱讀下面這首唐詩，完成15-16題。至德二載，甫自京金光門出，間道歸鳳翔，乾元初從左拾遺移華州掾，與親故別，因出此門，有悲往事①杜甫此道昔歸順，西郊胡正繁。至今殘破膽，應有未招魂。近得歸京邑，移官豈至尊②。無才日衰老，駐馬望千門。（注）①至德元年（756），杜甫不幸被安祿山叛軍俘獲，被迫擔任偽官。至德二載（757），杜甫潛逃出長安，投奔鳳翔肅宗，任左拾遺。次年——乾元元年（758），因上疏營救宰相房琯觸怒當權者，被貶華州任司功參軍。②至尊：最尊貴的位置，借指皇帝。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．“胡正繁”極寫叛軍往來頻繁戒備森嚴，突出往日虎口逃歸之時的險峻形勢。B．“殘破膽”“未招魂”承接上聯(lián)，從側面進一步表現(xiàn)出昔日逃歸時的危急情態(tài)。C．尾句詩人駐馬回望重重宮殿，其心境與《登岳陽樓》中“憑軒涕泗流”相似。D．全詩運用今昔對比手法，詩人撫今追昔，將人生起伏娓娓道來，自然流暢。16．清代黃生曾評價本詩“立言忠厚”（《杜詩說》卷十二），請結合詩句談談你的理解?！敬鸢浮?5．D16．①敵人氣勢正盛，杜甫決不屈服，出逃投奔唐肅宗，可見其忠心。②詩人被貶，本應對皇帝心存怨懟，但詩中卻說“移官豈至尊”，不吐半句怨言，可見其忠厚。③被貶后，沒有怨天尤人，將被貶原因歸結為自己年老無才。④駐馬回望，不忍離去，足見作者對朝廷的眷戀之情?！痉治觥?5．本題考查學生多詩歌的理解和賞析能力。D．“全詩運用今昔對比手法”錯誤，沒有今昔對比?！拔簟本涫鞘稣f往日虎口逃歸時的險象?！爸两瘛本溥M一步抒寫昔日逃歸時的危急情態(tài)，伸足前意，追昔而傷今。不是對比。故選D。16．本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。本題要圍繞“立言忠厚”來作答，先找出哪些地方表現(xiàn)了“忠厚”，然后進行概括。作者的言行都可以作為材料來分析，主要扣住“忠厚”即可?！伴g道歸鳳翔”一句，寫杜甫不顧安危，決不屈服，出逃投奔唐肅宗，可見其忠心?！耙乒儇M至尊”，貶我華州掾，這旨意難道出自至尊。詩人被貶，本應對皇帝心存怨懟，可卻不吐半句怨言，可見其忠厚?！盁o才日衰老”，我這庸才已逐日衰老鬢蒼。被貶后，沒有怨天尤人，將被貶原因歸結為自己年老無才?！榜v馬望千門”，告別長安，駐馬回望千門宮殿檐房。駐馬回望，不忍離去，足見作者對朝廷的眷戀之情。九、閱讀下面的詩歌，回答17-18題。下終南山過斛斯山人①宿置酒李白暮從碧山下，山月隨人歸。卻顧所來徑，蒼蒼橫翠微。相攜及田家，童稚開荊扉。綠竹入幽徑，青蘿拂行衣。歡言得所憩，美酒聊共揮。長歌吟松風②，曲盡河星稀。我醉君復樂，陶然共忘機。（注解）①斛斯山人：復姓斛斯的隱士。②松風；古琴曲，即《風入松曲》。17．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．一、二句中“暮”“歸”兩字，表明天色已晚，詩人踏上歸途。三、四句是說，詩人回顧來路看到山林蒼茫，一片青翠之景。B．“相攜及田家，童稚開荊扉”中，“荊扉”指簡易的柴門。這兩句運用了白描手法，顯示出詩人與主人之間誠摯的友誼。C．“綠竹入幽徑，青蘿拂行衣”中，詩人選取了“綠竹”“幽徑”“青蘿”等意象，“入”和“拂”兩字賦景物以人的情態(tài)。D．這首詩寫的是探訪友人的所見所感及瑣事人情，讀來自然親切，曉暢清新，也表現(xiàn)出詩人慣有的朗俊豪爽的風格。18．從全詩來看，令詩人“陶然”的原因有哪些？請結合詩句作簡要分析。【答案】17．C18．①詩人白天游山，山中有茂盛的清蒼、翠綠之色，山中美景令人神怡；②日暮投宿，朋友家的恬靜環(huán)境令人稱羨，幽深的小徑兩旁，綠竹濃密；③主客暢飲，與朋友歡欣暢談，飲酒高歌，忘掉世俗機心的歡快令人沉醉?！痉治觥?7．本題考查學生綜合鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。C.“‘入’和‘拂’兩字賦景物以人的情態(tài)”錯誤。不是竹子“入”，而是人進入長滿竹子的小徑，并非“賦景物以人的情態(tài)”。故選C。18．本題考查學生對詩歌內容的分析概括能力。本詩是一首寫景詩，作者“陶然”肯定與“景情”有關，所以從文中找出怡人之景和怡人之情即可?！澳簭谋躺较?，山月隨人歸。卻顧所來徑，蒼蒼橫翠微”是說的游玩時看到的美景，令人心曠神怡?！跋鄶y及田家，童稚開荊扉．綠竹入幽徑，青蘿拂行衣”，寫出了田家庭園的恬靜，流露出詩人的稱羨之情。“歡言得所憩，美酒