部編人教版語文五年級下冊第15課《自相矛盾》精品課件

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自相矛盾第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.有感情地朗讀課文。2.作者介紹。3.認(rèn)寫生字、詞語。課文大意本文講述了楚國有個賣矛和盾的人，他在夸耀自己的矛和盾時言過其實、前后抵觸，結(jié)果不能自圓其說的事。作者簡介生平簡介：韓非(約前280—前233)，戰(zhàn)國末期韓國人，荀子的學(xué)生，后世稱他為韓非子。當(dāng)時韓國很弱，常受鄰國的欺凌，他多次向韓王提出強國的計策，但未被采納。韓非作為韓國的使臣來到秦國，受到秦王嬴政的重視，后因李斯、姚賈讒害，自殺于獄中。主要成就：戰(zhàn)國末期哲學(xué)家，法家主要代表人物。主要作品：《韓非子》。會認(rèn)字吾盾之堅弗能應(yīng)也夫wúfúfú會寫字矛盾譽吾wúyù

máo

dùn

結(jié)構(gòu)：部首：上下結(jié)構(gòu)言書寫指導(dǎo)譽“興”罩住“言”。第二筆點寫在堅中線；撇、捺伸至下半格?！把浴秉c寫在橫中線上側(cè)的豎中線上，“口”略扁，寬度與“言”的首橫相當(dāng)?！案ァ弊xfú，不讀

fó；“吾”讀wú，不讀wǔ。易讀錯易錯提示矛“予”字多一撇。máo易錯提示盾半包圍結(jié)構(gòu)，下面一個“目”。

dùn組詞：盾牌鐵盾多音字夫(fū)夫人夫妻(fú)夫不可陷辨析：

表示“文言發(fā)語詞”“文言助詞”時，讀fú，如，夫戰(zhàn)，勇氣也；表示“成年男子的通稱”“丈夫，跟‘妻’‘婦’相對”時，讀fū，如，漁夫、妹夫、姐夫、夫婦等。詞語聽寫榮譽吾輩自相矛盾理解詞語[鬻]賣。[譽]在這里是“夸耀”的意思。[陷]刺破。[或]有的人。[夫]放在句首，表示將發(fā)議論。[同世而立]同時存在。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.“自相矛盾”這個成語是什么意思？2.用自己的話講講這個故事。3.說說“其人弗能應(yīng)也”的原因。第二階：閱讀理解根據(jù)下面的朗讀要求，自由朗讀課文。要求：1.正確、流利地朗讀課文。2.注意斷句，讀出古文的韻味。整體感知課文解讀楚人/有鬻/盾與矛者，譽之曰：“吾盾/之堅，莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛/之利，于物/無不陷也?！被?曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人/弗能應(yīng)也。夫/不可陷之盾/與無不陷之矛，不可/同世而立。yù

yù

自相矛盾根據(jù)劃分節(jié)奏讀課文解讀再讀課文，說一說：楚國人是怎樣夸耀他的盾與矛的？為什么“其人弗能應(yīng)”？從這篇課文中，你明白了什么道理？楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，莫能陷也。”又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！辟u人堅固穿透鋒利、銳利上文：楚國有一個賣盾牌和長矛的人。下文：我的盾牌堅固得什么東西都無法穿透。聯(lián)系上下文，猜測加點字的意思?？滟?，夸耀一起解句意。句意：楚國有個賣盾和矛的人，夸耀他的盾說：“我的盾非常堅固，沒有什么東西能刺破它?！庇挚湟拿f：“我的矛非常鋒利，沒有它不能刺破的東西?！背擞绣鞫芘c矛者，譽之曰：“吾盾之堅，莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。有人用怎么樣上文：有人說：“用您的長矛刺您的盾牌，會怎么樣呢？”聯(lián)系上下文，猜測加點字的意思。為什么“其人弗能應(yīng)”？因為世上沒有牢不可破的盾，也沒有堅不可摧的矛，這個楚國人片面夸大了矛和盾的作用，結(jié)果出現(xiàn)了自己說的話前后抵觸的尷尬局面，所以“弗能應(yīng)”。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。放在句首，表示將發(fā)議論陷：穿透。上文：穿不透的盾牌和什么都能穿透的長矛。聯(lián)系上下文，猜測加點字的意思。存在一起解句意。句意：有人說：“用你的矛刺你的盾，會怎么樣呢？”那個人回答不上來了。什么矛都無法刺破的盾與什么盾都能刺破的矛，不能同時出現(xiàn)在一起?；蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。分小組討論：課文中人物的思維過程是怎樣的？自相矛盾吾盾之堅，物莫能陷也。吾矛之利，于物無不陷也?？浯蟮浇^對化夸大到絕對化自相矛盾以子之矛，陷子之盾，何如？啞口無言瞠目結(jié)舌無地自容面紅耳赤無言以對洋相百出呆若木雞目瞪口呆你想到了用什么詞語來形容此時的楚人呢？從這篇課文中，你明白了什么道理？自相矛盾：比喻說話做事前后抵觸，不能自圓其說。辦事必須實事求是，不要故意夸大。試著用自己的話講講這個故事。結(jié)構(gòu)圖示自相矛盾矛——利(無不陷)盾——堅(莫能陷)故事說話要實事求是做事要前后相應(yīng)不可同世而立結(jié)論主題概括這篇課文是一則文言文______故事，課文主要講了一個賣_______的人，夸贊_____________，他說的話____________________________。這個故事告訴我們_______________________________________________________。寓言矛和盾自己的矛和盾前后互相抵觸，不能自圓其說說話要前后一致，實事求是，不能夸夸其談，自相矛盾學(xué)習(xí)內(nèi)容下面加點的“之”字分別是什么意思？第三階：方法學(xué)用下面加點的“之”字分別是什么意思？1.譽之日。2.吾盾之堅。吾矛之利。3.以子之矛陷子之盾?！爸弊值囊馑挤謩e是：1.代詞。這里指代盾。2.用在主謂結(jié)構(gòu)之間，不必譯出。3.結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于“的”。第三階：方法學(xué)用學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測。(1)按要求填空。(2)辨字組詞。(3)寫出下列加點字的釋義。第四階：課后練習(xí)正確、流利地朗讀課文。背誦課文。課后習(xí)題1

首先借助課文注音和注釋，一邊朗讀課文，一邊了解課文大意，試著在句中停頓處作記號。然后細(xì)讀課文，在理解的基礎(chǔ)上進而達(dá)到正確、流利地朗讀課文的要求。借助“譽”字，引導(dǎo)學(xué)生讀出賣者夸耀他的盾和矛時的得意心理；借助“何如？”這一問句，讀出圍觀者質(zhì)問中所帶的嘲諷語氣；借助“夫”字在句首的作用，讀出耐人尋味、發(fā)人深省的語氣。老師來指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。課后習(xí)題1答案供參考正確、流利地朗讀課文。楚人/有鬻/盾與矛者，譽之曰：“吾盾/之堅，物/莫能陷也?！庇?譽其矛曰：“吾矛/之利，于物/無不陷也。”或曰：“以子之矛/陷子之盾，何如？”其人/弗能應(yīng)也。夫/不可陷之盾/與/無不陷之矛，不可/同世而立。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。課后習(xí)題1在了解課文大意的基礎(chǔ)上，把課文分成兩個層次，分別記住大意：先講一個楚國人過分夸耀自己所賣的矛和盾而不能自圓其說的事；接著由此引發(fā)議論，堅不可破的盾和無堅不摧的矛是不可能同時存在的；最后把理解和背誦結(jié)合起來。老師來指導(dǎo)背誦課文。聯(lián)系上下文，猜測加點字的意思。課后習(xí)題2加點字“譽”“弗”“立”的意思與現(xiàn)代漢語中的意思基本相同?！白u”和“立”兩個字，可以先查工具書，了解它們的義項，然后聯(lián)系上下文猜測它們在句中的意思?！案ァ弊?，可先聯(lián)系上下文中賣者和圍觀者的對話猜測句子的大意，即賣者答不上來，進而猜出“弗”的意思是“不”。老師來指導(dǎo)譽之日：“吾盾之堅，物莫能陷也?！逼淙烁ツ軕?yīng)也。不可同世而立。聯(lián)系上下文，猜測加點字的意思。課后習(xí)題2“譽”是“夸耀”的意思?！案ァ笔恰安弧钡囊馑??！傲ⅰ笔恰按嬖凇钡囊馑肌４鸢腹﹨⒖甲u之日：“吾盾之堅，物莫能陷也?！逼淙烁ツ軕?yīng)也。不可同世而立。想一想：“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么？課后習(xí)題3對“其人弗能應(yīng)也”的原因的探究，需要在理解課文大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合前文賣者和圍觀者的對話進行。思考圍觀者問了什么，他為什么會這樣問，進而明白，正是因為賣者發(fā)現(xiàn)自己前后說法之間是有沖突的，所以面對圍觀者的質(zhì)問無法應(yīng)答，由此理解本文的寓意，即說話做事要前后相應(yīng)，不要像賣者這樣自相矛盾。老師來指導(dǎo)想一想：“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么？課后習(xí)題3原因是賣矛和盾的人所說的話自相矛盾。答案供參考用自己的話講講這個故事。課后習(xí)題4要想把寓言故事講清楚，首先要弄懂每句話的意思，弄清每句話都說了什么內(nèi)容，然后用自己的話講講這個故事。為了把故事講得更吸引人，可以通過合理想象為故事增加一些生動的情節(jié)。比如，可以想象賣者來到鬧市叫賣的場景；或者根據(jù)插圖，想象賣者和圍觀者對話時的神態(tài)、動作以及兩個人的心理活動；還可以想象賣者受質(zhì)問“弗能應(yīng)”后的表現(xiàn)和圍觀者的表現(xiàn)?？傊归_豐富的想象，把故事內(nèi)容講得更豐富。老師來指導(dǎo)用自己的話講講這個故事。課后習(xí)題4楚國有一個人，到集市上去賣盾和矛。他舉起他的盾，向大家夸口說：“我的盾，是世界上最堅固的，無論怎樣尖銳的東西都不能刺破它?！苯又帜闷鹚拿?，夸起來：“我的矛，是世界上最鋒利的，無論多么堅固的東西都會被它刺破?！边@時，一個看客上前問道：“如果用你的矛去刺你的盾，會怎樣呢？”“這……”賣盾和矛的人被問得啞口無言。這個故事告訴我們：不能被刺破的盾和什么都能刺破的矛，是不可能同時存在的。答案供參考隨堂檢測一、按要求填空?！胺颉北硎尽拔难园l(fā)語詞”或“文言助詞”時，讀(

)，如：夫戰(zhàn)，勇氣也；表示“成年男子的通稱”或“丈夫，跟‘妻’‘婦’相對”時，讀(

)，可組詞為(

)、(

)。fúfū夫妻夫婦隨堂檢測二、辨字組詞。矛(

)盾(

)譽(

)茅(

)質(zhì)(

)謄(

)矛盾茅屋盾牌品質(zhì)榮譽謄寫隨堂檢測三、寫出下列加點字的釋義。1.楚人有鬻盾與矛者。2.譽之日。3.吾盾之堅。4.物莫能陷也。5.其人弗能應(yīng)也。(

)(

)(

)(

)(

)(

)(

)(

)(

)賣夸耀說堅固沒有什么我刺破不回答學(xué)習(xí)內(nèi)容1.國學(xué)積累。2.來源于寓言故事的成語。3.富含思維的小故事第五階：課外拓展千里之堤，潰于蟻穴。出處——《韓非子·喻老》：“千丈之堤，以螻蟻之穴潰；百尺之室，以突隙之煙焚。”

意思：千里的長堤，由于一個小小的螞蟻洞而潰決。比喻不注意微小的隱患或毛病，會釀成大禍或造成重大損失。國學(xué)積累第五階：課外拓展來源于寓言故事的成語亡羊補牢：丟失了羊，就修補羊圈。比喻出了差錯，及時設(shè)法補救。南轅北轍：本想往南，而車卻向北行。比喻行動跟目的相反。狐假虎威：狐貍借著老虎的威風(fēng)去嚇唬其他野獸。比喻倚仗別人的勢力來欺壓或嚇唬人。鄭人買履：只知生搬教條而不參考實際情況的做法。國學(xué)積累第五階：課外拓展富含思維的小故事執(zhí)竿入城魯有執(zhí)長竿入城門者，初豎執(zhí)之，不可入，橫執(zhí)之，亦不可入，計無所出。俄有老夫至曰：“吾非圣人，但見事多矣！何不以鋸中截而入？”遂依而截之。譯文：魯國有個拿著長長的竿子進入城門的人，起初豎立起來拿著它，不能進入城門，橫過來拿著它，也不能進入城門，實在想不出辦法來了。正當(dāng)他無計可施的時候，有個老人來到這里說：“我并不是圣賢，只不過是見到的事情多了，為什么不用鋸子將長竿從中截斷后進入城門呢？”那個魯國人于是依照老人的辦法將長竿子截斷了。第五階：課外拓展啟示：執(zhí)長竿入城門者做事死板，不會思考，不懂變通。老人自作聰明，好為人師。這個故事告訴人們一個道理：思維要靈活，不要片面與固執(zhí)，不懂變通。課外拓展課前預(yù)習(xí)15自相矛盾韓非（約公元前280—前233），戰(zhàn)國末期思想家、哲學(xué)家和散文家，尊稱為韓非子。先秦七子之一，是法家思想的集大成者，其思想指導(dǎo)了秦始皇統(tǒng)一六國，影響深遠(yuǎn)。其作品集《韓非子》共五十五篇，其中有著名的寓言《守株待兔》《老馬識途》《濫竽充數(shù)》等。助讀資料我先看走近作者

讀了上面的資料，你對文章的作者已經(jīng)有了初步的了解，那么本文講了一個什么故事呢？現(xiàn)在，讓我們開啟今天的預(yù)習(xí)之旅！第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方做批注。2.聽范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀的不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。朗讀視頻

fú其人弗能應(yīng)也fú夫不可陷之盾與無不陷之矛吾盾之堅

wú

第二步：學(xué)字詞1.讀字詞

矛盾吾等贊譽弗能給加點字選擇正確的讀音打“√”。1．其人弗(fó

fú)能應(yīng)也。2．夫(fū

fú)不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。3．吾(wú

wǔ)矛之利，于物無不陷也?！ぁぁぁ獭獭?.選讀音【鬻】【譽】【吾】【堅】【莫】【陷】【利】無，沒有。賣。贊美、夸耀。我。穿透。試著把詞語和意思連起來！堅硬。鋒利。3.解詞語【或】【以】【何如】【弗】【應(yīng)】【夫】如何，怎么樣。有人。用。不。放在句首，表示將發(fā)議論。回答。試著把詞語和意思連起來！明“自相矛盾”意1．《自相矛盾》選自《______________》，講的是____________________________________________________。2．“自相矛盾”是個成語，意思是________________________比喻_____________________________________________韓非子·難一一個楚國人賣矛和盾的故事用自己的矛刺自己的盾牌一個人說話做事前后抵觸，不一致第三步：知內(nèi)容文學(xué)知識。先秦第四步：查資料韓非，_________時期韓國公子，是我國先秦時期著名___________，卓越的唯物主義哲學(xué)家。又稱“_________”。代表作品《__________》。政治理論家韓非子韓非子第五步：提問題

通過預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號，上課時要想辦法解決。初讀感知15自相矛盾韓非（約公元前280—前233），戰(zhàn)國末期思想家、哲學(xué)家和散文家，尊稱為韓非子。先秦七子之一，是法家思想的集大成者，其思想指導(dǎo)了秦始皇統(tǒng)一六國，影響深遠(yuǎn)。其作品集《韓非子》共五十五篇，其中有著名的寓言《守株待兔》《老馬識途》《濫竽充數(shù)》等。走近作者1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方做批注。2.聽范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀的不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。朗讀視頻我會讀

fú其人弗能應(yīng)也fú夫不可陷之盾與無不陷之矛吾盾之堅

wú

給加點字選擇正確的讀音打“√”。1．其人弗(fó

fú)能應(yīng)也。2．夫(fū

fú)不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。3．吾(wú

wǔ)矛之利，于物無不陷也?！ぁぁぁ獭獭桃族e音運用：他雖然初出茅廬，但是與他取得了不起的成就并不矛盾。同音易混字矛máo

茅字義：古代兵器，在長柄的一端裝有金屬槍頭。組詞（竹矛）（長矛）（自相矛盾）字義：茅草，草本植物，又叫白茅，葉條形?？捎脕砀采w屋頂或制繩索。組詞（茅草）（茅廬）（名列前茅）識字賣矛吾弗夫矛盾譽夫fū（夫人）fú（夫天地者）關(guān)注下面句子中加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。.多音字注意加點字的讀音！加點的字是多音字！讀一讀：夫（fū）子對學(xué)生說：“‘夫（fú）天地者,萬物之逆旅也’

出自李白的《春夜宴桃李園序》，表達(dá)了時間易逝的觀點，

形容人一生的時光極其短促?！?.指導(dǎo)朗讀正確朗讀課文《自相矛盾》

朗讀時要著重體現(xiàn)節(jié)奏的變化，通過正確的停頓、恰當(dāng)?shù)臄嗑浒盐恼碌囊馑记逦乇磉_(dá)出來。同時，體會人物的內(nèi)心活動，讀好人物的語言，讀出語氣上的變化。楚人/有鬻/盾與矛者,譽之曰:“吾盾/之堅,莫能陷也。”又譽其矛曰:“吾矛/之利,于物/無不陷也?！被?曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人/弗能應(yīng)也。夫/不可陷之盾/與無不陷之矛，不可/同世而立。yù

yù

自相矛盾根據(jù)劃分節(jié)奏讀指名朗讀課文，聽評朗讀效果。1.生字、多音字讀音是否正確。2.朗讀是否做到正確、流利。3.是否能讀出說話人的語氣讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。整體感知明“自相矛盾”意1．《自相矛盾》選自《______________》，講的是____________________________________________________。2．“自相矛盾”是個成語，意思是________________________比喻_____________________________________________韓非子·難一一個楚國人賣矛和盾的故事用自己的矛刺自己的盾牌一個人說話做事前后抵觸，不一致我會寫矛盾譽吾提示：點擊生字進入詳細(xì)講解。觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。半包圍結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)盾獨體結(jié)構(gòu)譽吾

矛矛máo結(jié)構(gòu)：獨體組詞：長矛自相矛盾音序：M部首：矛筆畫：五上邊橫撇窄小、撇末端有一點。

下邊橫長鉤要短、豎稍彎曲、左邊一撇。易錯提示：不要漏掉下面的一撇哦！盾dùn結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：金盾越南盾筆畫：九上邊是短撇、稍平、不是橫。下邊十字橫要長、豎短稍向左拉，目字稍窄。易錯提示：第一筆是撇，不是橫哦！音序：D部首：譽yù結(jié)構(gòu)：上下組詞：稱譽譽不絕口音序：Y部首：言筆畫：十三

興字中橫要長、撇和捺要分開、舒展。

言字要窄、上橫長、口字稍扁寬。易錯提示：上面不要漏掉中間的點哦！吾wú結(jié)構(gòu)：上下組詞：吾輩支支吾吾音序：W部首：口筆畫：七

五字要先寫中間一豎、再寫橫折。

中豎稍向左拉、下橫要長，口字扁窄。易錯提示：第三筆是橫折哦！1.在生字本上練習(xí)書寫，師生評價。寫一寫3.對照下面的詞語，同桌互批，糾正錯字。長矛盾牌贊譽吾輩2.聽寫生字、詞語。課堂小結(jié)

本文講述了________賣_________的故事。讀完這篇課文，讓我們真切地感受到做任何事都要__________。根據(jù)課文內(nèi)容填空。楚人盾和矛實事求是品讀釋疑15自相矛盾

本文講述了________賣_________的故事。本文主要講了一件什么事？楚人盾和矛復(fù)習(xí)引入初讀課文，把課文讀正確，讀通順，注意把握好停頓。再讀課文，能聯(lián)系上下文猜測字詞的意思，并結(jié)合注釋，理解文章內(nèi)容。重點品讀楚國人的語言，了解他的思維過程，體會故事的寓意。熟讀成誦，并能用自己的話講講這個故事。學(xué)法導(dǎo)讀楚人錯在哪兒？從故事中你明白了什么道理？楚人賣的是什么？楚人賣的是盾和矛。討論交流：楚人是怎么叫賣的？他為什么這樣叫賣？？討論交流：賣楚人有鬻盾與矛者,譽之曰:“吾盾之堅,莫能陷也?！庇肿u其矛曰:“吾矛之利,于物無不陷也?！比藞怨檀┩镐h利、銳利聯(lián)系上下文，猜測加點字的意思。（課后第2題）·上文：楚國有一個賣盾牌和長矛的人。下文：我的盾牌堅固得什么東西都無法穿透。夸贊，夸耀一起解句意。句意：楚國有個賣盾和矛的人，（他）稱贊他自己的盾說：“我的盾十分堅固，沒有什么東西能刺破它?！保ㄋ┯址Q贊他的矛說：“我的矛十分鋒利，沒有什么東西刺不破?！背擞绣鞫芘c矛者,譽之曰:“吾盾之堅,莫能陷也?！庇肿u其矛曰:“吾矛之利,于物無不陷也?！?/p>

或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能應(yīng)也。有人用怎么樣聯(lián)系上下文，猜測加點字的意思。（課后第2題）·上文：有人說：“用您的長矛刺您的盾牌，會怎么樣呢？”不

○“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么？

原因是那人賣矛和盾的時候，夸大其詞，只顧吹噓，沒有考慮盾和矛在作戰(zhàn)時是相互對抗的武器，以至于前后抵觸，不能自圓其說。這是課后第3題哦！夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。放在句首，表示將發(fā)議論聯(lián)系上下文，猜測加點字的意思。（課后第2題）·上文：穿不透的盾牌和什么都能穿透的長矛。存在陷：穿透。一起解句意。句意：有人說：用你的矛刺你的盾，會怎么樣呢？”那個人回答不上來了。什么東西都不能刺破的盾和沒有什么東西刺不破的矛，不可能同時存在于這個世界上。或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。讀了故事，你覺得楚人是個怎樣的人？楚人是一個為了自己的利益不顧誠信，自吹自擂，使自己陷入自相矛盾尷尬境地的人。討論交流：

○用自己的話講講這個故事。楚國有個賣矛和盾的人，夸耀他的盾說：“我的盾很堅固，任何武器都刺不破它。”又夸耀他的矛說：“我的矛很銳利，沒有什么東西穿不透的?！庇腥速|(zhì)問他：“拿你的矛去刺你的盾，結(jié)果會怎樣？”那人便答不上話來了。這是課后第4題哦！借事喻理借助淺顯而生動的事例，說明一個引人深思的道理，讓人們從中獲得一些教訓(xùn)，得到一些啟迪。本文就是通過楚國人賣矛和盾時，因過分夸耀自己的矛和盾而導(dǎo)致自相矛盾的事，告訴我們說話、辦事要實事求是的道理。寫法借鑒借事喻理的方法1.選一個通俗而簡單的故事。2.可在結(jié)尾自然點明蘊含的道理；也可以讓讀者去思考、去領(lǐng)悟故事蘊含的道理。3.要使“事”和“理”統(tǒng)一起來，使說理水到渠成。編寫一個借事喻理的小故事。一定要運用借事喻理的方法！從前有一個農(nóng)夫，因為他非常勤勞節(jié)約，所以大家送給他一塊匾，上面寫著“勤勞節(jié)約”四個大字。二十年后，老農(nóng)夫死了。他的家產(chǎn)讓兩個兒子平分了，就連那塊兒匾也被分成了兩半，大兒子拿的是“勤勞”，小兒子拿的是“節(jié)約”。大兒子非常勤勞，每天可以掙很多錢，但是他花掉的錢永遠(yuǎn)比掙到的錢多。小兒子十分節(jié)儉，但他從來不干活。幾年后，兩個兒子都窮困潦倒。這個故事告訴我們，勤勞和節(jié)約缺一不可。自相矛盾盾：什么都刺不破矛：什么都刺得破實事求是三思而行盾堅固，矛不鋒利矛鋒利，盾不堅固課文圖示

這篇課文主要講了一個賣矛和盾的楚國人，夸贊自己的矛和盾時，因自相抵觸而不能自圓其說的故事，告訴我們做任何事都要實事求是，不要言過其實，自相矛盾。主題感悟

實事求是、不言過其實是我們說話、做事的準(zhǔn)則，可是說話、做事“自相矛盾”的人卻隨處可見。在學(xué)習(xí)、生活中，我們凡事都要三思，對待每件事都要實事求是。獨特感悟拓展積累15自相矛盾出自寓言的成語：自相矛盾掩耳盜鈴守株待兔亡羊補牢刻舟求劍狐假虎威愚公移山杞人憂天邯鄲學(xué)步濫竽充數(shù)畫蛇添足詞語積累課內(nèi)美句積累2.或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。1.楚人有鬻盾與矛者,譽之曰:“吾盾之堅,莫能陷也。又譽其矛曰:“吾矛之利,于物無不陷也?！北硎咀韵嗝艿木渥樱好谰渫卣狗e累富有哲理的詩句：1.今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人?！猍唐]李白《把酒問月》2.會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小?！猍唐]杜甫《望岳》3.不識廬山真面目，只緣身在此山中。——[宋]蘇軾《題西林壁》4.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！猍宋]陸游《游山西村》5.不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。——[宋]王安石《登飛來峰》《韓非子》鄭人有且置履者，先自度其足而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷